2022年幼儿园发展性督导工作总结六篇样本.docx

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1、2022年幼儿园开展性督导情况总结报告根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年10月26日至28日，XX区人民政府教育督导室对 XX幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园的基本情况为: 民办二级园，现有4个班,82名幼儿，在编在岗教职工21人，专 任教师8人。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园 长自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（4个班）、 观课（8节）、干部教师访谈（22人次）、问卷调查（教职工16份、 家长72份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇 总，形成以下评价意

2、见：幼儿园以爱心育人挖潜能全面开展亮特色一一XX幼儿园三 年开展规划（2018.9-2022.8）为引领，围绕“玩中学、学中乐、 乐中长、师幼共同成长”的办园理念，不断改善办园条件，积极推 行绩效管理，依法诚信办园取得新进展，努力完善课程，规范保教 实施，积极探索手风琴特色教育，重视家校社合力育人，获得了良 好的社会声誉。幼儿园先后获得了 XX市依法治校标准校、XX区教 育系统文明单位等荣誉。一、主要经验与成效.坚持依法办园，优化园所管理，提升了幼儿园办园行为策群力，开展“如何提高幼儿园保教质量，迎接一级园复验”的讨 论，针对问题，寻找解决策略。其二开展丰富活动，凝聚全园教职 工。通过“欢乐月

3、末”、“创立温馨办公室”、“政治学习”、“早 教公益活动”、“志愿者服务”、“撰写专题小结”、“活动体 会”、“读书演讲”、“外出参观”等丰富多彩的园所活动凝聚教 工，兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲，既丰富了教职工 学习生活，又提升了教师综合素养，同时也获得了教职工对幼儿园 较高的认同感和归属感。1 .立足园本，挖掘资源，落实课程实施加强课程实施的基础性管理，为幼儿营造“健康、自信、快乐” 的环境，构建区域“大健康教育”背景下的共同性课程建设，在提 升保教质量的同时，促进幼儿全面和谐开展。一是挖掘园所资源，满足幼儿一日活动需要。其一，根据幼 儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要和幼儿园课程

4、指南等 文件精神，制定了XX幼儿园课程实施方案，围绕课程方案，根 据幼儿年龄特点，调整和完善一日活动的作息时间，保证四大版块 在课程实施中的平衡性。其二，创设并完善运动场地和设施，将操 场根据不同的运动区域划分成了 “车区”、“跳跃区”、“综合 区”、“走跑区”、“攀爬区”五个区域，让区域运动不仅具有平 衡性，还确保幼儿对运动场地具有一定的适应能力和对动作开展 的需要。同时，应对雾霾和极端天气进行室内运动环境创设的调整， 在楼梯和走廊上创设垂挂、力量练习的内容，满足幼儿在室内运动中对于动作开展的需要。其三，打造专用活动室，为幼儿一日活动 提供自由探索、充分体验和多元化的活动环境和内容，幼儿园在

5、原 有的音乐室、图书室、拼图室、多媒体教室的基础上，新开辟了二 楼平台、三楼楼道的开放式建构室，使专用活动室更多的服务于课 程，促进幼儿开展。二是围绕选择性课程的研究，力求课程的园本化实施。幼儿园 架构了特色课程“互动阅读”基础框架，积累了相关课程资源，制 定了 “语言活动各年龄幼儿开展目标”和“各年龄段幼儿开展评 估测评表，梳理了幼儿园小中大三个年龄段的主题背景下“看 图说话”优秀教案集，力求将选择性课程与共同性课程进行有机 融合。建立“餐前故事”、“每周五故事会”、“蘑菇杯故事比赛” 等长效机制，创设各种活动，提供幼儿大胆语言表达的机会，落实 课程的园本化实施。幼儿园在共同性课程的实施中，

6、因势利导，顺 势而为，使保教联开工作成为幼儿园的亮点和特色，在一日课程的 实施中，促进在园幼儿的行为习惯也得到了很好的开展，本次督导 数据显示，“行为习惯”、“文明礼貌”、“参与意识”等方面， 幼儿开展评价的得分率为92%、88%、86.4%。三是重视区域健康课程的有机渗透，课程实施有亮点。其一， 制定相关实施方案保障课程的有效实施。幼儿园把健康教育融入 幼儿一日活动中，并结合幼儿园的办园目标、办园理念，制定了 “XX幼儿园推进健康教育实施方案”。在实施过程中，组织教师 学习“XX区健康教育质量评估指标”，对照“指标”不断补充和完善健康教育内容。其二，开放健康教育力求提高教育的实效性。 幼儿园

7、开展了 “家园携手，快乐健康”的健康教育活动，结合区域悦读.阅健康活动，为各年龄阶段幼儿推荐十本“健康生活” 读本，利用教师的集体教学和亲子阅读等形式，开展“为爱阅读 书香润万家”系列活动，培养幼儿良好的阅读习惯和卫生行为习 惯；开展“悦品越健康”系列活动，用健康板报的形式向家长宣传“健康饮食均衡营养的重要性”，展示幼儿园营养员制作的美味 菜肴，利用每学期的家长开放半日活动机会，呈现实施健康教育中 保教配合的规范操作；开展“托幼衔接”活动，牵手早教中心，让 幼儿和家长走近幼儿园，走进小班的半日活动，让他们对幼儿园生 活有了 了解和向往，同时也让小班幼儿在愉快的互动活动中，感受 积极的情绪体验成

8、长的快乐。其三，后勤职称管理助力健康课程的 有效实施。幼儿园保育员职称目标的达成度较好，中级保育员占 83%,高级营养员占50%,对幼儿健康教育的有效实施起到积极的 促进作用。2 .加强园本研训，推动教师专业开展，已形成稳定成熟的教师 队伍幼儿园围绕努力建设一支“师德高尚、业务精湛、乐意创新” 的保教队伍开展目标，不断修订完善园本研修制度，立足园本研训, 全面提升教师素养。一是夯实基础，重视整体提升。其一在师德建设方面，开展了 “好习惯成就好品质”、“树XX教师形象”等主题活动，通过理论学习、网络学习讨论、外出参观、自评、他评等形式，促进教师 师德素养的内化，确保专业素养的提升。其二在教学实践

9、方面，以 游戏和运动板块的“自主性”主题研究为抓手，通过理论学习、专 家引领、现场观摩、教学研讨、案例撰写等形式，促进教师专业能 力的提升；立足园本教研，力求在教研中注重教师教育行为的策略 研究，以教师行动为基础，提高教研活动的实效性，帮助教师树立 反思意识，在教研反思中提高教师的教学能力和水平。目前教师队 伍以成熟型教师为主，占教师总人数的50%。12名一线教师中，10 名是学前教育专业毕业，本科率为76.9%； 一级教师占62%,其中 2名为35岁以下青年教师，92. 3%的教师持有“高级育婴师”证 书。队伍的稳定性、专业性明显。二是落实分层培养。其一加强青年教师培养。幼儿园组建了 “泉馨

10、研习社”，将青年教师组织在一起，通过“集体教学活动展 示”、“教育技能大比拼”、“外出参观学习”、“师徒带教”等 形式，提升青年教师的思想觉悟与教育教学能力。其二重视骨干教 师培养。结合“选派工作室学员”、“参加区级中心组”等途径， 为骨干教师提供专业领航。三年来，保健教师获得托幼机构优秀保 育工作者，1名教师获得区园丁奖，1名教师获得区“我心目中的 好老师”等荣誉称号。1名教师获全国多媒体教学课件评选一等奖、 1名教师获区语言原创课一等奖。本次督导相关数据汇总统计结果显示：观课11节，其中好课 占18. 2%,较好课占63. 6%；教师专业能力平均得分为76. 3。3 .借助信息化手段，开放

11、办园，力求提高办园质量幼儿园积极构建合力育人模式，借助信息化手段开展多元互 动，力求打造“互动阅读”特色，努力提升办园质量。一是以信息化的形式，开展家园共育的多元互动。其一多元化 的“公众号”。设置“七彩蘑菇”、“互动互通”和“关于我们” 三大界面，下设“互动阅读”、“健康教育”、“快乐童年”、“滴 滴学堂”、“新闻点点吧”、“每桌菜谱”、“信息预告”、“园 所介绍”、“招生”等板块，将办园理念和课程的园本化实施得到 了很好的展现。其二触摸式的“家园园地”。每个班级门口墙上安 装的触摸式显示屏，将原有的纸质形式的“家园园地”注入了时 代感，提高了观赏性、互动性和便捷性。二是多形式的“互动阅读”

12、，促进在园幼儿的开展。其一利用 公众号中的“思云绘本馆”，定期推送有声读物，架起老师和孩子、 幼儿园与家庭、幼儿园与社会共同教育的桥梁。其二进行“有声阅 读”、“图书漂流”、“每月互动式看图说话”三方面的专题研究, 开展家长和幼儿间互动方式的实践研究，通过科学规范的指导，帮 助家长在“互动阅读”中提高亲子阅读的有效性，以促进幼儿的 开展。利用每班定期进行的“图书漂流活动”，教师将选择的图书, 贴上亲子阅读提问的小贴士，贴在图书上，家长根据“小贴士”在 亲子阅读后，将孩子的讲述或想法也以“贴士”的形式贴在图书 后面，让老师和家长、家长和孩子、孩子和孩子之间的互动得到更 多的表达。其三提供孩子与环

13、境互动的空间，为幼儿创设自主阅读空间，书架上还创设了丰富的主题图书和结合主题开展的自制图 书，在主题墙面和走廊区域那么利用点读笔做成语音图书，满足幼儿 自主阅读的需要，力求在多元互动中促进在园幼儿的开展。二、问题和建议1 .制定的XX幼儿园课程实施方案，确立了 “互动、健康、 自信、快乐开展”的课程理念，同时针对幼儿园特色课程，提出了 “互动阅读”课程目标，如何将课程理念落实在课程实施中，还需 进一步思考。建议：在确定幼儿园课程理念基础上，进一步思考幼儿园课程 方案的顶层架构，使共同性课程与选择性课程深入融合，有效促进 课程的园本化实施。（1）参照XX市学前教育课程指南、幼儿 园课程编制，制定

14、涵盖共同性课程和选择性课程的课程理念，在 此基础上，组织全体教师进一步修订课程方案，深化原来的理念和 内涵；在传承和开展的基础上，厘清原有的“看图说话”和“互动 阅读”之间的结合点。（2）幼儿园在落实区域健康教育过程中，继 续做实共同性课程的实施，加强过程性的监测和评估，在原有的幼 儿园“健康教育评估指标”基础上，制定相应的针对班级保教配 合和幼儿开展的评估指标，促进在园幼儿健康快乐成长。（3）进一 步完善课程实施方案的评价体系，探索凸显园本特色的评价指标, 进一步提升家长对幼儿阅读良好习惯培养的指导能力。2 .幼儿园教师队伍中，一级教师占62%,至今没有高级教师; 教师队伍中成熟期居多，35

15、-50岁的占50%；专业性强，12名一线 教师中，10名是学前教育专业毕业。如何发挥教师队伍中的“学 前“专业优势，打破教师的职业倦怠，优化教师队伍职称结构，为 优质办园提供保障，需要进一步思考。建议：（1）合理划分教师层次，帮助教师寻找自我成长空间， 保证有针对性的指导与培养；积极发挥教师队伍中的“学前”专 业优势，促进每位教师在教学实践中的专业能力提升。（2）以工程 研究为抓手，组织教师围绕课程实施，开展相关课题的研究，通过 课题研究，帮助教师提升教科研能力，以满足幼儿园后续开展的需 要。（3）搭建平台，优化队伍职称结构，弥补教师队伍中缺失高级 教师的缺乏。（4）深入研究适合本园教师专业提

16、升的评价机制，自 评与他评有机结合，进一步提高队伍建设工作的实效性。幼儿园开展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年3月27日至29日，XX区人民政府教育督导室对XX 幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园的基本情况为：民 办二级园，现有9个班，251名幼儿，在编在岗教职工39人，专 任教师18人。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园 长自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（7个班）、 观课（13节）、干部教师访谈（32人次）、问卷调查（教职工18份、家长60份)、听取社区意

17、见等途径获取信息，经分析、讨论、汇 总，形成以下评价意见：幼儿园围绕“精心培育、服务优先、玩中启智、全面开展”的 办园理念，制定XX幼儿园三年开展规划(2017.9-2022.8)，努 力创立“管理规范科学、师资队伍优良、保教质量优化、家长高度 认可的XX市一级幼儿园”。幼儿园依法诚信办园，规范管理，努 力完善园本课程，扎实推进保教工作，开放办学，初步形成家园社 区合作互动机制，获得良好社会声誉。幼儿园先后获得XX市文明 单位、XX市民办5A单位、XX区健康早教公益活动优秀单位等荣 誉称号。一、主要经验和成效.坚持依法办园，规范管理，办园质量有提升幼儿园注重依法办园。办园证照齐全，租赁手续合法

18、有效，能 按备案标准规范收费。园所环境平安温馨、整洁有序，教室通风采 光，卧室独立，盥洗室、营养室、消毒间、保健室等基础性用房能 按照标准改建装修，各类物品摆放整齐归类，标识清楚。同时，建 设了建构室、科常室、数活动室、多功能活动室等专用活动室和玩 沙、玩水、种植等户外活动场所，功能比拟齐全。聘任的教师、保 健员、保育员和营养员等教职员工均具备任职资格，确保依法持证 上岗。财务制度比拟完善，各年度预、决算报告和审计报告显示， 幼儿园经费支出合理，固定资产连年递增，财务状况良好。幼儿园注重规范管理。幼儿园实行董事会领导下的园长负责 制，董事会和监事会运行正常，联席会议记录详细。幼儿园重视建 章立

19、制，制定和完善了XX幼儿园章程、XX幼儿园规章制度、XX幼儿园绩效考核制度、XX幼儿园园园通管理方案等规章 制度，制度较齐全，保证了各项工作有序开展。幼儿园重视规划引 领办学，广泛征询教师干部意见和建议制定三年开展规划，并召开 教代会审议通过，制定过程规范，规划分层设定了办园目标、幼儿 培养目标、各重点领域具体目标和阶段目标，具有较强的操作性。幼儿园以市文明单位创立为抓手提升办学水平。幼儿园积极 开展师德师风建设，提升教师形象，通过教育法、教师法、 中小学教师职业道德规范等专题学习，提高教师认识，通过制 定XX幼儿园教师职业道德行为规范，与教师签订师德师风承 诺书，每学期开展师德师风考核等机制

20、建设，规范教师行为，通 过“爱心与责任”师德主题演讲、争当“五优名师”、“幼儿最喜 爱的老师”评选等活动，弘扬师德。幼儿园加强民主管理，构建和 谐校园，实行“六公开”制度（公开劳动合同条例、公开企业制度 和工会制度、公开辞退和处分员工情况、公开执行国家规定的保护 条例、公开奖惩、公开涉及职工权益），保障教职工合法权益，完 善教代会制度，通过教师提案和“金点子”征集等多种渠道保障 教职工民主参与。幼儿园自觉履行社会公共责任，提升社会形象， 建立每周四“师生劳动日”，走入社区开展卫生劳动，与真光敬老 院共建结对，开展送温暖活动，开展“蓝天下至爱”捐款活动，连 续五年获得“真如镇慈善募捐活动爱心集体

21、称号”等等。1 .不断完善课程，加强保育保健，幼儿健康开展有保障幼儿园注重园本课程的完善和实施。修订了XX幼儿园课程 实施方案，对课程目标、内容和时间配比等作了较具体的设定和 说明，保证了 一日活动的合理性和平衡性。注重课程资源库建设， 积累了主题活动方案、个别化学习方案、角色游戏方案和数活动优 秀教案等教学资源。注重质量监控，建立了 “个别化学习实施质量 评价表”、“学习活动实施质量评价表”、“低结构建构游戏评价 表”等评价量表，通过文本监控、日常监控、追踪监控等多种形式 落实监控管理。注重开展大小教研，围绕角色游戏、个别化学习、 数活动等内容开展主题研究活动，过程性资料清晰。幼儿园保育保健

22、工作扎实有效。保育保健制度较齐全，形成了 幼儿营养膳食管理、保健资料管理和后勤事务三大内容的检查制 度与奖励制度，确保了保育保健工作规范有序开展。注重开展保健 教师、保育员、营养员“三大员”培训，每学期坚持开展“三大员 操作常规要求”、“保育员操作技能竞赛”、“百问百答”和“营 养员烹调竞赛”等业务培训。制定了 “三大员操作细那么口袋书”， 明确各项工作操作流程，现场观察显示，保育员对各项工作流程清 晰，动作准确无误，且具有较强的保教意识，在游戏活动、户外体 锻、生活活动中有明确的站位与护理意识，能主动关心个别儿童； 营养员严格执行食品卫生管理制度，食材验收与记录、生熟分开、 消毒隔离、食品留

23、样等方面都能按标准规范化操作；保健老师能认 真做好晨检、全园幼儿精齿率、血色素、视力的检查、异常儿童全幼儿园以依法治校和文明单位创立为引领，加强软硬件建设, 改进管理组织和方式，办园行为得到进一步规范，园所管理得到进 一步优化。幼儿园注重规范办园。办园证照齐全，且都在法定有效期内， 资质合规合法。办园规模符合审批规定，招生规范，不超学额。收 费与备案一致，经费运作合理，缴税合规，财务状况正常。园舍独 立，生均用地面积、建筑面积、户外活动面积和绿化面积符合幼儿 园园舍建设标准；每个班级有独立的活动室、盥洗室、卧室和贮藏 室，活动室通风采光，玩具、图书、学习和游戏材料配置合理；建 设了美工、图书、

24、建构、音乐等专用活动室和玩沙、玩水、种植等 户外活动区域，功能比拟齐全，能满足保教活动的正常开展。执行 董事会领导下的园长负责制，园长更替、工作交接处置妥善，聘任 的教职工和后勤人员，均符合任职资格规定，100%持证上岗。幼儿园注重优化管理。重视干部队伍建设，能针对疫情造成干 部流动等情况，积极调整干部队伍，选聘了中青年骨干担任中层干 部，增强了管理团队的活力，保证了园所正常运行。推行绩效管理, 修订了 “XX幼儿园各类人员职责” “XX幼儿园教师一日工作考核 标准”等制度，加强全员培训学习，落实每月教师常规工作、班级 重点工作、后勤工作的监控和考核，调动了教职工的积极性，提升 了管理实效。发

25、挥党组织作用，加强教师政治学习，开展师德演讲、 创立文明礼仪校园月月评、师德规范考核等活动，提高了教师师德 师能。重视工会工作，定期召开民管会，围绕学期中心工作听取教日观察记录和干预等工作。幼儿园获得区教育局优秀保健室、规范 食堂等荣誉称号，幼儿体超率为54.6%,身超率为51. 8%,双超率 较高。本次督导问卷调查结果显示：家长对幼儿园“科学合理安排 一日活动”、“各项卫生工作”、“伙食、点心质量”、“平安工 作”的满意率均在95%以上。2 .优化家教工作，加强社区合作，家长社区满意度高幼儿园注重完善家长工作制度，鼓励家长参与管理，促进家园 合作共育。幼儿园家长工作制度较完善，制定了家委会章

26、程、家长 学校制度、监督评估制度等规章制度，保障了家长合法参与学校管 理。幼儿园按照家委会活动流程，召开家委会，听取家委会对办园 规划、最美班级评选、主题活动设计等工作的意见和建议。幼儿园 认真落实家长督查制度，成立课程管理、保育保健督查组和家长巡 访团，组织家长全方位参与各项工作的监督管理。幼儿园注重家庭教育指导，用心服务满足家庭需求。幼儿园将 “服务为先、服务优化”作为工作出发点，根据家长需求不断完善 为家长服务公约，加强落实，服务到位。幼儿园重视育儿指导，每 学期开展“幼儿常见病防治”、“幼小衔接”、“营养与健康”、“好生活源于好习惯”等集中性讲座，提高家庭教育水平；充分运 用信息技术，

27、开展“空中学校”、“微信平台”、“网上互动”家 教课程，拓展家庭教育时空；成立家长俱乐部，开设“小儿推拿预 防疾病”、“良好品质培养”、“肥胖儿纠偏好方法”等共享课程,拓宽家庭教育渠道。幼儿园重视家园互动，定期开展家长开放日活 动，通过“美工”、“变废为宝”、“音乐游戏”、“水果宝宝” 等亲子活动，让家长充分了解幼儿在园生活，密切亲子关系；通过 “藏在哪里”、“动物新房”、“喜欢钟表的国王”等家长进课堂 活动，拓展了课程资源，丰富了幼儿学习体验，形成了良好的家园 共育气氛。幼儿园加强与社区合作，整合资源拓宽育人渠道。幼儿园积极 参与社区精神文明创立活动，开展敬老节演出、学雷锋活动、公益 募捐等

28、活动，开展“一帮一”活动，帮助有困难的社区居民渡过生 活难关，受到居委会和居民的好评。幼儿园组成专业能力强的教师 作为0-3早教指导团队，每年开展8次有质量的公益早教活动， 参与率达100%,取得了良好的社会效应，连续五年被评为区早教 工作先进集体。本次督导问卷调查结果显示：家长对“幼儿园与家庭联系情 况”、“幼儿园、教师为家长服务”的满意度均在95%以上。二、问题和建议1 .幼儿园确立了 “精心培育、服务优先、玩中启智、全面开展” 的办学理念，并努力以办学理念为引领，推进规划的落实。在规划 的落实过程中，幼儿园还需要进一步关注以下三个问题：一是办学 理念的内涵诠释还不够清晰。二是如何充分发挥

29、办学理念对各领 域工作的引领作用。三是规划实施的自主评估机制尚未建立。建议：（1）进一步加强办学理念的诠释，厘清各关键词之间的逻辑关系。（2）要围绕办学理念的内在要求，进一步制定各领域工 作目标和措施。（3）积极开展学校自主性评估，制定自主评估指标, 成立评估小组，定期开展规划自评工作，形成“规划一实施一评价 一调整”的工作机制，并以此来引领幼儿园规范、有序开展。2 .幼儿园在课程实施过程中，以“个别化学习”和“角色游 戏”为主题加强了园本教研，开展了 “数活动”选择性课程的实 践探索，但是，本次督导现场观察显示：一是好课的比例为23. 1%, 从争创一级幼儿园的目标来看比例略低。二是游戏活动

30、的得分为 70,个别化学习的得分为50,幼儿“动手动脑”评价指标得分为 73.1, “创造想象”评价指标得分为67.3,分值不高，反映了幼 儿园致力开展的个别化学习、游戏和数活动研究的有效性有待加 强。建议：（1）幼儿园要进一步加强共同性课程的实施，要走出去 请进来，借助各类资源提高园本教研的有效性，提升共同性课程的 实施质量。（2）进一步加强“数活动”实践研究，通过专家引领、 课题研究等措施，提高“数活动”质量，促进幼儿开展，同时积累 经验，为特色课程的形成打好基础。3 .幼儿园队伍结构不够合理，年龄结构：35岁以下教师占 72. 2%, 35-50岁年龄段教师占11. 1%, 50岁以上教

31、师占16. 7% （其 中2人是退休返聘）；职称结构：初任教师占72. 2%,二级教师占 22. 2%, 一级教师占5. 6%。教师队伍整体偏年轻、缺少成熟教师和 骨干教师。建议：（1）幼儿园要加强队伍建设整体思考，围绕幼儿园开展 目标科学制定幼儿园队伍建设三年规划，同时积极指导教师制订 个人开展规划，充分激发教师开展内需，以规划引领教师开展。（2） 幼儿园要立足园本自培，加强园本培训工程设计，以工程有效提升 教师综合素养，要积极创立学习型组织，结合幼儿园重点研究的内 容和特色课程等打造教师团队，开展丰富活动，促进教师开展。（3） 幼儿园要注重人才引进，抓住新老交替时机，引进一些成熟教师和 骨

32、干教师，从而优化教师队伍结构。幼儿园的开展性督导报告根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年10月19日至21日，XX区人民政府教育督导室对 XX市XX区XX幼儿园进行为期两天半的开展性督导。幼儿园的基 本情况为：XX市XX区XX幼儿园前身是XX托儿所，XX年搬迁到 XX路XX弄X号。2002年成为XX市公办一级幼儿园。2007年9 月，合并了原枫桥托儿所，成为XX区首批托幼一体化单位。现有 二幢教学大楼，占地面积XX平方米，建筑面积XX平方米，绿化 面积XX平方米，户外活动面积XX平方米。幼儿园现有7个班级，

33、其中包括托班1个班级，小、中、大班各2个班，共有207名幼 儿，在编教职工22人，聘用人员15人。督导组全体人员通过审 阅幼儿园开展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校 园环境、观课13节、半日活动7个班级、干部教师访谈（33人 次）、问卷调查（教职工20份、家长204份）、听取社区意见等途 径获取信息。聚焦“绿色、和谐、成长”的办园理念，以XX幼儿园（2018 年8月-2022年9月）三年开展规划为引领，围绕“可持续开展 为动力，以课程改和环境启蒙教育特色为抓手，努力把幼儿园建设 成为理念新、特色亮、团队优、口碑佳的优质园”的规划目标，秉 承“环境启蒙教育”的园本课程体系，加强绿色

34、教育的管理机制, 以“一基地” 一一XX市学前科普教育示范基地为中心，“两 园”一一百草园、生态园，“三室”一一环保创意室、启智阅览室、 科学探究室，“四活动”一一幼儿园、家庭、社区、亲子为辅的形 式，开展环境教育的相关活动，并在此基础上构建了环保启蒙的生 态环境课程。在持续多年的“环境启蒙教育”研究中，幼儿园荣获 荣誉包括：国际生态学校、联合国教科文组织中国可持续开展教育 （ESD）工程实验学校、XX市绿色学校、XX市学前科普教育示范基 地、XX区科技教育示范幼儿园、XX市依法治校标准校、区文明单 位、区0-3早期教育“托幼衔接”工程实验基地。一、主要成效和经验1 .幼儿园传承“环境启蒙教育

35、”的园本课程体系，促进幼儿 和谐开展遵循“为幼儿健康幸福实施快乐启蒙教育”学前教育课程的 基本指导思想，确立了 “合理、适宜、自主、创新”课程理念，力 求实现“关注和引导幼儿需要、开发潜能、注重和谐，为幼儿的后 继学习与终生开展奠定早期素质基础”的育人目标。一是打造了互动、开放的具有环境启蒙教育特色的校园环境。 充分挖掘现有环境资源，”以幼儿开展为本“，合理运用园所的有 限空间，创设了贴近幼儿生活，丰实社会经验的活动环境。户外创 设了 “小小生态园”和“草药园”，为幼儿提供了认知、探索和体 验的场所；室内创设了 “环保创意室”和“娃娃超市一一资源循 环屋”等专用活动室，鼓励幼儿大胆想象与创造，

36、体验物品的循环 利用，从而激发幼儿从小养成节约资源的意识。二是落实课程的园本化实施，关注“环境启蒙教育”与基础 性课程的相互融合。幼儿园课程设置合理，注重开发环保启蒙教育 的园本课程，表达办园特色。其一，幼儿园关注课程的平衡性和融 合性，形成了一些跨学科学习素材。关注运动游戏学习 生活课程形态的相互融合，研究设计了家园共育的操作手册， 幼儿园环境启蒙教育的个别化学习，关注幼儿团体社交开展及 互动学习能力的培养。其二，幼儿园重视托幼一体的主题环境资源 库建设。首先，在做好基础性课程主题资源库的基础上，并凸显幼 儿园环境启蒙特色课程。在幼儿园课程实施方案的架构与实施 一书中，在“环境启蒙”篇中将环

37、境启蒙融入主题活动的内容进 行了梳理和汇总。同时，积累了 “教师环境启蒙教育优秀教案 选编”，涵盖八大主题的小、中、大班的内容。“积累了环保区域 运动活动设计、环保大活动一世界环境日活动”等资源。全园教师 提供好课共计47篇。其次，在区教研室的指导下，研究完成托班 课程“适应阶段”一一七周周计划、生活活动教案6篇、学习活 动6篇；托班课程“开展阶段”一一周计划6篇、生活活动2篇、 学习活动22篇。为幼儿和谐开展提供有效的课程保障。三是不断加强课程建设和研究，凸显环境课程的教育理念和 家园共育的教育实践。聚焦“环境保护、教育为本”的理念，根据 幼儿园工作规程XX市学前教育纲要与IS014001的

38、要求， 在幼儿保育与教育中启蒙幼儿环境意识（知），激发幼儿良好的环 境情感（情），培养幼儿良好的行为习惯（行）。其一，不断挖掘环 境教育的内涵，开展环境管理标准化建设活动。幼儿园创造性地开 展工作，成为首家将IS014001环境管理纳入教育管理的学校，逐 步形成具有特色的活动体系和评价体系。其二，每月一次开展“环 保特色主题活动”，在玩中关注生活现象，在玩中积累生活经验， 在师生和生生互动中培养了幼儿思维的灵活性及解决问题的能力。 其三，不断修订幼儿园课程实施方案的附件，拓展课程内容。梳理 了幼儿园健康教育实施指导手册、“学习活动优质活动”、 “幼小衔接一起来”一一家园版指导手册等课程资源库，

39、完善 了 3-6岁各年龄阶段幼儿环境启蒙教育开展评价指标，为教师 的课程实施提供了保障；将家园环境教育指导手册中的活动有 序纳入园本课程，通过家园共育开展丰富多样的环保制作和环保 探索活动，促进在园幼儿的全面开展。2 .不断优化园务管理，加强文明创立，形成了民主和谐的良好办园气氛幼儿园在“以人为本、以园为本”的管理理念下，不断完善学 校制度，各类制度健全、规范，各级人员岗位职责明确，有考核有 检查；组织框架适合园情，能有序开展工作，运行畅通。积极营造 民主、和谐、互动的群体气氛，团队凝聚力强，表达良好的园所文 化。一是完善各项规章制度，规范办园行为。坚持依法办园，自主 办园，主动办园。在争创依

40、法办园标准校中，依据幼儿园章程 加强制度建设，修订和完善了各项制度，如财务内控制度、献血制 度等。结合今年防疫工作的要求，根据幼儿园的实际制定防疫工作 实施方案，包括“疫情期间用餐管理”等十大制度，确保了各项常 规工作和防疫工作的有效落实。幼儿园定期召开教职工大会，民主 管理提案均围绕幼儿园的开展、教育和家长工作。幼儿园坚持校务 公开，落实“三重一大”制度，重大事项依托班子、校务委员会进 行公开决策，并通过相应的途径予以公开，各类学校事务做到公开 透明，民主决策。二是落实分层管理，提高管理效能。幼儿园加强分层管理，落 实条块管理，形成了保教组、课程组、后勤组、家教工作组、队伍 建设组、校园文化

41、组等多个管理部门，明确各部门的工作职责，理 顺管理流程。幼儿园中层干部中，3位教师获得了区级骨干教师称 号，2位教师获得了区级学科带头人工作室学习，3位中青年教师分别了担任了工会主席、大教研组长、副园长职责职务。幼儿园每 月定期召开一次中层干部工作会议，分析幼儿园的各项工作，研讨 各部门工作实施和落实的情况。加强干部队伍的管理机制建设，落 实干部考核和监督，建立了竞聘、述职、考核、学习等干部管理制 度，大大提高了干部的整体素质和在群众中的威信。幼儿园形成了 团结进取，分工明确，各司其责，相互支持和谐自主的领导班子。三是加强文明创立，形成良好气氛。幼儿园制定了创立和谐校 园的工作计划、学习型班组

42、的工作计划，建立了小、中、大和后勤 组的文明班组，开展读书活动、“四史”教育、“四心”活动、“师 德小故事”“领师德 展风采敬祖国”等相关德育活动。幼儿园 每学期开展“争先创优”“我为曹幼教育做贡献”的系列主题活 动，发挥每一个教职员工的工作积极性，教职员工形成了园荣我荣 的意识，并内化为自觉行为。教职工各司其职，讲正气，善合作。 幼儿园荣获曹杨街道“志愿阳光”奖。3 .注重教师队伍建设，形成了具有良好师德修养和职业操守 的教师团队以人为本，积极创立“和谐” “创新”的园所文化，通过师资 队伍三年行动计划、教师个人开展规划，促进保教团队专业成长。一是形成师德建设长效机制，教职工遵守新时代幼儿园

43、教师 职业行为十项准那么。幼儿园重视教职工的职业道德建设，制定了 师德师风规章制度规范教职工的行为，并将师德表现列入教师 资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要内容。通过 各类宣教、政治学习、岗位评优等多种形式，开展主题鲜明的师德 建设活动，签订“教师廉洁从教责任书”、开展“每月之星”评比 和“我心目中好老师”的演讲活动。积极落实党建带团建工作，党 员教师主动上示范课，带动青年团员教师共同进步。从家长问卷反 馈中可以看到，100%家长认为幼儿园教师的责任心强。二是不断健全教师队伍的管理机制，为教职工提供专业开展 的机会和平台。其一，形成了梯队教师开展评聘条例幼儿园 外聘人员使用管理暂

44、行方法幼儿园人事招聘骨干教师培养制 度新教师培养制度教师专业能力培训制度等，规范队伍的 建设和优化，为教职工任用和开展提供制度保障。其二，围绕教师 队伍建设三年行动计划，细化制定了每年度的队伍建设计划，建立 教师个人成长手册，特别是在教师个人成长手册中还有园长对教 师阶段开展的评估；通过“教师专业开展能力自测”方式，让教师 对自己的阶段成长进行自评，力求帮助教师在对照指标的过程中 优化和改变自己的教学行为，激励教师的专业自觉。其三，充分发 挥园所以及骨干教师的资源优势，形成了不同层次的带教活动。有 依托区高级指导教师的青蓝研习社，有依托成熟型教师的一对一 带教，有借助园长同时兼任兰溪路幼儿园园

45、长的优势，形成两园联 动的自主性游戏工程研究组。同时，通过区第五轮骨干教师开展团 队带教、专家指导、外出学习、层级教师定期展示、园长讲座等多 样化形式，为教师的专业成长助力。通过自培和引进，目前全园特教教师持证率达23. 53%,中、 职工意见，开展“XX园文化建设”论坛、读书等活动，推动了幼 儿园民主管理和校园文化建设。2.不断完善课程，加强保教实施，促进了幼儿和谐开展 幼儿园以课程保教为中心，积极建设具有园本特征的课程方 案，规范课程实施，强化保育保健，促进了幼儿健康成长。幼儿园积极完善课程。修订了XX幼儿园课程实施方案，确 立了 “使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、勇敢自信、有 初

46、步责任感、具有音乐素质、能大胆表达表现，身心和谐开展的好 孩子”的课程目标，架构了以共同性课程为主、“手风琴教育”为 辅的课程结构，符合XX市学前教育课程指南要求，也表达了 课程的园本特色。方案细化了各类课程活动的组织实施要点、课程 管理的各类主体和职责，并制定了 一日作息时间、运动场地安排、 专用活动室安排、各类评价表等十多个附件，提高了课程实施的规 范性和操作性。幼儿园规范保教实施。按照课程实施要点，制定了一日活动操 作细那么和各类课程实施质量评价表，落实每月常规工作和重点工 作质量监控，努力保证课程规范实施。围绕学期保教重点，先后开 展了集体教学活动教学目标制定、学习材料提供、有效回应策

47、略等 主题教研活动，通过课堂实践和反思等方式，努力提高教学有效性。 结合优化幼儿手风琴教学方法的实证研究的课题开展，创编了 手风琴乐理与技术指导手册，推动了特色课程的实施，近三年， 幼儿园小朋友参加了中德手风琴艺术交流、XX市中小幼手风琴艺高级育婴师占88.23%,中、高级保育员职称比例达50%。三年内38%教师获市级以上奖项，67%教师获得区级奖项。4.聚焦制度化、多样化、开放性，在开放办园中加强合作互动， 家庭社区满意度高完善家庭、社会参与幼儿园治理的工作机制，推动家委会参与 幼儿园中大事项决策和日常管理。建立幼儿园、家庭、社会密切配 合的育人体系，开展多种形式的家庭科学育儿指导，形成教育

48、合力。一是幼儿园实行了二级家长工作管理制度，保障家园共育模 式的常态化。有较为完善的家长工作管理机制，形成家长工作制度、 职责、工作网络图，保证了管理机制的正常运行。组建的家长啄木 鸟平安组、猫头鹰课程组、阳光鸟组，能分别定期开展相关活动， 参与幼儿园的课程实施、护校、阅读活动、食品卫生等工作，使家 园共育到达了一种良好的状态，为幼儿园的开展发挥积极的作用。二是幼儿园汇编形成“家长工作指导手册”，打造了多样化 的指导方式，家长满意度高。手册分为10大栏目，内容涵盖新生 入园、家园共育、家园沟通、幼小衔接等。发挥了对家长科学育儿 的指导作用，提高了家长科学育儿的意识。充分利用社区资源扩展 幼儿的

49、学习和生活空间，形成了社区资源利用的资源库。教师带着 幼儿走进社区参加多样化的社区活动，开拓幼儿的视野，为幼儿发 展创造更多的有利条件。三是幼儿园与社区建立共建机制，形成了教育合力。幼儿园分 别与XX街道、XX支队真如中队、云集曹杨养老院、枫杨园社区居民委员会、沙田学校、曹杨派出所等结对，形成共建制度，达成了 资源共享、协作联动，齐抓共管的共识。开放办园，为幼儿园赢得 合作、互动、共建、共享的保障和可能性，真正实现了共育共享、 共同教育的目标。幼儿园赢得了社会的认同和老百姓的满意。相关 问卷显示，全园的204名家长全部参与了调查，100%家长的对“幼 儿园总体评价”选择了 “满意”。二、问题与建议1 .