人美版小学美术二年级上册全册教案.docx

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1、二年级上册美术教案任教老师：张宗琼 年秋季二年级上册美术教学安排一、指导思想：以根底教化课程改革纲要为总指针，以美术课程标准（试验稿）为根据，为实在做到从详细学情动身，充分利用新教材供应的条件，实现美术课程标准提出的要求，特制定本教学安排。二、学情分析：本册教学对象是二年级第一期学生，有以下特点：学生有深厚的绘画爱好；学生已具有确定的分析推断实力和造型表现实力，能进展完好的画面构思、表现；学生缺乏持之以恒的学习精神和坚决的美术学习目的。三、教材分析：各课内容的编排有很多美丽的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于老师进展教学参考和学生自学。全册共课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单

2、一到综合、由课内到课外的原则，教材编排方式较一年级教材有所变更，所以教学的设计也要有所变更：、更加重视学生活动的设计。、加强了美术学科及其它学科的综合。、各学习领域没有特别明确的划分，它们总在确定程度上发生综合。四、教学目的：、激发学生爱美、寻美、创美的爱好，培育学生酷爱美术的情感。、尝试不同工具、用纸以及身边简洁找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。、激励学生通过多种途径尝试运用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进展简洁组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。、激励学生视察生活、观赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

3、、采纳造型嬉戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探究体验活动，开展学生综合解决问题的实力。五、教学措施：、留意审美实力的培育教学中，要创建条件，多给学生感悟优秀美术作品的时机，引导学生绽开想象，进展比拟。让学生谈谈自己的感受，进步他们的审美情趣。、留意创新精神和创新实力的培育让学生在不断地探究和理论中成长开展创新思维和实力。要扶植学生获得亲身体验，形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目的为根据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素养教化精神和“以学生开展为本”的思想，核心是促进学生的开展。要突出评价的过程和特性差异性，建立

4、开展评价体系。、恰当运用多种教学手段用生动好玩的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力和想象力，激发学生学习美术的爱好。六、教学进度周 次课 题备 注我和昆虫奇异的爬行美丽的小钟表会变的小手套小花饰我们身边的痕迹大树的故事新奇的泥名片我们来跳舞泥条头像宏伟的塔演电视小扇子会变的线条刷牙动物乐园节日的装饰过春节第一课 我和昆虫教学内容及目的：显性内容及目的 应知：理解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。相识对称的根本特点，发觉昆虫的对称。 应会：体验参及学习、主动学习的欢乐，通过视察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。利用所学的

5、学问大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。隐性内容及目的 培育学生视察自然、理解自然的好习惯。培育学生的创新意识。教学重点及难点： 重点：引导学生视察、理解好玩的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培育学生的想像实力和表现实力，引导他们主动参及教学，培育讨论问题和解决问题的能力。 难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想像力。抓特点表现昆虫。训练组织：画面的实力。学习材料： 彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水教学过程：一、布置课前打算：搜集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。每人理解一种昆虫(名称、形态、颜色、花纹)，并能介绍给大家听。组织教学：集中留意力，提要

6、求。讲授新课 让我们先理解昆虫板书课题一局部：昆虫。 ()引导学生观看。(展示局部昆虫) 提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说知名称。 ()布置学生介绍昆虫资料。 同学们打算了大量有关昆虫的资料，谁能展示、介绍资料? 老师介绍：昆虫标本 ()引导学生视察昆虫的变更过程。组织小组讨论“说一说昆虫变更的过程”。 ()看书第、第页分析昆虫的形态、颜色、花纹。 ()总结归纳。昆虫身体构造上有什么共同的特点?昆虫的动态有什么不同?自然界的昆虫及人类有关系吗?()自然界昆虫及人类有亲密的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。()补充课题另一局部：我和昆虫。()观赏优秀作品。

7、提要求，完成作业。内容生动好玩；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色艳丽美丽。老师辅导要点：()构图饱满。()人及昆虫表现生动。()颜色美丽。 分小组讲故事，比一比谁的故事最好玩、最有想像力。展示、讲评作业。 教学反思：第二课 奇异的爬行教学内容及目的：显性内容及目的： ()视察、分析生活中点并体会美感，培育学生的象创作实力。 ()理解爬行动物特点学科学习的实力。 ()培育学生自主学习学习实力。隐性内容及目的： ()培育学生酷爱自然的情感。 ()培育学生细致仔细的习惯。 ()培育学生对未知世界探究的精神。教学重点及难点： 重点：通过本课的学习，使学生理解爬行动物的习性，并发挥自己的想像力，创作出富

8、有情趣的、奇异的爬行画面。 难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充溢画面。学习材料：关于奇异的微观世界的图片、小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。教学过程：学生介绍课前搜集的有关爬行动物的资料、图片。视察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。观赏爬虫及爬行动物图片以及教材中的内容。思索： 你相识这些爬行动物吗? 你能给大家介绍一下它长得什么样子吗? 它们给你们带来什么样的美感? 你能把你看到的爬行动物画下来吗?接龙嬉戏：各小组将你们视察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。假如你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢? ()老师出示树叶、木头、石

9、块等模型，请学生描绘或表演爬行的情景动作。 ()启发学生谈一谈爬行动物们还会遇到什么好玩的现象。作业要求： 每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进展绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇异又好玩，最终表演爬虫一家的奇异之旅。分工合作： 小组讨论：谁画头饰、谁画背景?每个人如何分工?小组创作，老师巡察指导。课后小结： ()以小组为单位表演，给同学们介绍奇异的爬行。 ()学生自评、互评。 ()老师小结：通过这节课的学习今后你还想理解哪方面的学问呢?课后拓展：你驾驭了哪些学问?回家后视察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的?假如你有爱好

10、还可以将它们写生下来。教学反思：第三课 奇异的小闹钟教学内容及目的：显性内容及目的： ()通过观赏活动，理解钟表的文化以及造型特点。 ()通过对不同种钟表的观赏，进步学生的审美实力。 ()通过钟表的设计及制作，培育学生的创新意识，以及设计及制作实力。 ()通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，相识表盘上的时间，进展跨学科的综合。隐性内容及目的 ()通过观赏活动，激发学生对美术学习活动的爱好，体验胜利的欢乐。 ()培育学生的时间观念。教学的重点及难点： 重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。 难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。学习材料：家庭中运用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸

11、、图钉等。教学过程：一、组织教学导入新课。语言进展组织教学。引导学生观赏师生课前打算的各种钟表实物。 出课题：美丽的小钟表二、 提问：你知道有哪些不同种类的钟表? 引导学生分析课本第页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。 提问：教材第页、第页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进展奇妙设计的? 提问：人们为什么这样来设计表盘? 提问：你能利用课前打算的材料设计一个及众不同的钟表吗?怎样设计? 老师根据这几位同学的介绍，引导学生理解如何奇妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生理解如何使表针能拨动。三、布置作业，老师巡察辅导。 布置学生认一认钟表。 小结：你宠爱钟表吗?为什么

12、? 布置作业：课后还可以用多种形式来设计小钟表。第四课 会变的小手套教学内容及目的：显性内容及目的： 应知：初步感受适形造物手法。 应会：能大胆地创作，通行简洁的添加创作出某种新形隐性内容及目的： 培育学生对美术学习的兴力和创建思维的实力。教学重点及难点： 重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。 难点：创建出丰富多样的形象。学习材料：各种各样闲置不用的小：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。教学过程：、组织教学引入新课。用石头、树枝让学生视察感受。想一想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生答复后，老师将石头和树枝翻过来让学生观赏石头鱼、树枝蛇。)讲授新课： (

13、)根据导人引出课题。 在我们身边就有很多可以用来创建的东西，请你们在自己的身边找一找，看看能发觉什么可用材料?(手套) ()视察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么?将手套变一变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么? ()小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么? ()如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动?作业要求： ()先用手套创建出新形象形象编排表演小故事。再根据 ()根据故事用手套创建形象并进展表演。学生分组作业，老师辅导。 理解学生，扶植学生解决作业中的困难。学生以小组为单位进展表演。总结。教学反思：第五课 小花饰教学内容及目的： 显性内容

14、及目的： ()通过对小花饰用处的分析、制作方法的学习，理解小花饰的装饰功能，驾驭小花饰最简洁的制作方法 ()在展示小花饰、讨论其特点的过程中，培育学生的形象思维实力、动手实力，从中体验到造型活动的乐趣 隐性内容及目的： ()在说小花饰用处、学做小花饰、分析小花饰特点的活习爱好，使学生形成意图的实力。 ()培育学生的审美感受实力和对生活的酷爱。教学重点及难点： 重点：小花饰和制作方法。 难点：理解小花饰的用处，感受小花饰的审美特征。学习材料：各类彩色纸、订书器、剪刀、绳等。教学过程：组织教学。导人新课。 ()教学创设情境。老师出示一件有小花饰的物品，或是自己每天用的粉笔盒或是其他礼品盒，让学生视

15、察并思索一个问题：你觉得这盒子及其他盒子有什么不同? ()学生视察、争论并发言。学生视察、思索、争论并发表明己的看法。 这盒子的颜色美丽。 这盒子多了一个装饰 盒子上的花美丽。 ()老师确定学生的答复内容，并告知学生我们今日就来学习这及小花饰有关的的内容。讲授新课 ()思索及答复问题。 老师引导学生阅读，观赏本课教材的内容。 老师一边请一名学生朗读第页上“爸爸妈妈：我去上学了”的留言条上的内容，一边让学生视察这个小字条有什么特点?留言条让你有什么感想? 学生答复，老师激励。同时请学生思索小花饰还可以用在什么地方?你还在什么地方见过小花饰?(把自己搜集到的带有小花饰的物品以小组为单位集中到一起，

16、并讨论。) 每组选派代表发言，以搜集到的物品说明小花饰有多种用处。 ()讨论及探究。 在讨论讨论小花饰多种用处的根底上，老师接着引导学生观赏教材中的作品图片，想一想，分析、讨论一下，小花饰是怎样做出来的? 学生在老师的启发、引导下，一是看教材中的作品图片、讨论做法，二是还可以把课前搜集到的小花饰拆开讨论，进展探究式的学习。 老师及学生一起研讨，并拆开一个早巳打算好的小花饰，让学生特别直观地看到这个小花饰的制作过程，运用的材料是什么?以引发学生对其他小花饰制作方法的思考及讨论。布置作业，老师巡察辅导 ()在讨论及探究的根底上，学生开场小花饰的制作活动。在这个过程中，老师要提出以下几点问题请学生边

17、做边思索： 你做的小花饰有什么用处? 运用了什么材料及方法? ()老师要根据学生出现的问题刚好辅导。能举例说出，培育学生发觉问题和解决问题的实力。展示、讲评作业 ()展示：将自己制作的小花饰展示给大家看。 ()讲评：学生自评、个人评价小组或班级其他同学的作业，小组选派代表评价某个学生的作业。 ()说一说自己的感受：老师请学生说说自己制作的小花饰特点、用处是什么，采纳了什么材料，哪个地方是你宠爱的地方为什么。小结 在讲评其他同学的作业时，你受到了们么启发? 这节课你学会了什么?最大的感受是引么?你还想知道哪些方面的内容?第六课 百变团花教学内容及目的： 显性内容及目的： ()理解团花的根本特点。

18、 ()老师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培育学生感知、思索、探究及发散思维的实力以及进步学生动手实力。 隐性内容及目的： 通过观赏及学习制作团花的方法，培育学生酷爱生活的情感以及对美术学习活动的爱好。教学的重点及难点： 重点：团花的特点及设计制作方法。 难点：纹样的设计及镂空的面积大小。学习材料：学生可采纳单色或多色调纸，剪、撕作团花，有条件的地方还可将剪好的团花进展染色，自创多种效果。老师可引导学生对剪好的团花进展再创建，以更好、更有创意地美化我们的生活。教学过程：组织教学。讲授新课。创设情景，提示课题。探究学习，学做团花。观赏分析。合作探究。(分组发已做好的不同折法、剪法的团花。

19、)老师：请每组同学根据已做好的团花，进展讨论，并试着制作。老师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所讨论的团花的制作方法。老师：大家在制作团花的过程中遇到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢?小结：同学们经过自己的努力，讨论制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒!根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。同学之间互相合作，解决制作团花所遇到的问题。创作理论。老师：听了每组同学的介绍，请你选择你宠爱的方法或创建新制作方法，制作团花。发散思维。 老师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。老师：请大家观赏用剪纸团

20、花做装饰的各种实物。老师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一起动手制作吧?()嬉戏活动，展示评价展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多美丽的艺术晶，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?你想把它送给斑上的哪个同学?学生创作。展示并介绍自己的作品，赠送礼物。教学反思：第七课 我们身边的痕迹教学内容及目的：可以发觉、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。浸透学生对生活美、环境美的审美意识，培育学生的创建实力。教学的重点及难点： 重点：在感知中采集不同材质的肌理。 难点：拓印的技巧。学习材料：彩色铅笔、油画棒、比拟薄的纸张。教学过程：摸一摸，猜

21、一猜。 打算两件质感迥然不同的物品，如光滑的盒子及竹编的盒子；平滑的镜子及粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。看一看，想一想。 提示学生，什么人用触觉相识文字，什么动物用触角探路，多相识体会一种功能，感受纹理。找一找，拓一拓。 小实物：叶子，钥匙，鞋底，硬币。 大实物：文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。组织活动。 ()活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，及学生对表加强时间观念。规定活动范围：教室，走廊，操场。 ()规定活动秩序：避开大声喊叫，影响别人上课，使学生心中有别人。 ()规定组长责任制：由组长按时带回教室。完成简洁管理任务。 整理材料。 引导学生把采集的材料用文字

22、简洁地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。 ()当你拓完作品，心中有什么感受? ()看看你的拓品像什么? ()对拓得模糊不清的图案，找一找缘由。 ()想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完好。引导学生把拓晶作为素材运用。扶植他们把拓品的纹理奇妙地利用起来构成画面。 后期制作。教学反思：第八课 大树的故事教学内容及目的： 显性内容及目的： ()通过回忆、视察，理解大树的根本构造(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。 ()培育学生的想象实力、儿童画创作实力、语言表达实力， 隐性内容及目的

23、： ()引导学生在小组学习气氛中，互相沟通，资源共享，培育学生的合作意识。 ()通过学生活动，引导学生初步相识人及自然的关系，激发学生酷爱大自然，爱护绿色生命的情感。教学重点及难点： 重点；围绕大树的特点进展充分的想象和表现。 难点：画面构思和组织。学习材料：彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。教学过程：组织教学，导入新课。创设情境：利用课件，或者老师讲一个有关大树的故事。板书课题。提问：大树由哪几局部组成?学生根据老师讲的内容进展想象。学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)提问：树上、树下、树洞里可能有什么故事?提问： 你能根据书上小挚友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗? 你是通过哪些

24、形象看出来的? 邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。 分小组讨论老师提出的问题，每组可以重点讨论幅作品。 小组代表向全班同学介绍分组讨论的状况。小结：总结本节课作业状况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品，引导学生课后进一步大胆表现。 提问：通过这节深你对大树有什么新的相识?今后应如何做?第九课 新奇的泥名片教学内容及目的： 显性内容及目的： 应知：生活中有很多须要展示和介绍的东西，如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌、说明卡都须要用美术技法进展装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。

25、应会：用泥设计、制作文字和日用以表达自己的爱好、爱好。 隐性内容及目的：初步尝试用美术语言表现生活、自我，激发学生特性化的创建，增加实力和审美实力。教学的重点及难点： 重点：理解美术在生活中的作用惯用简洁的图形和文字装饰、美化自名片。 难点：制作得新奇、生动观，富于特性。学习材料：本课可运用瓦楞纸板做衬底，另用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可。备一把剪子，用来剪制底板。教学过程：组织教学。讲授新课。()分组讨论：老师布置学生讨论一组资料：从动物园、植物园拍摄介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标牌、名片等。这些资料有什么用处?假如没有了它们，我们的生活会怎样?选出一件最宠爱的，说说为

26、什么喜欢?()进一步讨论资料的内容由哪几方面组成。()分组畅谈个人的爱好，长大后志向的职业、职务。()讨论图案的选择及设计。()学生设计、制作，老师辅导。()展示、讲评、小结。教学反思：第十课 我们来跳舞教学目的及内容： 显性目的及内容： 应知：初步理解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也多种多样。 应会：学习从艺术晶中相识理解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描绘作品中线条、色调的表现力以及对人物动态、造型的描绘。 隐性内容及目的：在学习中，老师应留意学生小组合作意识的培育。培育学生对古今中外各民族文化的敬重，激发学生酷爱美妙生活的情感。 实力：留意

27、培育学生感受、达实力。教学重点及难点：重点：相识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，观赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品。难点：视察、分析作品，体会不同艺术品给人类带来的不同感受。教学过程：导入。()放一段欢快的民族音乐。()提问：听到音乐后有什么感受?你想做些什么? 小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。观赏舞蹈纹彩陶盆 ()提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的? ()出示(舞蹈纹彩陶盆)。简要介绍：这是在墓葬中挖掘出的一个原始社会时期的彩陶盆。 ()提问：上面画了些什么?他们跳的舞蹈是什么样子的?请学生上前仿照。 你知道为什么要跳舞吗?学生分组看中外局部

28、民族舞蹈。 ()提问式导入：想不想对舞蹈有进一步的理解? ()将全班分两大组， (一大组中有若干小组)分别观看课件中的中国民族舞蹈和外国民族舞蹈。通过课件分析新疆舞作品中对线条的感受。 提问：假如去掉作品中的线条会有什么感受?(轮廓感)假如去掉衣裙上的一些线条会有什么感觉?假如变更线条的倾斜方向会有什么感觉? (运动感、速度感) 以各组为单位观赏其他作品。 课件出示：花山崖壁画、汉代圆雕(玉舞人)、透雕饰品(双人盘舞)、砖雕(舞伎)。 绘画作品：马蒂斯(舞蹈者)、德加(从包厢剧院看芭蕾)、名家舞蹈速写作品、农夫画作品、剪纸作品等。请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以激励。教学反思：