小学二年级上册心理健康.docx

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1、小学二年级上册心理健康教案活动1：倾听教学目标：1.通过学习和训练，使学生懂得应认真听老师上课，学会认真听他人讲话2.通过学习和训练，使学生知道听讲不专心是对他人的不尊重，对自己的学习也不会有好处教学过程：一、 谈话导入我们每天都要听很多人谈话，和很多人说话，当别人在说话的时候你是什么做的呢？指名学生回答。（板书课题：倾听）二、 新授（一）学文明理：1.看图片：说说你看到了什么？你认为他们做得对吗？学生认真观察图片，互相讨论，教师指名回答。2.教师小结（二）活动明理：1.在生活中你是怎样和你的家人、朋友交谈的？2.在交流过程中我们应注意一些什么呢?图中的这些小朋友哪些做得对，哪些做不好？同桌之

2、间进行交流。教师指名回答。（三）课堂总结：专心听讲要做到：1.耳到2.眼到3.口到4.心到5.手到师：坚持做下去，相信你的进步会更大。活动2：“小天地”的乐趣第一课时教学目标：1.通过学习和训练，使学生掌握在日常生活和学习中应该怎样使自己的小天地保持整洁干净、美观漂亮。2.理解整洁、漂亮的小天地带来的好处，使学生养成勤收拾，勤布置的好习惯，培养学生的生活技能。3.培养学生健全的人格和个性品质。教学重难点：使学生掌握怎样使自己的小天地保持整洁干净，美观漂亮，养成勤收拾的好习惯。教学过程：一、谈话导入我们每个人都有自己的生活、学习的小天地。这节课我们一起来学习小天地的乐趣。（板书课题）二、新授1.

3、师：今天老师来给大家介绍我们的好朋友小精灵，大家把课本翻开到第六页，看一看她的小天地，是不是整洁干净、美观漂亮？这些都是她亲手布置的，在这样的环境中学习，她的心情也非常愉快。提问：（1）你能说说小精灵使怎样收拾、布置自己的小天地的吗？对你有什么启示？（2）对照小精灵想一想，你是如何维护你的小天地的呢？2.师：“小精灵”把自己的小天地收拾布置的整洁干净，美观漂亮，可是“小糊涂”的小天地却一塌糊涂，请大家看课本下面那一幅画，看一看小糊涂的表现：这个“小天地”也太脏太乱，太难看了点吧！讨论：查找一下“小糊涂”产生问题的原因。师：请你想一想周围的同学或你自己有类似小糊涂的行为吗？（生自由发言）师：大家

4、再看一看课本中两幅图中小朋友的做法对吗？请把你收拾、布置小天地的好方法介绍给大家，帮帮他们，好吗？（生自由发言，教师及时表扬）3.师：同学们说的真好，肯定有不少同学有类似图中小朋友的行为，刚刚大家介绍了不少好办法，现在大家就动手收拾一下自己的课桌吧，看看哪些同学收拾的整洁漂亮。（生动手实践，老师巡视指导）谈谈活动后的感受，体会收拾布置小天地的好处，分享成功的喜悦。三、小结师：美的环境就会给我们带来美的心情。我们对自己的“小天地”应该勤打扫、勤整理、勤美化。想让自己的“小天地”更美吗？听听蓝猫是怎样说的。（1）房间里的东西可别放太多。（2）在房里多放几盆花草。（3）不用的东西要及时处理，可别乱扔

5、乱放呀！第二课时一、活动广场师：我们已经知道了怎样收拾布置自己的“小天地”，那就快给大家介绍一下你收拾后的“小天地”吧！（生自由发言）师：同学们都做得很好，看，这里有几个小朋友精心布置的“小天地”，让我们一起来一饱眼福吧！（翻看课本，老师讲解，引导学生观察）二、实践师：欣赏了各具特色的“小天地”，你是否也想拥有？那就马上动笔画一画自己理想中的小天的吧，然后向全班同学介绍自己小天地的图画，看看哪些同学的小天地最好看。（生动手实践）小结：同学们都有自己理想的小天地，赶快行动吧！相信你的“小天地”一定会更美的。三、总结师：老师相信你们都能成为一个负责任的小主人，把自己的小天地管理好，做一个有责任感的

6、孩子。我们一起大声的读：自己的事情自己做；自己的天地自己管；坚持就是胜利；我相信我能行！活动3：我会拼图教学目标：1.培养学生的求异思维和创新意识；2.能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力；3.能较清楚的向别人介绍自己拼图的内容和方法，培养学生的表达能力。教学重难点：学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能对别人的图画进行评价和交流。教学过程：一.导入新课，看图说话1.同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师就给大家来看一组画，大家把课本翻开到11页，看一看，图上画了哪些小动物？2.这些小图形真有趣！谁能说说这是用什么拼成的呢？师：都是用

7、数字和图形拼成的，很棒！今天我们就来学习我会拼图，板书课题。3.那上面的图形都是由哪些数字和图形拼成的呢？找找看！二.发挥想象1.除了数字和图形，你还会用哪些材料拼图？说给大家听听！（生自由发挥）小结：其实，没需要创造。美的东西，并不是直接由眼睛看的，而是由想象力通过眼睛去发现的。师：现在，老师就来考考大家，看大家的想象力如何？由圆你还会想到些什么？（生自由想象）2.那位想出用图形拼出机器人的小朋友真聪明，但老师相信我们班的小朋友一定比她还聪明，大家开动脑筋想想，用圆我们还能拼成什么？大家把想到的图画在草稿纸上，然后跟大家介绍你拼成的是什么？老师看看哪些同学做的好！（生自己绘画，老师巡视指导，

8、画完后交流）3.同学们画了好多富有想象的图画，说明你们平时都能仔细的观察身边的事，才能做的这么好，老师也画了一幅，给大家看看（师示范过程）。三.课堂总结1.师：我们的创造离不开想象，想象又离不开生活。2.老师告诉你们创造美的几点做法：（1）正确把握美的事物的特征；（2）丰富自己的生活积累；（3）不断提高自己的美的素养。3.这节课同学们开动脑筋用圆拼出了各种美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，回家后，就把自己拼的图形介绍给爸爸、妈妈，好吗？活动4：多彩的情绪教学目标： 1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。 2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。 活动形式：游戏、表演 教学

9、过程： 一、课前谈话：暑假刚刚结束，同学们暑假的心情怎么样？ 新的学期开始了，同学们又回到了课堂上，大家现在的心情怎么样？ （高兴、紧张、害怕、快乐） 二、游戏导入，体会情绪 我们就先来做个游戏吧！“过山车”。 爸爸妈妈答应带我去欢乐谷玩，太好了我终于可以坐过山车了 到了欢乐谷等着做过山车的人好多呀，今天可能不能玩了 终于排到我了，我终于可以坐过山车了！ 轰隆，过山车开动了 过山车慢慢的越上越高 过山车在最高处停了一下 刷过山车一下子冲了下来 飞快地转了好几个圈，我紧张的心脏都快掉出来了 过山车终于又回到平地上了 咔嚓，车子怎么又动了一下？ 还好，只是一场虚惊。 三、认识情绪 1、采访：在刚刚

10、的过程中，同学们的心情都有了怎样的变化？（过山车的各个阶段，情绪都有不同） 根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪） 2、我们的情绪有许许多多，如果我们用一种颜色代表一种情绪的话，那么我们可以说我们的情绪是多彩的。 四、体验、表现情绪 1、游戏一：“盒子里的礼物” 老师今天带来了一件礼物送给大家，请一位同学你自己用手伸进老师的包包里面里去取。（漂亮的卡通袋子，请一位位同学上去袋子里找礼物，其实袋子里面什么都没有？ 体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？“好奇”的情绪 手伸进盒子之前“紧张”的情绪 手触摸到礼物时“疑惑、紧张”的情绪 没有拿出礼物时“沮丧”的情绪 老师告诉学生“你在代子

11、里面设么也没有找到，因为，我要送给你的礼物，就是这个漂亮的卡通袋子！”“惊喜、开心、高兴”的情绪 边进行教师边采访，此时的情绪怎样？ 刚才大家都看到了，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。 2、游戏二：演一演 我们再来进行一个游戏，演一演各种情绪，看谁演得像，猜得准。 课件出示卡片（正面花纹，背面情绪文字，可以翻面） A、兴奋B、烦恼C、好奇D、难过. 规则一：请一位同学上来抽一张情绪卡，表演这个题材。由其余学生看表演，猜情绪。 规则二：全班同学根据点到的情绪表演，请一位同学上台猜。 五、引导：使自己保持快乐情绪 请同学们说出自己知道的表示情绪的词语、成语 1、情绪原来有许许多多，那么，哪

12、一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）可生活中经常会遇到烦恼的事。 老师就碰到了一件烦恼的事，请同学们听一听，帮老师想想办法，我该怎么做。（师讲述，请同学们帮老师解决烦恼） 你在生活中遇到过什么烦恼的事？你是怎么解决的？举例子讲给同学听。也可以是自己还没有解决的，让大家一起出出主意，帮助解决。（全班交流）（方法：自我安慰、分散注意力、努力争取） 我们也来谈一谈快乐的事吧！ 六、小结： 是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。 老师想送给大家一句话：生活就像一面镜子，你对它哭，它也对你哭；你对它笑，它也对你笑。（课件出示）你是怎么理解这句话的？

13、我们只有笑着去面对生活，面对生活中的每一件事，让自己拥有快乐的情绪，做个快乐的人，我们的生活才会更幸福，老师祝愿我们每一位小朋友都拥有快乐的情绪，每天都过得开开心心的！ 活动5：我变了教学目标：通过学习和训练，使学生看到自己的变化，感觉到自己的长大，从而促使他们改掉自己的缺点变得更加懂事。教学过程：（一）谈话导入（二）情境聚焦1.请两个同学起来表演。2.教师提问：东东长大了，性格改变了，你呢？（三）学生活动说一说，讨论后，找代表发言1.说一说自己的变化。2.说一说身边同学的变化，夸一夸你的同学。（四）总结全课每个人都有自己的性格特点，在它的悄悄变化中，我们长大了！活动6：集体活动快乐多教学目标

14、：通过学习和训练，使学生热爱集体，知道在集体当中要互相帮助，要积极参加集体活动。教学过程一、导入 创设轻松的心理氛围，游戏对诗。 树林是（ ）的集体；繁星是（）的集体；大海是（ ）的集体；学校是（ ）的集体；二（）班是（ ）的集体。教师小结：对呀，二（1）班就是我们的集体，在这个大集体中有那么多人生活在一起，我们应该候怎么做才能和睦地生活在一起呢？二、情境聚焦1.看图说说上面这些同学的表现对吗？为什么？2.说一说，讨论后，找代表发言。3.想一想，在集体活动中我们应该怎样做？你也说一说吧。教师小结：快到集体活动中去寻找快乐吧三、活动明理1.学生分小组表演“活动广场”的内容。2.表演时要认真。3.

15、活动后把你的感受告诉大家。4.把自己最快乐的一次集体活动情景留在快乐屋，让学生动笔写一写。四、课堂总结校园就像我们的家，我们都爱它!活动7：传递“悄悄话”活动目的通过纸条上“悄悄话”的传递，表达自己对友谊和爱的需要。感受同伴对自己的友谊和爱的需要，增进彼此之间的友谊和感情。活动形式游戏、讨论评议。重点难点重点：通过此形式的活动，相互间表达对同学的友谊和感情。难点：增强学生对友谊和感情的感知力。活动准备四张小纸片。活动过程一、导入同学们，我们的心里一定藏着许多心愿和秘密，它们都很美好，其中有一些代表了你们对将来美好的向往，另一些代表了你们对周围亲人、同学、老师的祝愿和感谢。有时候，你们很想将这些

16、祝愿说出来，但又有些难为情；不说出来吧，被祝愿和感谢的人又不知道，那怎么办呢？现在我们以“悄悄话”的形式告诉他人，好不好？请注意听清要求。二、活动及训练宣布活动规则及程序：将每个小组的成员分别编上号码，并推举一位小组长来主持。每个同学在纸条上写给同组好友的“悄悄话”。从1号同学开始，将写好的“悄悄话”纸条折起来，并注上你要传递对象的号码，由同学传递下去。依号码逐个传递，纸条不得回传给写“悄悄话”的人，而应尽量传给其他人，特别是那些还没有收到纸条的人。每个同学最好只传递一张纸条，最多不能超过两张。开始活动：请收到纸条的同学仔细阅读、收藏好。小组讨论：当你们收到纸条，看到同学给你的“悄悄话”时，心

17、里有什么感受？这个活动，给你带来什么启示？小结：收到同学的“悄悄话”，哪怕是简单的一声问候，一句关心、祝愿的话，或者一声感谢或道歉，都让我们从心底里感到高兴。我们会为自己有这样真诚的小伙伴而感到愉快。这些写着“悄悄话”的纸条，使我们同学间感到无比的温暖，使我们彼此间的友谊更加深了。可是，刚才我也注意到有小部分同学没有收到其他同学们递上的“悄悄话”。试想，如果你没有得到传递“悄悄话”的纸条，你的心情会怎么样？（学生：会不开心）下面我们再来一次传递“悄悄话”纸条的活动。这一次，我们要注意将纸条传递给那些刚才没有收到纸条的同学。传递“悄悄话”纸条活动：在这次活动中教师要求将纸条传递的范围扩大到两个组

18、或全班。纸条上的内容重新设计，但不得将纸条传给第一次已收到过纸条的同学。接到纸条的同学可以针对“悄悄话”的内容向传递人表示感谢、接受道歉或相应地说出祝愿的话。小组讨论：通过这次活动，你最大的感受是什么？三、总结通过今天的活动，大家都感受到：同学之间简短的问候，能让我们体会到友谊的温暖。我们每个人都需要被他人关注，但有时候常会忽视或羞于表达这种需要，这一张洋溢着爱和关怀的“悄悄话”纸条，却能使我们的同学彼此心贴得更近，也能使我们的集体更和谐。特别是平时不太爱讲话的同学，不妨从传递“悄悄话”做起，让朋友们更了解你、更关心你，使你逐渐培养成具有乐观、开放的心态，在集体中生活得更愉快。活动8：学习兴趣

19、对话教学目标：通过学习和训练，使学生明白每个人都有自己的兴趣爱好，每个人都有自己的特长；知道发现自己的特长并加以学习。教学过程：一、导入1先请出几个同学，其他同学可以自由地问一些关于学习方面的问题。如：你为什么学习那么好？你有什么方法呢？你在学习的过程中感到过苦恼吗？等等。2.被请出的同学回答学生提出的问题。二、学文明理（1） 让学生默读一遍课文，然后找同学读读“情境聚焦”的内容。（2）说一说：小强和小刚各有什么兴趣爱好？（3）议一议：小华和杨杨是怎样对待自己的兴趣爱好的？我们如何培养对各科的兴趣呢？三、活动明理1.请同学们向大家展示一下你的兴趣爱好！2.今后，你还想培养自己的哪些兴趣？四、课

20、堂总结：兴趣是最好的老师。爱因斯坦。希望同学们多参加一些课外兴趣小组的活动，多培养自己的一些兴趣好受。活动9：多用的半圆教学目标：通过学习和训练，使学生的观察能力、想象力得到发展做生活的有心人。教学过程：1.谈话导入2.学文明理（1）请同学们分组说说生活中有哪些物品象个半圆？（2）学习“情境聚焦”A：出示图片，学生观察。B：请学生描述一下图画内容。3.活动在线（1）想一想，你还可以把半圆变成什么？（2）和同学交流自己的看法。（3）拿起画笔，设计一下自己的图形。（4）展示学生的作品，让学生说说自己的想法。4总结全课大胆想象，对一个问题给出多种答案，你的小脑袋将更聪明。能够做到举一反三，触类旁通的话，你将更灵活。