小学三年级人美版美术下册教案全集及教学设计58367.docx

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1、三年级下册美术教案第一课、我们的社区学习目的：1、视察理解自己社区的人物活动和风光，并以绘画的形式来表现社区新貌。2、培育学生细致的视察力及美术表现实力。3、通过学习，使学生深入地感受到社会宏大的改变，培育学生酷爱生活、酷爱家乡的思想感情。学习重点：理解社区的人物活动和风光，并画下来。学习难点：能从独特的角度表现社区美妙的生活景象。学习打算： 彩色笔学习活动：一、导入。1、师语：同学们，随着开展，如今，人们的生活条件及生活环境是越来越好了。今日，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的

2、？4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都特别关切，理解得可真多！二、新授。1、那么，通过课前的理解，你觉得自己社区最美的风光是什么？把你所理解到的讲给同桌听一听。同桌沟通，指名描绘。师：真艳羡你们的社区！2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小挚友是怎样来夸自己的社区的？4、欣赏书上的学生作品。（1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华及喧闹。（2） 海岛（色彩）：表现了社区的安静及朴实。（3） 健身、下棋（线描）：表现了社区安康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描及色彩）以及从哪个角度去反映社

3、区，表现社区的哪些方面（环境及生活）。三、学生作业。1、想一想，你打算夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、学生作业，教师巡察辅导。四、作业展评，课堂总结。第二课、恐龙世界学习目的：1、理解恐龙消逝的缘由，增加对恐龙的相识。2、以学生爱好为导向，初步学习如何捏制各类造型。3、通过故事形式，引起学生想进一步理解的恐龙的学习欲望。4、可以以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。学习重点： 独立完成一只恐龙造型。学习难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。学习打算:师：范作 生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。学习活动：一、组织教学:检查学生用具打算状况。二、导入新课1、你参观才恐龙的

4、展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？硕大无朋-恐龙几百万年前就奇妙地消逝了，给人类留下了无穷的奇妙。2、揭题板书:“今日我们来和恐龙玩一玩做一做。”-恐龙世界三、讲授新课:1、 出示范作。这是什么？（恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生爱好，激发学习热忱。2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜爱哪头恐龙？3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象详细化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长颈项；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A、 头部 B、 身躯 C、 腿部 D、

5、尾部5、布置作业：按自己的爱好及爱好捏制一头恐龙。6、音乐、教师巡回辅导。7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把全部学生完成的作品放置其中，进展学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。四、课堂小结：五、课后延长： 课后查阅有关恐龙的资料，理解恐龙为什么会消逝。第三课、画中的线条学习目的： 1、显性目的：通过本课学习，理解线条这种绘画语言，通过细致视察，相识不同动势的线条，能在教师的指导下，通过对线条的视察，理解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 2.隐性目的：通过理解中国古代作品，理解中国绚丽的绘画艺术，培育学生的民族骄傲感。通过视察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的

6、情感，相识人类丰富的情感世界。 学习重点： 通过对画面的分析，相识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 学习难点： 学生能将本课的相识，初步运用到绘画作品中。 学习打算：铅笔、彩色笔 学习活动： 一、 导入活动：教师打算几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。 二、 分析中国传统绘画作品 欣赏我国古代画家从生活中找寻到并运用到绘画中的线条，讨论： 1、 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 2、通过线条的表现你感受到些什么？ 合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的相识及

7、提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 三、 尝试练习 任选美术作品的一个部分进展临摹。通过临摹尝试线条表现力。 四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步理解、体会，使学生对用线造型产生深厚的爱好。 4、会动的线条学习目的： 1、显性目的：通过视察、体验、感受、理解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培育学生造型实力和创建实力。 3、隐性目的：引导学生在小组学习探究中，互相沟通，培育学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培育学生酷爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的爱好。 学习重点：通过对艺术作品的欣赏，理解哪些线条能表现出动感，学

8、习如何运用纤小表现动感 学习难点：线的动感的表现及疏密的组织 学习打算： 画纸、水彩笔，彩带等 学习活动： 一、导入1、欣赏敦煌壁画飞天。你们看了这幅壁画，有什么感觉？什么缘由让我们感觉他们在飞，在动呢？细致视察一下里面的线条改变？2、揭题：今日，我们就来学习会动的线条。二、新授1、请几位小挚友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比拟呆板。）3、欣赏视察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。（1） 分别说说作品中都表现了什么。（2） 线条的排列以及疏密关系哪张处理得比拟好？（3） 你认为哪一张动感最强？

9、为什么？4、小结： 艺术品中的线条是富于改变的，是会动的。三、学生作业作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，留意疏密关系的处理。四、作业展评画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？五、课堂总结5、卵石动物造型学习目的：1、相识好玩的卵石造型嬉戏，依据卵石的不同形态，创作得意的动物形象。2、培育学生的想象力及造型实力。3、丰富学生的绘画阅历，进步学生的美术爱好。学习重点：能依据卵石的形态进展合理的想象，并创作得意的动物形象。学习难点：动物形象饱满生动。教学习打算：卵石、记号笔、颜料、毛笔等学习活动：一、导入1、师出示卵石：看看，今日教师带来了什么东西？板书：卵石

10、2、你知道它有什么作用吗？3、今日，我们还要让卵石来发挥一个更好玩的作用，你们有爱好知道吗？二、新授1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？2、再出示多种形态的卵石，学生大胆想象。3、师语：很多小挚友和大家一样，看到了各种形态的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了很多好玩的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。4、欣赏，认知。（1） 翻开书本，学生欣赏卵石动物作品，自由沟通。（2） 细致视察，说一说这些作品是怎样利用卵石形态创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？5、理解创作过程：（1）依据卵石形态进展合志向象；（2）

11、用记号笔在卵石上勾画动物形象细微环节；（3） 用干笔蘸上颜料进展美化。三、学生作业，教师巡察辅导。人手一个，先构思，再涂色。四、作业展评，课堂总结。1、学生作业展示，生生互评，师生互评。 师总结：今日，通过大家丰富的想象及灵活的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变美丽了，真了不得。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发觉美的眼睛，肯定能让我们的世界变得更美！6、威猛的盾牌学习目的：1、理解在冷兵器时代，盾牌是防卫性武器，并理解盾牌在当今生活中的用处。2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进展设计和制作。3、培育学生学会爱护自己，从小树立防范意识，建起心

12、中的盾牌。学习重点：理解盾牌外形及图案的特点并进展设计和创作。学习难点：让学生感受威猛的含义并能做出让敌人胆战心惊的威猛的盾牌。学习打算：彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。学习活动：（一）、提醒课题1、教师出示盾牌，问是什么？2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。3、导出课题。（二）、欣赏盾牌图片 课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简洁理解。（三）、探究式学习 1、你知道盾牌的用处吗？ 2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形态？ A、左右对称。 B、请四位同学上前设计盾牌形态，其他同学在白纸上画，比一

13、比谁画的又多又好。3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？ A、学生答复盾牌图案设计的特点，并谈感受。 B、你能例举在生活中还见过哪些威猛的形象？C、看了那么多威猛的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威猛吗？为什么？ D、你认为要显得威猛，关键是抓住哪个部位的改变？ E、你能不能上来做一下威猛的样子？ F、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更合适做盾牌？（四）艺术理论1、小组讨论、安排每位同学的详细工作任务。2、课件显示作业要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用动物头的图案来设计盾牌。C、装饰盾牌的色彩要比照剧烈。3、学生制作，教师巡回辅导。（五）评价1、展示学生作品。2

14、、做嬉戏。（六）课的延长师：在古代，人们遇到危急时用盾牌来爱护自己。那假设你以后遇到危急，将用什么来爱护自己呢7、会变的盒子学习目的：1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2、培育学生的动手制作和创作的实力。3、培育学生酷爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。学习重点：制作纸家具。学习难点：多种不同的设计和制作。学习打算：样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。学习活动：一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子二、启发探究 教师活动：1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。2.依据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组

15、合。）3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。学生活动：1.学生小组进展讨论探究，在此过程中，驾驭纸家具的根本制作规律。2.各组选派代表反应探究结果。3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。四、提出作业要求： 运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新奇精致的纸家具，并谈谈自己的创作感受。五、学生理论，教师辅导。 五人为一小组，各组组进步行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。 扶植学生进展分工。各组巡回指导，针对不同制作状况提出相应建议。六、作业展评： 教师供应肯定的评价标准，学生进展自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自

16、评、互评，按等级评比出展示作品、优秀作品、星级作品。七、课后延长： 尝试用纸盒制作其他的物品。8、彩墨嬉戏学习目的：1、利用墨及彩的调配改变及宣纸特征画好玩味的儿童彩墨画，体验彩墨嬉戏的乐趣。2、通过活动，使学生初步理解彩墨画中水分的限制及笔和墨的运用，培育学生的彩墨表现实力。3、通过活动，激发学生对美术的爱好，培育学生的自信念。学习重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。学习难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。学习打算：水彩、墨、毛笔、宣纸、水学习活动：一、组织教学，导入新课。1、教师检查学生的绘画材料和工具。2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨嬉戏课，大家还记得须要运用什么材

17、料和工具吗？3、师语：今日，我们再来玩一玩彩墨嬉戏。二、尝试、探究、感知。1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。2、说一说，你有没有什么好玩的发觉？要点：（1）水分的多少。 （2）用笔的改变。3、说一说，在画画过程中遇到的困难，讨论解决的方法。4、 师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的嬉戏吧！三、欣赏、深化认知。1、出示张桂铭的觅。（1）介绍这幅画的作者及画题。（2）细致视察画面，你发觉了什么？你觉得那代表什么？（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。（4）沟通想法。（5）师语：画家运用了点、线、

18、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。2、出示学生范作，欣赏、讨论、讨论都用了哪些特殊的技法。四、学生作业。1、学生自由创作，教师激励并指导。2、展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。3、学生自评、互评。五、课堂总结。9、大嘴怪学习目的：1、充分发挥想象，运用夸大的方法创建形象，并学习吹塑纸版画的方法。 2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。 3、激活思维，感受乐趣 学习重难点： 运用夸大的方法表现大嘴巴特点。学习打算： 各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。学习过程： 一、激发思维，设想大嘴怪。1板画一个嘴巴的大致形态：猜猜是什么？2添画完成一个动物形象，形态变成

19、动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？3这个大嘴巴假设长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？小组讨论并在全班沟通。二、抓住特征，学习夸大表现。 1你能简洁的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？2讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用比照的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。3修改自己的草图，比拟效果 。4欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本事吗？说一说？5出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）教师来想一个

20、方法让谁都能看清。 6实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？提醒方法名称吹塑纸刻印版画 7回忆刚刚所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印 8强调每一个步骤的操作要点三、学生创作活动。1要求：构图要留意主题突出;形象夸大; 要表现有好玩故事情节的画面; 效果清楚; 2辅导. 四、展评。互相介绍自己作品。互相评价。教师点评有特色作品。 10、中国龙学习目的： 1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创建的形式共同创建一条龙的形象。 2、搜集，相识，理解，欣赏，沟通，体会，感悟，创建。驾驭一系列自主学习的方法并形成初步的学习实力。 3、走进中国龙文化

21、，体会中国龙精神，并以龙的传人而骄傲。 学习重难点： 理解中国龙的寓意，理解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。 学习打算：1、课前师生搜集有关龙的图片、传闻、生活用品、艺术品等。2、制作多媒体课件。学习活动： 一、 播放歌曲巨龙巨龙你擦亮眼，理解中国及龙的关系。 1欣赏，教师带着学生跟一起唱并表演。 2谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？ 3讨论。4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚病夫”。作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，最终站起来了。但是，我们时刻要记住，落后就会受欺压，所以必需

22、时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。 二、 相识龙，理解龙的造型寓意 1谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？ 2出示龙的图片。龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝合着劳动人民的美妙盼望。细致视察龙的造型，你发觉了什么？ 3检查课前打算工作。你知道哪些龙的造型学问？详细说说。 4讨论沟通：劳动人民这样创建龙有什么寓意吗？集中众多动物的特点及精华，赐予龙以神性，以寄予他们的厚望。 三、 欣赏有关艺术品，理解龙的图案的运用。 1你去过北京故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？ 2播放录象资料：故宫中的龙 3讨论沟通：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？

23、几乎遍地是龙？ 4在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。 5你还在那里见到过龙的图案？如今我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么缘由？ 6欣赏众多龙的图案。感受多种形式表现下的龙的造型之美。 四、 尝试创建表现，过“龙节”，增加感受及记忆。 1观看影视资料舞龙灯：觉得好玩吗？你见过真的舞龙灯吗？说说你的感受？你对龙灯理解多少？ 2你还知道哪些有关龙或及龙有关的节目及活动？赛龙舟等。 3我们都是龙的传人，今日我们也来过一个龙的节日好吗？ 4以小组为单位，讨论一下，怎样创建一个龙或者及龙有关的形象？用什么做？怎么

24、做？ 5沟通 6学生创建理论，指导。 7要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象 五、 表演展示 1小组分别表演，其余小组评价。（照相）2播放歌曲龙的传人在活动中完毕学习活动。11、祥瑞图案学习目的:1、理解祥瑞图案的根本特点。2、通过欣赏及学习制作祥瑞图案的方法，培育学生酷爱生活的情感以及对美术学习活动的爱好。学习重点：祥瑞图案的特点及设计制作方法。学习难点：纹样的设计及镂空的面积、大小相连。学习打算：彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。学习活动： 一、组织教学。 二、讲授新课 1、创设情景，指示课题。 引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以改变出多数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）

25、。 教师：为什么这个小小的彩纸有这么奇妙?咱们一起来讨论一下吧。 小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。 提醒主题：今日我们就利用这个原理，学习制作美丽的祥瑞图。2、探究学习，学做祥瑞图案 （1）欣赏分析。 教师：为什么我叫它“祥瑞图案”呢? 它和其他剪纸有什么区分呢?请你从作品中找寻答案。 A：这些图案的形态有什么特点？ B：这些图案的内容分别是什么？ 小结：我国民间美术的祥瑞图案，形式和题材多种多样，它们色彩艳丽、构图饱满。人们经常借用一些祥瑞图案及其相关事物名称的谐音，寓意对华蜜的憧憬及追求。（2）合作探究。 教师：请每组同学依据已做好的祥瑞图案，讨论其内容、形态特点，进展讨论

26、，并试着制作。 教师：请每组派一名代表，向大家介绍本组所讨论的祥瑞图案的制作方法。 教师：大家在制作祥瑞图案的过程中遇到问题了吗?我们怎么解决这些问题呢? 小结：同学们经过自己的努力，讨论制作出了不同内容、剪法的祥瑞图案，你们可真棒! 学习借鉴。 提问：课本上的祥瑞图案中主要有哪些内容?还用了哪些方法？（剪、刻） 五、创作理论。 教师：听了每组同学的介绍，请你选择你喜爱的方法或创建一种新的制作方法，制作祥瑞图案。1、发散思维。 教师：大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的祥瑞图案，请你说说这么美的作品，有什么用，我们可以用它装饰哪里呢?请小组讨论。 2、学生欣赏创作。3、学生制作祥瑞图案。 六

27、、展示评价 1、展示：同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这么多美丽的祥瑞图案，请大家介绍一下你制作的祥瑞图案有什么寓意?你最喜爱哪一件作品?你知道的祥瑞图案还有哪些？2、翻开课本按要求填空：我知道的祥瑞图案有哪些。 3、欣赏：民间艺术剪纸及现代剪纸，讲解并描绘有关剪纸的故事。假设你已经喜爱上了剪纸艺术，我们课下还可以接着讨论。 12、橙色的画学习目的：1、相识橙色是如何产生的，什么叫间色。2、说出对橙色的感觉。3、用自己调出来的橙色画一幅画。学习重点：讨论橙色是如何产生的。学习难点：最好用自己调出的橙色进展绘画。学习打算：教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。学生

28、：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。学习活动：一、做试验。1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？2、今日，我们要用其中的两种颜色来做一个试验。3、问：你发觉了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？4、出示：橙色。1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？2、出示：红+黄=橙 间色3、出示小资料：有两种原色彩配而成的颜色称为间色。4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。5、问：想不想自己动手，把橙色彩出来？6、学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进展调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比拟一下有什么不同。7、欣赏例画：用橙色可以画出很多好看的图画，一起来看一下。8、说一说：你看了橙色的

29、画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？三、布置作业。1、以橙色为主，画一幅画。2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。3、学生作画，教师指导。四、作业展评。13、绿色和紫色的画学习目的:1、相识三原色红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。2、驾驭用原色彩配间色的技能。学习重点:使学生相识三原色和三间色及其色彩特性。学习难点:驾驭原色及间色的色彩关系，学会用原色彩合间色的调色本事。学习打算:彩笔、范作学习活动:一、组织教学检查学生用具打算状况。二、复习导入新课1、上节课我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能说说橙色是怎么调出来的吗？它给你

30、的感觉是什么？2、揭题板书:今日我们来学惯用绿色和紫色画画。三、讲授新课1、复习原色，间色:红黄橙 黄蓝=绿 蓝红=紫师贴出间色定义 ：用两种原色彩合成的颜色叫间色。2、除了上节课我们用的橙色，绿色和紫色也都是间色，它们分别给我们什么样的感受？请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小挚友一起讨论一下后答复。3、布置作业：以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业。4、作业展示：集中展示，表扬优秀作业。四、课堂小结： 14、吃虫草学习目的：1、理解有关吃虫草的自然学问，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。2、通过欣赏、视察、表演等形式理解吃虫草捕虫的经过。3、培育学生酷爱大自然

31、的情感。学习重点：理解吃虫草的学问，能用所学的方法来表现吃虫的情景。学习难点：画面表达清楚，具有情趣性。学习打算：彩纸、彩笔、橡皮泥学习活动：一、导入1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜爱吃植物？2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你信任吗？3、你知道有哪些植物呢？（学生学问介绍）二、新授1、展示吃虫草图片：（1）瓶子草1 （2）瓶子草2 （3）捕蝇菜（4）猪笼草 （5）茅膏菜你们知道这些草是怎么吃虫的呢？2、课件介绍一种植物吃虫的过程。3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。4、吃虫草们有各种捕虫的本事，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩假设你是吃虫草，你会用什么方

32、法吸引虫子，来把它吃掉呢？5、每小组商议讨论，然后上来表演。二、欣赏 1、刚刚，我们理解了很多吃虫草的学问，对吃虫草有了很多相识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小挚友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。2、出示学生作品：（1）讨论、讨论是用什么方法，什么材料来做的？ 画 剪贴 泥塑（2）师指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？三、学生作业1、小组讨论：（1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？（2）用什么材料制作？ （3）说说它是怎样吃虫的？2、学生合作创作，师巡察辅导。四、作品展示，介绍，互相提出改良意见，取长补短。五、课堂总结。15、好玩的造型学习目的：1、学惯

33、用彩纸和其他材料在蛋壳上进展造型，培育学生的想象力及动手实力。2、感受工艺品的艺术魅力，培育学生学习美术的爱好。3、通过本课学习，使学生懂得废物利用的价值所在。学习重点：设计出一个好玩的脸部造型。学习难点：做一个美丽而牢固的底座。学习打算：教具：范作若干 学具：蛋壳（乒乓球）、彩纸、剪刀、胶水、废旧材料学习活动：一、导入1、小挚友们，教师给大家带来了一件礼物，是什么呢？“看，是唐僧师徒来了”（教师播放西游记主题曲并取出做的小工艺品）2、这些呀，不是买来的，都是小挚友们自己做的，想知道是用什么东西做的吗？教师拆开一个范作，和学生共同说出要打算的物品。3、检查学生所带物品是否齐全。二、新授。1、教

34、师取出蛋壳，“看看蛋壳象什么？”生：象脸、象球、象太阳2、在教师眼里，这个蛋壳特殊象小鸡的身体。教师示范小鸡的做法（剪出鸡冠、眼睛、翅膀的形态，逐一粘贴上，留意颜色的搭配）3、提出问题：最终，怎样让小鸡站起来呢？4、生讨论后答：给它加上一双小脚，或加底座师小结：若加脚，纸做的脚没有很大的支撑立，会使它头重脚轻，简洁摔倒，为使它站得更稳，可加底座。5、师示范底座的做法：剪扇形纸，两头粘贴上，在小头剪出开叉，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。三、学生作业1、“大家开动小脑筋发挥你的想象力，也来做一个神气活现的小工艺品吧。”2、学生作业，教师巡察指导。四、展览评价：1、做完的小挚友将作业拿上讲台，办展览会2、

35、学生在认为做的好的作业上画星，星星最多者即为优胜者，颁发“小艺术家”奖章。3、让学生将自己做的小工艺品带回家装饰，并在下节课上说出家人对作品的看法。16、一张奇妙的脸学习目的：1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。2、采纳揉、捏、粘、压等技法进展简洁的泥塑，创作一张奇妙的脸，进步非写实性造型实力，培育感知力、想象力、创建力。3、培育学生耐性细致、持之以恒的学习看法以及酷爱传统文化的情感，进步审美情趣。学习重点：学惯用泥塑的方法表现一张造型奇妙、富有创意的脸。学习难点：五官的造型及装饰。学习打算：1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。学习活动： 一

36、、欣赏导入1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们一般的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。 2、提醒课题：今日这一节课，我们就一起来学习做一张奇妙的脸。二、组织学生讨论1、 为什么这些脸看上去比拟奇妙？ 五官：夸大变形色彩：比照剧烈2、 让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们沟通沟通。3、 如今让我们来看看一些小挚友做的脸有多奇妙！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇妙的？（1）脸的形态师：这些脸的形态都各不一样，同学们视察一下，它们接近什么形态？ 梯形 长方形 圆形 椭圆 扇形（2）脸的装饰 设计时，要先想好脸的外形，可以是三角

37、形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越惊奇越好玩。脸上除了涂上艳丽的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进展装饰，这样的脸就变得更奇妙了。三、学生创作1、师：看了这些小挚友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！如今请同学们想一想，你打算设计一张怎样奇妙的脸。和你的小组伙伴说说自己的想法。（生讨论沟通）2、学生创作，教师巡察辅导。四、作业展评1、学生作品展示，请设计者介绍设计意图、制作阅历，请其余同学发表对作品的看法或修改建议。2、教师对同学们的制作过程赐予评价，对作品提出思索性建议并激励学生利用课余时间接着讨论、完善。17、电脑绘画模板帮我们作画学习目的：1、学习粗浅的Phot

38、oshop软件学问。体验电脑美术带来得乐趣和审美享受，养成主动探求及创建的良好品质。2、通过“模板帮我们作画”的学习，使学生理解电脑美术的创作和学习方法，培育学生的画面构成实力和创新思维实力，并在表现过程中发觉美、创建美的艺术品质。学习重点：敏捷运用电脑软件中的模板图形工具，创作有特色的画面。学习打算：1、多媒体课件 2、范作 3、电脑软硬件设备 学习活动：一、引入课题。1、音乐欣赏，激发学生爱好。出示图(1)、（2）： 这些作品都是在模板的根底上用电脑加工后的作品，请你说说观后感，你猜猜他们是怎样制作出来的？制作过程困难吗？2、教师演示。 （1）翻开Photoshop界面，双击翻开图（3）、

39、（4）。 （2）请学生猜一猜着两幅画是怎样改变的？ （3）教师演示：翻开Photoshop，利用图形模板工具和图层关系演示改变，激发学生爱好。（4）即使你不会画画，只要你有金点子，你也可以成为一名精彩的设计师。 提醒课题：今日我们来学习电脑绘画模板帮我们作画（5）学生练习（学生熟识Photoshop工作界面、图形模板工具、图层等学问。）（6）激励学生学好电脑美术，点击画面，出现“驾驭利器，胜人一筹”。 二、欣赏电脑美术作品。1、点击屏幕，播放课件 2、这些作品给你的感受和启发是什么？ 3、仅仅驾驭技能技巧是不够的，还要有丰富的想象力和创建力，因为“艺术贵在创新”。4、试练习：作画5、教师示范。

40、6、学生评价：师：你认为哪位同学的作品比拟好玩？为什么？不好看的是为什么？你能为他作修改吗？7、学生发言，教师操作（模板的敏捷运用图层等）。三、优秀电脑美术作品欣赏。1、欣赏名家作品及优秀作品：感受艺术家们的想象， “艺术的灵魂在于想象”，展示“广告创意”。 2、尝试联想：把作品的内容和形式严密联络，设计出画面简洁、立意深入的好作品，学生小组讨论、建议修改。四、学生作业、教师巡察指导。五、课堂小结、作业讲评。1、学生自愿展示自己的作品，并谈谈自己的构思。师：“谁能把自己的作品展示给大家看看，并给大家介绍一下自己的构思？” 学生展示作品，教师简要点评。2、 教师选例评论：师：“教师也选了几幅小挚

41、友的作品，你最喜爱哪幅作品，为什么？不喜爱的能说说理由吗？ 教师展示3-4幅代表性的作业，让学生评论。3、课堂小结。18、变垃圾为宝学习目的:1、利用生活中的废旧垃圾物品，对其进展设计、包装、再创建，开展学生的感知实力和形象思维实力。2、从动手制作的过程中充分体验团队合作的精神，明白变废为宝的道理，感受和理解制作材料的形、色、质、量。3、理解垃圾的污染，启发学生如何来改善生活环境，唤起学生的环保意识。学习重点: 能依据制作要求选取种类废品，关对废品材料进展充分、有效的利用和合理搭配使之成为一种垃圾处理的机器，并参加自己的奇思妙想来完成作品。学习难点: 把握机器的的造型，合理选用材料，能处理好细

42、微环节问题。学习打算:师：废旧物品、范作、工具等。生：废旧物品、剪刀、双面胶、彩纸、彩笔等。学习活动:一、组织教学:检查学生用具打算状况。提示学生搜集到的废旧物品要洗干净了再带来，在制作时要留意工具的运用平安。二、启发导入新课 及学生聊聊关于垃圾的话题，主要是废品回收。把学生的爱好拉到垃圾如何处理的路子上来。引起他们的爱好。板书： 18、变垃圾为宝三、讲授新课:1、师：说说垃圾的形成及垃圾带给人们的影响。自然而然地把话题引到垃圾处理的问题上来。2、出示教师范作，告知学生你做的是一个什么样的垃圾处理器，有些什么功能。让学生想想还能不能改良一点，并把范作拆开，让学生理解到是用些什么材料，是如何制作出来的。3、要求学生视察自己带来的物品，思索如何利用和选择现有的材料完成一个功能先进的垃圾处理器。4、让学生说说哪些废旧物品可以回收，能用在哪些地方。回收废纸，消费好纸； 回收废金属，制造飞机；回收废玻璃，再造玻璃； 回收废塑料，回炼燃油；回收废电池，提取有用金属。5、说说分类回收的好处，要求学生设计创作的垃圾处理器也能分类回收物品。6、布置作业：设计制作一个垃圾处理器。7、音乐、教师巡回辅导。再次提示学生运用工具的平安事项。8、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把学生完成的作品放置其中，进展学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课堂小结：五、课后延长：谈谈在生活中如何做到废品的回收。