部编本一年级上册语文第五单元教案新.docx

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1、部编本小学语文一年级上册教学计划 2016.9.1 七、教学进度周次日期教学内容备注19.9-9.11我上学了；天地人；金木水火土；29.12-9.16口耳目；日月水火；39.19-9.23对韵歌；口语交际、语文园地一；读书真欢乐等；49.26-9.30汉语拼音：单韵母和局部声母510.110.7十一假期610.810.14汉语拼音：后半局部声母和语文园地二；710.17-10.21汉语拼音：前鼻韵母；810.2410.28汉语拼音：后鼻韵母和语文园地三；910.3111.4秋天；小小的船；江南；1011.711.11四季；口语交际；语文园地四；1111.1411.18画；大小多少；小书包；1

2、211.2111.25日月明；升国旗；语文园地五；1311.2812.2影子；比尾巴；青蛙写诗；1412.512.9雨点儿；口语交际；语文园地六；1512.1212.16明天要远足；大还是小；项链；1612.1912.23语文园地七；雪地里的小画家；乌鸦喝水；1712.2612.30小蜗牛；口语交际；语文园地八181.2-1.6总复习191.9-1.15综合复习201.16-1.20期末考试小学电子教案（语文）执教时间： 年 月 日 课题6画共2教时教学目的1、 要相识11个生字，会写4个汉字，理解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。2、 通过视察图画和学习课文，理解

3、诗句的意思并能用自己的话说出，受到美的熏陶。3、 学会本课6个生字，理解文中的反义词。正确、流畅地朗读、背诵此诗。教学重点教学难点1、 理解诗句意思2、 学会本文生字教学打算教学过程第 1 课时一、视察图画，引入诗句1教师让学生看课文插图。(画上有山、水、花、鸟，并题写课文：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”)2教师引学：小挚友，你们看到了些什么？(教师依据学生的答复，相机评价并板书“山、水、花、鸟”)3教师引问：会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进展朗读。4教师引导学生进展小组合作沟通(图上还有)，小组内互相说一说自己还发觉了什么。引导学生发觉

4、画上有题字或诗句。5教师导言：细致看，画上题了哪些字？预设：如生发觉题字是课文的四句诗，就干脆板书课文的四句诗。如不能发觉，则干脆引导学生及书上的画作比拟。6学生读诗。7教师引学：这四句诗中，你们相识哪些字呢？读一读。哪些字不相识？请用铅笔标出来。二、初读古诗，正确识字1学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不相识的字，借助课文的拼音多读几遍。2学生充分朗读，同桌互读互考。同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍。假如发觉同桌读错了，肯定要教给同桌多读几遍。3全班齐读，齐读之后轮读。考察学生是否都会读了。4教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字。留意倾听下列生字的发音

5、：“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音。有错刚好订正。5学生读生字，教师检测。(1)学生自由读。(2)重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字。修改意见教学过程(3)抽读重点字。(4)全班齐读。6导学：生字我们都相识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更精确，句子读得更通顺。7学生自由练习读古诗，教师巡察指导读诗节奏，订正字音。8师导学：下面我们开展一个朗读竞赛，比一比读古诗的时候，谁声音最嘹亮，句子读得最正确、最流畅。9学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进展组及组之间的赛读，其

6、他同学细致倾听，评比出你认为读得最好的选手。三、熟读成诵，感知大意1教师导言：同学们朗读得很棒啊！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。2学生自由背诵。3教师抽测学生背诵古诗状况，表扬背诵好的同学，激励背诵稍慢的同学。4教师引言：大家背得不错！你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗？(这首诗写的风光跟我们平常看到的风光正好相反。)5教师引问：是呀，真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么“春去花还在，人来鸟不惊”呢？6教师引问：我们平常看到的景象是怎样的？哪位同学见过“山”？说说“山”是什么样的。(教师归纳，板书或课件呈现：“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。

7、”)7学生正确朗读两首诗，比拟两首诗有什么不同。远看山有色，远看山无色，近听水无声。近听水有声。春去花还在，春去花不在，人来鸟不惊。人来鸟儿惊。8教师总结：我们巡游时，看到的自然风光大多数是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的风光却刚好相反。大家想一想，在哪种状况下才会“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊”呢？引出课文题目。9学生演一演，说一说，读一读。(1)来去什么是“来”，什么是“去”？找学生现场演一演，体会“来、去”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。(2)远近哪种状况算“远”，哪种状况算“近”？通过课件演示，体会“远、近”的意思，同时知道这

8、组词语表达了相反的意思。(3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，然后再说一说或演一演。生汇报：有无高矮多少早晚(4)同桌互相读一读反义词。(5)教师引领学生嬉戏：我们一起来做个“找挚友”的嬉戏吧，我说一个词，你们来说它的反义词，看看谁先找到挚友。教学过程第 2 课时一、检查复习1背诵古诗。(1)师生伙伴每人背一句。(2)学生分小组在组内互相背诵。(3)男女生互相竞赛背诵。(4)教师点名挑战背诵。(5)学生互相点名挑战背诵。二、自学生字1指导学生读课文，画诞生字，多读几遍，记住字形。2小组内利用生字卡片识记生字，教师巡察指导。3教师导学：拿诞生字卡片，找同学说说自己是怎么识记的，说说自己的识

9、记方法。(1)“来”和“去”是意思相反的词。用“加一加”的方法识记：“土厶去”；“米一来”。(2)色，上面是“”，下面是“巴”。可以用想象法识字：尾“巴”顶戴个小帽子。组词：彩色、红色、白色、有色、无色。(3)听，左右构造，可以用“加一加”的方法识记，左边是“口”，右边是“斤”，合起来就是“听”。组词：听见、听到、听声、听说。(4)无：可以用区分形近字的方法识记，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“竖弯钩”，“天”第四笔是“捺”。也可以利用换一笔变新字的方法识记，“天”换一笔变成“无”。(5)远、还、近：都有“辶”。用偏旁归类法来识记。“近”“斤”加走之旁；“远”“元”加走之旁；“还”“不

10、”加走之旁。(6)不：猜谜语识字。谜语：“木不出头”。组词：不好、不用。(7)声：上下构造的字。组词：声音、大声、声乐、声母。4教师引导学生学习新的偏旁“辶、”。5同桌之间互相考察识字。6嬉戏：识字大转盘。(课件出示转盘，转盘上面标有本课生字)让学生上来转转盘，转到哪个字，就用那个字组词并说一句话。稳固识字。三、指导书写1呈现“水”“去”“来”“不”4个要求会写的字，让学生视察这4个字的笔顺、笔画特点。2教师逐字范写，学生书写。3教师整体范写，细致视察生字的笔画在田字格中的位置。“水”的竖钩写在竖中线上，横撇从横中线起笔。“去”的竖在竖中线上，第一横短，第二横长。“来”的竖要在竖中线上，撇、捺

11、要伸展。留意“不”的竖要在竖中线上，最终一笔点从竖中线和横中线穿插处起笔。4学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡察指导。5学生在书上描红，比照自己书写及书中不同之处。6学生再写，班级展示。四、积累诵读1教师导言：(充溢激情)这首诗可真好玩呀！短短几十个字就描绘了这么美的一幅景象。你们还知道哪些好玩的诗吗？(学生拓展背诗，产生宠爱朗读古诗的情感。)教学过程2回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语诗，假如猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为嘉奖。3搜集更多古诗，参与下周班级开展的“古诗诵读会”板书设计： 6 画远看山有色，近听水无声。春去花还在， 人来鸟不惊。教后反思小学电子教案（语文）执教时间：

12、年 月 日 课题7大小多少共2教时教学目的1、 通过归类识记、图文比照等多种方法，相识“多、少”等 12 个生字，相识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔画。2、 正确朗读课文，理解“大小”“多少”的比照关系。背诵课文。3、 初步理解“个、只”等量词的正确运用；学习并积累带量词“只”的短语。教学重点教学难点1、 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。 2、 理解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。教学打算1、 生字卡片2、教学过程第 1 课时一、嬉戏导入，激发爱好1教师激趣：小挚友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场

13、，你看星星妹妹也来凑喧闹了。教师听说你们在上学前就相识了很多汉字，如今教师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你相识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。2随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记“大”“小”。1过渡：同学们可真了不得，这些字都能读出来。如今请你们再读读这两组字，看看有什么发觉。(板书：上、下；多、少)(学生通过视察进展汇报)预设：它们都是反义词。2同学们，这是重大发觉。如今教师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和

14、谁是好挚友吗？(学生汇报自己的发觉：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)3学习韵文。引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)教师范读，同学细致听准字音。(2)学生自由读。(教师巡察，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比拟后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生比拟后汇报)4用“大”“小”练习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。5指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。修改意见教学过程(二)学习“多”“少”。1(多媒体展示第二组图)请

15、同学们视察第二组图，从图中你们又发觉了什么呢？学生视察图片，说说发觉了什么。如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。2引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)3用“多”“少”练习说一句话。如：我的铅笔多，他的铅笔少。这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。4像这样的反义词你还知道哪些？(黑白、里外、上下、左右)(生汇报拓展)三、嬉戏形式，稳固识字反义词对对碰。师：我们做个“说反义词”的嬉戏吧！师：我说大。生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说上。生：我说下。师：我说里。生：我说外。四、指导书写，驾驭字形1过渡：同学们对反义词驾驭得这么好，信任字也写得特别美丽

16、、工整。2复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)齐读儿歌：田字格，四方方，写英雄字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。3学生依据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡察指导。4出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。(1)少：复习笔画“丿”，教师写，学生书空。撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。书写“少”的笔顺。示范书写，讲清晰每一笔的位置。提示学生书写的姿态要端正。教师巡察，对个别学生予以指导。(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；渐渐提笔向左上平出锋。点：向右下行笔，由轻

17、到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。(3)牛、果：竖在竖中线上。(4)鸟：学习新笔画“竖折折钩”。教学过程教学过程教后反思小学电子教案（语文）执教时间： 年 月 日 课题8小书包共2教时教学目的1、 通过图画比照、归类识记等方法，相识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、 竹字头 3 个偏旁。会写“早、书”等 5 个字。2、 正确朗读课文。知道学惯用品的名称，理解它们的用途。3、 疼惜文具，学着自己摆放文具，整理书包。教学重点教学难点1、 正确朗读课文；驾驭常见学惯用品的名称。2、 理解文具是学习的伙伴，知道疼惜文具，会整理文具。教学打算教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1引言：同学们，

18、你们宠爱猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌颂。(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面学问可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋)2铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今日我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目，齐读。3学习“书包”两个字。(1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生留意“书”是翘舌音。(2)识记字形。视察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三局部：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形态，还有一个

19、竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。视察“包”字，介绍“包”字的偏旁包字头。你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。说一说记住这两个字的方法。预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。(3)组词识记，多种形式读词。小结：刚刚教师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。修改意见教学过程二、合作学习，活学活用1请同学们翻开书，看课文中的六个词语。已经相识的字，你就大声地读出来；不相识的字，就先借助拼音再多读几遍。2教师请一名同学领读，大家跟着一起读。3师

20、：这么多的字宝宝要和我们做挚友，我们可要热忱地迎接它们，如今就大声地读一读它们。课件出示：书、包、尺、作、业、本、笔、刀。(1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。要求学生明确小组学习的要求：已经相识的字，请你大声地读一读，不相识的字，大家要一起想方法记住它们。完成识字任务后，请给这些生字找到好伙伴，组成词语。(2)教师巡察，组长检查，总结方法。4学生汇报生字认读的状况。(1)说一说在小组学习中你遇到了什么困难，有什么收获。(2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提示学生留意读准字音)(3)包：半包围构造，“勹”是包字头。字理识字“刀”。笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔

21、的图片。毛笔的上面是竹管，下面是毛。依据构造，组成了我们今日学习的“笔”字。“笔”是会意字。(4)开小火车：读字并组词。(5)小嬉戏：小组内四人一起玩“找挚友”的嬉戏。将实物及词语卡片对应放好。小组内评价。(6)记忆竞赛：以课件的形式快速出示生字，一次出现四个字，看谁读得好，记得准。(7)扩词练习。用“尺、本、刀”扩词。(可以列举生活中的实物来扩词)5做课间操上学歌。三、动手理论，有序表达1教师引言：同学们学生字学得特别好，如今让我们再来读一读这些词语，并在我们的小书包里找出它们。(读一个，找一样)哎呀！小书包都被我们翻乱了，你们能自己整理书包吗？自己试着整理书包。2说一说你是怎样整理书包的。

22、教师建议学生用“先接着然后最终”这样的句式来说话。学生也可以选择自己宠爱的方式来表达。四、指导写字，标准美观教师引言：同学们如今已经和小书包里的居民们交上了好挚友，信任你们更想快一点儿写出好挚友的名字。如今我们要开场写字了，盼望大家也能圆满地完成写字的任务。1学习书写“刀”字。(1)引导学生发觉“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。(2)教师范写，请同学们留意笔顺，和教师一起说笔画名称。(横折钩、撇)(3)学生练习书写。教学过程(4)展示评价。2学习书写“尺”字。(1)引导学生视察“尺”字在田字格中的也许位置：字的大局部在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。(2)教师

23、范写，请同学们留意笔顺，一边看一边说笔画的名称。(横折、横、撇、捺)(3)学生练习书写。教师巡察指导，提示学生留意书写的姿态。(4)学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。3学习书写“本”字。(1)说一说：这个字和哪一个字比拟像？(木)这个字该怎么写才好看？(2)学生自己练习书写。(3)展示评价。4学生练习书写，要把字写端正、写美观。五、课堂总结，布置作业1教师总结：今日我们一共相识了8个生字，会写了3个生字。如今让我们和我们新相识的好挚友道别。(课件出示生字，学生齐读)2布置作业。今日学过的字回家读3遍。预习课文里的小诗歌，读两遍。自己整理书包。第二课时一、复习稳固，激趣导入1导言：同学们，

24、我们每个人都有一个好挚友，每天它陪我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了学惯用品。它就是我们的小书包。(板书课文题目)2复习词语。(1)认读字卡。(2)扩词练习。出示“尺、本、刀”。给这三个字组两个词。最好不重复。二、学习韵文，随文识字1教师范读韵文，对学生提出听的要求：细致听准字音，留意停顿。(1)学生自由练习读韵文。(2)指名朗读，随机评价指导。(3)小组内互读韵文。(4)比照生字表在韵文中画诞生字或自己不理解的词。(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。)教学过程2说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？(1)学习第一句话。“珍宝”指什么？为什么称为

25、“珍宝”？指导朗读。(2)学习第二句话。这句话讲了什么？学习“课”字。“课”是左右构造的字，上课要用语言来沟通，所以是“言字旁”。这些是小书包里“珍宝”的代表，其实还有好多“珍宝”，我们没有说出来。你们能用书包里的其他珍宝来交换这句话吗？(给学生创建发挥的空间，引导学生畅所欲言。)言。)(3)学习第三句话。这句话说了什么？“静静静”是什么意思？(形容特别宁静没有声响)那一般在什么时候会是“静静静”的？预设：夜里静静静。大山里静静静。大人没回家，家里静静静。站队时要静静静。指导朗读。(4)学习第四句话。学习“早”字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用“加一加”的方法识记“早”字。学习“校”字。

26、“校”是左右构造的字，是形声字。这句话讲了什么？指导朗读。3齐读韵文。4做课间操。三、理论操作，有序表达1教师引言：小书包是我们的好挚友，书包里的学惯用品是我们的好珍宝。你们会运用这些珍宝吗？2说一说怎样削铅笔。引导学生用上节课学过的“先接着然后最终”的句式来说话。3小组合作说一说怎样在桌面上摆放学惯用品。引导学生用方位词。我把()放在()的()边。4汇报展示摆放的结果。教学过程四、指导写字，细致细致1学习书写“早”字。(1)引导学生视察“早”字在田字格中的也许位置。“日”字的字形略扁。“十”字的横要写在横中线上。(2)教师范写，请同学们留意笔顺，一边看一边说笔画的名称：竖、横折、横、横、横、

27、竖。(3)学生练习书写。教师巡察指导，提示学生留意书写的姿态。2学习书写“书”字。(1)引导学生视察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。(2)教师范写，请同学们留意笔顺，一边看一边说笔画的名称，讲解书写规则：从上到下。(3)学生练习书写。教师巡察指导，提示学生留意书写的姿态。五、布置作业1读两遍课文。新学的生字读3遍。2自己整理书包，整理自己的书桌面。和家长介绍自己是怎样摆放的。板书设计： 8小书包橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀教后反思小学电子教案（语文）执教时间： 年 月 日 课题9日月明共2教时教学目的1、 借助会意字

28、的构字特点，相识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。会写 “木、林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔画。2、 正确朗读课文，领悟团结协作力气大的道理。积累由本课生字组成的词语。3、 理解会意字构字特点，感受古人的造字才智，激发自主识字的热忱。教学重点教学难点1、 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。2、 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。教学打算教学过程第一课时一、小资料导入，激发爱好。同学们，我们学习的汉字中，有很多字是由两个或两个以上汉字组成的，好玩的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。让我们一起相识下面几个会意字，看看它们

29、是不是很好玩。二、出示：“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。1、认读生字。2、指名分类。左右构造：明、鲜、休、林、从；上下构造：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个一样的字组成的，有位小挚友也像你们一样能干，他也发觉了这些规律，而且还把他的发觉编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。三、熟读课文，语境识字。1、自由读课文，并把出示的十二个汉字在课文中用圆圈圈出来。2、教师范读课文。3、小组合作互读，把课文读熟。4、自我展示读 课文。5、学习“明”字。(1)学生拼读，留意读准后鼻音。(2)出示

30、红日图和汉字“日”，感受太阳的光明。(3)出示明月图和汉字“月”，留意月亮也很光明。(4)猜一猜“明”是什么意思？用“明”组词。6、学习“鲜、尘、尖”。(1)出示“鲜、尘、尖”，学生认读。(2)认读的这三个字，学生自由说发觉了什么，并把隐私告知大家。(3)指学生认读、评议。(4)用这三个字扩词，小组进展竞赛，沟通、评议。修改意见教学过程(5)自读课文第一小节。7、举一反三，自学其他小节中的生字。(1)小组合作学习运用学到的方法学习其它生字。(2)各小组汇报，沟通学习状况。8、再读领悟课文，男女生引读课文。9、读着读着，你们又发觉了什么？10、再出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、

31、众(1)师板书这些汉字的演化过程，领悟这些字的意思。(2)指名说说汉字的意思。四、稳固认字。1、集体读文，要求读得流畅。2、嬉戏：找挚友3、检查认读状况。五、扩展练习。用下面的字组词，再说一句话。灭、休、森、众、鲜、男、力、从、尘、明、看第二课时一、寓学于乐，复习导入。1、分组竞赛认读生字。2、一字开花(扩词嬉戏)3、情愿到迷宫去走走吗？每相识一个字前进一步。二、熟读全文。1、指学生读课文，评议。2、同桌用“对口令”的方式读一读。3、教师示范读，强调韵尾。学生仿读，看谁读得好。4、齐读。(边拍手边读)5、自己试着背一背。三、完成课后“我会读”。1、自由练读。2、认读新词，并在生字下面打上点。3

32、、用带点的字组词或说一句话。四、指导书写。1、出示“力、手、水”三个字，学生视察一下，怎样才能把这三个字写好。2、教师范写，让学生评议。3、教师巡察，进展个别指导。4、展示好的作业。五、读读想想。1、回忆上节课会意字小资料，汉字的构造很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。2、自由读读“读读想想”中的内容。3、出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。4、指学生说说意思，组词。认读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶“几个词语。教学过程5、小组合作把这四个字按照课文编一编韵文。6、沟通展示。六、展示搜集的会意字，自创儿歌。1、展示搜集的会意字，可以编成字謎展示。如：采=手在树上，

33、采摘东西。灾=室中失火，酿成火灾。苗=田间长草，植物幼苗。掰=用手分物，掰为两截。2、依据课文形式，自创会 意字儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。3、沟通展示。七、理论活动，拓展相识。1、说说“好玩的汉字”。2、找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、肚、朋，学着课文的样子，編一编韵文，或编字謎。3、课外利用多种渠道去相识汉字，把自己的发觉编成儿歌。板书设计： 9日月明日-月-明 鱼-羊-鲜小-土-尘 小-大-尖一-火-灭 田-力-男二-木-林 三-木-森二-人-从 三-人-众教后反思小学电子教案（语文）执教时间： 年 月 日 课题10升国旗共2教时教学目的1、通过归类识记等方法，相识“升、国

34、”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁； 会写“中、五”等 4 个生字。2、正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正 敬礼，懂得要敬重国旗，酷爱国旗。1. 背诵课文。教学重点教学难点1、 正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。2、 在读中理解国旗的含义，懂得要敬重国旗，酷爱国旗。教学打算教学过程第一课时一、 谈话揭题。1. 谈话，教师介绍国旗。2.揭题，出示课题，认读生字。二、初读指导1.投影插图，请小挚友边看图边听课文录音。2.再听录音，要求看着课文，听清晰每个字的读音。3.学生自由读课文，不相识的字看拼音多读几遍。4.检查自学状况。（1）出

35、示生字词：五星红旗我们国旗升起立正敬礼指名认读，留意正音。齐读生字词。去掉拼音认读生字新词。（2）指名分句读。（3）齐读全文，说说你发觉了什么？三、指导写字。1.记忆字形。2.指导在田字格中书写，重点提示学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区分。3.学生在习字册中描红，临写。教师巡回指导并订正写字姿态。第二课时一、复习检查1.听写：升国我们中2.指名朗读课文。二、精读训练1.指导看图，引读第一句。（1）什么是我们的国旗？（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。（3）指名读。（4）讲解并描述。（略）（5）指导学生用傲慢、骄傲语气读第一句话。2.指导看图，引读第二句。（1）看，艳丽的五星

36、红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？（2）出示句子：国歌声中，高高升起。（3）投影演示升国旗。（4）指导读出骄傲、崇敬之情。3.指导看图，引读第三句。（1）升国旗时，我们少先队员应当怎样做呢？（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。（3）“您”在这里指谁？在生活中你宠爱用“您”称呼哪些人？（4）指导朗读第三句，读出对国旗的酷爱之情。（5）表演读第三句，评价。修改意见教学过程（6）齐读。4.有感情地朗读全文。三、指导背诵1.教师指导引背。2.学生看图自由背诵。3.句子接龙背。4.边背诵边表演。四、看图，启发想象五、指导写字：起立正向1.记忆字形。（1）说说你有什么方法记住这些字。

37、有哪个字须要小挚友帮助？（2）在写这些字的时候，你想提示小挚友留意什么？2.指导在田字格中书写。（1）视察生字在田字格中的位置。（2）教师范写。（3）学生描红、临写。六、作业回家向家长介绍升国旗时的状况，要求边说边表演。板书设计： 10升国旗 中国 国旗 五星红旗教后反思小学电子教案（语文）执教时间： 年 月 日 课题语文园地五共2教时教学目的1积累12个表示时间的词语，并相识相关的5个生字。2能按构造归类，通过归类稳固认字；能发觉每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。3复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。4理解笔顺规则，正确书写汉字。5能正确

38、朗读并背诵古诗悯农(其二)，激发学生阅读积累古诗的爱好。6在师生共读故事拔萝卜中，丰富语言，激发学生阅读的爱好。教学重点教学难点复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。教学打算教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1导入：孩子们，在喜羊羊及灰太狼这部动画片中，你最宠爱哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今日就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进展“羊羊小队PK赛”。大家有信念取胜吗？(有)那我们就动身吧。2课件出示闯关图。二、分层闯关，巧学夯知1兴趣识字。(1)过渡：“羊羊小队PK赛”如今开场！让我们一起来到第一关。(2)屏幕出现打乱依次的

39、表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们依据时间的先后依次排列。相机学习“午”“晚”。(3)导学：同学们，你们真聪慧，能依据依次排列时间。假如教师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱依次出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。(4)第二关：打乱依次出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。(5)通过刚刚的竞赛，同学们同心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。2我的发觉。(1)(显示第一关)过渡：小挚友们真了不得，顺当闯过第一关。让我们一起挑战第二关。(2)(显示第二关)出示木

40、牌，上面写着：采摘苹果我最行。播放课件：将书上的字制成苹果树。秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧！满树的红苹果多得意呀！细致看看，你还发觉了什么？对，调皮的字宝宝跑到苹果上了，你相识这些字吗？修改意见教学过程(3)自己练读，假如有不相识的字可以请教其他同学。(4)教师出示课件：两个小挚友走进画面，挎着的小筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。(5)课件显示：“草字头”的字放进第一个篮子里。“木字旁”的字放进第二个篮子里。咦？聪慧的小挚友，你能猜到他们是依据什么采摘苹果的吗？(6)小组探讨：依据偏旁部首来摘苹果的。(7)你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？(8)拓展：让学生再说几个跟树木有关的字。(9)小结：小挚友们，你们相识的字真多。瞧！我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好挚友。在我们今后的生活中，也要多留心这样有一样偏旁的字，这样才能翻开汉字的大门，成为识字小达人！3字词句运用。(1)导学：请学生读要求。(2)师：(出示拼音卡片：z、zh、s、sh、n、l)这些拼音娃娃都是我们的挚友，你还相识它们吗？(各小队开火车认读。教师相