二年级下语文第一单元教案.docx

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1、太平镇第二小学电子教案模板第 课时授课日期：课题找春天课型识字主备审核教学目的1、 会认“羞”等个生字，会写“脱”等个字。2、 抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。3、 体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。重点识记生字，积累词语，感悟读文。难点识记生字，积累词语，感悟读文。环节教师活动学生活动设计意图修改补充创设情境明确目的谈话导入。1、 轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！2、 是的，春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一

2、起去找春天吧！（板书：找春天）学生边读课文边思索教师的问题。（学生说出有关描写春天的词语或句子。）创设情境，引入新课阅读探讨互动沟通、自由读课文，读通句子，读准字音，不相识的字用自己宠爱的符号画出来。、出示生字，请小挚友们想想方法，怎样记住生字和它们交上挚友 。、刚刚小挚友们学得可真棒呀，如今请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。、真棒，你们的方法可真多呀！如今请一位小教师再教大家认认这些生字。、师指名认读。、自由朗读课文、小组探讨，同桌互教。、我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，齐读“躲”。、做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”

3、、“探”、“触”。、小教师仔细教大家认生字。、仔细认读生字初读课文，合作识字太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读探讨互动沟通、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小挚友发觉了什么。、仔细听范读。、再读读课文，读读后说说课文中的小挚友发觉了什么。、沟通合作质疑培育学生仔细视察实力述学梳理稳固练习齐读课文，教师评价。学生读课文培育朗读反应评价课尾梳理今日这节课你有哪些收获？学生自由发言。培育表达实力板书设计1、 找春天解脱 解冻 嫩芽 嫩绿 遮挡 小溪 动摇 掩护 探究 躲藏 说明教学反思太平镇第二小

4、学电子教案模板第 课时授课日期：课题、找春天课型精读主备审核教学目的、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、体会春天的美景。重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。难点体会春天的美景。环节教师活动学生活动设计意图修改补充创设情境明确目的复习导入、字词：学生自愿展示自己学会的词语。、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。激发爱好阅读探讨互动沟通、过渡：同学们，通过我们留心视察，发觉 春天来了，大自有很大的改变，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了？、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？、多得意的小草呀！谁再来读读？（指名读）、把疑问的语气读出来。、课

5、文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。、谁来表演？（出示自然段）、真棒，让我们来夸夸他。品读课文，读中悟文。、如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”、做动作。、仔细读。、把疑问的语气读出来。、找出句子读一读。、举手表演。、全班读：我们看到了她，我们闻到了她；朗读课文，整体感知太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读探讨互动沟通、是呀，漂亮的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！、请小挚友们把你找到的春天向大家介绍。、请一位小挚友讲讲他找到的春天是什么样的。、小挚友们

6、，你们找到的春天可真美呀！、感受春天无处不在。、把自己找到的春天介绍给大家。、仔细讲解并描绘。、小组探讨汇报沟通集体评价合作沟通述学梳理稳固练习春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用美丽的词句来赞美它吧！春天就像一个羞涩的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。培育表达反应评价课尾梳理今日这节课你有哪些收获？学生自由发言。培育表达实力板书设计、找春天小草野花春天找 嫩芽 （美） 小溪教学反思太平镇第二小学电子教案模板第 课时授课日期：课题、古诗两首草课型识字 精读主备审核教学目的、相识个字，会写个生字。、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。、积累语言。、感受春

7、天的美妙及朝气。重点相识个生字，会写个生字。难点朗读课文，背诵课文。环节教师活动学生活动设计意图修改补充创设情境明确目的、检查课前打算：请几个同学讲讲对小草的相识。、师归纳（板书课题：草）、讲讲对小草的相识。、齐读课题激发爱好导入新课阅读探讨互动沟通、出示生字，认读。、生读带生字的句子。、仔细读生字。、仔细读带有生字的句子。引导识字太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读探讨互动沟通、自由读诗，画出朗读节奏。、再读诗歌，理解大致意思。、小组且探讨后汇报解决。（）理解“离离原上草”意思。（）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不同）。、朗读全诗。、自由读诗，画出

8、朗读节奏。、再读诗歌，理解大致意思。、小组探讨汇报沟通集体评价合作沟通 朗读古诗述学梳理稳固练习（）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。很坚韧小草 很有生命力烧不死看到这样的小草，大家宠爱么？该用什么口气读？（赞美、宠爱）齐读第、行诗。学生用（赞美、宠爱）齐读第、行诗。培育朗读反应评价课尾梳理今日这节课你有哪些收获？学生自由发言。培育表达板书设计 、古诗两首草白居易野火春风生教学反思太平镇第二小学电子教案模板第 课时授课日期：课题、古诗两首草课型识字 精读主备审核教学目的、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。、积累语言、感受春天的美妙及朝气。重点积累语言。难点感受春天的美妙及朝气。环节教

9、师活动学生活动设计意图修改补充创设情境明确目的、复习、背诵草。、出示早春及晚春图进展比拟。、描绘春天的风光。、仔细复习。、比拟。、描绘春天的风光。、齐读课题。激趣导入阅读探讨互动沟通、出示生字认读。、用生字组词。、朗读带有生字的诗句。、认读生字。、用生字组词。、有感情地朗读带有生字的诗句。认读生字太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读探讨互动沟通、自由读诗，画出节奏。、再读古诗，找出不理解的词语。篱落：篱笆 疏疏：稀疏 急走：快跑、出示图画，找出以下景物。、自由讲诗意，师归纳。、小组表演诗歌。、表演后相识到晚春的风光很美、朗读诗歌。、背诵诗歌。、自由读诗，画出节奏。

10、、再读古诗，找出不理解的词语。、依据教师出示的图画，找出景物。、自由讲诗意。、小组表演诗歌。、表演后相识到晚春的风光很美。、仔细朗读诗歌。、背诵诗歌。合作沟通理解诗意述学梳理稳固练习读了宿新制徐公店，看了插图，你能编个故事吗？学生读了宿新制徐公店，看了插图，编个故事。反应评价课尾梳理今日这节课你有哪些收获？学生自由发言。培育表达板书设计 、古诗两首宿新市徐公店篱落：篱笆疏疏：稀疏急走：快跑教学反思太平镇第二小学电子教案模板第 课时授课日期：课题、笋芽儿课型识字主备审核教学目的、认读个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情地朗读课文。重点识字、写字难点正确、流利、有感情地朗读课文。环节教师活动学

11、生活动设计意图修改补充创设情境明确目的、出示竹林图，让学生讲竹林的美。、师：谁知道竹子是怎样长成的？、让学生联络生活讲讲竹笋的样子及生长过程。、仔细视察竹林图，讲解并描绘竹林的美。、思索：竹子是怎样长成的？、联络生活讲讲竹笋的样子及生长过程。激发学习爱好阅读探讨互动沟通、笋芽儿在什么时候醒来？、笋芽儿脱下什么，长成了一株强健的竹子？、仔细思索。、小组探讨 汇报沟通 集体评价合作沟通相识生字太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读探讨互动沟通、出示生字认读（讲解要点）、小组测读、朗读带有生字的句子、分析字形仔细学习生字。仔细视察述学梳理稳固练习书写生字学生写生字培育书写

12、反应评价课尾梳理今日这节课你有哪些收获？学生自由发言。培育视察板书设计、笋芽儿漆黑 沉睡 撒娇 呼喊 唠叨 爱抚 滋润 照耀 暖和 骄傲 强健 叽叽喳喳教学反思太平镇第二小学电子教案模板第 课时授课日期：课题、笋芽儿课型精读主备审核教学目的、通过自由朗读略知笋芽儿是在春天生长的。、培育对大自然的酷爱之情。重点通过自由朗读略知笋芽儿是在春天生长的。难点培育对大自然的酷爱之情。环节教师活动学生活动设计意图修改补充创设情境明确目的、测读生字、朗读带有生字的句子、认读生字。、有感情地朗读带有生字的句子。相识生字阅读探讨互动沟通、自由读课文，说说你读懂了什么？、请读懂的同学讲讲读懂的内容。、师点拨、再自

13、由读课文，完成练习、自由读课文，说说读懂了什么？、讲讲读懂的内容。、仔细听。、自由读课文，完成练习。培育朗读太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读探讨互动沟通、师引导：笋芽儿在地底下时看到的是什么？笋芽儿钻出地面后看到的是什么？、师引导：大家宠爱读哪一段？、齐读第段，完成练习。笋芽儿（ ）钻出了地面（ ）看到了 （ ） 光明漂亮（ ）、这个世界真美啊！指导朗读。、自由读第段后组成小组进展表演。、小组探讨 汇报沟通 集体评价、读自己宠爱的段落。、仔细完成练习。、仔细朗读、表演、有感情地朗读课文合作沟通完成练习述学梳理稳固练习齐读：要求读出笋芽儿成长的欢乐、骄傲。朗读第

14、段，完成练习笋芽儿在（ ）时候醒来， （ ）和（ ） 呼喊笋牙儿，（ ） 给笋芽儿穿上一件又一件衣服。学生完成检查学习状况反应评价课尾梳理今日这节课你有哪些收获？学生自由发言。培育表达板书设计 、笋芽儿 表示动作的词： 揉眼睛 伸懒腰 看看 扭动 一个劲儿教学反思太平镇第二小学电子教案模板第 课时授课日期：课题、小鹿的玫瑰花课型识字主备审核教学目的、会认个生字，会写个生字，积累，我会读中的词语。、分角色朗读课文。重点会认个生字，会写个生字难点分角色朗读课文环节教师活动学生活动设计意图修改补充创设情境明确目的.同学们，你们宠爱花吗？.宠爱什么花？为什么宠爱？.出示实物玫瑰花，你们看，教师手中拿的

15、是什么花？.对，是玫瑰花，看“玫瑰”两字是怎么写的，留意，读音是“ ”。.今日我们就学习一篇和玫瑰花有关的童话故事（板书课题：、小鹿的玫瑰花）。、宠爱、主动答复、玫瑰花、仔细临摹、齐读课题激趣导入阅读探讨互动沟通、自由读课文，用自己宠爱的记号标出文中的生字词。、画好了同桌之间互相认读。、（引诞生字）如今我们就一起认读这些字词。“骨”是多音字，“花骨朵”中“骨”读“”（出示实物花骨朵）。创设情境：找出文中含“可惜”一词的句子，在什么状况我们会“可惜”呢？动作表示：“瘸、拐”，“一瘸一拐”是什么样的动作？、字词都相识了，我们把生字依次打乱认读，看谁读得好。、给这些生字组词，越多越好。、自由读课文，

16、用自己宠爱的记号标出文中的生字。、互相认读、认读生字理解课文相识生字太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读探讨互动沟通、学生自由读课文。、再读课文边读边想：课文写了一件什么事？、同学们探讨很剧烈，谁说说文中写了件什么事？用课文中相关的句子答复。、自由读课文、小组探讨 汇报沟通 集体评价、说说文中写了件什么事？沟通合作理解课文述学梳理稳固练习师范课，同学们思索：小鹿的玫瑰花为什没白栽？学生读文完成问题：小鹿的玫瑰花为什么没白栽？仔细思索反应评价课尾梳理今日这节课你有哪些收获？学生自由发言。培育表达板书设计、小鹿的玫瑰花 玫瑰 奇丽 拐杖 瘸腿教学反思太平镇第二小学电子

17、教案模板第 课时授课日期：课题语文园地一课型综合主备审核教学目的、初步感知语言中的比方，启发学生视察和想像，培育学生的创新实力。、调动学生学习的主动性，培育他们自主学习的实力和习惯。重点发觉“加偏旁”的识字方法难点培育他们自主学习的实力和习惯环节教师活动学生活动设计意图修改补充创设情境明确目的、教师：同学们宠爱玩嬉戏吗？今日教师要带同学们到语文园地里去玩，大家打算好了吗？、好，我们开场玩了，今日看哪位同学玩得最棒？.打算好了.好激趣导入阅读探讨互动沟通我的发觉，视察发觉。、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联络吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。、我们看看学习伙伴有什么发觉

18、。我发觉燕子的尾巴是剪刀。换一种方法说可以吗？、你能用这样的说法说说其他的东西吗？我发觉银杏叶像 我发觉蜻蜓像 我发觉雨伞像、你在平常的生活中还发觉哪些事物之间特别相像呢？如：河水像一面镜子。我发觉扇子像银杏叶；我发觉剪刀像燕子的尾巴；我发觉蜻蜓像飞机；我发觉平常的生活中还发觉哪些事物之间特别相像呢？大胆想像自由表达如：河水像一面镜子。仔细视察太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读探讨互动沟通日积月累，积累语言、读读认认（）读读下面的字、词，试试看你有什么发觉？（）认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？（）用每组的两个字分别组词。、读读背背（）介绍：这是四幅

19、描写春天的对联。（）借助拼音自读。（）教师范读，生生互读。（）说说你最宠爱哪幅对联？把你宠爱的背给同学听。.生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。. 说说最宠爱哪幅对联？把宠爱的背给同学听。积累语言述学梳理稳固练习我会说（）读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？（）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。（）课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。 说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。培育说话实力反应评价课尾梳理今日这节课你有哪些收获？学生自由发言。培育表达板书设计 语文园地一 才材（木材） 列烈（热情） 本笨（笨蛋） 采菜（白菜）教学反思太平镇第二小学电子教案模板第 课时授课日期：课题学

20、习园地一课型综合主备审核教学目的.调动学生学习的主动性，培育他们自主学习的实力和习惯。.在口语交际中，培育合作和交往的实力。.在细心视察的根底上抓住景物的特点，进展口头表达，依次清楚，生动具休。重点口语交际难点自我展示环节教师活动学生活动设计意图修改补充创设情境明确目的、教师播放春天在哪里的录音磁带，进入情景。板书：春天在哪里。.歌颂春天在哪里激发爱好阅读探讨互动沟通口语交际，增加表达、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名答复。、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的欢乐。、激励学生细细描绘自己对春天的情由、感受、启发他

21、们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描绘（板书：春天里的发觉）。、组织学生谈话，各自由春天里最想做什么，训练表达实力，引导学生绽开联想，尽量多说，说得及众不同最好。（板书：春天的畅想）、教师指名答复并点评。展示平台、以春天为题，教师组织学生赞美春天。（）宠爱写作的同学在一起练习写话。（）宠爱积累诗句对联的同学，抄写搜集描写春天的诗句对联。（）宠爱画画的描绘春天的图画。、组织展示成果。（）请写作抽学将作品展示给全班看。（）抄写诗句的同学及大家共享佳词美句。（）请绘画的同学将作品展示给全班看。.知道. 春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春

22、天里的欢乐。. 细细描绘自己对春天的情由、感受、启发他们从视觉、听觉、嗅觉等感观方面，从景物、人物、动物、事物等各个方面的描绘。.说说在春天里最想做什么？.仔细答复.以春天为题，可以练习写话；抄写搜集描写春天的诗句对联；描绘春天的图画。. 请写作抽学将作品展示给全班看。抄写诗句的同学及大家共享佳词美句。请绘画的同学将作品展示给全班看。训练语言表达实力太平镇第二小学电子教案模板环节教师活动学生活动设计意图修改补充阅读探讨互动沟通宽带网络，拓展学习、教师导入：课文中、生活中，我们用眼睛视察，专心感受，发觉了春天的漂亮迷人，其实春天还有好多隐私等着我们去发觉呢？. 用眼睛视察，专心感受，发觉了春天的漂亮迷人。. 告知我们有关城市代表性的市花。 训练洞察实力述学梳理稳固练习介绍你知道哪些城市的市花、自己家乡代表性的是什么花。沟通搜集及本课内容有关的资料。课外学问反应评价课尾梳理今日这节课你有哪些收获？学生自由发言。培育表达板书设计 语文园地一春天在哪里 春天里的发觉 春天的畅想教学反思