人美版小学美术六年级下册全册教案.docx

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1、椅中圣母 课时封二（一） 教学目的： 通过观赏椅中圣母，使学生初步理解拉斐尔，并对 其油画风格有肯定的感性相识，进步学生的观赏实力。（二）教学重点：初步理解拉斐尔和他的油画特点；启发学生发觉生活中可表 现的绘画题材。（三）教学难点：激发学生观赏美术作品和表现生活的爱好。（四）课业类别： 观赏 （五）用具打算：教师：书、拉斐尔其他作品。 学生：书。 课前布置学生搜集有关“文艺复兴”、“拉斐尔”、“基 督教”、 “圣母”等资料。（六）教学过程：一 组织教学：布置新学期要求。调动学习的爱好。二 导入新课： 由上学期观赏阿尔的吊桥引入本课，回忆油画起源于欧洲，清朝末期传入我国。 引出观赏内容：椅中圣母

2、。三 讲授新课： 介绍拉斐尔：他是意大利一位出色的画家，及达芬奇和米卡朗基罗并称意大利文艺复兴时期的“三杰”。他生于意大利的马尔宾诺，父亲是画家，他从少年起学习绘画，特殊擅长汲取别人之长，并能加以综合创作，在绘画技法上受达芬奇影响，渐渐形成圆润柔软的画风。常常用世俗化的方法描绘宗教题材。椅中圣母即为其中一幅。 观赏椅中圣母：学生分析观赏画面内容。 椅中圣母描绘的是宗教故事中的圣母玛丽亚和圣婴耶稣，但画家却把他们画的和人间的母及子一样可亲得意。年轻而漂亮的母亲坐在椅子中，双手抱着膝上的孩子，温顺而慈爱。那胖胖的孩子翘着小脚丫，紧紧地偎依在母亲的怀里，只有那肃穆忧虑的目光，说明他不是一般的婴儿而是

3、将来要为人类作出重大牺牲的“救世主”。 构图分析:在圆形的画框中，显得高雅华贵；整幅构图紧凑主题突出。 学生分小组谈感受： 通过画面内容及分析人物内心世界这两方面谈。 教师启发谈话：“观赏过大师的作品，再让我们他的其他一些作品。” 幻灯片演示，学生观赏。四 课堂小结： 第一课 我心中最美的感受 课时(一) 教学目的： . 通过观赏小挚友的画，启发学生发觉生活中的题材， 反映生活，激发他们表现生活的热忱和主动性。 . 通过创作自己心中最美的感受,培育学生擅长用绘画语言 表达内心感受的实力（二）教学重点： 启发学生发觉生活中可表现的绘画题材，激发他们表现生活的热忱和主动性。(三) 教学难点： 激发

4、学生表现生活的爱好。（四）课业类别： 绘画创作 （五）用具打算：教师：书、本校学生作业。 学生：书、彩笔。（六）教学过程： 第一节一 组织教学： 调动学习的爱好。二 导入新课： 由开心的假期生活引入创作。 板书课题：我心中最美的感受。三 讲授新课： 教师启发谈话：“首先让我们看几幅儿童画，看看他们是怎样表现自己心中最美的感受？”（）自画像：西班牙小挚友画 突出了自己的容貌特征：高高的鼻梁，大大的眼睛，又用了大片的红色为背景，更突出了自己的外衣，显得显明、庄重，因为有了手中的小花和衣服的花边，又使得画面活泼了。（）房子：学生视察，说出这幅画是用什么方法绘制的？ 布贴画，出了房子的组织有序，形态多

5、样以外，特殊是黑色及白色的比照，衬托出江南美景的特色，给人以美的享受。同学们应学习变废为美的奇妙构思和自己创建美的实力。（）看书宣布所要观赏的儿童画：.节日保加利亚小挚友.打雪仗日本.芭蕾舞苏联 .摔跤傣寨小景中国 学生分小组探讨观赏内容：. 内容：选材. 色调：.构图： 从四个方面探讨 特点： 各小组选出一名代表发表各组意见： 教师小结：以启发学生发觉生活中题材教师讲解每幅作品。（突出教学目 的） 出示几幅本校学生作业，进一步请学生分析“艺术来源于生活”。四、布置作业，提出要求： 把自己在生活中认为最美的事物表现出来。五、学生进展构思、起稿： 第二节一组织教学：二导入新课：发作业三讲授新课：

6、展示并讲解几幅好作业，并请学生自己谈一谈。通过恰当的色调也可以突出自己心中不同的感受。 优秀作品展示：四、学生接着创作，教师辅导：五、课堂小结：“通过这些儿童画观赏和我们亲自去体验、创作，同学们进步了观赏实力，学到了一些学问，通过画中的表现，也结识了一些新挚友，盼望同学们学习他们的仔细视察、记忆、大胆描绘身边事物的奇妙构思。” 第二课 学画中国画树 一课时 （一） 教学目的：通过对古代画家的两幅画的观赏，启发学生初步理解 和相识中国山水画，激发学生酷爱民族艺术的情感； 学习山水画中树的根本画法； 感受山水画中树的美感，激励学生在生活中擅长视察。（二）作业要求：画两棵不同形态的树。（三）课业类别

7、： 绘画根底课。（四）教学重点：通过观赏山水画作品，理解中国画“师法造化”的道理， 并激发学生勇于尝试用笔墨表现自己宠爱的树；（五）教学难点：山水画中树的根本画法。（六） 用具打算：教师：书、国画画工具、范画、录像。 学生：书、国画工具。（七）教学过程：一、 组织教学：检查用具。二、 导入新课：由儿童画“树”及国画“树”进展比照，引出新课。板书课题：学画中国画树三、 讲授新课： 看录像：中国画“师法造化”的道理 看书讲老画家以大自然为师，作画的故事。 讲解山水画中树的根本画法：边演示边讲解。（）画树首先要视察、探讨各种树木的形态和特征及生长规律和组织构造。（）画枝干：“树分四歧”，要有立体感。

8、（）画叶：.单叶：用点的方法，中峰直点，侧峰横点。. 夹叶：双勾法。 出示范画、挂图，学生分析范画画法。 看书及挂图比拟，感受山水画中树的美感。四、 布置作业，提出要求：先在其它纸上画出树的根本形态；干脆画在宣纸上，留意回忆体会教师所讲的根本画法。五、 学生练习，教师指导： 用笔墨的方法； 技法的运用。六、 作业小结： 讲评，展示作业成果。 整理工具。 第三课 学画中国画山水 二课时（一） 教学目的：观赏现代优秀画家的山水画，激发学生表现祖国大 好河山的创作欲望。 学习山水画的构图特点及远景近景的不同画法，初 步学会中国画的根本技法，进步绘画实力。（二） 作业要求：.第一课时：学惯用勾、皴、点

9、、染法画山石，完成近 景远景山峰的练习。 第二课时依据构思酝酿好构图，先画后着色处理， 完成一幅山水画作业。（三） 课业类别：绘画根底课（写意山水）（四） 教学重点：.第一课时：山水画勾、皴、点、染的技法学习。 山水画的远景近景着色整理等详细技法。教学难点：山水画的构思及构图。（五） 用具打算：教师：国画用具、宣纸、范画、教材、录像。 学生：书、国画用具、学具。（六）教学过程：一 组织教学：二 导入新课：由画树引入山水画的新课内容。板书课题：学画中国画山水三 讲授新课： 山水画：以描绘山川、自然风光为主题的绘画。 山水画是中国画的三大画种之一（山水、花鸟、人物）具有几千年历史。 观赏画家作品：

10、分析三种不同风格 技法讲解：（） 勾：（） 皴： 边演示边讲解（放录像小结）（） 擦：（） 点：（） 染： 出示范画，学生观赏：四 布置作业，提出要求： 依据自己的理解，参照范画，画一幅山石。学习技法。 可以先在报纸上练习外型。五 学生作画，教师辅导：六 课堂小结： 作业展示，讲评。 整理用具，留意卫生保洁。 附：板书设计 学画中国画山水 根本技法范画演示 课后小结： 第二节一、组织教学：检查用具的打算及摆放二、导入新课： 由前一节课学习根本技法画山石引入。 布置本课内容：构思完成一幅山水作业。三、讲授新课： 教师：“山水画是作者通过笔墨抒发对自然的酷爱之情，不同的人对大自然的感受必定不同，抒

11、发情感方式也不同，所以会出现不同的风格，不同的表现方法，不同的内容。我们虽然年龄小，但同样酷爱着祖国的山山水水，我们每个人对风景的感觉体会都有不同的地方，我们只要大胆的构思大胆地表现，在白我们上节课学习的技法及画书的技法都驾驭住，运用好，也能画出一幅生动的山水作品。” 山水画的构图：远景 近景 技法：先用勾、皴、擦、点、染的方法详细的画出近景，在用简单的勾、皴、或渲染方法画出远景。 黑板演示，学生视察步骤方法。四、学生创作，教师辅导：要点：.构思、构图 启发学生大胆用笔，大胆构思。五、课堂小结： 展示课堂作业，讲评。 整理用具。 第四课 用晕染法画人物 课时（一）教学目的： 通过临摹学习中国画

12、工笔重彩中表现物象立体关系的两种晕染方法，初步驾驭工笔画根底技法学问，进步绘画程度和艺术修养。（二）作业要求：学习两种晕染方法，并临摹一幅重彩作业。（三） 教学重点：.第一节学习染高法和染低法。 第二节驾驭晕染方法，较好地限制笔中的水分。（四） 教学难点：驾驭晕染的两种方法。（五） 课业类别： 绘画根底课。（六） 用具打算：教师：范画、书、示范工具、印好的画稿。 学生：书、国画用具。（七）教学过程： 第一节一、 组织教学：二、 导入新课： 复习色调的明度学问。 板书课题用色调画静物三、 讲授新课： 教师：“西方绘画表现物体立体感的方法运用明暗、透视；中国画则运用染高法和染低法来表现物象的立体感

13、。今日我们就来学习这两种技法。 板书课题：晕染法四、 讲授新课： 染高法：（版书）将物象的高的、突起的局部用色染重，而将凹陷的局部空白获染淡彩。 染低法：（版书）将物象的低洼局部染重，衬托出高的局部，画面效果低处重，高处浅。 分析书中作品的晕染方法：稳固染高法和染低法的理解。 教师演示：在黑板上演示两种画法，边画边讲，留意讲明水分的限制及干笔和湿笔的穿插运用。五、 布置作业，提出要求： 将教师发的稿子放在宣纸下面，拓临。 用淡墨勾皮肤。 用重墨勾衣服。六、 学生勾画稿，教师辅导：要点： 勾线有力度。 重墨、淡墨的安排。七、 课堂小结： 整理用具，整理桌面。 收作业。板式设计： 晕染法染高法 染

14、低法 画法 演示 第二节一、 组织教学，支配用具：二、 复习晕染方法 各自由纸上练习两种晕染方法.染高法。.染低法三、 发放作业，学生接着作画，教师辅导： 辅导要点：两种画法的运用。笔内水分的限制。四、 课堂小结：展示各位同学作业；整理用具。下节打算：找一首自己宠爱的诗歌。 第五课 诗配画 二课时（一） 教学目的：通过本课学习，激发学生的艺术情感。 初步理解文学及美术两种艺术形式的联络。 进步学生的理解实力、想象实力和创作实力。（二） 作业要求：着色完成一幅诗配画的作业，要求能以美术形象初步表 达自己对诗的理解。（三）课业类别：绘画创作课（四）教学重点：学习诗配画的方法，和这种艺术形式的学问。

15、（五）教学难点：学习诗配画的方法。（六）用具打算：教师：范画、教材、课件。 学生：书、彩笔、诗、扇子。（七）教学过程： 第一节一 组织教学：检查用具打算状况及摆放。二 导入新课： 板书课题：诗配画三 讲授新课： 分析诗配画的形式特点： 我们看到这种形式时，首先看到的是画面，其次是诗。因为版面上画面占了主要位置，再加上画面的色调，使人最先受到感染的是画面。所以诗配画中画面很重要，它比文字更形象更直观。 诗配画的方法： 首先要留意反复读，并要弄清诗的原意、含意，在着手构思构图。 诗配画的表现形式： 诗配画的表现方法要考虑画的形式及诗的内容统一。（） 古诗：国画手法，表达民族民间特色。（） 新诗：较

16、新、较现代的表现手法，是其风格一样。 （） 儿歌：儿童画，大胆、夸大。 作业步骤：（） 选诗：自己熟识并宠爱的。（） 构思：反复熟读，领悟之后进展构思。（） 构图：依据诗的主要含义，将主要内容置于画面主要位置，并设计文字的位置。四 学生创作，教师辅导： 学生构思、构图。 第二节一、组织教学：检查用具的打算及摆放二、导入新课：板书课题：诗配画三、讲授新课： 描绘画面：（） 依据诗的内容，去选择及诗相统一的手法。（） 儿童诗、浪漫诗可选择多种表现手法，如工艺。 着色： 色调要及诗的内容、表现手法结合起来，以求得及诗的和谐统一。 文字： 文字及画面内容结合为一体，字体也要相当。（出示范画讲解）四、布

17、置作业，提出要求：修改稿子，描绘着色完成画面。五 课堂小结： 作业展示，讲评、观赏。 整理用具，留意卫生保洁。 下节用具：水粉用具、书。 下课。 第六课 色调的世界 课时一、 教学目的：.学习色调的根底学问，理解色调的三属性； . 通过作色调的明度推移练习，体会色调推移的美感，进步审美实力和着色技巧。二、 作业要求：依据荷花照片做明度渐变练习要求有六个色阶。三、 教学重点：学习色调的三要素学问，调色绘制色阶。四、 教学难点：色调三要素学问的实际应用及色阶调色方法。五、 用具打算：.教师：范画、示范用具、教材。 . 学生：教材、印好的画稿、水粉用具。六、 教学过程： 第一节一、导入新课：复习旧学

18、问“色调的明度”板书课题：色调的世界二、讲授新课：色调的产生：各种物体的颜色是人的眼睛给予的，色调是人的感觉，许多动物看不到色调，见到的只是黑及白。要看到颜色，首要条件是光，光源发出的光有时干脆进入我们的眼睛，传至大脑，我们才看到了色调。色调的根本属性：（）明度：色调明暗深浅程度。.在色相环中最亮的是黄，最暗的是紫色。.随意的一种颜色加黑或加白后，产生不同的明度改变。（）色相：色调的相貌出示色环介绍名称。（）纯度：色调的鲜浊程度。引导学生分辨色调的纯度。红、黄、蓝、紫、橙、绿、纯度最高。注：纯度及明度不成正比。观赏渐变色调的作业：教师以一种色调进展演示：红白白白白留意：每次加白的量让学生看清，

19、画出五种明度的渐变。三、布置作业、提出要求：在教师印好的色调渐变画稿中进展色推练习。作业中一样的颜色可同时进展。四、学生作业，教师辅导：要点：色阶的调色方法及每一层色阶的差异是否一样。 第二节一、导入新课：复习上节学问：色调的三要素。观赏优秀学生作业。二、接着前节作业：对前一节出现的问题加以讲解。学生作业，教师辅导。三、课堂小结： 第七课 色调的剧烈比照、柔软比照 课时一、 教学目的：学习和理解色调的视觉规律，引导学生感受比照的形式美感，并能初步运用比照的规律，分析生活和艺术作品的色调效果，进步学生的动手实力。二、 作业要求： 用剧烈比照和柔软比照的色调，实行纸条穿编的形式，分别制作两幅作品。

20、三、 教学重点：学习色调的比照规律，感受比照的形式美感。四、 课业类别：工艺制作课五、 教学难点：剧烈比照和柔软比照的选择及搭配六、 用具打算：教师：范画、范画、彩色纸条、剪子、胶水、教材。学生：教材、剪子、胶水 、图画纸。七、 教学过程： 第一节一、导入新课：色调的三属性板书课题：色调的剧烈比照、柔软比照二、讲授新课：比照色：将两种或两种以上的色调放在一起，由于互相影响的作用显示出差异的现象，称之为色调的比照。（）出示投影片，演示剧烈比照和柔软比照。（）小结：色环中呈度的色为剧烈比照。如：红绿、黄紫、蓝橙色环中呈度以内的色之间比照柔软。如：红黄、蓝绿、红紫等。分析范画：（）剧烈比照：使人感到

21、显明，醒目、兴奋、活泼。（）柔软比照：使人感到交融、协调、在改变中保持一样。色调的比照除了色相的比照外，还有其他的比照，以后再讲。三、作业步骤：用彩条穿编的方法进展剧烈比照练习，然后用图画纸漏空成一种形态（如：鸽子、五角星等）粘在一起。观赏作业。四、学生作业，教师辅导：要点：色调剧烈比照的搭配。 第二节一、导入新课：展示柔软比照的学生作业。出示新课内容。二、布置新课内容：依据前一节课的做法做柔软比照的练习。学生作业，教师辅导。三、课堂小结： 第八课 纸公鸡 课时（一）教学目的：通过纸公鸡的制作，使学生进一步驾驭立体动物造型的一般规律。 进步学生手工制作的实力和审美实力。 进一步丰富学生的想象力

22、和创建力。（二）作业要求：用挂历纸每人制作两只纸公鸡。（三） 教学重点：鸡的纸造型方法。（四） 教学难点：多种不同的构思、设计和制作。（五） 课业类别： 工艺制作课。（六） 用具打算：教师：示范成品、书、挂历纸、剪子、胶水、学生作业。 学生：书、剪子、胶水、挂历纸。（七）教学过程： 第一节一、 组织教学：二、 讲授新课： 展示教师示范成品，学生观看，板书课题。 看书页，自学制作方法。 教师小结：演示制作过程：（）鸡头：扇形卷粘成一个锥体。（）身体：装饰粘贴翅膀，尾巴及花纹。（）整体成型：三、 学生用手中的挂历纸自行设计制作公鸡，教师辅导：四、 课堂小结：展示优秀作业，加以表扬。附：板书设计： 纸公鸡 制作过程：（）鸡头：扇形卷粘成一个锥体。（）身体：装饰粘贴翅膀，尾巴及花纹。 （）整体成型： 第二节一、 导入新课： 以前节一个锥体的公鸡引入新课多个锥体制作的公鸡。二、 讲授新课： 出示教师示范成品。 讲解演示多个锥体组成的公鸡。（）在前节根底上将身体独立用锥体制作。（）演示：三、 学生设计制作，教师辅导：四、 展示全班学生作业：五、 课堂小结：