外研社小学英语三年级上M9U1说课稿3.docx

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1、M9U1Imgoingtodolongjump.说课稿2一 说教材：新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。新课标倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务探究创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。我说课的内容是新标准英语一年级起始第五册第九模块的第一课时。这是一节情景对话课，围绕“Im going to

2、 ”这一日常用语展开。能听懂会说Sports Day, long jump, high jump, race, run a race .本课时的教学内容为用“Im going to do long jump.”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1、知识目标:a.Grasp the words:Sports Day, long jump, high jump, race, run a race .b. Grasp the sentences:Im going to do long jump. Amy is going to

3、do high jump. Sam is going to run a race.2、能力目标:a.会用来表达将要做的事情，并能在课文中认读的句型。b.能够初步了解课文情景，知道本课出现的重点句型所使用的语言环境。c.能够运用be going to do句式描述即将要做的事情。d.Can use the knowledge to talk about the athletics and finish the task.3、情感目标:a.Train the pupils ability of speaking and listening.b.通过学习描述即将要做的事情，培养学生形成做事要有计划性

4、的人生态度。c.能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。4. 本课时的教学重点是：a.Words and drills: Sports Day, long jump, high jump, race, run a race Im going to do long jump.b. race and jump的正确发音。5 学情分析: 由于学生已学过动词短语,我打算以对话的形式讲授新知识.6 教具准备: Tape recorder, cards, pictures二说教学方法： 讨论法，讲授法，演示法，练习法三教学程序：为实现以上目标，我是这样设计教学

5、过程的：（一）、Warming up1、grettings .2、Sing a song. (通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)（二）Presentation 由歌曲中的high 引出 新知识 high jumo（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对high进行了渗透。）（三）learn and practise1、learn new words:long jump,high jump,run a race,Sports Day. 1.1 use pictures to le

6、arn new words. 1.2 use word card to learn new words. 1.3 make a chant to review the words: Long,long,long jump; high,high,high jump; Run,run,run a race; sports,sports,sports day.(利用word cards学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。)2. learn 6 phrases: 2.1 teach 6 phrases:

7、 do long jump,do high jump,play basketball,play football,run a race,swim 2.2 Read the phrases 2.3 Check 2.4 make a chant( 通过chant 突破短语教学，让学生小组合作，培养其与人合作的能力。)3、The consolidation of new words and phrases 3.1 Read together 3.2 Play a game (The tip of the iceberg)4 .Learn new sentences: Im going to _. .

8、4.1 Teach the sentences 4.2 Read the sentences 4.3 Play a game (English-Chinese Translation)5. Chant (write on the small blackboard)6 .Make sentences (one by one)(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。)（四）、Practise1、Listen to the tape and read after the tape.2、Act out the dialogue.(在听读的

9、过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)（五）consolidation1、Make a survey.2、Whos the best?(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“Apple Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。)（六）、Homework1、Read after the tape recording.2、Make

10、up a dialogue in pairs.（将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。）一、 说教学内容:今天我说课的内容是外语教学与研究出版社出版的 Primary English Book 第五册M9U1 Im going to do long jump.的第一课时,主要学习Sports Day, long jump, high jump, race, run a race . Im going to do long jump.Amy is going to do high jump.Sam is going to run a race.二、 说教材：本节课是单词教学，句型教学和课文

11、表演。它是在学生初步学习动词和动词短语之后进行教学的。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的喜爱.三、 说教学目标英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1、知识目标 ：a.Grasp the words:Sports Day, long jump, high jump, race, run a race .b. Grasp the sentences：Im going to do long j

12、ump.Amy is going to do high jump. Sam is going to run a race.2、能力目标：a.会用来表达将要做的事情，并能在课文中认读的句型。b.能够初步了解课文情景，知道本课出现的重点句型所使用的语言环境。c.能够运用be going to do句式描述即将要做的事情。d.Can use the knowledge to talk about the athletics and finish the task.3、情感目标：（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3）

13、培养学生的合作交流能力。四、说教学重点：学习新词Sports Day, long jump, high jump, race, run a race能正确认读.五、说教学难点：1. 培养学生合作学习的能力.，同时注意培养学生学习英语的兴趣， 树立自信心。2. race and jump的正确发音。六、说教学准备：教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸条、挂图。七、说教法、学法：为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作

14、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。八、说教学过程（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣;教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。”激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Sing a song.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。（二）自由会话，

15、促进语言实际运用能力的提高;学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生进行了朋友式的会话。Its time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls.How are you ? Nice to meet you. ? 不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。（三）呈现新知,合作互动。在小

16、学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today, we are going to learn. M9U1 Im going to do long jump. Ill divide you into four groups . Which one is best, theyll get the flag, OK? Now, Lets start.于是我提出问题引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Lets go to a Sports Day.自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽

17、象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。游戏所带来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，我首先进行了一些机械的练习，如：“Listen, point and repeat. ”听音、指词、跟读，“Look and Guess”看口形、猜单词。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力

18、的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。（四）课堂总结，及时评价。;通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握的程度。九、教学总结这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。