渗透法制教育教案江西版五年级美术上册全册教案.docx

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1、第1课 崇敬的人教学目的：1、通过对感人的形象作品的欣赏，进步学生的欣赏实力，培育学生去视察生活、关切生活，进而酷爱生活。2、初步理解感人的形象的表现方法，进步学生的造型表现实力。教学过程：一、导入他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光荣照人。他们对志向的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。二、欣赏评述，分析理解。1、欣赏请历史记住他们、粉笔生涯、钢水汗水、白衣天使、父亲、歌乐山烈士群雕、人民的好儿子。三、启发创意，创作表现互相沟通。1、引导学生回忆生活中有意思的事，抓住事务中最突出的局部进展具体描绘。2、评一评。（1）你认为怎样的形象感人？（2） 选择一幅你

2、最感爱好的图例，说说你对作品的感受。3、介绍粉笔生涯的画面内容。4、对父亲内容作简洁介绍。第2课 长长的路 教学目的： 1.引导学生通过细致的视察,理解驾驭透视规律。 2.结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,理解平行透视和成角透视的根本学问。3.结合本课内容向学生浸透中华人共和国马路法，让学生理解中华人民共和国马路法中的相关法律学问。教学过程： 一.导入主题 指导视察校园道路、教学楼 (有透视错误、无立体感),分析近大远小、近宽远窄、近高远低。你想知道什么是透视吗? 二.学习透视及练习1、指导学生视察教材第4页的几幅图画，都有什么共同特点？(这些路都是近大远小。)2、向学生浸透中华人

3、民共和国马路法第七条：马路受国家爱护，任何单位和个人不得破坏、损坏或者非法占用马路、马路用地及马路附属设施。 任何单位和个人都有爱惜马路、马路用地及马路附属设施的义务，有权检举和控告破坏、损坏马路、马路用地、马路附属设施和影响马路平安的行为。3、向学生传授学问点、理解透视术语。 （1）.视点:视察者眼睛的位置。 （）.视平线:目光平视前方,在假想画面上及视点等高的一条程度线。在开阔的野外,视平线是及地平线重合的。 （）.主点:由视点向正前方延长一条视中线,及视平线相交的一个点(亦称“心点”)。 （4）.余点:方形物体的两组程度平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消逝的两个点。 请两名学生,一站

4、一坐,视察立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线。 教师小结:在日常生活活中,我们看同样大小的物体,近处的大,远处的小;同样高的物体,近处的高,远处的低。这种现象就是透视变更,而“近大远小”就是透视变更中最根本的规律。 三.探究及表现 1.观看正方体、长方体线描图,在不同的位置、角度所呈现出的透视变更。(引导学生视察) （师生讨论、视察透视现象,强化学生空间思维的形成） 2.平行透视;把物体放平,正面面对学生。 小组讨论:选举学生代表答复问题。 教师小结:两位同学答复都正确;方形物体的一组边,假如及我们成平行状,那么它的另一组边则渐渐消逝于心点,离我们近的线段就长,离我们远的线段就短,

5、这种现象就是平行透视。 学生学习爱好深厚,争先恐后地上台验证,学生上台将斜线延长,延长线集中于心点,线描图正确。 3.成角透视;物体的一角对着学生。 上下边和左右边的线变的倾斜了,延长线分别向视平线左右两点集中,成角透视有2个消逝点。 没有平行线,都垂直于程度面。 教师小结:答复的很正确;物体的一角及我们正对,倾斜线延长并向视平线上的左右两点消逝,这种透视现象叫成角透视。 四.学问扩展及小组竞赛: 1.你酷爱我们的校园吗?我们的校园美吗? 学习爱好高涨,表现欲望剧烈。 2.走,我们到校园一起去看看!分成四小组做透视练习。 (把学生带入校园环境中,理解场景构图的特点) 3.学生作业,教师辅导。(

6、通过学习透视,思路清楚,学生跃跃欲试。此时支配作业恰到好处) 教师:要求同学参照学校建筑,画出一幅平行透视、成角透视的线描图。 教师辅导:针对有绘画困难的学生,提示他们透视要正确,重点辅导。 (学生自己动手练习,创建实力得到发挥,有利于学生特性的开展,稳固了所学学问) 五.课堂小结： 把自己画好的作品同学之间互相评论,每个小组找一幅有代表性的透视作品拿到前面展示,讲一下透视步骤。第3课 高凹凸低的房子教学目的： 1、通过描绘平视的房舍，使儿童进一步学会视察，学会在写生中进展取舍，学习在线描中留意处理线条繁及简的关系。作业要求：2、用线描的方法，画一座平视的房屋，正确地画出它的主要构造和某些细微

7、环节。教学重点：室外写生的组织工作（不仅要考虑学生的纪律，而且还要考虑绘画角度，角度若偏，就不能叫做平视的房舍了）。教学难点：线条的疏密、繁简组织。教学打算：1.室外写生的工具，如画板、小凳、铅笔或彩色水笔。2.一些儿童的线描写生作品和照片。教学过程：第一课时1组织教学：检查学生用具打算状况。 2出示新课题，解题。 要向学生讲明，平视是指及房舍平行的位置上视察，假如从侧面视察就是成角透视，这样画出来的房舍不符合教材的要求。所以，同学在写生时，假如自己所坐的位置过偏，可向教师提出来更换。3教师结合自己选址状况，向同学介绍所画房舍的特点。由此可以谈到我国民居的一些特点，向同学展示图片。4提出外出写

8、生时应留意的事项，做好外出写生时的打算工作。5到达写生现场后，引导学生对实物进展视察，并做好分组有等工作。 6学生作画。7整队，带回教室。第二课时 1组织教学：检查学生学惯用具打算状况。 2简洁总结上次外出写生时的纪律及学习状况。 3讲线描写生中线的繁及简。 教师可结合所画房舍，具体分析怎样利用线条的繁及简，更有利地表现房舍的主要局部。例如将门框上的木纹加上去，会出现很多线条，及没有线条的白墙局部形成比照，这就是繁及简的比照，这种比照，将会有利于门的突出，因为它应当是画面的主要局部。教师还应当结合一些线描作品，给学生分析线的繁简关系。4做好外出写生前的打算工作。5整队到达写生地点，开场作画。（

9、留意辅导学生）6整队回教室，修改、整理画面。（对本节课进展评讲）第4课 将来的交通工具教学目的：1、能用语言和绘画形式评述现代、将来交通工具的美观造型、色彩及功能特点。体会我国劳动人民超群的制作技术和聪慧才智。2、结合本课内容向学生浸透道路交通平安法，使学生能理解和驾驭有关的法律学问。教学重点：能用语言评述和绘画现代、将来交通工具的造型、功能特点。教学难点：理解现代、将来交通工具开展过程及生活环境开展的关系。教学过程：一、播放视频，导入新课。1、播放有关现代、将来不同时期交通的视频，引导学生欣赏。2、谈感受：随着时代的不断进步，交通工具的运行速度越来越快，造型及功能也日新月异。这节课，我们一起

10、学习欣赏如今及将来的交通工具。（板书课题：如今及将来的交通工具）二、欣赏及比拟：1、古代及现代交通工具的造型、色彩及功能特点。（板书：造型、色彩、功能特点）2、现代交通工具的先进性。思索： 你认为课文中哪些是现代在运用的交通工具？为什么？你还知道其它正在运用的交通工具吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。3、向学生浸透中华人民共和国道路交通平安法。中华人民共和国道路交通平安法第四十八条机动车载物应当符合核定的载质量，严禁超载；载物的长、宽、高不得违背装载要求，不得遗洒、飘散载运物。机动车运载超限的不行解体的物品，影响交通平安的，应当依据公安机关交通管理部门指定的时间、路途、速度行驶，悬挂明显

11、标记。在马路上运载超限的不行解体的物品，并应当按照马路法的规定执行。机动车载运爆炸物品、易燃易爆化学物品以及剧毒、放射性等危急物品，应当经公安机关批准后，按指定的时间、路途、速度行驶，悬挂警示标记并实行必要的平安措施。第四十九条机动车载人不得超过核定的人数，客运机动车不得违背规定载货。第五十条制止货运机动车载客。货运机动车须要附载作业人员的，应当设置爱护作业人员的平安措施。第五十一条机动车行驶时，驾驶人、乘坐人员应当按规定运用平安带，摩托车驾驶人及乘坐人员应当按规定戴平安头盔三、讨论现代交通工具带来的现实问题。1、消耗大量石油资源2、污染环境，排放大量的废气，制造噪音等。四、欣赏及想象“将来的

12、交通工具”引导学生从将来志向的交通工具将是“灵巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进展联想及评述。1、选择一种自己宠爱的将来交通工具进展欣赏及评述：将来的交通工具 造 型 色彩 功能2、从“环保型、节能型、静音型、灵巧型、多功能型、太阳能、能代表将来交通工具开展的新程度”进展联想，激发学生的想像思维。讨论：你心中的交通工具是什么造型、色彩？有什么能和先进性？五、学生作业1、布置作业：把你心中的将来的工具画下来，及大家共享。2、作业要求：能用语言评述和绘画形式表现现代、将来交通工具的造型、功能特点六、评价1、能搜集现代及将来交通工具的图片，并进展分类、布置展览。2、能选择一种自己

13、宠爱的将来交通工具进展欣赏及评述。第5课 将来的家用电器教学目的：1、可以参及有意识的市场调查、信息搜集和处理活动，培育独立思索和解决问题的习惯。2、可以依据整理的调查信息，提出改进产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。3、可以驾驭家用电器设计效果表现的根本技巧，绘制具有肯定美感的创意效果图。4、可以培育学生面对生活须要的设计意识，体验设计对人们生活品质进步及社会进步所产生的主动作用。教学过程：整个根本教学过程由“信息调查设计创意效果表现”三局部组成，先是学生分组自行进展市场产品调查，搜集相关信息，然后整理资料，提出设计方案，进展创意设计构思，再绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，最终绘制产品

14、设计效果图。针对本课社会理论性较强的特点，突出学生之间的学习互动及沟通，是本课教学组织的关键所在。教师在课堂教学前主动布置学生细致完成好相关打算活动，是保证课堂教学互动深化绽开的前提。首先发动学生以学习小组的方式，分工协作调查理解及一件家用电器相关的产品信息，并整理成文字资料。这件家用电器可以选择学生自己家中认为设计不够满足的产品，也可以干脆调查学生自己宠爱的家电产品，比方播放器、随身听等电子产品，目的是为“活动二”的设计改进活动顺当绽开做打算。教师在活动前对调查过程中的有关留意事宜应作必要指导，扶植学生依据“活动二”的须要，有目的、有方法地完成产品市场调查任务，达成教学目的。对家用电器的市场

15、信息调查包括产品运用者的状况调查，市场销售的状况调查，国内外同行业的产品状况调查等。例如学生针对产品运用群体分类调查时，可分别记载长辈及同学对此产品的意见反应。在调查过程中可以用表格形式记录，可依据产品特点设计表格，例如可以视其功能、形态、颜色、材料、质感等予以记录，再赐予等级印象评定。另外，调查中可以用多种方式搜集资料，例如可以搜集宣扬图片资料，也可以用速写方式画出产品，对特殊的细微环节设计处理可画详图，还可以用摄影的方式记录。然后整理资料，写出调查总结，将要改造的家用电器的图片资料连同改造方案一起在课堂教学中及同学沟通意见，画出“活动二”要求的设计创意稿。学生作业可通过自由联想及大胆构思画

16、出设计草图。然后，教师组织学生介绍自己的设计，引导学生从消费者的角度对同学的设计提出自己的看法。教学过程在以学生互动为主体，教师适当引导的方式中进展。“活动二”的另外一种教学组织方式或许更能激发学生的学习主动性及创建性。尝试让学生以小组为单位，在课外进展“活动一”的资料整理，写出调查总结的同时，画出通过小组充分酝酿的家用电器改造方案创意稿，并写上设计说明后，再进入到“活动二”的课堂教学中来。教师让各个学习小组之间交换创意稿。每组学生从消费者的角度对其他小组同学的设计创意提出自己的不同看法。每组同学也可以主动说明自己原有的设计创意主见，补充、完善本组的改进设计。教学过程始终在学生互动促进中推动，

17、在教师适当观念引导中深化，最终扶植每组学生获得一种更为合理的设计改进创意。第6课 小小桌椅设计师 教学目的：能用语言和绘画形式评述现代桌椅的美观造型、色彩及功能特点。体会我国劳动人民超群的制作技术和聪慧才智。教学重点：能用语言评述和绘画形式表现现代、将来桌椅的造型、功能特点。教学难点：理解现代、将来不同时期桌椅开展过程及生活环境开展的关系。教学过程：一、导入新课1、引导学生欣赏图片上的桌椅。2、谈感受：随着时代的不断进步，桌椅的造型及功能也日新月异。这节课，我们一起学习欣赏如今及将来的桌椅。书课题：6、小小桌椅设计师）二、欣赏及比拟：1、古代及现代桌椅的造型、色彩及功能特点。（板书：造型、色彩

18、、功能特点）2、现代桌椅的先进性。思索： 你认为课文中哪些是现代在运用的桌椅？为什么？你还知道其它正在运用的桌椅吗?说说它们的造型、色彩、功能和先进性。三、讨论现代桌椅带来的现实问题。四、欣赏及想象“将来的桌椅”引导学生从将来志向的桌椅将是“灵巧、美观、环保、高效、全自动、多功能、节约能源”方面进展联想及评述。1、选择一种自己宠爱的将来桌椅进展欣赏及评述：将来的桌椅： 造 型 色彩 功能2、从“环保型、灵巧型、多功能型、能代表将来桌椅开展的新程度“进展联想，激发学生的想像思维。讨论：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先进性？五、学生作业1、布置作业：把你心中的将来的桌椅画下来，及大家共

19、享。2、作业要求：能用语言评述和绘画形式表现现代、将来桌椅的造型、功能特点六、评价1、能搜集现代及将来桌椅的图片，并进展分类、布置展览。2、能选择一种自己宠爱的将来桌椅进展欣赏及评述。第7 课 热线你我他教学目的 ：1.能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征2.理解表现人物特征的方法，可以大胆地运用某种造型方法表现同学的征。3.培育学生的分析实力，开展具有特性的表现实力。4.培育学生关爱别人，敬重别人的品质。教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现教学过程：一、导入 1、同学们，今日我们做一个嬉戏，嬉戏 的名称是： 猜猜“他”是谁？2、学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的

20、人物是谁？3、同学们，在刚刚的嬉戏中，教师发觉有些同学没有猜出照片中的人物是谁，4、这主要是什么缘由呢？那我们这节课就来互相相识一下。（板书：7、你、我、他）二、描绘特征1、 说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？2、细致视察，“他”有哪些比拟明显的特征？（如脸型、五官、发式等） 3、说说“我”的特征每个人对自己都应当有肯定的理解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特征1、指导学生视察、体验、讨论人物特征2、学生说说感受、特征，教师总结。3、教师总结：这主要跟摄影术的独创有关。在摄影术独创以前，像

21、国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充溢了他们生活的线索，人们能从华美的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术独创以后，画家们开场认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开场思索创作肖像画的新方法。他们开场探究用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表现手段1、同学们，刚刚我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过

22、人物面部的刻画来提醒人的内心世界，突出表现某一主题。2、脸型3、你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）4、教师出示几种常见的脸型5、请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？6、小结：画人物头部,先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。7、同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）8、请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情9、 其他同学细致视察，互相讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变更表现出来的？怎么变？10、 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。请学生逐个分析刚刚所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的

23、，如何改？11、教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变更 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变更规律）感知人体比例、构造 探究：头部比例三停五眼A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并登记大体的结果。B、请学生说一说刚刚测量的结果。C、教师出示图片，并进展总结。人体比例立七、坐五、蹲三半刚刚，我们重点学习了人物的脸型及表情，如今我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕获和表现人物特征的。五、临摹练习1、学生依据自己的爱好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己打算的）进展临摹。 2、细致视

24、察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。第8课 扎扎糊糊教学目的：1、让学生知道用各种造型，理解彩灯的审美性和好用性。2、体会彩灯增加节日气氛的情趣，美丽的彩灯激发酷爱生活的情感。3、培育形象思维实力。教学重点：纸材的选择，彩灯的设计及制作。教学难点：镂空的技能；美丽的小彩灯从平面到立体的设计过程；对称的折剪法和留出粘贴接口。教学打算：各类彩灯图片、纸材等，挂灯的绳子，彩色水彩笔、胶水、剪刀。教学过程：一、导入：1、如何让一张平面的纸站立起来？2、小组互相介绍：汇报尝试结果。3、教师问：如何让纸筒透出亮光？4、小组讨论：讨论一下，互相提出解决方法，互相启发。5、尝试验证：每组选一张

25、纸，选一个好的方法进展镂空设计和制作，体会“剪切不仅可以变更纸材的外形，也可以及折叠结合，产生对称式剪裁”，能设计出具有对称美的彩灯。6、提醒课题： 二、发挥主体1、指导视察、激发直觉：你宠爱走马灯还是民间瓜灯？为什么？你能说出走灯由哪几局部组合而成？各局部有哪些形态吗？2、感知和体验：宫灯给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？3、探究彩灯的审美情趣：祥瑞图案、艳丽色彩、好用性。三、开展主体：1、选什么材料？怎样折剪才能设计出独特的外形？2、添加：添加些什么形态可使彩灯外形产生变更？3、镂空：怎样进展图案设计及镂空，能产生节奏感或对称美？4、装饰：色彩怎样搭配，点线、面如体表现才好看？四、评

26、价建议：1、先小组评比，再集体沟通2、展示作品，学生互评。第9课 老矿灯教学目的：通过视察台灯理解它的造型构造、比例，理解台灯在不同角度下产生的透视变更，并能用线描画出台灯来。教学重点：学惯用各种不同的线条去表现台灯各局部不同的形象特点，从台灯的美观外形和好用性激发学生的绘画爱好，培育学生的视察力。教学难点：学习运用绘画语言表达自己在生活中美妙的感受，开展学生的形象思维实力，稳固学生所学过的学问。教学过程：一、指导看图、出示台灯，引起学生绘画爱好并板书课题：二、讲授新课：1、视察台灯，师生共同分析台灯的构造。相识台灯因发光器具不同，分为灯泡和荧光管两种，灯泡或光管放在灯罩内，灯柱把灯罩和灯座连

27、接起来。台灯由灯罩、灯柱、灯座三间分组成各自的形象特点，灯柱多为软管状，可以弯曲，一般比拟瘦长，以便利灯罩的旋转，调整光的角度，灯座多是一个扁而大的六面体，上有开关和指示器，绘画时留意物体的面因角度不同而产生缩小现象。2、理解透视现象：台灯在不同角度下产生的透视变更，圆柱状灯罩的罩口成为宽窄不等的椭圆形；长方形的灯罩呈立方体，仰起时看见光管，它和灯座都有近大远小的现象。3、讲解绘画步骤（教师边解边示范给学生看）。（1）视察并记住台灯特点。（2）用协助线勾出灯罩、灯柱和灯座各局部。（3）从灯罩开场逐一刻画（留意灯罩、灯柱和灯座的连接及其大致的比例。三、学生作业。1、学生分组写生教师指导并激励学生

28、大胆绘画。2、教师巡察辅导。四、小结：1、表扬细心视察，画出特征的同学。2、指出绘画时必需表现台灯特点，画出大体比例，留意灯罩、灯柱和灯座的互相连接。 第10课 走进自然教学目的：1、通过多种途径感受大自然，培育学生对自然的酷爱。2、用水粉颜料做调色嬉戏，相识大自然的色彩。3、学惯用几种根本的颜色彩配很多颜色。教学打算：1、图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。2、搜集的及大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。教学过程：一、欣赏及沟通：1、观看大自然的风光图片。（如四季美景）相识各种颜色，相识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你

29、能辨别出来吗？2、沟通各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化装脸谱。4、“猜猜看”色彩嬉戏。视察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。二、讨论及反思1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？（大自然的光和色会玩魔术）三、展示及介绍：做一幅色彩嬉戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色嬉戏（几种根本的颜色可以调处许很多多颜色来）1、水彩笔、油画棒涂色并进展变色练习。2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第

30、三种颜色！3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会溶化在一起。 红+黄=橙 蓝+黄=绿 红+蓝=紫五、尝试及练习用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。1、可做一“七彩花园”的情境设定，相识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描绘。 教师可将不同色彩形态的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡察指导。2、可用蔬菜切片玩色彩盖章嬉戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不

31、同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。3、介绍点画法、平涂法，重点让学生驾驭正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。六、小结及评价 1、作业小组及班级观摩，互评。2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。3、宠爱哪些颜色，不宠爱哪些颜色？为什么？（设计的环节较多，可依据课时须要选择性运用）第11课 重复的美教学目的：1、驾驭重复的排列规律和构成形式;2、运用重复构成原理装饰手提袋。教学难点：重复的排列规律和构成形式及较准确的徒手绘制的表现实力。课前打算：有关重复的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。教学过程：一、欣赏大自然造物鬼斧神工，物象千姿百

32、态，生活中的物象经常会呈现出好玩的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。斑马：斑马身上的线状条纹反复出现(重复)及从疏到密排列(渐变)，表达了由节律的美感。感受生活中的装饰设计：由小贝壳按线行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。后提袋、包装盒上的团，是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。二、共同学习美术学问，表现：出示图片和概念，小组学习，沟通学习心得。重复构成形式(以一个根本单形为主体在根本格式内重复排列，排列时可 作方向、位置变更，具有很强的形式美感)骨格及根本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种构成中，组成骨格的程度线和垂直线都

33、必需是相等比例的重复组成，骨格线可以有方向和阔窄等变动，但亦必需是等比例的重复。对根本形的要求，可以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但根本形超出骨格的局部必需切除。重复的一般概念是指在同一设计中，一样的形象出现过两次以上，重复是设计中比拟常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。所谓一样，在重复的构成中主要是指形态、颜色、大小等方面的一样。重复中的根本形：用来重复的形态称为根本形，每一根本形为一个单位，然后以重复的手法进展设计，根本形不宜困难，以简洁为主。重复的类型：1.根本形的重复：在构成设计中运用同一个根本形构成的图面叫根本形的

34、重复，这种重复在日常生活中到处可见。例如：高楼上的一个个窗子。2.骨格的重复：假如骨格每一单位的形态和面积均完全相等，这就是一个重复的骨格，重复的骨格是规律的骨格的一种，最简洁的一种。3.形态的重复：形态是最常用的重复元素，在整个构成中重复的形态可在大小、色彩等方面有所变动。4.大小重复：相像或一样的形态，在大小上进展重复。5.色彩重复：在色彩一样的条件下，形态、大小可有所变动。6.肌理的重复：在肌理一样的条件下、大小、色彩可有所变动。7.方向的重复：形态在构成中有着明显一样的方向性。三、评讲作业：组织“手提袋”展销会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复的什么构成原理，效果怎样。第12

35、课 渐变的美教学设计教学目的：1、驾驭渐变的排列规律和构成形式;2、运用渐变构成原理装饰手提袋。教学难点：渐变的排列规律和构成形式及较准确的徒手绘制的表现实力。课前打算：有关渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。教学过程：一、欣赏大自然造物鬼斧神工，物象千姿百态，生活中的物象经常会呈现出好玩的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。圆的渐变：感受凹凸变更的“圆”世界，原点的大小、形态、间隔变更，产生了体积感、空间感和光影感。二、共同学习美术学问，表现：出示图片和概念，小组学习，沟通学习心得。渐变的类型：1.形态的渐变：一个根本形渐变到另一个根本形，根本形可以由完好的渐

36、变到残缺，也可以由简洁到困难，由抽象渐变到具象。2.方向的渐变：根本形可在平面上作有方向的渐变。3.位置的渐变：根本形作位置渐变时需用骨架，因为根本形在作位置渐变时，超出骨架的局部会被切掉。4.大小的渐变：根本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间感。5.色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产生有层次感的美感。6.骨格的渐变：是指骨格有规律的变更，使根本形在形态、大小、方向上进展变更。划分骨格的线可以做程度、垂直、斜线、折线、曲线等总骨格的渐变。渐变的骨格细心排列，会产生特殊的视觉效果，有时还会产生错视和运动感。第13课 感悟彩陶教学目的： 通过欣赏新石器时代的彩陶

37、，感受我们祖先在遥远年头所创建的绚丽文明，体验我们中华民族卓越的才智和艺术创建才能。进步学生感受美、发觉美、表现美的实力。 教学重难点： 1、彩陶的艺术美 2、分析彩陶艺术形式法则的应用。教学过程： 一、介绍彩陶艺术的有关学问 提醒课题：彩陶的艺术美及科学美 彩陶的定义：指一种在质地细腻的器物上绘有红、黑、白等颜色图案的陶器。 产生的时间：新石器时代（距今7000多年）河流域一带 划时代意义：是造型艺术的动身点和人类自觉审美意识到来的标记，人类由野蛮状态进入文明社会的标记. 二、欣赏彩陶，科学性及艺术性的完备结合 彩陶的艺术美 造型美：千姿百态、款式多样。罐、盆、瓶、壶、碗、钵、三足器等， 以

38、简洁、自然、浑厚的造型，表达出安康、饱满的美感。 色彩美：红、白、黑编织出单纯、朴实的美感 纹饰美：内容丰富：有几何纹、植物纹、动物纹、人物纹等。手法多样：有线描型、平涂型、综合型 ，表达了“抽象美” 形式法则：表达了重复及多样、虚及实、节奏及韵律之美 彩陶的科学美 奇妙的造型：腹部膨大，增大容量，表达了好用性;陶罐有肩、小口、长颈便于运水、储水;陶盆无肩、无颈、大口便于饮食、炊食;三足器设计更稳定、坚实，便于烧火 颜料的独创：运用赭石作红色，赤矿铁和氧化锰作黑色，瓷土作白色 合理的装饰部位：多在腹部以上，便于席地而坐，从俯视角度去欣赏它，表达了尽善尽美的追求 三、作业：用一句话来概括彩陶之美

39、。 四、小结：彩陶的艺术美及科学美的完备结合。 第14课 走近青铜教学目的：通过对中国古代青铜雕塑的展示，使学生对青铜艺术旺盛开展时期的艺术特色有一个初步的相识，本课以欣赏为主。可分两大局部：第一局部着重理解中国古代青铜艺术的用处及所塑造的内容。第二局部着力于欣赏艺术家的创建力和精神力气，作品的中国古代青铜艺术艺术特色。教学手段：常规教学手段。教学方法：讲解法教学过程：一、课前打算：1、课作、电教设备、黏土等。2、课本、各种黏土制作工具。二、设计方案(一) 教学导入感受编钟音乐，导入课题。(二) 教学新授1、师生欣赏局部中国古代青铜器艺术作品；2、各组学生谈感受、联想、编故事；3、欣赏后每组合

40、作仿照古代青铜器制作一件作品；4、展示作品，派代表介绍创作意图；5、各组通过学习进展小结。三、学习评价建议：1、能否主动地、专注地欣赏？2、鉴赏、评述实力有了初步的进步？3、能否通过查阅资料、个人体验、集体讨论、观摩和评述中国古代青铜艺术等方式，感觉美术及生活的关系，探究美术及生活的关系？4、能否用自己的语言描绘作品的意义和审美特征。第15课 小小编辑部教学目的：1、使学生理解和驾驭版面设计的一般学问和技能。1、理解报纸编排设计的意义和作用，引发其对设计理论的爱好。教学重难点：1、驾驭版面的设计。2、报纸报头的设计。教学打算：白纸、彩笔、尺子教学过程：一、组织教学1、组织课堂纪律。2、检查学生

41、是否带齐学惯用具。二、导入新授1、谈话导入：同学们，这个是贵州报，你们都看过吗？（看过），那么你们有没有留意到上面呢？2、首先你们要学会来设计报纸，懂得怎样编排报纸，这节课我就教你们怎样排报纸吧！3、报纸版面的设计及制作报纸的版面构成：报纸是新闻出版业中内容最丰富、报道最实时、读者最广泛的一种群众传播媒介。在纸质媒体中占有首要位置。目前世界上各国的现代报纸幅面主要有对开、四开两种，其中我国对开报纸幅面为780mm550mm, 版心尺寸为350mm490mm2，通常分8栏，每栏13个字、120行，版心字数13,320字。开报纸幅面尺寸为540mm390mm，报纸在经济、政治、文化等综合因素制约下

42、，版面从最少四版到数百版不等。并按称之为版序的第一版、第二版、第三版、第四版的版面重要依次的方式排列。众所周知，报纸版面是版面元素有规则的组合。各种不同的版面元素都有各自内含的意义和特定作用。现代报纸版面构成如图12.2所示：报纸版面主要由正文、标题、线条、照片和图画等五种元素构成。此外，大多数对开报纸以横排为主，垂直分栏，竖排报纸程度分栏。一个版面先分为八个根本栏，再依据内容对根本栏进展变栏。变栏方法有两种，其一是长栏，长栏宽度为整数倍的根本栏，如二合一，三合一；其二是变栏，变栏宽度为非整数倍根本栏，如五化三，三化二。依据上述原则进展合理版面分割后，就能按分割区域对版面的正文、标题、图片、线条、色彩等进展排版处理，构建一个中心突出、版面美丽的报纸版面。4、欣赏主题报头资料库5、学生设计报纸6、教师巡察指导7、小结