人音版二年级音乐下册全册教案精华版.docx

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1、第一课 春天来了第一课时 春之歌教学目的：1、观赏乐曲春之歌，感受乐曲抒情明快心情，体验流水般旋律带来春天气息，想象春天万物复苏美妙情景。2、在观赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律活动，和伙伴合作、沟通探讨，理解乐曲所表达对春天酷爱。3、知道无词歌根本特色和春之歌曲式构造。教学重难点：体验春之歌美丽抒情旋律所表达春天风光，感受春天。教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习歌曲。3、节奏练习。春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些改变？天气变温煦了；小草发芽了 嗯，同学们说得很好，视察得都很细致。下面我们来看一看春天改变观赏图片集春天大自然（放多媒体软件）二、观赏无词歌春

2、之歌（一）理解门德尔松和无词歌1相识无词歌和它音乐地位。（二）初听春之歌观赏钢琴版春之歌，以感受心情为先，对乐曲有初步感知，先不出示乐曲标题，通过自己感受体验给乐曲写上标题。师：今日我们来观赏一首乐曲，大家细致听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？生：倾听乐曲，分小组探讨。师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样情景？生：感受到“春天”情景师：好，大家给这首乐曲取一个什么样名字呢？生：春之歌春之声春天乐曲春天旋律。师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现内容。师：教师来告知大家今日这首乐曲名字是春之声，由德国作曲家门德尔松作曲。揭题、简洁介绍乐曲创作背景及作者。总体描绘乐曲心情、速度、节奏等。

3、通过拍手、打击乐器演奏等形式听辨出乐曲节拍：2/4三、拓展1请小挚友演奏春之歌（选自汤普森钢琴根底教程）2观赏门德尔松另一首无词歌欢乐农夫3展示描写春天音乐作品。 四、课堂小结第二课时 大树妈妈教学目的：1、学生能主动参及音乐活动，感受到音乐活动欢乐，并尝试用音乐方式表达欢快心情。2、学生能在倾听、律动、歌颂、器乐吹奏等过程中参及音乐活动，体验歌曲心情、表现歌曲。3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部音准，并有感情地歌颂。教学重难点：1、学生能主动自信参及各种音乐活动，充分体验歌曲心情。 2、二声部音准及声部之间和谐、统一。教学过程：一、常规教学1、随音乐律动。师生问好。2、复习上期所学歌曲。3、

4、节奏练习。二、新课教学（一）倾听体验 学唱歌曲1、课件观赏，导入新课2、出示歌单，提醒课题 3、第一次完好倾听歌曲，感受歌曲心情。4、第二次完好倾听歌曲，引导学生通过体态，表现心情。5、师生在律动中学习歌曲A段。6、学生随伴奏音乐表现A段。7、歌曲B段学习：教师采纳范唱、手势等方法扶植学生解决节奏等难点。8、学生随伴奏音乐，完好演唱歌曲。（二）、器乐助学 声部合作1、师及局部生合作演唱第一段，其余生倾听，感受二声部和声效果。师：听听我们唱是同一种旋律吗？我唱旋律熟识吗？2、学生用竖笛吹奏复习低声部旋律。3、复习演唱一次。4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。5、二声部合作练习： （1）高

5、声部演唱，低声部吹奏。 （2）高声部演唱，低声部局部同学吹奏，局部同学演唱歌词，进展合作练习 （3）教师依据两个声部合作演唱状况，进展指导。 6、学生跟教师伴奏，完好演唱歌曲。（三）、唱奏表现 演绎歌曲三、小结第三课时 春风教学目的:1、学生能主动参及音乐活动，感受到音乐活动欢乐，并尝试用音乐方式表达欢快心情。 2、学生能在倾听、律动、歌颂、器乐吹奏等过程中参及音乐活动，体验歌曲心情、表现歌曲。 3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部音准，并有感情地歌颂。教学过程: 一、倾听体验 学唱歌曲1、课件观赏，导入新课2、出示歌单，提醒课题 3、第一次完好倾听歌曲，感受歌曲心情。4、第二次完好倾听歌曲，引

6、导学生通过体态，表现心情。5、师生在律动中学习歌曲A段。6、学生随伴奏音乐表现A段。7、歌曲B段学习： （1）教师完好演唱歌曲，学生感受歌曲心情改变。 （2）引导学生体验心情改变。（3）教师演唱歌曲第一段（树枝改变），学生用体态体验伸展感觉。 （4）学生演唱歌曲第一段。 （5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪改变）。8、学生随伴奏音乐，完好演唱歌曲。 二、器乐助学 声部合作1、师及局部生合作演唱第一段，其余倾听，感受二声部和声效果。师：听听我们唱是同一种旋律吗？我唱旋律熟识吗？2、学生用竖笛吹奏复习低声部旋律。3、复习演唱一次。4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。5、二声部合作练习： （1

7、）高声部演唱，低声部吹奏。 （2）高声部演唱，低声部局部同学吹奏，局部同学演唱歌词。（3）教师依据两个声部合作演唱状况，进展指导。 6、学生跟教师伴奏，完好演唱歌曲。三、唱奏表现 演绎歌曲 1、学生明确各自分工，尝试合作表现。 2、学生跟伴奏音乐进展表演：参加A段律动、B段打击乐器，教师指挥，学生声情并茂进展歌曲演唱。第四课时 郊游教学目的:1、学生能用欢快、活泼、兴奋地心情，有感情地、自信地,完好地演唱歌曲。2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高简易打击乐器，为歌曲伴奏。3、通过演唱郊游使学生宠爱春天，从而表达对大自然酷爱之情。教学过程：一、创设情境导入新课：师：同学们，这节课教师要带你们到美

8、丽野外去郊游了，你们如今心情怎样？（学生答复兴奋、兴奋等。）二、“在山底下”熟识歌曲旋律：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：2、出示歌，学生用好听词语赞美、夸耀春天改变：师：同学们，你们看！我们来到了美丽野外，这风光多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天改变？3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽风光：师：春天风光真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天风光表现出来吗？三、 “登上山坡”熟识歌曲一、二乐句：1、倾听歌曲一，二乐句旋律：2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习“登上山坡”：四、“在山顶上”学唱歌曲：1、学唱三、四、五乐句解决难点：师：我们最终登上山顶了，山下风光可真美呀！

9、使教师不由自主地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。”你们想唱吗？2、完好地唱歌曲：师：让我们完好、慢速度唱一遍这首歌曲。师：速度加快了，用正常速度能唱吗？五、歌曲处理：1、通过学生自评、互评，进展歌曲处理：在学生互评中总结出第一、二乐句要灵活，跳动地唱；三、四乐句要温顺、温顺、柔软地唱。2、学生分组表现歌曲：（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：1、选择打击乐器，配伴奏类型：2、边唱边为歌曲伴奏：（二）、学生分组表现歌曲：第二课 难忘歌第一课时 共产儿童团歌教学目的： 1、通过演唱共产儿童团歌，理解共产儿童团曾在革命历史时期发挥作用，激发爱国热忱及报效祖国决心。2、指

10、导学生用饱满气息，有力度声音演唱共产儿童团歌。在音乐理论活动中参及表演歌曲。3、通过回忆、观赏，加深学生对革命历史歌曲理解。 教学过程：一、导入共产儿童团是中国少年先锋队前身，在解放前名字。共产儿童团是指共产主义儿童团。儿童团任务是在中国共产党指导下，加强对少年儿童共产主义教化，指导儿童参与革命斗争，做一些力所能及革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。那些小伙伴们为祖国解放事业做出了不小奉献。二、播放歌曲共产儿童团歌范唱录音1、学生默唱2、依据节奏读歌词。3、歌曲处理:师有感情、有力度地比照范唱师：请同学们完好地唱一遍。师：前奏过后歌声响起，坚决有力歌声中你

11、感觉到儿童团员又是怎样情景？师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样情景？师：歌曲开场是响亮、激扬号角；接下来是坚决有力歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚刚想象儿童团各种情景表演出来。7、加上小堂鼓和小镲为歌曲伴奏。8、为歌曲编创合适动作边唱边表演，并选择局部学生到台前拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。分组展示：生评价及教师评价相结合。四、拓展：1你还知道哪些有关儿童团员歌曲呢？（歌颂二小放牛郎）2谁来给我们讲讲这个故事？3今日教师请同学们观赏另外一首歌曲只怕不反抗。4你能跟着歌曲唱歌词吗？5我们一起来学一学歌词中动作。五课堂小结。1、这节课我们学到了什么？2、师：今日这节课让

12、我们理解了革命历史时期共产儿童团发挥作用，看看我们班上有很多同学都是少先队员了，我们也要向儿童团成员们那样，为了祖国更加强大努力学习！第二课时 中国少年先锋队队歌教学目的:1. 通过观赏中国少年先锋队队歌和学唱中国少年先锋队队歌第一段词，引导学生感受歌曲进展曲风格；感受歌曲所表现少先队员成为共产主义接班人坚决信念和决心。2. 在音乐活动出旗中培育学生良好节奏感和合作实力。教学过程：一、导入观赏这首中国少年先锋队队歌是我们最爱唱歌曲之一。说说观赏后心情。 二、中国少年先锋队队歌歌曲学习1. 观赏并进展简洁表演。（1）再听歌曲中国少年先锋队队歌，听辨歌曲心情。 教师：这首歌曲表现了两种心情，你能听

13、出来吗？请你再次观赏中国少年先锋队队歌，当你感觉到歌曲心情有改变时候，你就用动作表现出来。（学生观赏歌曲并用动作表示心情改变。） （2）按歌曲不同心情简洁表演。第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。2. 介绍歌曲历史。教师：中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片英雄小八路主题歌，原名我们是共产主义事业接班人。创作于1962年。1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。3. 学唱歌曲第一段。（1）听歌曲画旋律线。（2）看谱听录音跟唱。（3）完好演唱歌曲第一段。三、全体高唱中国少年先锋队队歌。四、课堂小结本节课同学们在演唱中国少年先锋队队歌时表现出了少先队员安康活泼、主动向

14、上精神风貌。这节课所感受音乐都是进展曲风格。盼望同学们课后找一找有关进展曲风格作品。第三课时 都有一颗嘹亮心教学目的:1、激发学生对传统戏曲艺术京剧爱好，培育学生酷爱祖国优秀传统文化情感及民族骄傲感。2、培育学生探究精神和分析问题实力，进步学生鉴赏京剧实力。3、感受理解京剧唱腔及身材，使学生对我国京剧文化艺术学问有所理解，并会简洁演唱京剧。教学过程：一、导入新课 今日教师就带着大家一起走进京剧课堂去深化理解一下我们国粹京剧。二、初听选段 相识作品播放都有一颗红亮心介绍:这个故事发生在抗日斗争时期，我国东北某地一位铁路工人名字叫李玉和，他是中国共产党地下工作者，一家三口全没有血缘关系，这是个特别

15、革命家庭，全家人都投入到抗日活动中，及敌人绽开了机灵、隐私英勇斗争。剧中女儿小铁梅虽然年少，但她发觉了一个隐私，她们家常常有很多叔叔来找爸爸，于是她就问奶奶：“今日这个是谁呀？”奶奶说：“是你表叔”“那今日这个又是谁呀”“还是你表叔”。铁梅想，我怎么会有这么多表叔呢？但是从她爸爸和表叔隐私接触中已经猜出他们所从事革命工作，并且流露出无限钦佩之情，同学们你们想不想听听剧中铁梅是怎样唱呢？师：就让咱们来听一听剧中小铁梅唱腔吧！剧中倾听唱段，浸透唱腔学问师：同学们刚刚听得真投入，从唱段中你能感受到小铁梅是一个什么性格姑娘呢？生：活泼、开朗师：在京剧中表现这种活泼，跳动心情唱腔就是两大唱腔中西皮腔。西

16、皮腔流畅活泼、跳动有力，是一种明朗、刚毅、激扬腔调，很合适表现喜悦、激烈、昂扬心情，而京剧节拍节奏被称为“板式”，咱们这个段子又被叫做流水板、快板。就让我们用声音来感受这西皮腔流水板唱段，诠释铁梅天真乐观心情吧！三、理论体验京剧身材（亲自扮演铁梅，感受国粹博大精深）师：我们京剧真是博大精深，魅力无限呀！不仅受到广阔中国人民宠爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连我们小学生也学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧演员感觉。四、总结拓展同学们通过今日学习，使我们国粹京剧艺术有了初步理解，我们是一个多民族国家，地域宽阔，历史悠久并在历史开展中我们国家各个地方还产生了不同剧种

17、，同学们能说说吗？第四课时 卖报歌教学目的：1.指导学生用轻快而有弹性歌声演唱卖报歌，扶植学生理解解放前报童苦难生活，教化学生酷爱党，珍惜今日华蜜生活，为祖国而努力学习。2.通过卖报歌，使学生理解歌曲创作背景及作曲者聂耳。3.创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培育学生表现力、创编实力。教学过程：一、导课介绍卖报歌创作背景。二、学习歌曲卖报歌1.倾听录音范唱。师：今日让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。师：这是一首小挚友熟识歌，今日听起来有什么不一样感受？音乐心情如何？（活泼、欢快、美丽、跳动）。2.教师有感情范唱歌曲，

18、师生共同探讨歌词内容。师：小毛头生活是怎样（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难？过着苦难生活小毛头渴望着什么？（华蜜、光明）3.分段学习歌曲，分析处理歌曲心情a.学习第一段师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很欢乐？师：假如你是小毛头，你会用什么样声音来叫卖报纸？（高声、卖力）师：到了晚上小毛头报纸还没卖完，她心情是怎样？（着急）要求学生带着情感，速度稍快演唱第一段b.学习第二段师：小毛头卖报时怎么了？她心情怎么样？（心情低落，难受）应当有什么样声音和速度来演唱？学生演唱第二段，最终一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心凄苦形象c.学习第三段师：面对苦难

19、生活小毛头渴望着什么？（华蜜、光明）她心情怎样？（激烈、兴奋）应当用什么样心情、什么样速度演唱?(先是慢、弱声音，然后是快、激烈声音)学生有情感演唱第三段，最终一句是全曲高潮，要表现出报童对将来充溢盼望心情。4.创编动作表演歌曲三、小结：你们想对当年小毛头说些什么？你们应当怎么做？（珍惜如今华蜜生活，好好学习）第三课 飞呀飞 第一课时 蜜蜂教学目的:1、能用愉悦心情完好演唱歌曲小蜜蜂，理解蜜蜂相关学问。2、通过倾听、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音乐所表现“飞”形象，表达对小蜜蜂宠爱之情，爱护益虫之感。3、以体验为主，用猜谜、闯关、倾听、合作编创等相结合方法进展学习。教学过程:一、听音乐，引入新知

20、 播放蜜蜂片段：请同学们听音乐，猜演奏乐器。 师：对，刚刚我们看到这段旋律就是用这样一些排列密集音符，三连音节奏、加上快速演奏来表现，虽然同学们如今还不可以完全看懂旋律，但随着今后不断学习，我们会逐步理解。让我们举起右手，将这些音符符头连起来画一画。刚刚我们画就是这首乐曲旋律线条。 二、引导学生通过肢体，仿照表现蜜蜂飘舞 师：（播放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线条吧。先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最终请站起来，将双手放在身体两旁画（演化成了蜜蜂飘舞姿态）。请互相看看自己如今变成了谁？ 生：（学生踊跃答复）小蜜蜂、得意小蜜蜂 师：对，刚刚我们听到音乐就是德国闻名作曲家舒伯特创作乐曲蜜

21、蜂（板书曲名）那你们觉得乐曲表现是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？他们在干什么？（完好观赏音乐） 生：一群小蜜蜂在欢乐跳舞 师：你能仿照小蜜蜂飘舞吗？（学生自由尝试。教师进展适当指导：振动翅膀、轻快灵活飘舞。） 师：教师也想和你们一起飞，但我盼望大家可以在音乐完毕时候精确将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最细致、动作最精确。学生跟在教师后面，教师带着学生不断变换队形飞。 第二课时 小蜜蜂教学目的:1.通过学习表现歌曲，亲身参及和体验表达对小蜜蜂宠爱之情，浸透酷爱大自然、爱护益虫教化。2.采纳嬉戏、倾听、仿照、形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。3.倾听蜜蜂、感受音色表现力。用美丽音色形象演唱

22、和表现歌曲小蜜蜂，体会音乐表现“飞”音乐形象。教学过程;一、导入观赏歌曲小蜜蜂1、学生说说对小蜜蜂相识。2、师：“有一首歌曲小蜜蜂正好表达了同学们心声，让我们一起听一听。听完之后请你们谈谈自己感受和相识。”3、学生说说歌曲心情、拍子、内容。二、学习歌曲1、出示歌谱，引导学生视察说说曲谱节奏特点。2、学生视察并读歌曲节奏。3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。4、学生跟琴完好演唱歌曲曲谱。6、请学生有感情朗读歌词。（如有必要教师可以参加范读）7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。8、完好练唱第一段。（教师加以指导）注“嗡嗡嗡”演唱肯定要形象，表现出“飞”感觉。9、再次练唱歌曲第一段。10、完好

23、练唱歌曲。对学生进展节奏及视唱教学，目是对学生进展音乐技能训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词过程也就是在对唱曲进展情感处理。采纳听唱法进展教学，可以熬炼学生听力。四、改变唱歌曲小蜜蜂，体验“飞”不同音乐形象。1、“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动时候飞行速度会怎样？”2、你认为我们应当怎么唱才能表现如今小蜜蜂。3、用慢速来演唱小蜜蜂。（跟钢琴演唱第二段）4、边唱边表演这只辛苦小蜜蜂。5、师：你知道小蜜蜂采完蜜之后心情是怎样啊！6、学生快乐快速演唱小蜜蜂（跟钢琴演唱第三段）7.将三段不同歌词编成一个音乐故事进展表演唱。8、跟伴奏完好演唱歌曲。9、找同学到前面表演唱歌曲。（师生评价）让

24、学生多方位地感受歌曲“飞”音乐形象，促动学生各种感官体验，体验。不同音乐要素所表现不同音乐形象。第三课时 蝴蝶 教学目的 :1、归纳蝴蝶根本形态，找出蝴蝶共同特征对称。理解蝴蝶生长改变过程。 2、合作创编表演。动手制作蝴蝶。3、体验人及自然情感沟通，体验同学之间友情合作欢乐。教学过程 :（一）提醒课题 提醒课题蝴蝶。 （二）提炼预习，自主学习。 学生自主选择，自主进展创编、表演。 A、播放音乐花蝴蝶 B、朗读蝴蝶飞呀飞 C、听音乐或看诗歌后，想一想自己应用什么样动作和神态来表现这段音乐？用什么样感情和声音朗读这一首诗？ （三）问题教学，合作、探究学习。 1、理解、合作创编表演蝴蝶生长改变过程

25、（1）配乐故事毛毛虫变成蝴蝶（2）故事感悟 A毛毛虫为了实现这个美丽梦简洁吗？怎样不简洁？ B你们有幻想吗？当你遇到困难及挫折时，你会怎么做？（3）演一演 A、及同学互相沟通，想一想用什么样动作和神态能表现毛毛虫破茧而出不简洁？ B、及同学互相沟通，想一想用什么样动作和神态能表现出毛毛虫变成美丽花蝴蝶后在花丛中自由跳舞情景及心情？ （四）谈收获，延长学问 A、谈一谈本节课你学到了什么？知道了什么？有何疑问？ B、课后细致视察，发觉我们身边对称物体，并用对称原理制作自己感兴艺术作品装饰美化我们生活。 第四课时 一对好挚友教学目的：1.在学唱歌曲一对好挚友过程中，感受歌曲带来喜悦之情，体会好挚友之

26、间友情，并学会及大家共享欢乐。2. 初步学唱歌曲一对好挚友，尝试用活泼心情连接地演唱歌曲，根本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些简洁即兴表演。3. 以师生对唱、生生对唱等方法以及嬉戏、创编、表演等理论活动等方式学唱歌曲，初步驾驭歌曲演唱形式。教学过程：一、新授歌曲，激发心情。1、观赏引入，铺垫心情。观赏VCD洋娃娃和小熊跳舞导入新课。（抓住小学生宠爱看动画片特性，以卡通动画替代说教，并体验歌曲心情铺垫。）2、初听歌曲一对好挚友教师：今日还有一对好挚友也来参与我们活动呢。这对好挚友给我们带来了一个节目！大家听听看，是谁呢？（出示小伢伢和小妞妞玩偶，初听歌曲一对好挚友，培育学生对音乐初步感受。）3、

27、揭 题。激励学生给歌曲起名字。4、很好，那我们如今来学学这首歌曲吧。5、是范唱，学生跟琴轻轻演出。6、学生跟琴演唱数遍，过程教师解决学生演唱出现问题。7、完好演唱歌曲，并一起表演。三、嬉戏拉钩钩师：刚刚我们学习了一对好挚友，里面小伢伢和笑妞妞是一对好挚友，那么好挚友之间应当怎样呢？（团结友爱，互帮互助等等）激励学生建立良好同学间友情，并知道友情重在保持。集体表演唱律动拉钩钩。小结：小挚友们都找到了自己好挚友真是难得，要好好珍惜互相间情意啊！挚友间要互相和谐、互相关切、互相爱惜、互相信任。第四课 美丽家园第一课时 草原就是我家教学目的：1、能在教师指引下，用美丽声音，丰富情感演唱歌曲。2、通过歌

28、曲学习，可以激发出对祖国对家乡酷爱之情。3、可以在听听，唱唱，动动，仿照过程中学会歌曲。教学过程：一、导入雄鹰酷爱天空，因为天空是他们家乡，蒙古人酷爱草原，因为草原是他们家乡，提醒课题草原就是我家二、新授1、观赏乐曲（第一遍）（1）歌曲速度、心情怎样？（2）你听到了些什么？（3）出示歌词，有节奏地熟识歌词2、观赏乐曲（第二遍）（1）歌曲是3拍子（强 弱 弱），还是4拍子（强 弱 次强 弱）？（2）让我们一起跟着音乐拍一拍吧3、观赏乐曲（第三遍）请你们用适宜小乐器用这个节奏（出示节奏）乐曲伴奏吧4、出示歌曲节奏（1）请你们拍拍歌曲节奏，找出难点（2）出示“附点节奏”，解决附点节奏提示学生留意四分

29、休止符5、学唱歌词用“噜、哩、嗯、啦”哼唱乐曲，钢琴一句，哼鸣一句（声轻气足）带入歌词（4）完好演唱歌曲6、参加动作表演（1）师生探讨，每一句参加一个简洁动作（2）跟着音乐边唱边表演7、小结唐代诗人杜甫说：露从今夜白，月是家乡明。贺知章说：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。俗话又说，树高千丈，落叶归根。家乡是每一个人都难以忘怀，也不能忘怀地方，同学们，请想一想，还有什么诗句表达家乡？（静夜思）不管你们长大后去了哪里，都不要忘了根，不要遗忘了家乡。第二课时 祥瑞三宝教学目的：1、观赏歌曲祥瑞三宝体验歌曲意境，感受及家人相亲相爱美妙心情，并初步学唱歌曲。2、理解蒙古族风俗文化。3、用开心心情唱歌。教

30、学过程：一、初步感受歌曲，理解歌曲内容，初步讲解歌曲。出示课件：音乐祥瑞三宝磁带。师：今日教师带来一首好听歌曲，歌名叫祥瑞三宝细致听，这首歌和平常听过歌有什么不一样，有几个人在唱？分析及反思：问题让学生带着指向性学习任务观赏歌曲，孩子们能精确地听出有三个人在唱歌，分别是爸爸、妈妈和孩子。课件：再次观赏歌曲祥瑞三宝。师：你们听到歌里唱了什么？并出示相应小图片。分析：学生能说出歌曲内容，小图片出示刚好扶植学生理解了歌词。课件：介绍这首歌曲由来，是蒙古族歌曲，得意孩子问不完问题，爸爸、妈妈面对无趣孩子发问，总是耐性地解答。于是，爸爸布仁巴雅尔写下了这首送给他五岁女儿歌谣。二、观赏蒙语歌曲祥瑞三宝Fl

31、ash，师生共同探讨画面里都有哪些内容。三、分段观赏歌曲，学生依据歌曲内容，自主选择匹配小图片贴在歌曲图谱相应位置。分析反思：图谱设计要有形象生动而富有童趣，学生能依据教师分段演唱歌曲内容，正确地选择，排列歌曲图谱。5、教师分段教唱歌曲。分析：经过学生独立思索，推断后排列歌曲图谱，便于学生记忆，理解歌词在图谱扶植下，学生很快地学会了演唱歌曲。6、激励学生有表情地说唱表演歌曲祥瑞三宝。分析：请学生观赏倾听歌曲前奏，探讨：同学们你们觉得是什么声音？可以用什么动作来表现，孩子们觉得RAP式蒙语开场像马蹄声，他们设计出骑马，扬鞭便等动作，接下来是美丽情琴声，大家一样做拉马头琴动作。教师重点引导学生进展

32、三个声部演唱，指导学生在演唱中运用体态，目光和歌声进展情感沟通。教师通过指图、动作、表情、口型，赐予学生必要支持和提示。7、请几个小组示范表演。小组成员分角色相拥在一起歌颂表演。分析反思：让学生再次感受家庭华蜜，一家三口温馨华蜜对唱将活动推向了高潮。8、师生一起祝福每个家庭华蜜美满。活动延长：通过录像等引导学生观赏蒙古族歌曲，舞蹈，进一步感受蒙古族特点，也可以引导学生学习简洁蒙古族舞蹈动作。 第三课时 我是人民小骑兵教学目的1、观赏乐曲我是人民小骑兵感知音乐形象。激发学生对名族音乐宠爱之情，同时激发学生酷爱草原酷爱家乡，乐观主动精神。2、在观赏过程中运用仿照，比拟，倾听等方法，感受音乐心情改变

33、。3、相识木琴，理解音乐要素改变及音乐形象之间关系。教学过程：一：导入教师介绍木琴。二：完好观赏乐曲我是人民小骑兵1思索a乐曲速度？b找寻刚刚学习主题旋律。c乐曲中人物在做什么？2朗读第二单元小诗a乐曲表现是哪个名族？b你印象中蒙古是什么样，你对这个民族理解多少？三：分段观赏1出示表现音乐意境四幅画面。2观赏乐曲最终一局部思索：a音乐在仿照什么声音？b木琴声音发生了什么改变？3观赏乐曲第一局部（引子局部）思索：a音乐在仿照什么声音？b木琴声音又发生了怎样改变？c比照画面，找出及这段音乐形象符合画面。d采纳小乐器表现出音乐力度改变所描绘马蹄声音乐形象。4观赏乐曲第二局部思索：a这段音乐心情？b好

34、像在表现什么？c比照画面，找出及这段音乐形象相符合画面。d师生一起仿照骑马动作。 五：再次完好观赏学生综合表演，分小乐器打击组及舞蹈表演组，分别体验音乐描绘不怜悯景。 第四课时 我家在日喀则教学目的：1、初步理解感受日喀则风土人情、音乐舞蹈风格。 2、通过歌舞表演我家在日喀则，表现欢快热情踢踏舞，培育学生宠爱藏族文化和藏族歌舞艺术爱好。3、从我家在日喀则到自己家乡，在学生情感自然迁移中，潜移默化地培育学生对家乡酷爱之情。教学过程： 一、嬉戏开火车。 方法：全班变换力度、速度，表现火车鸣笛出站行驶鸣笛进站过程。 （“车轮滚滚”配音选择学生相对陌生一条。） 二、视听结合，整体感知。 1、师：火车到

35、站啦，我们下车吧！如今我们来到西藏第二大城市，国家级历史文化名城日喀则。日喀则地区位于青藏高原西南部，是旅游观光好地方，瞧（背景音乐我家在日喀则） 2、观赏日喀则图片，谅解那儿风土人情及音乐、舞蹈。 四、载歌载舞，表现歌曲。 导入：日喀则真是个好地方，下面我们就来学唱这首我家在日喀则，请大家翻开课本。 （一）歌曲演唱。 方法：1、翻开课本听歌曲范唱录音。（明白歌曲演唱依次） 2、教师范唱。（明白歌曲曲式构造。） 3、试着跟教师琴放慢速度唱歌曲。 4、让学生找出困难之处重点练习。 5、用接口唱、领唱合唱、跟着录音唱一唱、为歌曲加打击乐伴奏等形式唱熟歌曲。 （二）创编歌表演。 方法：1、观赏：踢踏

36、舞 欢乐列车波尔卡，一边观赏一边仿照。 2、学习踢踏根本步： | | 右右左左左右 3、自带道具（绸带、丝巾）自编歌表演动作。（三）载歌载舞。 方法：听教师讲明要求，师生围成圈边歌边舞。 要求：1、第一局部手拉手围成圈顺时针踩出 | |节奏。 2、第二局部各自表演创编动作。 3、第三局部手拉手围成圈逆时针踩出 | |节奏。 五、教学拓展，情感延长。 日喀则是个好地方，回家后，请同学们挑一首我们比拟熟识你认为适宜歌曲旋律，填上歌词，创编一首我家在*，下节课我们来比一比，看谁作品最棒！ 第5课 欢乐舞蹈第一课时 金孔雀轻轻跳教学目的：1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘动物形象。2、用

37、美丽歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步理解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐宠爱。3、主动及同学合作编创肯定情境，表演歌曲内容及自己想象。教学过程：一、走进傣族。1、简洁介绍傣族民俗文化风光。2、听赏巴乌独奏 师：葫芦丝大家都比拟熟识，傣族还有一种很有特色乐器，也是有竹子作成，大家看（出示巴乌图片）你们知道这是什么乐器吗？二、学跳傣族舞。1、师：提到傣族，除了刚刚我们看到竹楼，乐器葫芦丝、巴乌，你还能想到什么？2、你知道真多，西双版纳是我国唯一野生大象聚集地，傣族人民历来把象看成是祥瑞、力气象征，甚至是一种神物。除了象以外，你们知道还有一种动物也被傣族人民宠爱和崇尚，被人民看成是和

38、善、美丽、祥瑞、华蜜象征，你们知道是哪种动物吗？三、学唱歌曲金孔雀轻轻跳。导入：师：刚刚我们跳舞这段音乐就是一首好听傣族歌曲，让我们一起来听一听傣族小挚友是怎样来演唱。1、初听歌曲录音范唱。2、师：这首歌曲给你带来什么样感觉，歌曲心情是怎么样？ 学生答复：美丽，好听，伸展。3、完好地演唱第一段。师：我们把歌曲连起来唱唱看。4、再唱歌曲第一段歌词。（有错误停下来订正，但停顿不行过多，提示歌曲旋律上扬那一句，声音应当向上扬，用钢琴带动学生。）5、唱第二段歌词（评价）第一段大家唱很有感情，让我们再来看看第二段，首先我想请大家猜一猜歌词中小卜少和小卜冒是什么意思？6、完好地演唱。师：两段歌词我们都学会

39、啦，让我们把歌曲完好地演唱一遍，用你们最美丽最好听声音来唱好这首歌曲。7、表演。师：小挚友们学可真快啊，唱得很有感情，还有同学不由自主地跳起来了，大家想唱就唱想跳就跳，假如你能边唱边跳呢就更好了，让我们全班一起合作表演金孔雀轻轻跳。第二课时 加伏特舞曲教学目的1、通过音乐理论活动，引导学生为乐曲分段；在嬉戏及活动中使学生体会出不同乐段心情表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培育学生倾听爱好和习惯； 2、通过律动参及、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，扶植学生记忆乐曲主题；引导学生辨别出三部曲式音乐构造。3、通过带着学生观赏加伏特舞曲，使他们感受乐曲活泼明快心情。教学过程一、倾听第一乐段音乐，感受

40、音乐心情1)、初次倾听一乐段节奏特点师：“能用刚刚节奏给小提琴伴奏吗？”师用小提琴演奏乐曲第一段生用xx xx xx xx|x x x 0|节奏给教师演奏音乐伴奏2)、乐曲简介师介绍乐曲后提醒课题。加伏特舞曲3)、再次倾听第一乐段，律动体验乐曲心情师画图形谱，倾听第一乐段，师：“下面跟着教师走近这首好听好玩乐曲。听完后请选出你感受” 师评价小结第一段音乐特点心情。（活泼、明快、跳动、幽默）让人听了想跳舞所以才叫舞曲。学生创编动作来表现音乐心情。二、完好观赏体验，理解曲式构造1)、比照体验全曲心情改变师：“除了刚刚活泼舞曲音乐你还有什么不同感受。播放完好乐曲，师合着音乐用小提琴演奏主题音乐，第二段停顿演奏让学生静听。2)、体验乐曲构造师：加伏特舞曲一共分为几局部？通过听辩、色块等观赏活动，让二年级学生更直观体验乐曲心情改变，从而到达区分曲式构造