小学二年级快速跑游戏体育教学案例.docx

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1、小学二年级快速跑游戏体育教学案例赣榆县石桥中心小学 梁军教学内容：1、跑：3050米快速跑。2、活动性游戏：“狼追小猪”、“赛跑建房”、“让距追逐跑”等。教学目标：依据体育与健康课新课程标准对二年级学生的要求，能完成跑的学习任务，体验跑的正确姿势。本节课制定以下三个学习目标： 1、参与目标：通过引用童话故事（三只小猪），吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的积极性。2、技能目标：以三只小猪的故事为背景，学生分组创编游戏，发展学生快速跑能力。3、德育目标：通过三只小猪故事的寓意，培养学生良好的生活习惯和团结协作精神。教学重点：快速跑时的两臂的快速协调摆动。教学难点：克服学生对快

2、速跑练习的腻烦心理。教学方法：情景故事化、形象化、游戏化等。教具准备：录音机一台、动物头像、小红花、小垫子、长凳、泡模板。教学过程：一、情景导入（一）课堂常规。（二）进行小猪模仿操。（洗刷刷音乐伴奏）目标：1、集合要求快、静、齐。2、注意力集中、精神饱满。3、愉悦身心，导入课题。教法：1、集合整队；师生用亲切的口吻问好。2、教师语言启发引导，以三只小猪童话故事为背景创设情景导入课题。（“同学们！你们有听过三只小猪的故事吗，这节课就让我们进入三只小猪的故事里吧？”）3、老师做好的动员（教师讲解三只小猪的生活习性，并引领学生模仿三只小猪形态动作。），活跃身心，激发兴趣，调动积极性，为进入新授课做准

3、备。4、教师引领学生模仿打扫卫生（洗刷刷音乐伴奏）。组织：四列横队、散点式。学法：1、体育委员整队，汇报人数。2、认真听讲，积极思考，踊跃发言。3、认真听老师的讲解，自主进行模仿操练习。4、积极进入角色，创造性地模仿小猪形态动作。时间：6分钟教学设计思路和点评：良好的开端是成功的一半，在课的一开始，我就以亲切的口吻和学生问好，并融入到学生群体中。同学们！你们有听过三只小猪的故事吗，这节课就让我们进入三只小猪的故事吧？设计情景，让学生进入可爱的童话故事世界。通过故事熏陶，学生易于创造性的进行模仿练习。二、展开剧情：（一）创建房屋；（二）游戏：赛跑建房。目标：1、培养学生勇于创新，敢于拼搏和团结协

4、作精神。2、通过赛跑建房初步体验快速跑。教法：1、语言引导：“有一天，猪妈妈对三个儿子说，你们都不小了，该自己生活了，先给自己建个家吧！” 2、讲解三只小猪建造的不同房子。3、启发学生模仿三只小猪建房练习。4、组织学生进行赛跑建房游戏。5、对比赛及时进行评断。组织：四路纵队。如图：学法：1、认真听老师提示。 2、尝试性模仿建房。 3、积极参与到建房游戏中。时间：6分钟。教学设计思路和点评：随着三只小猪故事情节的推进，设计三只小猪建房游戏，让学生先体验慢跑动作，再进行快速跑建房游戏比赛。游戏方法：把学生分成人数相等的四组站到端线后，每隔10米处放上器材，每组设三个建房点，分别是山脚、山坡和山顶，

5、学生通过快速跑，运用三中不同器材建造房屋，比一比哪组建得既快又好，从而进入课的主题，发展学生快速跑和动手能力。赛后学生能共同探讨，积极改进动作。三、剧情高潮：目标：1、穿插三只小猪故事，分解讲解快速跑动作要领，提高学生快速跑能力。2、培养学生独立思考、团结协作和创新能力。（一）游戏：让距追逐跑。教法：1、设计情景：狼来了！2、讲解游戏方法：把学生分成人数相等的四排两组，一组扮演大灰狼，一组扮演小猪。3、组织学生进行让距追逐跑游戏。4、及时总结，（问：怎样能加快跑速？）讲解快速跑动作要领。5、调动和启发学生合作探究。组织：成四路纵队。如图：学法：1、学生分组，以小组为单位积极探讨。2、进行让距追

6、逐跑游戏。3、体会跑的过程，感受跑时的协调性。4、积极思考如何跑的更快。时间：13分钟（二）设计陷阱，战胜大灰狼。教法：1、设计陷阱，战胜大灰狼。2、举例讲解设计陷阱战胜大灰狼的方法。3、对学生成果进行点评。组织形式：四路纵队。如图：学法：1、学生创编游戏，展示成果。2、齐心协力战胜大灰狼。时间：8分钟。教学设计思路和点评： 结合故事情节，让学生观察、讨论所建房屋的特点。设计情景：狼来了！以阶梯的形式站到两条相距五米的端线后，进行让距追逐跑游戏，让跑速不同的学生感受到成功后的喜悦，同时通过让距追逐跑也进一步发展了学生快速跑能力，学生在跑中也自然进行学习、改进动作，争取跑的更快。四、剧情尾声：目

7、标：1、体会成功后的喜悦，在愉快的音乐伴奏下，使学生身心得到有效放松。2、能积极自我点评，树立更高的奋斗目标。（一）恢复身心教法：1、语言引导：“同学们！我们战胜了大灰狼，你们感到高兴吗？让我们一起欢呼吧！”2、组织学生重新建起家园。3、在音乐伴奏下，师生围绕房子，跳起欢快的舞蹈。组织形式：圆形。如图：学法：1、感受游戏带来的喜悦。2、学生重建起家园。3、在音乐伴奏下，师生跳起欢快的舞蹈。时间：5分钟（二）小结与评价：教法：1、指出本课的闪亮点。 2、提出更高的奋斗目标。3、宣布下课，布置学生归还器材，与学生再见。学法：1、学生进行自评、互评。2、树立目标。3、收检器材，与教师再见。时间：2分

8、钟教学设计思路和点评：小猪们战胜了大灰狼后，重新建起了家园，他们一起欢呼，手拉手围绕房子，在音乐伴奏下，跳起欢快的舞蹈，从而有效的放松了学生身心。小结与评价阶段，我积极引领学生进行多层面的评价（自评、互评、师评），提出存在的问题和要求，以及以后更高的奋斗目标。教学反思：在故事情节地设计上，以后要注意两个环节：1、了解学生的心理特点；2、把握住学生的接受能力。本课内容较多，因此在学习中要把握住要点，最好总结出学生快速跑时要做的动作要领。在教学中，要进一步体验出教学重难点，让学生学着去克服这些困难。小学二年级快速跑教案上课年级二年级课 题三只小猪的故事任课教师梁军学生人数40人学习水平水 平 一课

9、 次3教学内容1、游戏：赛跑建房。2、游戏：让距追逐跑。教 学 目 标1、 参与目标：通过引用童话故事（三只小猪），吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生参与活动的积极性。2、 技能目标：以三只小猪的故事为背景，创编游戏，发展学生的快速跑能 力。3、 德育目标：通过三只小猪故事的寓意，培养学生良好的生活习惯和团结 协作精神。教学重点发展学生快速跑能力。教学难点激发学生学习兴趣，克服学生对快速跑联系的腻烦心理。程序教师活动学生活动组织方法达成领域目标一 情 景 导 入 （6分钟）1、 指定地点集合，用亲切的口吻和学生问好！2、 创设情景语言导入：“同学们！你们有听过三只小猪的故事吗，这节

10、课就让我们进入三只小猪的故事里吧？”3、 教师讲解三只小猪的生活习性，并引领学生模仿三只小猪形态动作。4、 教师引领学生模仿打扫卫生（洗刷刷音乐伴奏）1、 学生集合快、静、齐。精神饱满2、 认真听讲，积极思考。踊跃发言。3、 学生根据要求，积极进入角色，创造性地模仿小猪形态动作。 散点式建立良好的师生关系和学习氛围。激发学生的学习兴趣，活动开学生身体各关节。程序教师活动学生活动组织方法达成领域目标二 展 开 剧 情（6分钟）语言引导：“有一天，猪妈妈对三个儿子说，你们都不小了，该自己生活了，先给自己建个家吧！”1、 讲解三只小猪建造的不同房子。2、 组织学生创建房屋。3、 启发学生创建房屋。4

11、、 组织学生进行赛跑建房游戏5、 积极对比赛成果进行评价、讲解。1、 尝试性模仿联系建房。2、 积极参与到建房游戏中。3、 组内探讨。4、 体验成功乐趣。 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |语言引领学生激发学生的学练兴趣。培养学生勇于创新，敢于拼搏和团结协作精神，发展学生快速跑和动手能力。三 剧 情 高 潮 （21分钟）1、设计情景：狼来了！(1)讲解游戏方法:把学生分成人数相等的四派两组,一组扮演大灰狼,一组扮演小猪。(2)组织学生进行让距追逐跑游戏。(3)提醒学生通过躲避到房屋后逃避大灰狼的追击。(4)教师巡回知道。(5)调动

12、和启发学生合作探究。1、学生分组，以小组为单位积极探讨。2、进行让距追逐跑游戏。3、体会团队合作精神。4、体会跑的动作过程，感受跑的协调用力。 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |引领学生进入最佳学习状态。提高学生快速跑能力。巩固学练成果培养团队合作精神。2、设计陷阱，战胜大灰狼。(1)教师讲解示范。(2)创造性启发学生。(3)教师积极参与。(4)点评学生的设计。1、学生积极思考2、创编游戏。3、展示各自成果。4、齐心协力战胜大灰狼。 | | | | | | | | | | | | |

13、培养学生独立思考和创新能力。程序教师活动学生活动组织方法达成领域目标四 剧 情 尾 声 （7分钟）1、恢复身心：（1）语言引导：“同学们！我们战胜了大灰狼，你们感到高兴吗？让我们一起欢呼吧！”（2）组织学生重新建起家园。（3）在音乐伴奏下，师生围绕房子跳起欢快的舞蹈。1、体验游戏带来的乐趣。2、学生重新建起了家园。3、在音乐伴奏下跳起欢快的舞蹈。 散点式 体验成功的喜悦，在愉快的音乐伴奏下，使学生的生理和心理得到充分放松。2、小结与评价：（1）指出本课的闪亮点。（2）提出更高的奋斗目标。（3）宣布下课，布置学生归还器材，与学生再见。1、学生自评、互评。2、积极进行自我小结。3、与老师再见。尝试说出自己的体会。树立更高的奋斗目标。器材收录机、炮模板、小垫子、长凳 教学反思 本节课教学要注意故事情节的逻辑性，让学生充分了解三只小猪的故事，从而学生能根据故事情节，全身心地投入到故事中，玩起兴趣浓厚，同时在玩中也学会了让距追逐跑，发展了学生快速跑能力。石桥中心小学