湘教版小学美术二年级上册全册教案.docx

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1、湘版二年级美术教案第1课 影子大王教学目的：在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅好玩的画并命名。教学过程：一、导入，激发爱好1、幻灯机照手影在屏幕上，2、 让学生猜猜是什么。3、学生自己上台来玩手影嬉戏。二、读一读课文中的短文光照人或物体上，影子形态读变换，看一看，想一想，影子大王啥模样。三、欣赏学生作业看看，小挚友在作品中的影子像什么？学生自由发言。四、户外活动1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的嬉戏吗？2、学生自由组合，及同学一起做影子大王的嬉戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。）3、用粉笔描一描阳光照耀下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？五、 学生作画2洒水成

2、画教学目的:1,通过洒水嬉戏,让学生相识洒水成画的根本方法.2,相识绘画及其工具材料的多样性,理解线条和线条绘画的根本学问.3,培育爱好,体验学习的开心.教学重点:对线条的相识.课前打算:1.每人打算塑料瓶,并在瓶盖上中央处用钉打个小洞.上课前装满水.2.选定教学场地(最好是*场).教学过程:一, 嬉戏导入1,师:同学们,你们宠爱看魔术吗 今日教师要给大家变一个小魔术,你们看!2,变魔术,往地上洒水.3,提问:同学们,你在地上看到了什么 它象什么 4,师:同学们也来变一变小魔术,把水洒一洒,细致视察,看看你能发觉什么!5,洒水嬉戏:小挚友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒,要求边洒边留意视察

3、你发觉了什么 教师参及,巡察.6,集中,汇报提问:你发觉了什么 师归纳:对!我们通过往地上洒水,水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象,可好玩了!教师这里还有更加好玩的!你们看!二,讲授新课1,师以瓶为笔,滴水作画.提问:这一次,你又看到了什么 想不想自己试一试 你想画什么 好!拿上水瓶,你也来试一试! 2,生以瓶为笔,滴水作画,师巡回辅导.3,师:同学们画得特别的不错,谁能来说一说,你是怎样画的 你是怎样限制水瓶里的水的 4,生思索答复5,师:听了其他同学的介绍,你确定学到了新的方法,赶快找到你的小伙伴,再来合作画一画!7,生小组合作作画三,小结3自画像教学目的:通过绘制自己的漫画像,学习漫

4、画夸大,变形手法. 作业要求:细致视察自己的特征,用夸大,变形的画法,画一幅漫画像. 教学重点:漫画肖像画的变形,夸大手法. 教学难点:用夸大,变形的手法画出自己的特征. 教学过程: 一, 组织教学: 检查学生用具打算,并集中学生的留意力. 二, 讲授新课: (一) 引入: 出现一些人物的漫画像. 提问:这些人物你们都熟识吗 你觉得他们的画像怎么样 跟平常的画像有什么区分 小结:这些是漫画像.(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深入的印象.我们今日也来画一画自己的漫画像.(再次出现课题) (二) 分析: 我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像.你能找出漫画的特点吗 (同学间可以互相讨

5、论一下). 小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸大变形了.把人物最有特点的地方表现出来.比方:带的眼镜等. (三) 视察: 你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢 先来看看自己有什么特点.拿出镜子比照着视察自己,还可以同学间互相找特点. 小结:请几个同学说一说并画在黑板上. (四) 演示: 教师示范画一幅漫画像,边画边告知学生抓住突出的特点.从整体入手不要从小局部画. (五) 欣赏: 出现几幅单线勾画的作品及添加少许色调的作品.再欣赏一些学生作品. 三, 学生作业: 可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来.画完后可以贴到前面来. 4美丽的昆虫教学目的:1,引导学生回忆对称形态,色

6、调绚丽的昆虫,并能把自己相识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来. 2,同时培育学生酷爱大自然的情感,激发学生勇于视察探究科学的实力. 教学重点:启发学生回忆昆虫的外形特征. 教学难点:昆虫花纹颜色的对称搭配. 教具打算:自制课件,昆虫标本,作画工具一套. 学具打算:搜集的昆虫资料,彩笔,油画棒. 教学过程: 一,导入: 上课之前,教师首先给大家看样东西:(师展示蝴蝶标本),好看吗 这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本.说到昆虫,它可是个大家族.早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了.不管是在寒冷的南极,北极,还是燥热干旱的沙漠,赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石缝中到处都有它们的痕迹.

7、它-就在我们的身边.今日这节美术课,教师将接着带着大家进入奇妙美丽的昆虫世界,去视察理解这些得意的小生灵.(课件展示中英文课题) 二,讲授新课: 1, 沟通:首先请同学们想一想,说一说,你都相识哪些昆虫 (请学生将各搜集的昆虫资料拿出来沟通共享) 概括(教师结合标本进展):大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样改变多端,但通常都分为头,胸,腹三个局部,头上有一对触角,胸部有三对足,两对翅膀,形态各异,色调丰富. 2, 欣赏:今日教师还为大家打算了一些美丽的昆虫图片,下 面我们一起来欣赏一下,盼望同学们在看的过程中,要细致细致,最少登记一种昆虫身体的形态,图案和颜色等特征.观看过程中可以讨论沟通.(播

8、放配乐朗读昆虫课件.) 3, 讲解示范作画步骤: A,构思:选择自己熟识宠爱的昆虫. B,起稿:构图要饱满,干脆用黑彩笔画,假如画错则用修改添加法进展奇妙掩盖. C,装饰:在昆虫身上添加图案花纹,留意两边对称.用学过的线和根本形来装饰. D,涂色:色调要艳丽,多用比照色.涂背风光时可多用近似色丰富画面层次. 三,学生作画,教师巡回辅导: 教师在巡察过程中,对勇于创新,大胆作画的同学予以表扬.提示学生活学活用,多运用以前学过的学问进展创作.激励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来. 四,作业展评:我眼中的昆虫画展 让学生自己进展评价,选出最美的昆虫作业.教师引导学生从构图,色调,创意等方面进展评价

9、,尽量确定每一个学生的优点. 五,课堂小结: 看了同学们画了这么多美丽的昆虫,教师心里真快乐.昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如:蜻蜒,蜜蜂,七星飘虫等,我们要爱护它.有的虽然是害虫,如:苍蝇,蚊子,但它们也为科学家们的科学讨论供应了扶植.教师盼望大家在课后多去视察理解这些昆虫,并且把你们在生活中视察到的美的东西用画笔把它记录下来.5神 鸟 变 树一, 教材分析临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严峻束缚儿童的思维.本课试用小孩爱嬉戏的心理,借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在看着画中保存想象画为学生开拓一个创建的境地.神鸟如何变树是本课的兴趣中心,应启发学生的想象力利用

10、感受学习所获得的学问进展自由创建.通过看一看,想一想,画一画,做一做来探秘,表现自己对自然世界的相识和感受.二, 教学目的:1,培育学生敏锐的视察实力和丰富的想象实力.2,训练学生的连接思维实力和动手实力.3,激发学生对美术的爱好.4,色调丰富的表现实力.三, 教学重点:学生欣赏图片,构思,构图,表现的根本方法.四, 教学难点及处理方法怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形.处理难点方法:1,以鸟声为引诱学生,自己欣赏图片,强化丰富的色调的意识.2,激励学生不要机械地对图片的临摹,和及别人画得不一样更有创意.五, 教学过程(一) 导入:以各种鸟叫声的改变引导学生的进一步想象,求

11、知欲望.(二) 展示图片:神鸟并试图引导学生叫出鸟的声音.(三) 图片的简洁介绍:(以学生的欣赏感受为主),强化师生互动,学生获得新学问.(四) 图片转换:以神鸟变成神树,鸟,树形象的比拟,强化彩色羽毛变成彩色树叶.(五) 开展创建:学生自己心中的神树,特殊是树形的丰富,手形改变的利用,及其它媒材的运用.六,学生作业过程:作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现.1, 可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!(通过表扬优秀作品中进展)2, 强调色调的丰富表现,特殊表扬有创意的同学,但更要激励依据自己感受来创作的作品,以避开向被表扬作业靠近(强调特性).

12、3, 橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,(强调学生的合作实力).七, 评价过程引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,激励实话实说.教师尽量用个人的看法激励学生自主想法,以便创设一个民主,同等学习评价气氛.八, 课后拓展搜集类似的图片,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受.以扶植学生养成良好的搜集,整理资料,信息的学习习惯.6 听听画画课 时 1 课时 学习领域 综合 探究 教材分析 本课是节学科之间的综合课,以美术学科为主.结合音乐的课程内容进展学习.活动设置为学生供应了多渠道的情感体验,透过美术,音乐,文学感受相织的艺术情感.让学消费生共鸣,选择自己的绘画表达

13、方式进展沟通学习. 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的绽开为线索,通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术,文学,音乐学科互相依存,互相浸透的学习环境,激励学生依据实际绘画实力,选择自己宠爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣. 本课试图构建视觉及听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术才智的种子,将美术 ( 绘画 ) ,音乐 ( 旋律 ) ,文学 ( 歌词 ) 三种艺术,形式的美积淀,浸透到学习之中,不断进步学生对美的直觉推断和表现实力.对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热忱,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示. 教学目的 1 ,认知:感受音乐

14、旋律,节奏的律动起伏,欣赏及歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色调及线条来表现. 2 ,实力:能用绘画的形式大胆,自由地表现自己听歌曲的感受.能用简洁话语表达内心的感受. 3 ,情感:在学习活动中体验综合性学习的爱好和热忱.感悟音乐,文学及美术的联络,重视自我感受和表现. 重点难点 激发学生参及综合性学习活动的热忱,能听歌曲把自己的感受画下来,并留意视觉 听觉的协调运动. 教学过程 一,爱好导入 l,绘画 播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 及儿童歌曲表情歌多媒体选段不同旋律及节奏自然连接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动.学生可选择种颜色蘸在手上,

15、在特地的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后,用湿布把手擦干净 ) . 2 ,回味 让学生互相说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情.手触摸颜料时的感觉,不同的色影遇到起时发生了怎样的改变 ( 速度,力度影响了线条的粗细,长短,转折等的改变 ) . 学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉.才会急迫地投入到综合学习的活动中来. 二,综合学习活动 1 , 观看课件配乐的抽象,具象图画:美丽的歌曲运用平缓的线条,调和色调来表现.活泼的歌曲运用起伏的线条,比照色调来表现. 2 ,播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱. 3 ,请宠爱舞蹈的学生上台选择彩带或彩球,

16、依据歌曲运用色调协作律动即兴表演. 4 ,欣赏及歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意.用简洁富有感情的语言描绘场景.通过学习活动,激活音乐,文学及美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色调 线条来表现. 三, 创作表现 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水,下雨,刮风,鸟叫,车鸣,敲击声,运动声.儿童歌曲 ( 大自然的声音,小月亮的听声音及听曲子听歌词自然而流畅地连接起来播放,学生倾听.选择印象最深.最情愿表现的绘 画方式来表达自己的感受.表现工具不限,如用彩笔进展具象表达;用毛笔,水彩,油画棒进展抽象表达. 四, 学习活动评价 自评及互评都参考下列条件:

17、1 ,自己是否对本次学习感爱好 2 ,是否主动地参及学习活动 3 ,自己是怎样理解音乐.并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受. 4 ,在体验练习及创建时有无留意清洁 5 ,是否及同学和谐相处,不发生冲突 6 ,能否发觉自己或别人在学习以及创建表现的优缺点 还可以怎样表现会更好 五, 学习迁移 出示些绘画作品,让学生联想到些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的爱好和热忱.画家和小挚友的画再次证明.音乐和美术是相通的.7大嘴巴教学目的 :通过本课教学,培育学生自学实力. 驾驭玩具大嘴巴的折叠和装饰方法. 培育学生良好的学习习惯. 教学重难点:大嘴巴形象的构思

18、及剪贴装饰. 教学打算:教师 示范作品,方形彩色纸学生 彩色纸,剪刀,胶水 教学过程: 第一课时一, 学生表演导入新课 请几名学生手套大嘴巴玩具表演,激发学生学习爱好. 二, 视察分析 引导学生视察教师示范作品分析大嘴巴的制作方法. 学生发言,教师归纳小结:大嘴巴的制作可分两局部进展. 1, 折叠 大嘴巴的根本形是我们常折的东南西北玩具. 2, 装饰 依据自己构思的形象用剪贴或添画的方法装饰大嘴巴 三, 学习 1, 复习已学折纸方面的学问,指导学生自己识图,折大嘴巴根本形. 2, 启发学生想象用添画和剪贴方法可将根本形装饰成什么动物形象. 四, 学生作业 作业要求:制作一个好玩的大嘴巴. 教师

19、巡回辅导:扶植学生把握表现对象的形象特征. 提示学生留意保持教室环境卫生. 五, 课堂小结 小结上课状况,宣布下节课学习内容. 第二课时 一,作品展示,讲评 1, 请已完成作品的同学上台表演. 2, 学生评一评,说一说最宠爱的作品. 二,启发学生讨论:用东南西北的根本形还可以折什么 欣赏用根本形折出的其他形象.(如:小狗,桌子,衣服等) 三,学生制作 四,课堂小结 评比优秀作品放艺术角展出. 表扬留意保持教室环境卫生的小组. 10 童话屋一.教学目的1.驾驭排列组织和色调搭配的简洁方法.2.熬炼学生纸工表现的折,剪,贴技能.3.开展创建思维,促进情感内化.二.教学重点,难点重点:通过折,剪,贴

20、方法的学习驾驭相关学问和技能.难点:房子形态的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的构造.三.教学打算底纸,彩纸(小纸片),剪刀,胶棒四. 教学过程1.童话导入(1分钟)小挚友们,你们看今日教师给你们来了谁 (课件演示)-白雪公主白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊,就和王子华蜜的生活在城堡里,始终到了如今,昨天,白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更美丽的房子,我们每个人都是小建筑师,来一起帮她的忙好不好 -好.2.房子的形态(3分钟)那么要设计房子,我们首先得理解房子会有一些什么样的形态呢 (课件演示-实物图片).一边讲解,看,这些房子有几十层的摩天大厦,也有精致高雅的花园别墅,有

21、古老的欧洲城堡,也有现代的高科技小区,居民公寓等(课件演示-比照图片)房子分为那两个局部呢 -房顶和房身a.身体是什么形态的:方的,圆的,三角形的 还是不规则的 b.屋顶什么样的:三角形,圆锥形,平顶,彩条状的 或者瓦楞形的.下面教师来画一座房子,圆圆的屋顶,长长的身体这个房子还少了点什么啊 -窗户和门,请一个同学来把它画上好吗 我们千万不要遗忘了的窗户和门.3.制作方法(5分钟).欣赏师:那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不美丽.(课件演示-欣赏范图)师:我们细致视察一下,看看这些房子和我们平常画的房子有什么不同呢 -是通过用剪好的小纸片帖画完成的.师:那我们今日一起学惯用帖画

22、的方法来帮白雪公主设计房子好不好 -好.制作步骤(课件演示)a, 画-设计房子,用铅笔画在白纸,留意构图(课件演示),留意形态,门,窗.b, 涂用胶棒涂要贴纸的局部,留意涂的面积要适当.c, 贴把小纸块贴在底纸上,用手压一压,留意用颜色区分不同的局部,留意整齐.d, 添完善画面,变得更加美丽.4.活动贴画.完好帖画,在黑板上帖出两张没有帖完的画,请同学上台完成.(5分钟).评画(3分钟)请同学上台评析.教师小结,发觉问题,强调要留意的地方a, 贴的速度要快,贴牢b, 区分颜色c, 留意整齐5.课堂练习.(音乐响起)(16分钟)要求:运用帖纸的方法,帮白雪公主设计一座想象中的童话屋.贴完后贴到前

23、面展版上.两人合作设计制作,教师巡回辅导作业.贴完后作业贴到前面展版上.(2分钟)6.总结(2分钟)今日我们每个小挚友都帮白雪公主设计了最美丽的房子,它们设计新奇,创意独特,白雪公主确定会很宠爱,很兴奋的,把它们建到一起就变成了大大的城堡,我们一起把它送给白雪公主好不好 7.催促学生整理工具和材料,整理桌面,保持教室环境卫生. 捏泥动物教学目的: 相识及理解动物的根本特征.用橡皮泥抓住动物的特征做自己宠爱的动物,进一步驾驭做泥塑过程中捏,粘,卷,揉,搓,揉等技能,培育学生的立体造型实力.激发学生爱惜动物的情感及团结合作的精神. 教学重点: 用橡皮泥做自己宠爱的动物. 教学难点: 动物的特征 教

24、学过程: 一,创设情景,认知体验 1 ,几位头戴动物头饰的学生出来进展角色表演. 师:今日教师请来了几位好挚友,看!是谁呀,它们有什么特征 2 ,教师播放课件,学生观看有关动物的影片.教师板书课题:动物 二,师生互动,深化体验 师:你们看了这些动物,最宠爱哪一种动物,它有什么特征 1 ,学生分别描绘一下自己宠爱的动物有哪些特征. 2 ,教师出示用橡皮泥做的动物,板书课题:捏泥动物 三,表现 1 ,你们知道教师是怎样做出来的吗 2 ,小组合作讨论制作的过程: 构思你要作什么动物 用捏,揉方法做动物的身体及头部 上动物的细部特征,加上装饰,使动物更生动 师:大家能动脑总结做动物的步骤,一年级我们学

25、过什么方法来做食品 3 ,复习旧学问:搓,捏,压,粘,卷,揉等技能 教师用较快的速度示范动物的制作过程及方法 四,创作体验:展示作业要求:用橡皮泥捏一只你宠爱的动物,及小组成员合作完成小小动物园.教师巡察指导激励. 五,作品展示,角色表演 小组穿插参观沟通,互相评价小小动物园.请小组代表手拿着作品上台表演. 六,回味体验,课外延长.师生总结全课,谈谈自己的收获或感受.动物是人类的好挚友,及我们人类休戚相关,大家都要关切自然,爱惜动物,共同爱护环境. 14 请你告知我一, 教学打算: 1, 学生:(让学生从儿童读物,报刊去找寻自己认为美丽的画,并说明理由.) 2, 教师:搜集几组儿童画供学生欣赏

26、 二,教学目的: 1, 通过欣赏理解儿童画的特点,形式和方法,激发学生的学习爱好. 2, 让学生能用简短的语句表达自己的感受和体会,能表达自己生活中的人和事. 3, 培育学生酷爱生活的情感和审美意识,增加自我表现的实力. 三,教材评价: 本课让学生找寻自己宠爱的画,讲解并描绘自己宠爱作品的理由,在不同的作品中找寻美,发觉美,感受美. 四,教学重点: 指导学生相识儿童绘画的特点,增加自身的表现实力. 五,教学难点: 学生用简短的语言表达自己生活中的人和事. 六,教学及实习阶段: 引导5分钟,讨论10分钟,构思25分钟,着色15分钟,欣赏评价15分钟,整理展示5分钟,教师小结5分钟. 七,教学过程

27、:第一节1, 教师以谈话法引入新课. 2, 请学生展示自己找寻的儿童画供师生欣赏. 3, 让学生讲解并描绘自己找寻得来的儿童画,并说明理由. 4, 教师展示几组儿童画供学生欣赏.(选择有代表性的,从形式,方法等方面有重点地进展欣赏介绍) 5, 教师小结:归纳师生所展示的各类儿童画的特点,形式,和方法.激发学生的学习爱好. 6, 让学生分小组讨论 用简短的语句表达自己生活中的人和事,谈谈自己的感受和体会. 7, 教师利用电化教学手段引导学生相识儿童画的特点,形式及方法. 描绘奏乐的 描绘舞蹈的 描绘动物的 描绘鱼类的 描绘花卉的 8, 讲解并描绘作画步骤: A, 构思 B, 画出草图 C, 涂上

28、色调 D, 整理修改 八,学生作画: 教师巡堂辅导并播放音乐 作业要求:自己表现自己学习生活以及身边的人和事,画一幅创作画.(本节课画草图,下节课涂颜色) 九,教学评价: 1, 请优秀作业的同学上台展示作业供师生欣赏. 2, 请同学大家评议 3, 教师总结归纳.重点讲解并描绘儿童画的特点及表现方法. 十,课程类型: 找寻欣赏创意畅想 找寻自己认为美丽的画 畅谈自己的感受和体会 尝试创作表现第二节 一, 检查学生的学惯用品以及出席状况. 二, 讲评上节课作业的优缺点. 三, 讲解并描绘涂色调应当留意的几方面. A, 选用色调要艳丽 B, 用色要有改变,全部涂满,不留空白. 四, 学生接着作业:教

29、师巡堂辅导 五, 作业讲评:展示优秀的作业供大家欣赏,采纳互评的方法谈谈各自的看法,最终教师小结;确定画得好的同学同时激励后进生. 六, 教学后记.猴子上树 一,教学目的:1,学习,驾驭制作玩具,猴子上树的方法.2,进步学生动手实力,培育创建性思维.3,体验,探究学习带来的乐趣.二,教学重点,难点:制作猴子上树的方法,设计新奇,装饰好玩.三,教学打算:教具:课件,玩具样品,白纸,折纸样品,记分牌学具:厚纸,彩色笔,双面胶,剪刀四,教学过程(一),宣布竞赛,激发学习爱好1,介绍参赛队,宣布竞赛.2,教师用未画图的折纸玩具表演魔术,激发学生学习爱好.(二),自主探究,驾驭拆纸方法1,课件(1):折

30、纸要求.2,将教师分发的信封拆开,各队分工自学.3,检查学情:每折出一种式样,就可以加1O分.4,对没有折出的式样,请学生上台示范,教师补充说明.(三),引导启发,丰富想象实力1,师讲小猴上树的故事,演示教具.2,讨论:除了画小猴上树,我们还可以画哪些东西 3,学生答后,课件(2):想象要求.4,各队一起想象,并将想到的写在纸板上.5,检查学情,赐予加分.(四),装饰玩具,增加表现实力1,讨论:怎样装饰自己的玩具 2,教师演示两种方法:一种是将要动的形象干脆画在小纸块上,另一种是将其画在别的纸上,再剪下来贴在小纸块上.3,课件(3):作业赏析,让学生理解装饰时要留意的一些问题.4,课件(4):

31、装饰要求. 5,学生动手装饰玩具,教师巡察指导.6,检查学情,赐予加分(五)玩赏作业,进步赏评实力1,评出优胜队.2,评出各队优秀作品,学生介绍自己的作品.小泥人教学目的:1,学会捏小泥人的一般方法.2,培育动手实力及合作精神.3,体验学习活动的欢乐,陶冶学生酷爱生活的情*.教学重点:在活动中驾驭捏小泥人的方法.教学难点:想象确定的情境,并依据情境做出各种造型好玩的小泥人.教学打算:课件陶泥教学过程:一,走进教室 看一看1,课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片,提示学生细致视察.教师提问:你看到了什么 2,学生答复(引导学主答复出什么人,什么地方,在干什么)教师小结并提醒课题.二,做个泥人 试一

32、试1, 师生一起随意捏个外形.教师在视频展示台示范讲解.(强调随意捏,要大胆,可夸大一点)2,指名展示,师主共同调整.三,捏捏泥人 动一动1,课件展示小泥人的不同动作,配欢快的音乐.2,师主同做小泥人的体*.3,教师提问:你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢 教师小结捏泥人动态的要求.四,美化泥人 乐一乐1,课件展示5张制作完好的小泥人图片.提问:你觉得他们美吗 美在哪里 你能看出是用什么方法做的 师生共同总结美化小泥人的方法.并用课件展示.2,师主共同美化自己的小泥人. 3,指名展示,师主共同点评,调整.五,合做泥人 玩一玩1,课件展示一组小泥人的图片.教师引导学生从泥人的动态,细微环节的美化

33、以及组合几方面来欣赏.2,分组讨论:我们的小泥人在教室的哪个位置做嬉戏,做什么嬉戏.3,小组合作表现.六,展示泥人 评一评1,学生下位自由欣赏沟通,评出自己最宠爱的一个小泥人和一组小泥人.2,指名介绍,评价作品.引导学生从小泥人的动态,美化以及小组的协作几方面来说. 欢乐的舞蹈教学目的: 1,培育学生对形象的视察力,记忆力和表现力,简洁相识各种舞蹈. 2,用自己宠爱的表现方式表现舞蹈者的姿态. 3,激发学生酷爱生活,酷爱艺术的情怀. 教学重点:感受舞蹈的欢乐,并将欢乐的舞蹈用绘画形式表现出来. 教学难点:用自己宠爱的方式表现舞蹈者的姿态. 教学过程: 一,欣赏感受 1,师:同学们,一年一度的六

34、 一儿童节又要到了,每到这个时候,我们都可以欣赏到许多唱歌,跳舞的节目,你们都相识哪些舞蹈呢 能不能给我们学几个动作 (生表演) 2,师:今日,教师给大家带来了一些挚友,想不想知道他们六 一节排了什么节目 生:想! 师:好!我们一起来欣赏他们欢乐的舞蹈! (出示课题) 3,播放舞蹈录像带 二,引导答复 1,师:舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来,可以作为我们表达感情的一种方式,可以给我们美的享受.同学们在欣赏的过程中,看到了哪些美丽的动作 给你的组员仿照一下,我们来比一比,看看谁最会仿照!待会我们请每组举荐以为一位同学来给我们表演,好吗 生:好! 2,小组沟通,组内表演舞蹈. 3,师:同学

35、们的舞蹈姿态都挺美丽的!哪位同学来给我们表演 (生表演舞蹈) 三,综合体验 1,师:同学们,他们跳得怎么样 生:挺好的! 师:大家想不想一起跳 生:想! 师:好!那我们就来玩一个木头人的嬉戏!待会我们围成一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停,你们就摆出你们最美丽的动作,然后停在原地不动! 2,播放音乐,学生跳舞. 3,(音乐声停顿)好!扭扭你的颈项,视察你四周同学的动作,然后选择一个同学的动作登记来. (生视察,记忆) 4,师:你视察到了谁的动作 谁来给我们学一学 ! (生仿照自己视察到的动作) 5,师:教师也视察到了美丽的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不

36、一样,你们看! 6,师在黑板上示范. 7,师:这种用简洁的线条勾画出来的画,叫速写.这种绘画的方法对于五官不要求画得很象,重点在于人物的动作,同学们!你们能不能试着用速写的方法,把你刚刚登记来的动作画下来 生:能! 8,生作画. 四,赏析评述 1,师:大家都完成得不错,你知道其他小挚友是怎么样表现舞蹈的场面的吗 我们翻开书,一起来欣赏.谁来说一说,画上除了由跳舞的人,还画了什么 和我们的画有什么不同 生1:他们的画上画有舞台! 生2:还有观众! 2,师:同学们都说得很好!我们的画假如少了这些,就少了些欢乐了.你们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也欢乐起来啊 ! 生:能! 3,播放音乐,学生接着作画. 五,沟通评析 1,师:请各小组的组长带着你们的组员去欣赏其他组的作品,选择一幅你觉得画得好的,给他贴上小贴片. 2,生互相欣赏,贴上贴片. 3,共同欣赏得票多的作品. 4,师:同学们!想一想,今日大家学到了什么 生:我学到了怎样画跳舞的人! 生:我学会了速写! 五,小结 师:今日我们学到的速写,不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常看到美丽的东西也可以用上速写,将它画下来!