多媒体作品中的声音.docx

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1、多媒体作品中的声音第一课时教学目标知识与技能 1. 理解信息表达中对声音的需求，感受声音在人类表达、交流中的重要作用。 2. 理解声音对信息表达的意义。 3. 了解声音的信息表达特点和利用声音表达信息的方法，了解获取数字化声音的两种方式及基本原理。 过程与方法 掌握使用麦克风录制声音的方法，体验声音的数字化过程。情感态度与价值观 体验声音在表达信息中的特点以及在现实生活中的重要作用，感受不同格式声音的差异，感受人类在利用技术实现信息表达时体现的才智和不断探索的精神。教材内容分析本节内容分为二个部分，“声音表达信息的特点”主要通过一些贴近自己生活的例子使学生充分认识声音在信息表达中的作用；“声音

2、的数字化”部分内容较为枯燥，但可以通过图像的采集与声音的相似性来学习。教学方法及策略本节课理论性较强 ，主要采用启发式教学，任务驱动,实践体验，启发学生逐渐完成知识的建构。教学重点、难点重点：声音表达信息的特点 声音的采集方法及声音的数字化表示难点：声意的采集方法 声音的数字化表示课时安排 1课时教学过程一、导课屏幕播放一段photoshop视频教程（将“音量控制”设置为“静音”），学生观看并思考：问题 1：感觉这段 MTV 怎么样？看懂了没有，这段 MTV 缺少了点什么呢？ 生：缺少声音引出本节主题（声音），不知道在播放什么,感觉特难受。问题 2： 声音恢复后，对这段 MTV有什么感想？有声

3、音真好，一下子就知道视频播放的内容。二、新授（一）声音表达信息的特点（自主学习，阅读p43面资料） 归纳：从电影的发展历程充分证明了声音对信息表达的重要性。师生小结：声音表达信息的特点：方便、直接、有效。问题 3： 通过观看photoshop视频教程，同学们受到什么启发？ 学生：将声音与其他媒体组合，使信息的传递更加直接和有效，这应该是有声电影产生的最重要原因。正因为声音表达式信息的方便、有效、直接等特点，人们希望在看电影的同时听到与情节有关的声间，从而促进了有声电影的产生。 （二）音频信息的采集和声音的数字化表示 1音频信息的采集（实践体验）有一位语文老师要制作一个配乐诗朗诵雨巷，诗文和背景

4、音乐磁我已经准备好，下面请大家帮这位老师完成这个任务：利用WINDOWS自带的“录音机”软件，用话筒将诗朗读录制下来，并保存成声音文件。要求：相邻5个同学为一组，互相协作完成任务；录制的声音音色要清晰、圆润，人声醇厚，发音准确。在录制过程中思考下面问题： 声音在空气中的存在形式是怎样的？ 话筒的作用是什么？ 在计算机网络中，声音信号的存储和传递形式是什么？学生完成任务，通过麦克风把朗诵录制到电脑中。引导学生回答以上三个问题。生：声音在空气中的存在形式是模拟信息话筒的作用是将模拟信息转换成电信号（模拟音频信号）在计算机网络中，声音信号的存储和传递形式是二进制数字序列作品抽评：师：通过刚才的声音录

5、制，我们已经体验了声音获取的一个重要途径，即通过录音设备录制数字声音（1）将声音数字化 还知道其他的数字声音的获取途径吗？生：学生列举其他的获取途径： 例如：将光盘中的文件存储到计算机中；从网络下载；利用录音机将磁带中的内容录制到计算机中。 （2）利用midi设备输入或用计算机软件（音乐大师）编写midi音乐。2声音的数字化表示为什么计算机、mp3、手机等能录制和播放声音呢？声卡：主要作用是对声音信息进行录制与回放，在这个过程中采样的位数和采样频率决定了声音采集的质量。声音的数字化(自主学习,阅读p45)声音的数字化，是通过模拟/数字转换器，对来自话筒或音响设备的模拟音频信号进行采样、量化，转

6、换成由二进制序列表示的数字音频采样频率：指录音设备在一秒内对声音信号的采样次数，采样频率越高，声音的还原就越真实自然。采样位数：可以理解为声卡处理声音的解析度。数值越大，解析度就越高，录制和回放的声音就越真实。声音的采集与图像的采集过程相类似，主要包括采样量化编码，图像采样过程主要涉及两个重要参数分辨率、色彩浓度。而在声音的（采样量化）中主要涉 及采样频率量化位数采样量化编码采样和量化是数字化音频系统中的两个基本技术。采样频率和量化位数的增加会使数字音频的质量更有保证。但是，采样频率和量化位数提高的同时，会使数字音频存储所占用的空间加大。体验：完成p46实践题音频数据长度（字节byte）=采样

7、频率（赫兹hz）*采样精度（bit）*/8*通道数*时间（秒）(1）44.1*16/8*2*4*60=42336Byte/1024=41.3MB(2)48*16/8*2*4*60=46080Byte/1024=45MB(3)96*16/8*2*4*60=92160Byte/1024=90MB由上实践可知,数字音频的数据量相当的大。为了减少数据量，方便、顺利地利用信息技术存储、处理和传输数字音频，需要采取一定的策略即数字音频的编码将数字音频序列按照一定的格式记录下来，这就是数字音频的编码技术。数字音频常用的编码有：何 为学生自主学习了解波形编码参数编码混合编码由于编码方法的不同,因此产生了许多不

8、同格式的音频文件。在应用音频的时候，播放音频的工具软件对音频格式的兼容性及具体工作方式对音频效果、文件大小的要求也不同。实践体验：利用网络查找收集各种不同格式的数字音频。三、课堂小结声音表达信息的特点数字声音的采集方法（声音的数字化 利用MID设备输入或用软件编写MIDI音乐）声音的数字化表示（模拟/数字转换）（采样频率 样化位数 编码）MIDI音乐MIDI的主要设备及作用MIDI的采集与回放过程四、知训拓展1比较磁带随身听与数字随身听（如cd宝、mp3等）的异同。2利用网络进一步了解MIDI音乐。五、教学后记本节课是本章的第一节课，理论性的知识比较多，在教学中学生会感到乏味无趣，为了激发学生

9、的学习热情，在教学构思时我作了如下设计：1.导课，引用了同学们喜欢的且是我们上章刚学习过的知识点photoshop视频教程，屏闭了声音让学生欣赏，提出问题1，通过学生的思考回答引出了本章课题（声音），紧接着又放开声音让学生欣赏，在欣赏的同时让同学们说说对这段视频的感受，在谈论中归纳出了声音表达信息的特点。2.在讲本节的重点难点“声音的数字化”表示时，先设计了一个实践体验题声音的采集，学生在完成任务的同时提出了3个问题；通过这样的教学，学生们的学习热情很高，对老师提出的问题学生们认真思考，对实践任务能主动去完成，从这节课的教学实施可以看出，这个教学设计是可行的。遗憾的是我们的多媒教学设备还不完成

10、，有些实践无法进行实施，只能是纸上谈兵，希望以后能有所改进。多媒体作品中的声音第二课时教学目标：知识与技能 1了解MIDI音乐的合成设备及流程。 2了解生活中应用数字音频的实例。3了解各种数字音频文件的格式。 过程与方法 使用“作曲大师”编制 MIDI音乐，体验MIDI作曲的过程。 情感态度与价值观 体验声音在表达信息中的特点以及在现实生活中的重要作用，感受不同格式声音的差异。 教材内容分析：主要利用课件向学生展示各种 MIDI设备，加深对MIDI的理解。 教学方法及策略：本节课理论性较强，主要采用启发式教学，充分利用和不断推进最近发展区，启发学生逐渐完成知识的建构。 教学重点：MIDI音乐的

11、概念 MIDI的采集与回放过程难点：MIDI的采集与回放过程教学安排：1课时教学过程：一、导课：通过上节课的学习，我们知道由于数字音频的编码的不同，产生了许多不同格式的音频文件，你的mp3能播放哪些格式的音频文件呢？ 生：思考回答问题： WAV、mp3、 WMA、RM、CD 、MID。 师：Mp3不仅可以播放音乐，还可以作为移动的计算机存储器，可为什么其它存储器却不能播放音乐面Mp3却能呢？学生思考、互相交流、讨论：生：mp3播放机将计算机声音播放软件固化成硬件，因此，mp3可以播放音乐。 屏幕展示童话这首歌的几种不同格式的音频文件： 童话mid 6.07KB查看其长度童话wav 952KB童

12、话mp3 958KB童话wma 625KB师：哪个文件最大？哪个文件最小？ 分别演示播放这些文件，让学生注意聆听，有何区别？并观察分别以什么播放软件启动这些音频文件的。 师归纳： wav虽然很大，但它的兼容性最好（几乎所有的软件都能识别它），保真度最高。但是同学们听这些音乐除了MIDI音乐其他的好像都一样，没有什么区别，这比较专业化，常人很难听得出来，而且要想听到高保真的音乐，还必须有一个高保真的音箱，这种音箱显然不是。 二、新授（一） MIDI音乐 1概念：MIDI音乐是另外一种数字化声音的获取途径。MIDI是Musical Instrument Digital Interface（乐器数字

13、接口）的缩写，是1982年建立的数字音乐的国际标准。用以规定计算机音乐程序和其他电子设备之间交换信息的格式。凡符合多媒体计算机标准的多媒体计算机都能够通过MIDI接口与外部乐器传递数据，并能够利用MIDI文件演奏音乐。上节课我们学习过的声音获取的途径之一是借助录音设备把各种乐器演奏的音乐进行录制，使用这种方法进行声音数字化有一些弊端或者说难以避免的问题，大家想一想，会有哪些问题呢？ 学生思考 噪音是其中一个最常见的问题，还有演奏者水平或者乐器的质量都可能会影响到我们获取声音的质量。 生思考：MIDI音乐能避免这些问题，为什么呢？自主学习，阅读课本MIDI音乐有关知识，邻机互相讨论、交流，归纳：

14、MIDI音乐是利用电子乐器演奏乐曲，通过MIDI接口将演奏的乐曲、键名、力度、时值等信息（MIDI）输入电脑，音序器对音乐信息进行记录、存储、编辑，再由MIDI软件进行整理、加工，其中记录着所要演奏的乐曲信息。最后再由合成器解释MIDI中的音乐信息，将其与音源中的样本合成，并通过扬声器还原为乐器声音。音 序 器MIDI控制器合 成 器音 源UMID信号MID消息模拟音频音音 师：同学们上述即是2.MIDI的采集与回放过程，此过程用图示如下：师：在此过程中MIDI本身不能产生音乐，但它包含有如何产生音乐所需的指令，例如用什么乐器，演奏什么音符，演奏多快，演奏的力度多强等。由此可知MIDI音乐能避

15、免上述问题。3. MIDI的主要设备及作用 屏幕展示MIDI设备图片，激发学生求知欲，加深对MIDI的了解。生：游览p47表32了解MIDI设备的作用名 称图 例作 用MIDI控制器主要是作用为音符和其他MIDI数据的输入工具来使用。它负责把在其上演奏的动作转变为MIDI信号，包括演奏的乐器、键名、力度，并由MIDI端口发送出去。MIDI接口负责MIDI设备之间、MIDI设备与计算机之间的连接及MIDI信号的传输。音序器负责把MIDI控制器传递来的MIDI信号记录下来，并完成对MIDI信号的编辑、组合等操作。音源电脑音乐系统中产生声音的设备，其中记录着乐器演奏的样本。电脑音乐系统的音色是由音源

16、决定的，它的档次高低直接决定了制作音乐的质量。合成器运用一定的合成技术，将其转化为声音信号，并通过扬声器播放出去。实践体验：完成p49实践题。实践体验：利用计算机软件也可以实现以上设备的大部分功能，甚至可以在MIDI编辑软件界面中利用鼠标或键盘代替MIDI控制器生成MIDI信号。任务：利用“作曲大师”体验MIDI音乐的制作。作自己喜欢的曲子，并相互比较。作品展评：尽量找出作品中的亮点进行点评，以激励学生的学习热情。鼓励学生相互比较个人作品，并谈谈自己对 MIDI音乐的认识。（二）数字化声音与我们的生活 1从日常生活中应用数字音频的实例，谈谈数字声音给我们的生活带来的影响。知识拓展：试比较磁带随身听与数字随身听的异同。 学生思考 谈论磁带随身听与数字随身听（如 mp3、MD）的异同。 三、课堂小结：（引导学生总结）1了解MIDI音乐的合成设备及流程。2了解生活中应用数字音频的实例。 四、知识拓展：通过网络进一步了解各种五、教学后记：MIDI音乐较为抽象难以理解，因此，对相关的概念及知识点，采取学生自主学习了解，然后师生共同归纳推出概念，通过对MIDI设备作用的了解来学习MIDI的采集与回放过程，利用作曲大师练习创作不仅激发了学生的学习欲望，而且使他们在创作中进一步加深了对MIDI音乐的了解。教学过程中课堂气氛很活跃，学生的学习热情很高，教学效果还算满意。