二年级下册 国学笠翁对韵教案.docx

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1、国学教案科目： 国 学 内容：工作安排及教案 班级： 二（）班 姓名： 薛 素 莉 、笠翁对韵教案（一）一、教学目的：、学生熟读笠翁对韵（一东）。、通过古诗丰富学生语音、修辞学问，扶植学生理解所学内容；、培育学生对古文的爱好。教学过程：一、开场白今日我们要学习笠翁对韵。作者是清代文人李渔。知道笠翁对韵作何说明吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。二、范读、带读笠翁对韵教师先范读一遍课文，请同学们仔细听。下面请同学们伸出右手的食指开场指读。教师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏挪动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白

2、了吗？同学们，跟我念。三、释读、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春、学生一起说文意。三、朗读一东、二冬、分组读（分两组，每组读一章，进展小组竞赛）、教师说上句，学生对下句。“天对地，雨对风，大陆对长空”、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。四、课后拓展：、利用课余时间熟读一东、二冬。、搜集对联。、笠翁对韵教案（二）一、教学目的：、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。、通过古诗丰富学生语音、修辞学问，扶植学生理解所学内容；、培育学生对古文的爱好。二、 教学打算：音乐、多音字、古诗送杨山人归嵩山、五岳的名称等。三、教学重点：背诵笠翁对韵；教学难点：拓展学问古诗观赏。四、教学过

3、程：、 复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（留意复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的根底。并为学生创建展示自我的时机，树立学生自信念。）。、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的爱好。、 学生尝试朗读一遍。教师留意订正学生读错的地方。、 嬉戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有聚精会神、聚精会神的好习惯、 学生朗读两遍，加深对生字的相识。、 学生同桌探讨，找寻文中的多音字：华、当、禁、扇、曝、省、塞。（通过提问理解学生对多音字的驾驭状况。）教师出示多音字学生齐读，加深印象，并要求学生课下

4、写到书上。、 学生朗读三遍。（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培育了学生大声朗读的良好的学习习惯。），强调文中多音字的读法。、学生同桌共同探讨找寻韵脚（公、龙、红、熊、烘、风。）、教师讲“华对嵩”引出五岳：东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。丰富学生学问的同时，由世界著名的嵩山少林寺引出河南，教化学生爱家乡，培育学生的骄傲感。进一步引出唐朝大诗人李白的诗送杨山人归嵩山：“我有万古宅，嵩阳玉女峰。长留一片月，挂在东溪松。尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。岁晚或相访，青天骑白龙。”朗读感受古诗的韵律，启发学生找寻古诗中的韵脚。加强学生对韵脚的相识，为学生以后写诗打下根底、嬉戏：双簧、接龙

5、、藏宝。、总结、评价、嘉奖获胜的小组。、笠翁对韵教案（三）一、教学目的：、接着学习并背诵一东。、通过古诗丰富学生语音、修辞学问，扶植学生理解所学内容；、培育学生对古文的爱好。二、 教学打算：音乐、多音字、古诗送杨山人归嵩山、五岳的名称等。三、教学重点：背诵笠翁对韵；教学难点：拓展学问古诗观赏。四、教学过程：、 复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（留意复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的根底。并为学生创建展示自我的时机，树立学生自信念。）。、 教师范读一遍新学内容，激发学生学习的爱好。、 学生尝试朗读一遍。教师留意订正学生读错的地方。、 嬉戏

6、“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有聚精会神、聚精会神的好习惯、 学生朗读两遍，加深对生字的相识。、嬉戏：双簧、接龙、藏宝。、总结、评价、嘉奖获胜的小组。笠翁对韵教案（四）教学目的 ：、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教化发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。、让学生理解笠翁对韵的原文及译文。（二冬）、娴熟朗读背诵课文教学重点：娴熟朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学打算：搜集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。、读原文，学生初步感知。、学生谈感受

7、。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长学问并从中受到教化。三、活动广角。、理解诗句中描写的景物。、及爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。仔细填写。笠翁对韵教案（五）教学目的 ：、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教化发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。、让学生理解笠翁对韵的原文及译文。（二冬）、娴熟朗读背诵课文教学重点：娴熟朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学打算：搜集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。、读原文，学生初步感知。、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长学问并从中受到教化。三、活动广

8、角。、理解诗句中描写的景物。、及爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。仔细填写。笠翁对韵教案（六）教学目的 ：、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教化发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。、让学生理解笠翁对韵的原文及译文。（二冬）、娴熟朗读背诵课文教学重点：娴熟朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学打算：搜集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。、读原文，学生初步感知。、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长学问并从中受到教化。三、活动广角。、理解诗句中描写的景物。、及爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。

9、仔细填写。笠翁对韵 三江一、教学内容：笠翁对韵 三江二、教学目的：、学生熟读笠翁对韵三江、大局部学生会背诵“三江”，划出文中的韵脚，找出多音字；、由诗歌强化韵脚学问，激励学生主动学习；、比照历史故事中的人物特点，扶植学生树立正确的人生观。三、教学打算：相关历史故事（西门豹治邺）四、教学重点：学生熟读笠翁对韵三江；教学难点：学生初步理解个别句子。五、教学过程：（一）、复习：齐读、个别展示、齐背。（留意复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的根底。并为学生创建展示自我的时机，树立学生自信念。）。（二）、学习新内容：、教师朗读；、学生尝试朗读；、嬉戏：

10、“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有聚精会神、聚精会神的好习惯（此嬉戏，极大地调动了学生的爱好，培育了学生的有意留意，在竞争中，孩子们留意力很集中。）吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣、学生朗读两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培育了学生大声朗读的良好的学习习惯。）、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问；、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。、理解个别句子：师：同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟识，那首诗中有呢？引出诗江南春。学生齐读江南春，并找出诗中的韵脚。教师总结：这首江南春千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰

11、富多彩，也写出了它的广袤、深邃和迷离，教师盼望你们以后自己多搜集及课堂有关的诗歌，我们一起共享背诵，好吗？说不定，将来我们班也会出一位大师人呢！嬉戏“复读机”。师：“桃李自成蹊。”比方一个人假如有美德，不用声张也会赢得别人的敬重。”这句话，还有另一种说法是：“桃李不言下自成蹊。”它是赞美教师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美教师的呢？（一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高水长有时尽，唯我师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。）教化学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对教师们最好的报答，并要求学生向听课的教师道谢，日常生活中敬重教师。、学生朗读

12、一遍。、讲历史故事西门豹治邺和百里奚的故事相互比照。西门豹君子之举；百里奚小人所为。引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。（三）、嬉戏：接龙，练习所学内容；（四）、个别学生朗读。（五）、教师总结。笠翁对韵 三江一、教学内容：笠翁对韵 三江二、教学目的：、学生熟读笠翁对韵三江、大局部学生会背诵“三江”，划出文中的韵脚，找出多音字；、由诗歌强化韵脚学问，激励学生主动学习；、比照历史故事中的人物特点，扶植学生树立正确的人生观。三、教学打算：相关历史故事（西门豹治邺）四、教学重点：学生熟读笠翁对韵三江；教学难点：学生初步理解个别句子。五、教学过程：（一）、复习：齐读、个别展示、齐背。（留意

13、复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的根底。并为学生创建展示自我的时机，树立学生自信念。）。（二）、学习新内容：、教师朗读；、学生尝试朗读；、嬉戏：“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有聚精会神、聚精会神的好习惯（此嬉戏，极大地调动了学生的爱好，培育了学生的有意留意，在竞争中，孩子们留意力很集中。）吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣、学生朗读两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培育了学生大声朗读的良好的学习习惯。）、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问；、学生朗读两遍，强调文中多音字的

14、读法。、理解个别句子：师：同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟识，那首诗中有呢？引出诗江南春。学生齐读江南春，并找出诗中的韵脚。教师总结：这首江南春千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广袤、深邃和迷离，教师盼望你们以后自己多搜集及课堂有关的诗歌，我们一起共享背诵，好吗？说不定，将来我们班也会出一位大师人呢！嬉戏“复读机”。师：“桃李自成蹊。”比方一个人假如有美德，不用声张也会赢得别人的敬重。”这句话，还有另一种说法是：“桃李不言下自成蹊。”它是赞美教师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美教师的呢？（一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高

15、水长有时尽，唯我师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。）教化学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对教师们最好的报答，并要求学生向听课的教师道谢，日常生活中敬重教师。、学生朗读一遍。、讲历史故事西门豹治邺和百里奚的故事相互比照。西门豹君子之举；百里奚小人所为。引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。（三）、嬉戏：接龙，练习所学内容；（四）、个别学生朗读。（五）、教师总结。笠翁对韵 三江一、教学内容：笠翁对韵 三江二、教学目的：、接着学习笠翁对韵三江、由诗歌强化韵脚学问，激励学生主动学习；、比照历史故事中的人物特点，扶植学生树立正确的人生观。三、教学打算：相关历史

16、故事（西门豹治邺）四、教学重点：学生熟读笠翁对韵三江；教学难点：学生初步理解个别句子。五、教学过程：（一）、复习：齐读、个别展示、齐背。（留意复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的根底。并为学生创建展示自我的时机，树立学生自信念。）。（二）、学习新内容：、教师朗读；、学生尝试朗读；、嬉戏：“火眼金睛”教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有聚精会神、聚精会神的好习惯（此嬉戏，极大地调动了学生的爱好，培育了学生的有意留意，在竞争中，孩子们留意力很集中。）吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣、学生朗读两遍；（古语说得好

17、“书读百遍，其意自现”此环节培育了学生大声朗读的良好的学习习惯。）、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并提问；、学生朗读两遍，强调文中多音字的读法。、理解个别句子：师：同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟识，那首诗中有呢？引出诗江南春。学生齐读江南春，并找出诗中的韵脚。教师总结：这首江南春千百年来素负盛誉，既写出了江南春景的丰富多彩，也写出了它的广袤、深邃和迷离，教师盼望你们以后自己多搜集及课堂有关的诗歌，我们一起共享背诵，好吗？说不定，将来我们班也会出一位大师人呢！嬉戏“复读机”。师：“桃李自成蹊。”比方一个人假如有美德，不用声张也会赢得别人的敬重。”这句话，还有另一种说法是：“

18、桃李不言下自成蹊。”它是赞美教师的诗句，你还知道哪些诗句是赞美教师的呢？（一日为师，终生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；山高水长有时尽，唯我师恩日月长。捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，诲人不倦。）教化学生好好学习，长大后成为国家栋梁，就是对教师们最好的报答，并要求学生向听课的教师道谢，日常生活中敬重教师。、学生朗读一遍。、讲历史故事西门豹治邺和百里奚的故事相互比照。西门豹君子之举；百里奚小人所为。引导学生向为民除害的“西门豹”学习，争做少年君子。（三）、嬉戏：接龙，练习所学内容；（四）、个别学生朗读。（五）、教师总结。笠翁对韵教案教学目的：、复习前面学习的一东、二冬、三

19、江。、学生可以理解韵句内容，娴熟背诵。、通过朗读展示，增加学生学习爱好。教学过程：一、 视频展示：笠翁对韵二、 自己练习背诵一东、二冬、三江。三、 小组展示背诵。四、 齐读、个别展示、齐背。五、 教师评价。笠翁对韵教案教学目的：、复习前面学习的一东、二冬、三江。、学生可以理解韵句内容，娴熟背诵。、通过朗读展示，增加学生学习爱好。教学过程：一、 视频展示：笠翁对韵二、 自己练习背诵一东、二冬、三江。三、 小组展示背诵。四、 齐读、个别展示、齐背。五、 教师评价。笠翁对韵四支教学目的 ：、让学生理解笠翁对韵的原文及译文。（四支）、娴熟朗读背诵四支。、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传

20、统，把国学教化发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学重点：娴熟朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学打算：搜集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。、读原文，学生初步感知。、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长学问并从中受到教化。三、活动广角。、理解诗句中描写的景物。、及爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。仔细填写。笠翁对韵四支教学目的 ：、让学生理解笠翁对韵的原文及译文。（四支）、娴熟朗读背诵四支。、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教化发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学

21、重点：娴熟朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学打算：搜集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。、读原文，学生初步感知。、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长学问并从中受到教化。三、活动广角。、理解诗句中描写的景物。、及爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。仔细填写。笠翁对韵四支教学目的 ：、让学生理解笠翁对韵的原文及译文。（四支）、娴熟朗读背诵四支。、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教化发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学重点：娴熟朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学打

22、算：搜集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。、读原文，学生初步感知。、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长学问并从中受到教化。三、活动广角。、理解诗句中描写的景物。、及爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。仔细填写。笠翁对韵五微教学目的 ：、让学生理解笠翁对韵的原文及译文。（五微）、娴熟朗读背诵五微。、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教化发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学重点：娴熟朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学打算：搜集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作

23、学习。、读原文，学生初步感知。、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长学问并从中受到教化。三、活动广角。、理解诗句中描写的景物。兴汉句：马武是汉光武帝的将军，在建立东汉王朝的斗争中起过肯定的作用。谏夏句：龙逄（旁）：即关龙逄，传闻是夏桀王的大臣。他见夏桀无道，淫侈暴虐，曾强力谏争，结果被夏桀处死。四收句：据旧注，这句说的是北宋初大将曹彬，他曾同潘美等将帅一道，伐灭了后蜀、南汉、南唐、及北汉等五代时的地方割据政权，扶植宋太祖统一了天下。三筑句：初唐张仁愿，中宗朝人，曾统领朔方军及突厥族的侵扰进展斗争，使突厥不敢过山牧马。筑三受降城，以威北敌焉。跨凤二句：弄玉故事，见东韵其三凤翔二句注。秦

24、穆公女楼上吹箫，及夫萧史跨凤升仙而去。斩蛇句：史记高祖本纪记载，刘邦初起，酒醉夜行，先行者报告说有长蛇拦路，刘邦上前杀死长蛇，路遂通。后有一老太婆在斩蛇处夜哭，人们询问，她说是自己的儿子是白帝子改变为蛇，被赤帝子杀害了。这可能是当时拥护刘邦的人编造出来的迷信故事。、及爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。仔细填写。笠翁对韵五微教学目的 ：、让学生理解笠翁对韵的原文及译文。（五微）、娴熟朗读背诵五微。、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教化发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学重点：娴熟朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学打算：搜集有关

25、春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。、读原文，学生初步感知。、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长学问并从中受到教化。三、活动广角。、理解诗句中描写的景物。庞：面庞。步辇句：辇（捻），古时用人力拉的车，步辇，古代皇帝乘坐的人力拉的车。徒杠，徒是徒步行走的意思，杠（纲，古有此音），本指抬轿用的杠棒，这里借代轿子，徒杠就是轿子。杠还有桥意，玉篇木部：杠，石杠，今之桥也。正字通木部：杠，小桥谓之徒杠，谓衡木以度也。焦循正议：凡独木曰杠，骈木者曰桥。徒杠，只可容人步行通过的木桥。、及爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。仔细填写。笠翁对韵五微教学目的 ：、让学生理解笠

26、翁对韵的原文及译文。（五微）、娴熟朗读背诵五微。、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教化发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。教学重点：娴熟朗读和背诵课文。教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。教学打算：搜集有关春联、教学用卡片、彩笔等。教学过程：一、经典回放，小组合作学习。、读原文，学生初步感知。、学生谈感受。二、温馨点击，反应汇报。读读，增长学问并从中受到教化。三、活动广角。、理解诗句中描写的景物。香尘句：晋石崇豪富骄奢，多蓄婢妾，布香尘于地，令诸姬行其上，以试鞋底之大小。玉莲，比况女人的脚。双（原字为左足右双）（双），彷徨竦立。引申为脚。竦（耸），恭

27、敬，肃敬；同悚，胆怯、恐惊。诗写二句：见东韵其三题红注。丹枫诗：（唐）僖宗时，于祐于御沟拾一红叶，上题诗句，祐亦题其上，云：曾闻叶上题红怨，叶上题诗寄阿谁？置上流，为宫女韩夫人得之。后为夫妇。韩题诗云：一联佳句随流水，十载幽思满素怀。今日却成鸾凤友，方知红叶是良媒。今称红叶媒。泪弹二句：古代神话传闻，帝舜的两个妃子娥皇和女英，居住在洞庭之山，舜南巡死于苍梧之野，二妃尽日啼哭，泪洒竹上，竹尽斑，这就是今日的湘妃竹。湡（于）江，水名。、及爸爸妈妈一起搜集对联。四、成长袋。仔细填写。笠翁对韵教案教学目的：、复习前面学习的四支、五微。、学生可以理解韵句内容，娴熟背诵。、通过朗读展示，增加学生学习爱好。教学过程：一、 视频展示：笠翁对韵二、 自己练习背诵四支、五微三、 小组展示背诵。四、 齐读、个别展示、齐背。五、 教师评价。笠翁对韵教案教学目的：、复习前面学习内容。、学生可以理解韵句内容，娴熟背诵。、通过朗读展示，增加学生学习爱好。教学过程：一、 视频展示：笠翁对韵二、 自己练习背诵三、 小组展示背诵。四、 齐读、个别展示、齐背。五、 教师评价。评出诵读小明星。