第五课养成良好的职业行为习惯教案.docx

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1、邛崃市职业教化中心教案第二单元 知荣辱 有道德 教者：彭 枭授课章节第五课 养成良好的职业行为习惯授课日期 年 月 日授课题目一、在职业道德修养中提升职业境界授课类型理论课 讨论课授课时数1课时教学目的学问目的理解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义实力目的学会运用内省的方法，提升职业道德境界。情感目的认同“职业道德重在养成”的观点，增加“慎独”的意识。教学重点慎独的意义教学难点学会运用内省的方法是本框的教学难点。教学资源多媒体课件教学教学方法采纳案例分析法，中间穿插运用引导性深思、辩论等方法，采纳分组教学法。板书设计一 在职业道德修养中提升职业境界1.职业道德重在养成2.慎独（

2、1）慎独的内涵（2）慎独的意义3.内省（1）内省的内涵（2）内省的意义（3）内省的方法运用内省的方法，首先须要确立道德评价标准。运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地对待自己。运用内省的方法，必需立足于日常生活理论和岗位理论，着力于坚持不懈。教学过程时间安排教师活动学生活动目的引入分钟首先，提出案例，创设学生思索和感悟的情境，激发学习爱好。案例1：小王和小李是一个村长大的好挚友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的相识及训练不同。小王在学校时就严格根据职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德标准，工作扎扎实实，

3、业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。小李在学校时就对职业道德行为训练很排挤，认为规则太多，扼杀了自己的特性，约束了自己的自由。参与工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，常常出一些小过失，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司指导屡次指责无效，只好将他辞退。新课分钟一 在职业道德修养中提升职业境界1.职业道德重在养成进一步探究：职业道德养成的意义何在？职业道德养成有助于进步职业人的全面素养，对于谋职就业及职业生涯开展具有重要意义；有助于培育良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热忱投入工作，做出更多的奉献，从而实现人生价值

4、。利用教材供应的互动栏目：有人说：等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培育训练。也有人说：我们还没有工作，如今进展职业道德养成训练为时尚早。再进一步发动学生讨论，通过讨论，形成一个共识：良好职业道德不会自己形成，须要进展长期的、艰辛的养成训练，而且须要从如今开场。案例2：病房里，卫校实习生丁茹打算给病人打点滴。刚要注射时，一不当心，手遇到了一次性注射针头上。尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是确定更换一只新的注射器。案例3：锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发觉，罚款100元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不仔细反

5、思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还抱怨车间主任不近人情。提出探究的问题：道德修养靠自律，还是靠他律？哪个更重要？在此根底上，介绍“慎独”的内涵。慎独，是指在没有外界监视的状况下，即使单独一人也能自觉遵守道德标准，不做对国家、对社会、对别人不道德的事情。慎独就是高度重视自律的作用。板书：2.慎独（1）慎独的内涵案例4：某中职学校拟在期末考试时推出“新政”设立无人监考的“诚信考场”。消息传出，赞成者有之，反对者有之。案例5：某公司拟在车间和办公室安装监控器，引起了员工的争论，有同意的，也有不同意的。探究问题：慎独强调在“隐微”之处下功夫。什么是“隐微”之处？为什么要这样强调？探究提示：慎独强

6、调在隐微之处下功夫。最隐藏的东西最能看出人的品质，最微小的地方最能显示人的灵魂。要到达慎独的道德境界，必需在隐藏和微小之处下功夫，在别人看不见、听不着、管不到的状况下自觉自愿地遵守职业道德标准。探究问题：慎独的人“暗室不欺心，独处遵守法律度”，这靠的是什么？探究提示：“暗室不欺心，独处遵守法律度”，靠的是坚决的道德信念。坚决的道德信念是慎独的灵魂。只有在坚决的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德标准扼杀来自内心的诸种杂念，不让坏的、恶的、邪的等念头自由开展而成气候，到达心灵纯洁的境界；只有在坚决的道德信念支配下，才能自觉地用职业道德标准抵抗不正值名、利、情等私欲之诱惑，到达孟子所说的“富贵不能

7、淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的精神境界；只有在坚决的道德信念支配下，才能把职业道德标准由“必定之则”内化为主体自身的“当然之则”，自觉、自愿、自由地遵守之，而不是消极地将其视为外在的、异己的东西而强迫自己遵循，到达孔子所说的“从心所欲不逾矩”的志向境界。探究问题：为什么说“慎独”有助于提升人们的道德境界？探究提示：如上所述，慎独能使人们解除杂念，到达心灵纯洁的境界；回绝诱惑，到达“富贵不能淫、贫贱不能移、威猛不能屈”的境界；可以化“尽然之则”为“当然之则”，变他律为自律，到达“从心所欲不逾矩”的境界。坚持做到“慎独”的人，就会不断地激发内驱力，不断升华个人的道德品质，逐步到达道德上的至善境界。

8、慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养程度凹凸的重要尺度。可以做到慎独的人，其自律实力、道德修为和人格素养都到达了较高的境界，是受敬重、值得信任和受欢送的人。无论是政府机关，还是工商企业，在选人用人上，都非常留意考察员工的慎独功夫如何。探究问题：从社会层面上看，慎独有什么重要意义？探究提示：慎独要求人们言行一样，真实无伪，自觉遵守职业道德标准。当慎独成为全体社会成员都奉行的道德准则，当大家的道德境界都到达肯定程度，整体社会诚信风气就能得到张扬，道德程度就能得到进步，有利于社会的和谐及进步。探究问题：从个人层面看，我能做到

9、慎独吗？有没有慎独的经验（说一说当时的情形，谈一谈当时的感受）？慎独对个人成长有什么意义？探究提示：局部中职学生自律意识和实力相对较差，当着教师的面一个样子，分开教师的视线又是另一个样子，特殊是在一个人独处的时候更是放松了对自己的要求，这不利于学生形成安康的心理和完善的人格，不利于培育良好的道德品质。板书：（2）慎独的意义探究小结：慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚决人的职业道德信念，促使从业者以更主动、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德标准；另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法实在可行。慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修

10、养功夫深浅和修养程度凹凸的重要尺度。慎独有助于进步全社会道德程度，有利于推动社会的和谐及进步。慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。案例6：某公司每天晚上下班后要求员工思索四个问题，并沟通心得：（1）今日我对自己最满足的表现是什么？（2）今日我的工作有失误吗？（3）我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响？（4）明天我会在哪些地方有所改良？所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。内省是中国古代思想家进步自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良道德传统的重要组成局部。板书：3.内省（1）内省的内涵（2）内省的意义内省是正确相识自己的重要途径。通过内省，自

11、我视察、自我体验、自我分析，可以全面地理解自己的优缺点、得及失，从而形成一个较为真实的相识。内省是自我提升和完善的内在动力。内省是发自内心的、自觉自愿自动的，只有通过自觉的内省，才能真诚地承受别人的指责，仔细地进展自我指责，从而促进自己不断地进步。是自我调整和限制的有效方法。知道了自己存在什么缺点，知道了自己在什么状况下会犯什么错误，就可以预料和限制自己的言行，从而避开犯大错误。互动在线（引导性深思）：如今，让我们闭上眼睛，放松身体，解除杂念，仔细地进展一次内省：首先，让我们反思一下自己最近的思想、语言和行为，哪些地方做得好？哪些地方做得不好？（稍候）想一想，因为自己的错误给哪些人带来了损害？

12、带来怎样的损害？如今，你有没有志气向那些受你损害的人说一声“对不起”？（若是同学，当面说出来；若是家人，可打 致歉。）针对自己存在的问题，你会提出哪些改良意见？内省完毕，引导学生描绘自己在内省过程中心理和情感方面的感受，目的在于激发和调动学生的情感和心情。运用内省的方法，首先须要选择和确立道德评价标准。板书：（3）内省的方法运用内省的方法，首先须要确立道德评价标准。探究提示：对中职学生而言，既要严格根据中学生守则、中学生日常行为标准和学校各项规章制度去做，又要把职业道德标准和行业道德标准作为自己言行得失的评价标准。分开这些标准和根据，内省就会失去方向和原则。追问：为什么要根据这些标准去做？违反

13、了这些标准，会带来什么后果？可以引导学生反省自己的经验，有无遵守或违反这些标准的事例，分别带来什么结果或后果，留意引导学生体验其中的道德情感，只有引导情感的共鸣，才能促使学生真正认同这些标准。运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地对待自己。板书：运用内省的方法，还要做到严于解剖自己，全面客观地对待自己。互动在线：为我画像六至八人一个小组，每个小组找出一个同学，小组内其别人都要为这个同学找出优点，同时由衷地赞美他，还要恳切地指出他存在的缺点，并鼓励他改正缺点。（课下再对其他同学“画像”）活动完毕，请被“画像”的同学谈一谈自己的感受，教师要留意激发学生内心的情感体验。通过互动，使学生学会

14、全面、客观地相识自己，特殊培育自尊、自爱的情感，真正激发发扬优点、改正缺点、自我完善的力气。运用内省的方法，必需立足于日常生活理论和岗位理论，着力于每天坚持。板书：运用内省的方法，必需立足于日常生活理论和岗位理论，着力于坚持不懈。内省不是纯粹的个人心理活动，内省必需和岗位理论相结合，内省的道德评价标准必需根据职业道德标准，内省活动必需指向自己所从事的岗位理论活动，内省中发觉的问题也必需在将来的岗位理论中加以解决。内省不是一时即兴所为，它是一个长期的、经年累月不断积累的过程，必需每天坚持，时日既久，方见实效。内省必需成为一种习惯，成为一种生存方式。以小组为单位，合作开发一套内省问题列表。这些问题

15、或者指向自己目前在校学习生活，或者涵盖家庭生活、社会生活，也可以面对将来的职业生活、设立旨在培育职业素养的问题。小组之间可以沟通。活动完毕，各组谈一谈如何把这种内省常规化、制度化、习惯化。通过争辩，使学生相识到：道德修养既要靠自律，又离不开他律；而自律更重要。探究问题：什么是内省？内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？探究问题：作为中职学生，你的道德评价标准有哪些？互动在线：每天我们该反省什么？平安教化分钟结合生活生命及平安课程，有针对性地对学生开展平安教化，特殊要加强防火、防溺水、防踩踏、交通平安、预防易发传染病、食品卫生方面的平安教化，努力做到普遍教化和针对性教化有机结合，使平安教化细

16、致、深化，贴近实际。在抓好平安防范教化的同时，要仔细制定处置各类突发事务应急预案。作业布置学生总结本课学到的内容，然后每个小组举荐一名代表，对本课的学习状况进展评价。总结、评价可以实行以下句式：今日我学习了第课第框，通过学习，我学习了学问，明白了道理；认同和承受了观点，澄清过去在问题上错误相识；我为自己的而感到由衷的兴奋和骄傲，为而感到内疚和担心；学会了方法，今后，我会如何去做。然后，同学们对各组在课堂上的表现进展评价，评价分A、B、C、D四个等级，包括课前打算、课堂纪律、课堂参及、合作精神等方面。最终，教师进展综合评价，并对表现好的小组和同学提出表扬。教学反思及自我评价本教案对大纲、教材的把

17、握精确，教学方法符合新课程、新理念的要求，课堂构造清楚。邛崃市职业教化中心教案第二单元 知荣辱 有道德 教者：彭 枭授课章节第五课 养成良好的职业行为习惯授课日期 年 月 日授课题目二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯授课类型理论课 讨论课授课时数1课时教学目的学问目的理解正确选择职业道德典范的作用，理解职业道德的培育须要从小事做起，职业行为习惯的养成需在理论中持之以恒。实力目的从点滴小事做起，坚持理论，形成良好的职业道德和职业行为习惯。情感目的认同道德典范的感召作用，树立自己的职业道德典范，认同良好的职业道德和职业行为习惯的培育，是进展职业道德修养和职业素养提升的有效途径。教学重点从小

18、事做起，修养职业道德 一切美德都蕴含在平凡小事之中，高尚道德品行的养成是一个循序进步的过程，在道德学习和修养中，必需从工作中的点点滴滴开场做起，从身边的每一件小事做起，从细微环节做起，积善成德。教学难点如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？教学资源多媒体课件教学教学方法讲授法、案例分析法、讨论法、发觉法等。板书设计二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯1见贤思齐：学习职业道德典范1）要擅长发觉典范，正确选择典范2）要及岗位工作相结合，把学习典范的愿望转化为实实在在的工作业绩2 积善成德：从小事做起修养职业道德1）必需立足岗位，脚踏实地，从我做起，从如今做起2）从点滴小事做起，把每一个细微环

19、节做好 3躬行践履：在理论中养成良好的职业道德和职业行为习惯1）既离不开在校时的专业训练，更离不开工作后在实际岗位上的正规强化训练2）要高标准，严要求，勤反思，戒反复，贵在坚持，持之以恒教学过程时间安排教师活动学生活动目的引入分钟展示材料： 邓建军是江苏省常州市一名一般的修理工人，先后荣获全国劳动模范、全国“五一劳动奖章”、全国“青年岗位能手”、全国“技术能手”等荣誉，享受政府特殊津贴。他“做学问型职工、刚好代同行”的职业追求和“立足岗位学技术、运用学问去攻关”的职业精神，成为中职学生“热捧”的明星，在他的母校常州轻工职业技术学院，掀起了“学习邓建军，树立新目的”的热潮。新课分钟二、在践行职业

20、道德中养成良好的职业行为习惯1.见贤思齐：学习职业道德典范案例：许振超不管干什么，干就干一流许振超是青岛港（集团）职工，从1968年参与工作至今，靠追求卓越、精业报国的主人翁意识和开拓进取、求真务实的创业精神，带着自己的团队，创建出了世界一流的集装箱装卸效率。每个行业和企业都有自己树立的道德楷模。就像材料中的许振超一样，或许他没有很高的文凭，没有令人艳羡的高薪工作，但他爱岗敬业、自强不息，在平凡的岗位上做出非凡的业绩，这是值得我们学习的道德典范。而每个人都应当有自己尊崇的职业道德典范，因为充分发挥典范的示范，引导和感召作用，是进展职业道德教化的重要方式，也是我们进步职业道德修养的有效方法。因此

21、，详细要从以下两方面去做：1）学习职业道德典范，首先要擅长发觉典范，正确选择典范。一个好的典范，是你学习的典范，有助于进步自身的道德素养，提升道德境界。如邮递员王顺友身上所表达的是一种任劳任怨、兢兢业业、执著无悔、无私奉献的精神，邓建军则是锐意进取、刻苦学习、擅长钻研的典型代表。我们要虚心学习各类职业道德典范，对典范的爱戴和钦佩之情会转化为剧烈的道德情感，并最终成为引导我们在理论中克制困难、获得胜利的强大精神动力。2）学习职业道德典范，还要及岗位工作相结合，把学习典范的愿望转化为实实在在的工作业绩。而不仅仅是停留在精神层面上的崇拜，止步于口头上的赞扬，要让这种钦佩和崇拜化成你工作的动力，把他作

22、为你奋斗的目的努力，在实际的工作中发光发热，创建出更好的业绩。2.积善成德：从小事做起，修养职业道德案例：阿霖及晓梦做好每一个细微环节，养成好习惯阿霖在一家百货公司做营业员，她的柜台前有一道不起眼的台阶，时常有顾客经过时不当心被绊。所以每当有顾客经过时，阿霖总是好心地提示一句：“请当心台阶。”一天，公司老总巡察，阿霖习惯性地提示说“请当心台阶”。老总听了，脸上露出赞许的笑容。很快阿霖因工作表现突出被提升为柜台组长。晓梦去应聘工作时，顺手将走廊上的纸屑捡起来，放进了垃圾桶，被路过的主考官看到了，她因此得到了这份工作。通过材料，我们知道阿霖的胜利其实很简洁，仅仅因为她在微小之处都专心去做，把身边的

23、点滴小事做好。因为一切美德都蕴含在平凡的小事之中。高尚道德品行的养成是一个循序进步的过程，所谓积善成德。所以要坚持把每一件小事做好，把每一个细微环节做好就会成就大事。而晓梦的胜利告知我们，原来获得赏识如此简洁，养成好习惯就可以了。可是，在实际工作中，我们会常常看到，有人迟到了，有人在工作期间接打私人 ，有人把用完的工具顺手乱放，有人每天工作还没完成就着急的等待下班的那一刻，等等，这些虽然是小事，却能折射出一个人的职业道德程度。所谓积久成习，良好职业道德行为习惯的养成是一个按部就班的过程。我们在日常生活和工作中，要重视每一件小事，每一个细微环节，在做好每件小事的同时，逐步养成好的行为习惯。 3.

24、躬行践履：在理论中养成良好的职业道德和职业行为习惯图一为“某中职学校在专业学习中训练良好的行为习惯”，在现代社会，许多中职学校为了让学生毕业后能尽快熟识和适应岗位工作和须要，都设立了特地的及专业相关的行为习惯训练课程，扶植学生在校期间职业道德和职业行为习惯的理解和培育。图二为“某公司对员工进展岗前培训良好的行为习惯”，这是公司对新员工岗前的强化训练，有利于员工能尽快进入工作角色，更重要的是扶植员工尽快养成良好的职业道德和职业行为习惯。在当前市场经济条件下，尤其是面对金融危机的影响，许多刚刚踏入社会的毕业生越来越留意这方面的培训。其实，理论是职业道德修养的根本途径。我们要在理论中培育良好的职业道

25、德品质，形成良好的职业道德和职业行为习惯。详细有以下两个方面：1）养成良好的职业道德和职业行为习惯，既离不开在校时的专业训练，更离不开工作后在实际岗位上的正规强化训练。每一种职业，都对其从业人员的职业道德和职业行为提出了特定的要求。因此，中职学生应根据自己的专业特色和职业方向承受相应的职业道德和职业行为训练。在校期间的专业学习和实习以及毕业后到企业工作的集中、强化训练都是形成良好的职业道德和职业行为习惯的有效途径。2）养成良好的职业道德和职业行为习惯，要高标准、严要求、勤反思、戒反复，贵在坚持，持之以恒。美德大多存在于良好的习惯中，一个良好习惯的养成总是在不断克制不良习惯的过程中形成的。一个坏

26、习惯不会一下子就能改掉，同样，一个好的习惯也不是一刻两刻就能培育起来的。其间要严格要求自己，不断反思自己的得失，做到不放松，坚持究竟，最终才能培育起良好的职业道德和职业行为习惯。 总之，要形成良好的职业道德和职业行为习惯，就要在道德典范的感召下，从小事做起，从细微环节做起，坚持理论训练，是中职学生进展职业道德修养和职业素养提升的有效途径。结合课本64页中的两幅图的内容，说明如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？平安教化分钟结合生活生命及平安课程，有针对性地对学生开展平安教化，特殊要加强防火、防溺水、防踩踏、交通平安、预防易发传染病、食品卫生方面的平安教化，努力做到普遍教化和针对性教化有机结合，使平安教化细致、深化，贴近实际。在抓好平安防范教化的同时，要仔细制定处置各类突发事务应急预案。作业布置1.运用所学学问，结合自己的专业，找寻自己心目中的职业道德典范。2.自己志向的职业对从业人员在职业道德方面有哪些要求？自己及这些要求有哪些差距？拟实行哪些措施缩小这些差距？教学反思及自我评价1.这节课的教学设计条理比拟清楚，学问点简洁易懂，学生简洁承受。再结合丰富的案例，让教学内容有血有肉,很好地进步教学质量。2.课堂引用的材料都是来源于社会的真实事务，及学生就业工作严密联络，做到理论联络实际，吸引了学生，形成了良好的互动，教化教学效果显著。