高三语文复习教案:成语运用专题.docx
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1、2013届高三语文复习教学案成语运用 专题考点分析成语的考察均以客观选择题的形式出现,侧重于推断成语运用的恰当及否。以四字成语为考察重点,所选成语多为生活中常见却又简洁被无视或误用的成语。命题重点一般放在成语运用不当的六个方面:望文生义、用错对象、轻重失当、褒贬失当、重复或冲突、不明典故。所用的语言材料特别新奇,具有显明的时代气息,给人耳目一新之感。考情分析 本考点作为高考的热门考点,所用的语言材料特别新奇,具有显明的时代气。教学目的1.驾驭高考成语题的解题方法。2.培育学生借助语境正确运用成语的实力。3. 识别成语的错误类型教学重点明确高考成语设题的干扰角度识别成语的错误类型教学难点1.区分
2、常用成语的运用正误2.培育学生借助语境正确运用成语的实力教学手段1.传统讲授法2.多媒体教学例题解析1.下列各句中,划线的成语运用恰当的一句是( )A. 五十年来,我国获得了一批批举世瞩目的科研成果,这同几代科技工作者殚精竭虑 、忘我工作是密不行分的。 B. 博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽、人物形象活敏捷现, 精美绝伦 。 C. 家用电器降价刺激了市民消费欲的增长,本来趋于滞销的彩电,如今一下子成了炙手可热的商品。 D. 美国国务卿奥尔布赖特的中东之行,并未从根本上解决美伊之间的冲突,海湾地区的局势也不会从今一劳永逸 。 【答案】 A 【解析】“ 殚精竭虑 ” 也可
3、说成 “ 殚思极虑 ” 、 “ 殚思极虑 ”“ 殚心竭虑 ” 、 “ 殚精竭力 ” 等,意思是用完精力,费尽心思。 它用在 A 项中来形容我国科技工作者为我国科技工作所作出的宏大奉献,是特别恰当的。 “ 精美绝伦 ” 这一成语出自礼记 ? 檀弓下。 “ 轮 ” 本指轮 ,有高大的意思;奂,有众多的意思。这一成语是用来形容高大华美的,而且一般多用于赞美新屋。如今 B 项却用它来形容石刻作品上一些花鸟虫兽、人物形象的神态。 “ 炙手可热 ” 这一成语是从杜甫 “ 炙手可热势绝伦,慎莫近前丞相嗔 ”( 丽人行 ) 中来的,意思是手一接近便感到热,用来比方权力气焰之盛,而如今 C 项中却将这一成语理解
4、为热门。 “ 一劳永逸 ” 这一成语是从 “ 一劳久逸 ” 演化来的,意思是辛苦一次将事情办好,以后可恒久不再费劲了。 D 项中用这个成语来说 “ 局势 ” ,因为 “ 局势 ” 是说政治、军事等方面在一个时期内的开展状况,它决不行能 “ 一劳永逸 ” 的。 2.下列各句中,划线的成语运用恰当的一句是( ) A古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。 B“崇尚科学文明,反对迷信愚昧”图片展,将伪科学暴露得淋漓尽致,使观众深受教化。 C本刊将洗心革面,接着进步稿件的编辑质量,决心向文学刊物的高层次、高程度攀登。 D谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得井井有条
5、,左右逢源,使在场的专家也惊羡不已。 【答案】 B 【解析】 “淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻,也可指暴露得很彻底。其中“淋漓”指酣畅、尽情;“尽致”指到达极点,无以复加。“淋漓尽致”用来形容“崇尚科学文明、反对迷信愚昧”图片展对伪科学的揭露恰到好处。A句是说古人中有很多刻苦学习的楷模,对青年学生进展刻苦学习、勇攀科学顶峰具有主动的教化意义。但“汗牛充栋”中的 “汗牛”指用牛拉车,牛累得出汗;“充栋”指堆满了屋子。“汗牛充栋”形容书籍极多,而不能用来形容古人刻苦学习的楷模。C是刊物广告用语。“洗心革面”也可以说成“革面洗心”,“洗心”指去除邪恶的心思,“革面”指变更旧的面目。“洗心革面”比方
6、彻底悔改,指人的改正自新。C句指刊物决心“接着进步稿件的编辑质量”,既不是指人,也没有“悔改”之意。D “左右逢源”有两种意思,一是比方做事得心应手,顺当无阻,属褒义词;二是比方 处事圆滑,属贬义。如今以贬义用法较常见。D句重在这个孩子对电脑、互联网的“说”,明显两种意思都不恰当。 3下列各句中,划线的成语运用恰当的一句是 ( ) A当时暴雨如注,满路泥泞,汽车已无法行走,抢险队员们只好安步当车 ,跋涉一个多小时赶到了大坝。 B她从小就养成了自认为高人一筹的优越感,即使在医院里要别人照看,也依旧颐指气使 ,不行一世。 C会议期间,农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时,摊前车水马龙
7、,产品供不应求。? D您刚刚乔迁新居,房间宽阔光明,只是摆设略嫌单调,建议您挂幅油画,确定会使居室蓬荜生辉。 【答案】 B 【解析】“ 颐指气使 ” 的意思是,不说话而用面部表情来示意,指有权力的人高傲的神气。这一句中的 “ 她 ” 从小就养成了自认为高人一筹的优越感,下文又有 “ 不行一世 ” ,所以用 “ 颐指气使 ” 完全符合文意。 A 句描绘的是抗洪抢险时的情景,状况紧急,大坝有决口的危急,抢险队必需快速赶到,偏偏遇上暴雨如注,满路泥泞,汽车无法行进,这里用 “ 安步当车”明显违反了文句的情愿。 “ 安步当车 ” 意指渐渐地步行,就当作是坐车。 C 项是说摊前人很多,产品供不应求,说明
8、人们均争着购置鲜花,而 “ 车水马龙 ” 是说车多得像流水,马多得像游龙,常用表示人车往来不绝或形容繁华的情景。这同购置物品没有任何联络。 D 项中的 “ 蓬荜生辉 ” 是谦辞,表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等,而使自己特别荣耀。其中, “ 蓬荜 ” 是谦称自己的居室; “ 生辉 ” 含有对别人或别人东西的赞誉。所以 “ 蓬荜生辉 ” 一词只能出自己的口,不能出自别人之口。否则,就有贬低别人、抬高自己的意思。另外, “ 确定会使居室蓬荜生辉 ” 一语中, “ 居室 ” 和 “ 蓬荜 ” 意义重复负担。 4. 下列各句中划线的成语的运用,恰当的一句是 ( ) A面对光怪陆离的
9、现代观念,他们能从现实生活的感受动身,吸取西方艺术的精华,主动探究新的艺术语言。 B几乎全部造假者都是这样,随意找几间房子、拉上几个人就开场消费,于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋地冒出来了。 C整改不光是说在口头上,更要落实到行动上,信任到下一次群众评议的时候,大家对机关作风的变更确定都会有口皆碑。 D参加世贸组织( WTO )后汽车价格变更备受关注,但作为市场主力的几家汽车大厂,三四个月以来却始终偃旗息鼓,没有太大动作。 【答案】 A 【解析】 B 项中,“雨后春笋”意思是春雨以后,竹笋长得又多又快。常用来比方新事物大量涌现。是一个褒义成语,及语境不相符。“有口皆碑”意思是全部人都讲解并描绘他
10、的功德。形容到处为人所称颂。“有口皆碑”应当描绘已然的事,而这句话中说的是未然的事。“偃旗息鼓”指隐私行军,不暴露目的。也指停顿战斗。也比方停顿指责、攻击等。这句话是说没有大的动作。 学问讲解以及应试策略一学问打算 1 理解成语的有关学问(1)成语的语法构造关系 并列式:披坚执锐 防微杜渐 承接式:先斩后奏 见异思迁 目的式:削足适履 越祖代扈 因果式:水滴石穿 水落石出主谓式:把人忧天 夜郎自大 动宾式:不见经传 拒人千里动补式:退避三舍 麻木不仁 连动式:画蛇添足 缘木求鱼兼语式:请君人瓮 引狼人室 偏正式:衣冠禽兽 扶摇直上(2)成语的感情色调褒义:风起云涌 殚精竭虑贬义:处心积虑 满城
11、风雨中性:今非昔比 风雨交加(3)成语的出处 古代寓言故事: 望洋兴叹 及虎谋皮历史故事:煮豆燃萁 闻鸡起舞 洛阳纸贵古代典籍作品:祸起萧墙 举一反三 昭然若揭(4)某些成语的多义性有些成语派生出两个或两个以上意义,甚至感情色调也相反,假设对这类成语只知其一,不知其二,则易造成误判。如:“龙飞凤舞”原来形容气概奔放雄壮,也可形容书法气概伸展活泼,也可形容字迹潦草难辨。.“左右逢源”本指做学问功夫到家后自然用之不尽,取之不竭,后用它泛指做事得心应手,顺当无碍,有时也用于贬义,挖苦为人圆滑,擅长投机。2. 历年高考对成语的考察,主要是要求我们能依据详细的语境推断成语的运用是否恰当。而要正确推断成语
12、运用是否恰当,就必需理解成语的意思,明确成语的运用范围、对象及褒贬色调等状况。在复习中,只要针对这些状况,从理解成语的特点动身,加强练习,勤于积累,就可能收到较好的效果。平常对成语的练习、积累,都要留意。 (一)理解成语的特点。一般说来,成语具有古语性、定型性、完好性的特点。 1、古语性。有的成语中保存了古汉语词语的意思或用古汉语语法构造。如“不过尔尔”中,前一个“尔”是“如此、这样”的意思;后一个“尔”同“耳”,相当于“罢了”。意思是“也不过如此而已,没有什么了不得的”。又如“时不我待”,照现代汉语的习惯,应理解为“时不待我”,“不我待”是“不待我”的倒装。意思是“时间不会等待我们,指要抓紧
13、时间”。 2、定型性。成语的构造不能随意变动,也不能随意换字或增减字。如“入木三分”不能说“三分入木”。“入木三分”来源于古籍记载,说晋代书法家王羲之在木板上写字,工人用刀刻时发觉墨迹渗入有三分深。形容书法笔力强劲,也比方见解、争论深入。假设说成“三分入木”就不是其原意了。又如“沧海一粟”不能改成“十牛一毛”。 成语在一般状况不能变更构造。但在特定的场合中,某些成语构造可以活用。有些成语,在不变更根本构造和原来意义的前提下,个别音节在确定范围内可以变换次序或是换成别的音节。如千钧一发一发千钧,同工异曲异曲同工,每下愈况每况愈下。 但假设由于变动构造而变更了情愿,那就是另一个成语了。如“小题大做
14、”及“大题小作”这两个成语,前者比方把小事当做大事来处理,后者则比方把大问题当做小事情来处理。两个成语的意思完全不同。 3、完好性。成语的各个组成局部合起来表示一个统一的完好的意思,不能把它割裂开来。如:“义无返顾”中,“义”是指应当做的事,正义的事;“反顾”指回头看。把“义”“无”“反顾”连起来理解为:做正义的事,勇往直前,绝不迟疑回忆,亦即指为正义而勇往直前,绝不回头。 (二) 理解成语中关键词的含义 例1、不刊之论:“刊”指消退,“不刊”指不能改动或不行磨灭。这个成语指不能改动或不行磨灭的言论。假设把“刊”理解为“登载”“刊载”,那么把这个成语说明为不能登载的言论,意思就完全相反了。 例
15、2、登堂入室:“堂”指古代宫室的前屋,“室”指古代宫室的后屋。意思是登上厅堂,进入内室。“入室”比方到达最高境界,“登堂”仅次于“入室”,整个成语比方造诣渐渐到达高深的程度。 (三)弄清成语超常运用的特别性 对成语的理解,既要驾驭常规用法,又要理解特别规用法。假设被成语的常规用法束缚,不能依据详细的语境敏捷变通,就会误入歧途。如1995年的“异想天开”和1997年的“不孚众望”就属特别规用法的考察。有些同学只知道“异想天开”常规用法是不实在际的胡思乱想,却不知道它的特别规用法指想象进入到一般人所想象不到的境界,结果失误。这是不变更成语词素而变更成语的常用含义,广告用语常用这种修辞方法,如说该厂
16、的牙刷坚实耐用,可巧用成语“一毛不拔”。二理解成语误用现象的主要类型成语运用时应留意成语本身的限定、前提和条件,成语本身的词素含义,成语的感情色调及适用范围,还要留意这些成语及上下文语境之间的相关性及交融性。依据历年高考考试的特点,熟识这些出错的类型,适当积累和练习,就能有的放矢。 1、不明整体,望文生义 成语有一个特别重要的特点,就是意义的整体性。我们要透过字面意义去进一步深化理解,不能想当然或一知半解。否则,就会误会词义,运用错误。有些成语可以干脆从字面去理解;而绝大局部成语须要透过字面意义去深入地理解,假设对成语意义不加仔细推敲,仅从字面去简洁、浅薄地理解,就会造成望文生义的缺点。 例:
17、这篇文章不仅构造混乱,而且文不加点,令人费解。 例:开展消费力是当前首当其冲的大事,是一切工作的重中之重。 例:三人成虎,人多为王;这好像成了宗派主义者们的信条。 例:或许有人认为唐代王维除了作诗之外别无长物,其实,王维的画也是作得不错的。 例:此城四郊多垒,坚如磐石,不宜强攻。 例:辞行时,他非要送我几件高档衣料不行,真是大方之家。 【解析】错因:错因:错因:错因:错因:错因:2、反用其义 例:一过春节,村里的年轻人都外出打工去了;偌大一个村庄只落得万人空巷,好不清冷。 例:南京大屠杀铁证如山,有口皆碑,不容抹杀。 【解析】错因:错因:3、褒贬颠倒 成语的褒、贬色调不同的。例:“半斤八两”及
18、“平分秋色”。“半斤八两”比方彼此不前不后,多含贬义。如:“论本领,他们俩可算半斤八两,都不怎么样。”“平分秋色”比方双方各得一半,也比方不前不后,可以匹敌。如:“他的技艺很好,可及名家平分秋色。”这是褒义的。但应当留意的是,有些成语依据对象、场合不同,可能有不同的褒贬色调,复习时应加以防范。如“独树一帜”作中性时,可解为“独创新意,立论及人不同”;作贬义时,则可解为“为了显示自己,有意另搞一套”。又如“呼风唤雨”,作褒义时,可比方群众具有支配自然的宏大力气;作贬义时,则指反动权力的煽动。有很多成语具有显明的褒贬色调,运用时不能依据句子感情倾向的须要选取成语,就会损害表情达意,或令人失笑。 例
19、:三国演义中火烧赤壁一回,活画了蒋干这个不学无术,胸无城府的腐儒形象。 例:(春天的故事)曲词美丽,为群众喜闻乐见,真不愧为阳春白雪。 例:李明见别人在下棋、不免贝增心喜、蠢蠢欲动。(跃跃欲试) 例:姐姐性格孤僻,卓尔不群,平常很少参与社交活动。 【解析】错因:错因:错因:错因:4、运用对象配错 成语有详细的适用对象、范围,或人或事,不能张冠李戴,有的成语只能用于某一对象,必需弄清运用范围和运用对象,若不加以区分也会造成误用。如“汗牛充栋”仅用于物(书),不能用于人;“青梅竹马”“两小无猜”都是指从小就相识的异性,不能用在同性身上;“举案齐眉”只能用在夫妻之间,不能用在兄弟、姐妹、挚友之间;“
20、眉开眼笑”只用于人,不用于其他事物;“同日而语”可用于人,也可用于事;“老气横秋”可用于三类人:(1)老练而自负的人,(2)没有朝气的年轻人,(3)摆老资格的老年人。 例:各种花卉,争奇斗研;若用国色天香来形容,实不为过。 例:桂林的山水黄山的松,真是巧夺天工。 【解析】错因:错因: 5、误用典故 某些成语来源于典故,来源于古诗文,往往有其特定含义,浓缩了很多内容,假设不懂得这些成语的来源以及特别意义那么就简洁误用。 例:随着双边关系的改善,中俄两国最终结为秦晋之好。 例:让梨推枣是广为传颂的谦让美德的表现;假设只有一个梨子的时候,孩子们莫非不应当让给妈妈吗? 【解析】错因:错因:6、人称或角
21、度不当 例:厂长的发言确定起到了抛砖引玉的作用。 例:在家里,爸爸做事总是先斩后奏,什么事情都是做了以后才让我们知道。 【解析】错因:错因:7、不分程度轻重 有些成语词义有轻重之别,切不行大词小用,或小词大用。 例:考前每个考生都应充分做好复习打算,否则,上了考场万一有个三长两短,就会影响正常程度的发挥。 例:王教师勤勤恳恳,日理万机,在教坛上静默奉献了30年。 例:工人俱乐部里,象棋、扑克、乒乓球、电视机、书报、画片,应有尽有。 【解析】错因:错因:错因: 8、缩小词义运用范围和数量关系 (1)顾此失彼。 如:“排雷是生死攸关的工作,这个排雷部队已伤亡200多人。”(“生死攸关”是指生和死两
22、个方面,而从整个句意来看,强调排雷工作的危急性,并不包含“生”,顾此失彼而造成失误。) 菊花盛开,万紫千红,煞是好看。(万紫千红”,形容各种花卉艳丽娇美。而“菊花”并不代表各种花卉。) (2)语义相左。 如:“新兴商城才开张,鸿运百货大厦又敲响了锣鼓,两家商店形成了鼎足之势。”(“鼎足”是指三方面局势,前文是“两家商店”,语境义及成语含义相悖而误。) 9、尊卑关系颠倒 例:同学们常常向教师请教,这种不耻下问的精神值得提倡。 例:正值老教授八十寿辰之际,晚辈们集体送去了一块匾额,上面写着“恭祝您老长命富贵”。 【解析】错因:错因:10、比方不当,在理解情愿的根底上,把握比方义。 例:辩论会上,听
23、了同学们的发言,老教授真有一种如坐春风之感。 例:好一幅“梅花闹春”图,这妙手回春之作,把人们带到了融融春光之中。 【解析】错因:错因:11、搭配不当 例:这篇杂文对社会时弊的争论更是惟妙惟肖。 【解析】错因:12、生搬硬套,牵强附会 例:在那磋砣岁月,我们的革命先辈爬雪山,过草地,吃了多少苦啊! 例:节日的夜晚,华灯齐放,流光溢彩,精美绝伦。 【解析】 错因:错因:13、似是而非,彼此误代 (1)形相近而义不同的。例:“骇人听闻”及“骇人听闻”。这两个成语只有开头的一个字不同。两者都有“听了使人震惊”的意思,而“骇人听闻”还有“夸张或捏造事实来使人震惊”的意思。如:“他们分布了很多骇人听闻的
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