湘教版小学美术第七册全册教案.docx

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1、湘教版小学美术第七册全册教案第一课时：教室一角/队角布置教学程序一、谈话导入队角是我们少先队的活动阵地，用文字，图画、实物照片、图片及相应的制作等来宣扬一个中心内容，供我们参观和利用。今日我们一起来筹划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设置布置方案，又如何施行方案呢？二、理解队角1队角一般都是一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢？（小学生日常行为标准的主题）2为了实现这个主题，队角的教化及宣扬内容有哪些？3队角还有询问箱、工具箱、小队日志、中队日志等工程内容。4这个队角是用什么材料制作的？（吹塑纸、彩纸、图片等）三、探究设计方案1我们教室由来的队角是什么主题？你打算用一个什么主题来创意

2、我们的队角？（学生表达创意）2比拟队角你觉得哪一个更好？为什么？分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次清楚的好。3说一说教材上设计方案草图的特点。4你想设计一个怎样的布置方案？我们来试试用草图表达自己的想法。（学生尝试草图设计训练）5反应及指导布置方案的设计。四、分工设计1根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教化及宣扬内容，12人设计医药箱等物品的外观。2学生分工设计。五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工状况，将打算用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看好用的队角设计

3、是哪个？对设计有特色的小组赐予表扬和鼓励。六、任务导入上节课我们进展了队角布置的设计，今日，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信念吗？七、学习制作方法1根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进展排版。排版留意疏密改变、平衡协调。2用各种材料进展装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提出：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料？3队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。4应同时进展队角四周的询问箱，医药箱等的制作。八、分工制作学生分工合作进展队角制作，教师巡回指导。九、展示评价1分小组布置队角，展示于教室角落。2说一说，自己组队角的特点。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教

4、师的队角处。小学四年级美术第二课花手帕教材分析：染纸就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进展加工，并通过点、渍、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简洁，制作便利，色彩艳丽，纹样千变万化，可以长生意想不到的效果。慨要：1、相识染纸的特点；2纸的折法；3染法；教学目的：1.培育学生学习美术的爱好，给学生创设表现美、追求美、创建美的条件。2.理解染纸特点，初步驾驭点染方法。3.学会不同的折叠方法，驾驭单色和多色染制方法，开展想象力和创建力。作业要求：1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结阅历，取长补短，不断改良。3.折纸、剪纸可以自己

5、设计把戏。教学重点：不同的折叠方法和染制方法。教学难点：多色染制及空白处理。教学打算:扎染的连衣裙、围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、乐曲春江花月夜。教学时数：一课时。教学过程：一、组织教学:稳定秩序，支配好学惯用具。二、引题激情3分钟)(上课时教师身穿黄色扎染的衣服)师：同学们，你们看，教师今日穿了什么样的衣服，(让学生观看裙子上的图案)这种图案是用扎染的方法做出来的，就是把布上须要有图案的这一局部用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了这样的图案。你们还熟识哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚刚同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎

6、染的方法。(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望)师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不当心将纸的一局部弄上了颜色，开场很懊恼，后来发觉被染的纸很好看，便开场了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们独创了扎染。今日我们学习一种和扎染很相像的图案表现-美丽的染纸。三、讲授新知：(10分钟)板书：美丽的染纸师翻开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样困难、色彩亮丽、图案美丽，但制作起来特别简洁，只要大家驾驭好它的特点，就很简洁染出来。教师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以剧烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习爱好。1.

7、视察相识:教师:拿出一张事先折好的米字格纸，翻开来，让学生视察是什么形态，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。师:为了染出的图形匀称，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节约颜料，并能染得透。教师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并马上用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸留意留出局部细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。(在演示中，突出折叠方法和几种染制方法这一重点，在后面的练习中将打破留白这一难点)2.尝试理解：师:请

8、同学拿出一张纸，刚刚教师是怎样折米字格的?生:二次对折，三次折、对角折。师:对。如今我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、随意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法)在学生折纸的过程中，发挥其创建力，进一步调动学生求异创新的主动性。在学习染纸之前，教师带着学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、绽开。染法:冲染、浸染、浓破淡。在学生折纸时，提示学生留意夹子的角度、位置、面积的大小、色彩的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐春江花月夜。此曲高雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。3.自我评价：(

9、2分钟)师：展示优秀作业12幅。刚刚同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样美丽。我们应当在染的过程中胆大心细，总结阅历，取长补短，不断改良。4.想象创建8分钟)我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于承受，难度也降低了。学生在操作过程中人人都全身贯注、特别细致和努力，作业翻开之前，大家都屏住了呼吸，一旦翻开便特别兴奋和激烈。5.深化讨论：(5分钟)师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就完毕了，它们还可以做什么?生:可以先剪纸再染。师:对，只要我们绽开想象的翅膀，发挥我们的聪慧才智，就会制做出更加独具特色的作

10、品来。这些都是教师利用染纸作业加工的工艺品。各种形式的时装14幅，风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。通过对作品的观赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得特别丰富。四、小结(2分钟)1.总结本课内容要点。2.教师为作业优秀的同学发奖-奖品是用染纸作业制成的书签。板书：美术的染纸制作过程：折、夹、挤、染、绽开。染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。纸品乐陶陶教学目的：1、通过教学，使学生驾驭纸绳、纸条画制作的根本步骤和方法，2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培育学生细致耐性的好习惯。重点难点：1、用不同的方法做纸绳、纸条图形2、画面的构图设计，以及根本的制作方法教学打算：师：范画生：各

11、色皱纹纸、卡纸剪刀胶水活动一纸绳、纸团贴画一、观赏导入：CAI课件呈现纸团、纸绳的范品1、观赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思索：这些作品是用什么材料、方法制作的? 2、教师根据学生答复板书课题：纸绳、纸团贴画3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。4、师生沟通解决制作问题：(1)怎样使纸团的大小根本一样? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 5、教师规定时间，学生合作打算材科。二、讨论方法：1、教师示范制作方法步骤(1)构思画草图：内容可以是简洁的动物、植物、人物等，形象简洁显明。(2)涂胶：用胶水或胶棒匀称地涂在所画图形的线上。(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采纳

12、单线贴和团线贴法。2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。3、学生为两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不突出。(2)未留意纸团、纸绳及底纸的色彩搭配。3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。三、自主表现两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。互相评价延长拓展四、学生自评、互评作业。活动二纸条工艺一、体验感受1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝摸索究纸条成形方法。教师小结：厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2学生尝试将纸条折成各种不同的形态。3评析作业，理解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。4小组合作将尝试制作的纸条小零件进展组合拼摆。教师

13、适当供应技术指导。二、作品赏析出示学习目的，引导学生观赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)三、归纳制作步骤和方法出示草图及相关纸条工艺作品4幅教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。(1)将卡纸裁成等宽纸条。(2)构思：要求将实物变形运用概括、夸大、添加、想像等方法，使之变得合适于用纸条制作。(出示动、植物变形图协助讲解) (3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进展想像创建。(4)粘贴组合成形。7出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大改变。四、学生作业提出作业要求，学生作业，教师指导粘贴固定纸条的方法五、评析沟通以自评或互评的方式进展

14、评价。拼泥板教学目的：1、理解和驾驭泥板造型的根本方法和步骤。2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种好玩的形象，进步造型表现实力。3、增加学生的感悟力和动手实力教学重点难点：理解和驾驭其根本的表现步骤和方法表现生活中各种好玩的人、事、物教学打算：师：泥板作品、泥塑用具、课件生：橡胶泥、牙签教学过程：一、新课导入1、教师引导学生回忆以前学惯用陶泥做各种物体的方法。（观赏泥板造型作品出示课题）2、师生讨论。3、提醒课题：拼泥板二、体验感受1、你会用什么方法来做泥板? (分组讨论) 2、学生动手做一做。3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受（演示用泥料及制作物品）三、理解工具材料泥板成型是陶艺制

15、作中一种常用的方法。引导学生相识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标知名称和作用。（出示课件）四、方法和步骤1、泥板造型的几种方法：卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及留意事项)、折、切、挖、粘。2、制作步骤：a、用拍压的方法将陶泥做成泥板；b、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；c、用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；d、装饰刻画，整理成形。五、作品观赏出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，观赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。六、作业要求1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形态独特、新颖的形象。留意粘接要牢。2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体?

16、七、学生作业1、分组进展2、教师巡察3、作业评议八、思维开拓出示陶罐、浮雕、雕塑观赏（各类作品若干件）美术教案动物蔬果雕刻一、教材分析：动物（蔬果雕刻），间或一看这个题目，好生惊奇；动物-蔬果两个毫不相关的概念，竟连在一起，但在形态上可能能存在某些的相像之处。细致视察、细致构思、联想，再加以处理、组合，就可以创建出新的形象-动物形象。一提到蔬菜、水果，在学生的心中便把它当成食物，而本课的目的则是将他们变成动物形象。因此教师首先必需把学生的观点改正来，从心理上转变他们的视察角度，主要是从造型上去视察、分析它们的形态、大小、方圆、长短、粗细等等。并及常见的动物形象进展比照、比拟，找出共同特点，在这

17、样的根底上加以适当的加工处理，就可以得到一个形象-小动物。可以采纳多种的方法，如割、切、挖、刻、插接等等，对已打算的蔬菜、水果的原形进展处理，但必需作到：保持蔬菜、水果原有的大体形态，突出共同特点。通过对物象的概括、比照和主观的联络、联想，从而进步学生的创建实力和形象思维实力。本课材料一般、易选，城镇、乡村都特别适用，是一课较好的美术教学内容。二、设计思路教师出示制作好的小动物，让学生视察、分析，答复是用什么材料制作出来的，教师小结，引出课题，同时教师板书课题（动物-蔬果雕刻）。教师出示蔬果，及学生一起分析（根据蔬果的形象，联想出动物的形象）。教师快速地运用割、切、挖、刻、插接等方法，把联想的

18、动物制作出来，让学生在观看中学会制作的方法，激发学习爱好，然后教师提出作业要求，学生按要求，根据自己所带的蔬果，进展联想创作，特殊强调用工具时要留意平安，教师巡察辅导，发觉问题刚好订正。最终展示作品，师生共同赏评，体验创作的乐趣，到达预期的效果。三、教学目的1、学问性的目的：通过学惯用蔬果雕刻小动物，引导学生擅长动脑视察、联想、动手制作，使学生初步学惯用蔬果造型的设计学问及制作的方法。2、情感性目的：对学生进展美的情趣教化，激发学生酷爱的情感，养成擅长视察、发觉生活中的美的形象。3、实力性目的：培育学生发觉美、创建美的实力。以及视察、联想、动脑、动手创作的实力。4、开展性目的：培育学生擅长、敢

19、于发觉、联想、创新的实力，及造型和空间想象实力的开展。教学重点：培育学生形象思维实力和空间想象实力，及动脑、动手制作的实力。教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。学生学惯用具打算：蔬果、牙签、切刀和刻刀等。教师教学用具打算：范样、有关示范、演示用具、用品。教学流程：1、出示蔬果制作的小动物，引出新题，板书课题。2、观看书中的图片，视察观赏、分析。3、讲解、演示。4、提出要求。5、学生按要求作业。6、展示作品教学目的：1、激发学生的新颖心，导入新课。2、开阔视野，初步理解用蔬果雕刻小动物的方法。3、教会学生雕刻方法，为独立创作作打算。4、明确作业要求。5、在创作中体会方法，学会雕刻小动物。

20、6、观赏、评述、体会创作的乐趣。教师活动：1、出示范样。问：（1）是什么动物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎样作出来的？归纳小结，同时板书：动物-蔬果雕刻。2、及学生一起观赏分析。问：（1）各是什么动物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）为什么？教师归纳小结。3、边讲解边演示，同时简洁书写步骤：（1）视察、分析、联想。（2）雕刻：割；切；挖；刻。（3）组合。4、口头提出要求：特殊强调平安问题。5、教师巡察辅导。6、共同赏评，赐予确定的评价。学生活动：1、视察、思索，答复教师提出的问题。2、及教师一起视察观赏，动脑答复教师的提问。3、听、看、动脑分析、联想，适当答复教师问话，记清雕刻的步骤及

21、方法。4、细致听记教师提出的详细要求。5、按要求按步骤独立创作，留意大胆联想。6、展示自己的作品，互相观赏、评价，感受创作的喜悦。玻璃水彩玻璃水彩一、教学设想玻璃水彩旨在让孩子们体验新材料作画的乐趣，根据玻璃不吸水的特性，在玻璃上作画能产生很多特殊效果，产生很多肌理，这会让孩子们感到特殊新颖。因此，我采纳开宗明义的导入法，从孩子们看到的早已打算在桌子上的工具入手，从他们的新颖入手，抓住学生的心理特点，激发学生的爱好。接下来，教师作画，进一步激发爱好，也给学生的尝试作画做了铺垫。然后不提任何要求，让学生进展第一次尝试作画，接着采纳向大师学习来解决技法问题。采纳小组探究的方法进展第二次试画，体验不

22、同材料产生的不同效果。在整个教学过程中充分发挥学生的主体作用，教师只是一个引路人，让孩子们在课堂中充分体验作画的乐趣。二、教学目的1、学问目的：理解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不同效果。2、技能目的：能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。3、情感目的：体验在玻璃上用水彩作画的欢乐。三、教学打算：教具：CAI课件、玻璃、示范用具、盐、浆糊、线头、小纸片。学具：玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔。四、教学课时：一课时。五、教学过程：1、导入（在上课之前，先把玻璃、盐、浆糊、味精、小线头、小纸屑等工具摆在学生桌上。）从桌上工具入手导入，引发学生爱好：师：同学们，你们

23、看我们的桌子上，有炒菜时用的盐和味精，还有玻璃、浆糊、小线条、小纸屑，那么我们是不是要办过家家，或者来上一节自然课呢？不是，那是用来干什么的呢？告知你们吧，今日我们就要用这些东西来玩一个好玩而又好玩的嬉戏，就是用玻璃来作画。（板书课题：玻璃水彩）教学设想：对于四年级的学生来说，这些工具材料用于课堂都是特别新颖的，根据学生心理我采纳开宗明义的方法导入，在语言上留意幽默幽默就能到达事半功倍的效果。2、教师尝试师：听到这个名字教师也觉得很好玩，真是太有吸引力了，教师也忍不住想玩一玩，就让教师先来试一试吧！（在教室中间打算好一张演示桌，教师在中间示范，学生围成两圈在四周看。）要求：教师的表演很神气，边

24、讲解边表演，留意提示步骤，如：看一看，教师打算干什么？如今教师干什么呢？等等，进步学生留意力，让学生感觉艳羡和新颖。教学设想：这一过程是让学生在教师的表演中学到玻璃水彩作画的根本步骤，在看的过程中要求学生眼到、心到，这其中也包含了一个师生互动沟通的过程，不但初步理解根本步骤，而且明白水彩在玻璃上产生效果的随意性，蕴含丰富的想象空间，也给下一个环节作了铺垫。3、学生尝试师：真好玩，你们想不想也来玩一玩，下面给大家三分钟时间，让你们也来试一试。（学生尝试作画）视察自己的作品，看一看印出的作品及我们平常的画水彩画有什么不同？（学生随意发言，教师稍作小结）搜集几张有代表性的学生作品，发觉问题，解决问题

25、。问题一：颜料很干的作品。请学生分析缘由，然后请作业效果好的同学表演，从而解决点水问题。问题二：颜色浸透效果不佳的作品。提问：假如要使颜色混合在一起该怎么办？（小组讨论）小结：每个步骤的要领，留意事项，通过比拟以及CAI演示解决。（板书：画色、点水、转印、补色）压：要留意匀称；揭纸：不同方向的揭纸会产生不同效果；（通过CAI演示，从审美效果来分析揭纸的方向。）补色：颜色不够时，须要补色。教学设想：看完教师的表演以后，学生已经跃跃欲试了，这时不给学生提出任何要求，在没有约束的状况下，进展尝试练习，这也是一种自主学习。通过自主探究，理解学生作画中的困惑，然后找问题，学生自己解决问题，充分发挥学生的

26、主体作用。4、及大师的画作比拟观赏画家作品：师：不但你们喜爱在玻璃上作画，很多大画家同样也喜爱玻璃水彩画，不信，我们一起去瞧瞧。（CAI展示画家作品）教师稍作介绍一幅作品（取名，感受）提问：看了画家的作品你有什么样的感受？比拟刚刚我们只是粗略地看了一下画家的作品，下面呀，让我们走得更近些！细细地去体会一下大师们的画，并请你比拟比拟你的作品及画家的作品有什么不同？学生自由答复（如撒盐、刮刻等特殊效果）教师引导：大家都视察得很细致，也很爱动脑筋，那么你们想不想让你们的画到达画家画中的特殊效果呢，看一看我们桌上的东西，你知道怎么样利用它们来到达这些效果吗？（小组讨论，汇报，教师稍作介绍）教学设想：及

27、大师的画作比拟可以激发学生爱好，进步学生审美程度。画家的作品在孩子们眼里看来是离自己特别远的，如今让他们把自己的作品及画家的作品比拟，既新颖，又兴奋。在这样的状态下学习，是特别有成效的。5、小组探究如今让我们一起来尽情地尝摸索究，每个同学选用你们喜爱的材料来尝试画不同效果的玻璃水彩。（播放音乐，学生作业，教师巡回指导）沟通阅历小组长介绍作画阅历。展示有特色的作品。教学设想：美术课程标准提倡学生进展自主学习、合作学习和探究性学习。小组探究是学生在画的过程中进展思索，积累阅历。6、作品展评采纳自评、互评、师评等多种形式来评价学生作品，留意语言的表述以及作品的命名。其他画具、画家作品的拓展。教学设想

28、：美术课程标准提到应实行多样化的评价方式，本课的评价就采纳了自评、互评、师评等多种形式来评价学生作品。通过CAI展示图片，给学生供应一个更广袤的学问空间。总结：今日这节课我们都玩得很兴奋，不但玩了，而且学到了很多好玩的学问，盼望大家回家以后能再画一些玻璃水彩画，送给你的亲戚挚友！窗口 教学目的技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。相识领域:懂得用根本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。创建领域:多方位、多角度的表现窗口，培育学生发散思维及创作实力。情感领域:擅长从生活中发觉美、感受美及生活情趣。课业类别绘画创作课教学重点启发学生运用发散思维，多角度去相识及表现窗口。教学难点发觉窗口的美，从

29、申提炼组织画面，使画面层次清晰。教学用具多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。(学生用具)线性表现工具、水彩笔。教学过程一，导入新课:今日教师带学生巡游我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习窗口这一课。教学设计:教师运用cAI课件，干脆把生活中富有影响的景观转化为静态的画面观赏，不仅引起学生的新颖心，而且可以感知窗口的形态，色彩，线条等，引发审美的干脆感受，激发学生的学习爱好。二、新授1.看窗教师:通过窗口可以看到风光，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形态?b.有哪些局部组成?(投影展示2至3幅图片)。学生:讨论答复。a.方形、方圆结合等。b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)

30、。教学设计:窗口是由窗户而供应的，和窗户密不行分。窗户的形态，构造具有确定的特征，它影响窗口的形态改变，有的窗口还具有剧烈特性、民族性、地域性。让学生感知窗户(口)的特征。2忆窗教师:请同学想想，刚刚通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描绘哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?学生:讨论答复:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。教学设计:通过对课件对窗口视察，启发学生思索:在自己日常生活记忆申所能感知的窗口，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进展创建供应契机。3，评窗教师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图

31、片二、三幅。c.展示我国雅罗申标到处是生活、美国罗志威尔出游的美术作品。学生讨论答复:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?b.您喜爱哪一幅，为什么?教学设计:这些窗口或自由敏捷，互相供资、推求得景;或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，憧憬自由美妙愿望。有目的进展观赏、评论，是学生之间互相启发、互相鼓励，进展联想和创建性思维的过程，是学生主动探究问题的过程，是教师的讲解并描绘、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。4画窗教师:通过观赏，我们可以发觉a.有干脆表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨

32、论答复:a.自己想表现的窗口。b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生答复时，教师示范)教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获得的对窗口的阅历，学生再次的讨论，让教师进展归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。对近、申、远的讨论，教师的示范则是学生获得造型、构图学问，是解决问题的过程，便学生的创作设想变成画面更简洁。三、作业要求1以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗作品。2画面饱满，留意近、申、远景的表现。教学设计:作业要求，是联络教师教及学生学的中介，是教学目的的详细化，也是实现教学目的的环节。1教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐性扶植，特殊是在近、中、远景有层次画面的处理上。2鼓

33、励学生根据已有的生活阅历和间接体验，有目的，创建的想象。教学设计:教师根据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的进步。五、观赏讲评作业请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。7教学设计:教学的以8人小组为单位，创作时能促进学生沟通和推选作业的便利。让学生一句话的点评，是学生再次承受观赏教学，语言表达实力也得到熬炼。六、视察及思索a.窗口有什么功能?b.选择一幅翻开窗户是一完好景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。教学

34、设计:观赏教学不仅应贯穿于课堂教学中，有些学问点还可以放人课后，使学生对美术的学习爱好得到延长。七、整理文具，下课。雪花飘飘课时：1课时课业类型：工艺制作课教学目的：学习雪花的制作方法，进一步驾驭培育学生的绘画实力及动手制作的实力。培育学生的创建实力，进一步进步对工艺学习的深厚爱好。教学重点：制作雪花的过程教学难点：多种不同的设计和制作教学用具：剪刀、纸、胶水、范作、录音机教学过程：一、组织教学：检查学生用具，安定心情二、讲授新课：1、展示教师的范作并观赏课本范画2、示范雪花的剪贴方法三、领着学生按步骤做一个四、放音乐，让学生体会在寒冷的冬天，雪花飘飘，寒风凛冽，带着这种感受去做作业五、教师巡

35、察指导六、小结：展示色彩搭协作理，制作精细的作品，并鼓励同学课下找张较厚的纸，做个好玩而美丽的立体雪花贺卡，新年快到了，你想送给谁呢？教学过程：一、组织教学：检查学生用具，安定心情二、讲授新课：1、展示教师的范作并观赏课本范画2、示范雪花的剪贴方法三、领着学生按步骤做一个四、放音乐，让学生体会在寒冷的冬天，雪花飘飘，寒风凛冽，带着这种感受去做作业五、教师巡察指导六、小结：展示色彩搭协作理，制作精细的作品，并鼓励同学课下找张较厚的纸，做个好玩而美丽的立体雪花贺卡，新年快到了，你想送给谁呢？第12课色彩第12课色彩ABC 教学程序 导入课题 1学生观看录像 2教师小结：生活中有很多东西的色彩很美丽

36、，我们可以干脆利用它们来做一幅美丽好玩的画。 1播放录像：奥运会开幕式上演员们身着各色服装组成不断改变的图案；公园草地上各种鲜花绿叶拼成的图案；法国第六十七届柠檬节最注目的展品等。2课件出示课题 整理材料 1学生观看“超市寻宝”的录像 2学生开展讨论：他们找到的细小物件有哪些颜色?有哪些形态? 3教师提问：你知道生活中还有哪些可干脆利用的材料吗? 1课件播放：超市里两个学生开展竞赛，看谁找到的细小东西颜色种类最多。 2课件展示：根据色彩类别将材料分类 理解步骤 1观赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的。 2学生看书，讨论并总结活动步骤。 1课件展示范画 2课件展示活动步骤 A铅笔打稿B涂胶水 C粘贴细小物件 尝试作画 1尝试作画后学生白评。教师总结作画方法。 2引导学生评价范画，驾驭创作要领。 3教师小结：构图要饱满；设计要新颖；涂胶水要匀；铺色块时材料要密、齐、匀；奇妙运用不同形态的材料。 1播放音乐 2课件展示几组优劣作品 进展比照： A构图饱满及构图空比照； B铺材料匀称密集及散 乱不匀比照； C用材奇妙及用材不当 比照； D色彩搭配好及差比照。 开展活动 1 学生分工又合作，开心地创作。 2 教师巡回指导。 1课件循环演示范画，并播放轻松欢快的音乐。 学习评价 1 学生互评。 2 师评：确定学生的细心制作，赞扬学生的大 胆表现。 实物 投影 以展示学生的作品。