第二单元电子教案.docx

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1、课 题5.中彩那天授课日期2016年3月14日 星期一教学内 容分析 中彩那天讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。作者赞扬了这种诚恳、守信的品质,它让我们懂得，诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵。 学情分析 学习者特征分析依据四年级的学生的学问构造及课程标准对课文教学的要求，应激励学生用自己宠爱的方式多读，通过读去感悟，用自己宠爱的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并及同学沟通、探讨。培育学生良好的学习习惯及合作实力。教 学目 标1、相识6个生字，会写14个生字， 能正确读写“精湛、器重、闷闷不乐

2、”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会叙事条理清晰、首尾相照应的表达方式，能复述课文，进步口头表达实力。3、在理解故事内容的同时，懂得诚恳、讲信誉是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵。教学重点体会故事中人物情感的变更，理解诚恳及守信的宝贵。教学难点体会故事中人物情感的变更，理解诚恳及守信的宝贵。教具打算多媒体课件。教学时数2课时。教学方法及学法讲授法，自主学习合作沟通法。课型讲读课文。教学设 计理念以语言为载体，抓住人物的语言、动作及神情，揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中，切己体察，通过联络上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，饱满人物之形象。 教学过程设计第一课时 一、名言导

3、入，直奔中心 导入：齐读一句名言：（出示投影）“一个人只要活得诚恳，有信誉，就等于有了一大笔财宝。” 二、品析词句，探究父亲的心理变更过程学习三五自然段走向父亲的心灵深处，去细细品尝这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那困难而又冲突的心理过程。 （一）自读三五自然段，并用“”画出描写父亲中彩后表情的句子。 （二）学生汇报学习状况，品析词句。 1、中彩后的父亲有怎样的表情？（中彩获车神情肃穆） 2、品读句子：“只是，他神情肃穆，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车及父亲共享这华蜜的时刻，都被他赶了下来。”揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不兴奋呢？（因为父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一

4、张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖）比拟父子间的不同看法：（我的心情及父亲的心情形成显明而剧烈的比照，突出父亲的不悦） 3、拓展想象，练习说话，深化体会父亲的内心世界。（出示配乐投影）大街上人声鼎沸，只有神情肃穆的父亲缓缓地开着车，他的心里冲突极了： 4、有感情地朗读第五自然段。学习六八自然段 （一）默读思索：万般无奈的父亲，缓缓地开着自己梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做了些什么？ （二）学生依据有关词句汇报学习状况。（父亲把“05102”上的“k”字擦去了，上面还留有k字的痕迹） （三）体会父亲当时的内心世界。深化体会父亲当时的心理活动，启发说话。同学们，如今的你，就

5、是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，心里都想些什么？能对同学们说说吗？（引导学生从两个方面来说：1、昧着良心满足个人私欲；2、对家庭的责任感） （四）品析句子，再次剖析父亲的人物形象。理解句子：可是，库伯是有钱人，我们家穷呀2 1、出示配图朗读投影。（同学们，文中的我因百般宠爱这辆车，而又担忧失去这辆车，竞委屈得差点流泪了）“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激烈地说。 2、自不待言，“我”的意见是留下车。理由是什么？（因为库伯是有钱人，我们家穷）同学们想一想，这个理由成立吗？ 3、指导学生有感情地朗读这一句。再次引入情境，小组探讨。

6、语言引入情境；这声音剧烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，假如你是这位贫困而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢？ （五）深化探究心里变更，感受父亲的人格魅力。同学们，位家境贫困，靠自己一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱及诚恳，欲望及守信面前，经过了困难的思想斗争，决然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢？请大家专心来读这句话。（出示投影）“一个人只要活得诚恳，有信誉，就等于有了一大笔财宝。”第二课时一、学习第九自然段 （一）朗读。（出示投影）思索：困扰着父亲的“道德难题”最终解开了，父亲又是怎样表现的呢？ （二）再次探讨，领悟父亲的高尚

7、人格。 1、朗读思索：同学们，教师和大家一起学到这里，我也被搞得“迷惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢？请大家再读这句话：（出示投影）“一个人只要活得诚恳，有信誉，就等于有了一大笔财宝。” 2、引导学生看投影朗读，从“诚恳，有信誉”中来归纳“诚信”一词。（学生上黑板完成板书：诚信） 3、同学们，如今的社会，经济开展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的言传身教吧！请大家再读这句话：“一个人只要活得诚恳，有信誉，就等于有了一大笔财宝。” 二、想象拓展 （一）学到这里，同学们应当留意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文

8、中没说一句话，多么缺憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话。 （二）同学们。车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话，请写出来。 三、学习最终一段 （一）齐读最终一段。（虽然文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最终一段） （二）齐读中心句。（投影） 四、总结拓展 （一）学完这篇文章，你有什么收获及体会？（二）把自己口述的“收获及体会”，略做修改写下来，也让自己的体会形成一句“名言”，并在结尾处写上自己的名字。练习及作业一、欢乐拼法。Jng zhn q zhng sh y wi ch( ) ( ) ( ) ( )do d ji j ci f

9、ji sh( ) ( ) ( ) ( )二、组词。 捎（ ）痕（ ）忆（ ）赠（ ）拨（）据（ ）财（ ）富（ ）享（ ）梢（ ）狠（ ）亿（ ）增（ ）拔（）剧（ ）材（ ）副（ ）亨（ ） 三、近义词。 看重（ ）赠送（ ）神态（ ）严厉（ ） 四、反义词。 陈旧（ ）粗鲁（ ）快速（ ）哀痛（ ） 五、依据意思选词语。拮据 面黄肌瘦 闷闷不乐 梦寐以求 训诲 迷惑不解 1、心事重重，郁闷不快的样子。 （ ）2、缺少钱。 （ ） 3、教化。 （ ） 4、睡梦中都在找寻，追求，形容愿望剧烈、迫切。（ ） 5、辨不清是非，让人很难理解。 （ ）6、面色发黄，身体瘦弱，形容不安康的样子。 （ ）

10、板书设计5. 中彩那天家庭拮据时，母亲劝慰： 信誉=财宝 成年后，深入体 少年时 中彩后，父亲将奔驰汽车 会父母的教化归还库伯课后反思课 题6* 万年牢授课日期2016年3月16日 星期三教学内 容分析 万年牢是一篇略读课文。这篇课文讲解并描绘了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两局部讲父亲做事的细致和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺超群和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺瞒顾客的行为而辞掉工作。父亲的细致、实在、正直的品行影响和教化了下一代，为孩子树立了如何做人的典范。这篇课文让学生从感

11、人的故事中，感受真诚地为人和做事地道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法学习者特征分析依据四年级的学生的学问构造及课程标准对课文教学的要求，应激励学生用自己宠爱的方式多读，通过读去感悟，用自己宠爱的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并及同学沟通、探讨。培育学生良好的学习习惯及合作实力。教 学目 标1、相识8个生字，理解常用词语。 2、理解故事内容，体会做人要讲究细致，讲究实在的道理。3、学习作者叙事清晰，有条理的表达方式。教学重点 感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范，同时学习叙事有条理的表述方法。教学难点感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范，同时学习叙事有条理的表述方法。教具

12、打算多媒体课件。教学时数2课时。教学方法及学法 自主学习合作沟通法。课型略读课文。教学设 计理念阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中驾驭读书方法，理解文章内容，另一方面是引导学生品尝、消化、积累、运用课文的语言。“意文兼顾”，才能表达语文的工具性和人文性的统一。教学过程设计一、提醒课题：万年牢看了课题，你最想知道什么？万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）二、初读课文，感知内容1、读通课文，读准生字。2、检查字词：多音字：把、闷、削。词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。三、

13、细读课文，感悟理解1、第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”a、为什么叫万年牢？b、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲特别讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）c、小结：正是因为父亲做糖葫芦细致细致，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2、第二处的万年牢指什么？“公允买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”a、什么叫正道？（靠着良心做买卖）b、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满足、看不下去、不

14、听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意细致实在） 3、第三处的万年牢又指的是什么呢？“父亲教化我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究细致，讲究实在。”体会父亲教化我做人要做牢靠实在的人。 4、这三处的万年牢之间有什么联络？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲细致、讲实在才能得到别人的信任和敬重。四、深化体验你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。沟通“做事细致，讲诚信”的故事。练习及作业一、读拼音，写词语。 tin jn lin shi dn w zhun qin zh qin ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、给加点字注音。一生受（ ）益

15、为（ ）人 晾（ ）干 师傅（ ）走街串巷（ ） 耽（ ）误 均（ ）匀 邀（ ）请三、给多注音字注音并组词。 （ ） （ ）闷 削 （ ） （ ）四、比一比，再组词。 港（ ） 晾（ ） 铜（ ） 签（ ） 用（ ）巷（ ） 凉（ ） 钢（ ） 捡（ ） 甩（ ） 潮（ ） 卖（ ） 赚（ ） 掺（ ） 损（ ） 朝（ ） 买（ ） 嫌（ ） 参（ ） 员（ ）五、你读懂了吗？ 1、课文中的父亲是个什么样的人？ _ _ 2、文中三次提到了“万年牢”， 第一处的意思是指 第二处的意思是 第三处的意思是 3、文中三次所提到的“万年牢”之间有什么联络？ 板书设计6*万年牢 万年牢的产品质量：工艺高

16、、质量好 万年牢的生意：好的产品受信任赢得众多回头客生意旺万年牢的人品： 诚恳、守信课后反思课 题7. 尊 严授课日期2016年3月21日 星期一教学内 容分析 尊严是小学语文四年级下册的一篇阅读课文，本文语言朴实、短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白肯定道理的好文章，可以让学生在汲取优秀文化的同时，培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，扶植学生形成正确的价值观和主动的人生看法。教学时，应营造相应的教学气氛，激发学生的情感，引导学生在读中理解，在读中体会。学习者特征分析依据四年级的学生的学问构造及课程标准对课文教学的要求，应激励学生用自己宠爱的方式

17、多读，通过读去感悟，用自己宠爱的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并及同学沟通、探讨。培育学生良好的学习习惯及合作实力。教 学目 标1、相识6个生字，会写14个生字，能正确读写“尊严、狼吞虎咽”等词语。2、理解课文内容，从中感悟人物的形象，懂得什么是尊严。 3、有感情地朗读课文，复述课文。体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物的形象。教学重点体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物的形象，懂得什么是尊严。教学难点体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物的形象，懂得什么是尊严。教具打算多媒体课件。教学时数2课时。教学方法及学法 自主学习合作沟通法

18、。课型讲读课文。教学设 计理念 尊严是小学语文四年级下册的一篇阅读课文，本文语言朴实、短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。是一篇有助于学生独立阅读、感悟、理解并从中明白肯定道理的好文章，可以让学生在汲取优秀文化的同时，培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，扶植学生形成正确的价值观和主动的人生看法。教学时，应营造相应的教学气氛，激发学生的情感，引导学生在读中理解，在读中体会。（好文章是读出来的，味道是品出来的，只有细致读、细致品，文章所蕴含的东西在我们的脑子中才会丰富、生动。）因此，在课堂教学中，要引导学生抓住重点词句，进展品读。通过抓住人物的语言、动作、神态等来体会年轻人是怎样维护尊严的是教学

19、重点，为了到达这个教学目的，通过提问，让学生先融入课文中，融入人物的角色中去，绽开想象，自主体会他们可能会想些什么。教学过程设计第一课时一、导入同学们，古人有”饿死不吃嗟来之食”的名言，讲做人要有尊严。今日教师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们许多新的启示。二、学生自读课文1、自学生字新词。2、质疑问难。3、想一想，课文只要讲了一件什么事？ 三、初步感知课文内容1、检查生字新词的认读和理解。2、师生共同解决疑难问题。3、指名分节朗读课文。4、指名概括课文的主要内容。（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的状况下，没有承受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取

20、了事物，赢得了做人的尊严） 四、课堂作业1、抄写生字新词。2、概括地写出课文的主要内容。第二课时一、深化朗读，品尝词句1、要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光忽然灰暗了”；描写年轻人动作的句子：“他的喉咙上下动了动”“年轻人立即狼吞虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3、从描绘中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？ 二、点拨，提醒中心1、探讨：年轻人的表现令人敬佩，更引发了我们的思索，他为什么要这么做呢？2、齐读课文最终一个自然段。提问：这个年轻人

21、是谁？是什么使他从一无全部，到拥有一笔让全部美国人艳羡的财宝呢？引导学生深化体会诚恳的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。 三、结合自身实际，谈感受激励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚恳劳动来获得自己想得到的东西。 四、指导学生带感情朗读课文1、自由读。2、指名读。3、分角色读。 五、布置作业依据教学的实际须要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后沟通。练习及作业1、欢乐拼法。Jng zhn q zhng sh y wi ch( ) ( ) ( ) ( )do

22、d ji j ci f ji sh( ) ( ) ( ) ( )2、选词填空。好玩 爱好 兴趣a、这是一道（ ）数学题。b、今日的课真是（ ）呀！c、我对象棋特别感（ ）。板书设计7. 尊 严二十多年前：哈默用言行维护了 自尊尊严 个人尊严 自重二十多年后：哈默成为石油大王 自爱 课后反思课 题8*将心比心授课日期2016年3月23日 星期三教学内 容分析 将心比心是人教版语文四年级下册的一篇课文，文中通过发生在日常生活中的两个小故事（一、在商店里，阿姨帮奶奶推开沉重的大门，盼望自己的母亲遇到这种状况的时候，也有人为她开门；二、母亲去医院打针，宽容及爱护没把针打好的实习护士，是盼望别人也能这样

23、对待即将当护士的女儿。）提醒了一个令人深思的人生哲理，文中最为感人的是两处人物的语言描写，作者通过这两个事例中的人物对话的描写来告知学生：生活中只有将心比心，才能使人及人之间多一些宽容和理解。学习者特征分析 四年级的学生已具备相对较高的阅读理解实力、朗读实力和语言表达实力，学这篇粗浅易懂的课文自是简单。只是在读写结合上须要教师的引导。他们从小养成了以自我为中心的思维形式，不擅长换位思索，学习本文对他们的为人处事方式会有所扶植，变更他们的一切以自我为中心的习惯。教 学目 标1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，培育语感。2、体会生活中只有将心比心，才会使人及人之间多一些宽容和理解。3

24、、进一步培育学生独立阅读的实力，细致听别人发言，敢于发表自己的见解。教学重点理解课文内容，体会“将心比心”的意思。培育独立阅读实力。教学难点理解课文内容，体会“将心比心”的意思。培育独立阅读实力。教具打算多媒体课件。教学时数1课时。教学方法及学法 自主学习合作沟通法。课型略读课文。教学设 计理念 将心比心一文，通过发生在日常生活中的两个小故事，提醒了一个令人深思的人生哲理。文中虽无激情澎湃的语言，却到处隐藏感人的细微环节，由于这是一篇独立阅读课文，因此本设计着眼于“以生为本，自主开展”的新标准理念，采纳板块的形式以“心”贯穿全文教学，整个过程以“谈心、说心”“思心、寻心”“读心、悟心”“赞心，

25、颂心”“延长（心）、专心”引导学生感悟文本所蕴涵的深入含义，从而实现孩子心灵及文本之间真诚的对话，在孩子们心中永留“将心比心”。教学过程设计一课时一、提醒课题哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的敬重。今日，我们学习将心比心，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？二、初读课文，感知内容 1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。 2、前后四个同学按段轮番读课文，互相订正读不好的句子。 3、课文写了哪两件将心比心的事？三、细读课文，探究情感1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学根底上小组互相沟通，并有感情地朗读课文。2、自由读课文第二节，想想哪些地方让你特殊感动

26、？在书上做些批注。3、学生沟通读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲安静的话，思索：母亲的“宽容”表达在哪里？母亲又是怎么激励护士的？她为什么能这么做？4、有感情地朗读第二节。5、学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？6、有感情地朗读课文。7、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。练习及作业一、在括号里填上适宜的词语。（ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说 （ ）地说二、多音字组词 zh( ) jn( )扎 禁zh( ) jn( )三、写出下列词语的近义词： 道谢（ ） 埋怨（ ） 敬重（ ） 宽容（ ） 理解（ ） 激励（ ） 盼望（

27、 ） 暖和（ ）四、写出下列词语的反义词： 激励（ ） 盼望（ ） 理解（ ） 宽容（ ） 埋怨（ ） 惊慌（ ）练习及作业五、说明下列词语的意思。 埋怨： 宽容： 将心比心: 六、按要求改写句子。 1、我不禁收住了涌到嘴边的话。 缩句： 2、母亲输液。 扩句： 3、一位阿姨推开沉重的大门。 “把”字句： “被”字句： 4、将心比心，莫非你应当这样对待你的家人吗? 改为陈述句： 板书设计8、将心比心扶植推门 暖和理解过失 华蜜为人着想宽容大度课后反思课 题语文园地二授课日期2016年3月25日 星期五教学内 容分析学习以恳切的看法、真诚的语言及别人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。学会在合作

28、中说真话，告知别人心里话。积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信誉的思想情感。学习者特征分析依据四年级的学生的学问构造及课程标准对语文园地教学的要求，应激励学生用自己宠爱的方式去学习去理解。把不理解的地方画出来，并及同学沟通、探讨。培育学生良好的学习习惯及合作实力。教 学目 标1、学习以恳切的看法、真诚的语言及别人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。2、学会在合作中说真话，告知别人心里话。3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信誉的思想情感。教学重点和难点1、学习以恳切的看法、真诚的语言及别人沟通，懂得真诚待人是一种良好的品德。2、学会在合作中说真话，告知别人

29、心里话。3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人恳切、讲信誉的思想情感。教具打算多媒体课件。教学时数4课时。教学方法及学法自主学习合作沟通法。课型复习课。 教学设 计理念针对新课标的要求，本教案致力于建立一个开放而有活力的语文课堂，努力施行自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段协助教学贯穿始终；将学习的阶段目的明确提出，并落实检查；在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，熬炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性及人文性很好地统一。教学过程设计第一课时 口语交际一、创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同

30、学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应当怎样对待这些事情呢？ 1、刚刚几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？（在学生自由发言的根底上提醒“以诚待人”的交际主题） 2、想一想，平常你有没有遇到过类似这样的事情，假如有，你是怎样对待的？ 二、探讨沟通 1、个人打算后，在小组内沟通。先由一名学生举一详细的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮番发言。 2、各小组选派一位学生打算在班上沟通。 3、班级沟通：对参及沟通的学生作适当的激励和评价，并随机标准其语言。 在探讨和沟通的根底上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整

31、理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。 第二、三课时 习作、我的发觉一、学习“我的发觉” 1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好阅历。2、归纳过渡：习作除了留心视察四周，把自己视察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来。二、明确本次习作要求，启发思路1、阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真实，不说假话。2、思索表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考虑要说的话，可以是欢心的事情，也可以是苦恼的事情、难过的事情3、学生酝酿沟通、师生个别谈话：依据习作要求，学生自行酝酿，指名

32、个别沟通，启发学生的习作思路。教师随机及个别学生轻声交谈。4、学生动笔。5、互相沟通，修改。第四课时 词语盘点、日积月累、兴趣语文一、词语盘点1、学生自读。2、同桌互查。3、学生质疑，教师释疑。4、记记写写。二、日积月累1、告知学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深入的道理。2、逐句自读。3、说自己能读懂的句子，提出不理解的。4、教师释疑。5、熟读、背诵。三、兴趣语文1、联络本单元中彩那天等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。2、自读。3、师生共同举诞生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”等等。选取其中的一个带有“信”的词，再依据这个词语的意思，写一个事例。练习及作业一、词

33、语盘点1、学生自读。2、同桌互查。3、学生质疑，教师释疑。4、记记写写。二、日积月累1、告知学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深入的道理。2、逐句自读。3、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。4、教师释疑。5、熟读、背诵板书设计言必信，行必果。论语子路说话肯定要守信誉，做事肯定要坚决。及挚友交，言而有信。论语学而交挚友，说话要算话。 己所不欲，勿施于人。论语颜渊自己所不愿做的，不要强加给别人。精诚所加，金石为开。后汉书广陵思王荆传以致诚之心做事，任何困难都能克制。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子离娄下爱别人的人，别人总会爱他，敬重别人的人，别人总会敬重他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子粱惠王上敬重自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱惜自己家里的儿女，推广到爱惜别人家里的儿女。课后反思