第二课我们家的男子汉教案.docx

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1、高中一年级汉语必修 教 学 教 案第二课：我们家的男子汉古力萨拉提.阿斯哈尔第二课：我们家的男子汉一、课程教学目的(一)学问教学点 学会本课的个词语，能运用常见的学习方法理解词语。结合情景运用重点词语：螺旋，馋，业余，沉没，攻击境界，扩大，胆怯，倔强，叮嘱，风行，得力，狂热，响亮，对证恍惚，屈辱等。 学会联络上下文和生活实际，理解文中含义深入的句子；学会段落学习：.课文的表述方式。 (二)实力训练点【教学重点】“男子汉”渐渐成熟、自主独立、刚毅的性格特征。驾驭课文内容及疑难句子，以人物性格特点分类组织支配材料的方法。【教学难点】驾驭文章构造，描写人物的方法：细致的视察和细腻的描写。(三)德育浸

2、透点让学生领悟安康的生命，成长的生命就是最漂亮的。男子汉不是一特性别上的属性，而是一种精神和品行的表达。二，学习重点重点词语（略）句型（略）课文内容： (二)难点阅读理解课文，驾驭课文的内容，体会课文中所表达的师生爱及父子情。 (三)解决方法结合上下文边读边想，理解句子意思。难点问题，提示点拨，畅通思路。.采纳小组探讨法，互相启发，共同进步。三、教具打算多媒体，短片，词典四、师生、生生互动活动设计布置学习任务，指导学习方法，引导学生理解课文。自学生词语和新句型，分组探讨，全班沟通。大声朗读课文，讲解并描述创建性思维的培育和作用。第一课时 讲解词语（）教师布置本节课的学习任务，提出学习要求。任务

3、：学习驾驭词语的理解和运用。要求：以自学和小组学习为主，把不懂的词语挑出来，分析缘由，找到解决方法。（二）沟通预习每个学生在小组中汇报。汇报以下内容：词语的读音，正确的朗读词语表；理解每个词语的意思，驾驭学习方法；词语的运用，能正确造句、表达思想沟通学习方法，介绍自己的学习方法；还有哪些词语没有弄懂或不会用？对疑难词语进展探讨，互帮互学，争取在小组内解决。可以用下列练习来测试学生预习的状况。 （三）在教师的引导下，学习疑难词语螺旋：像螺蛳壳纹理的曲线形馋：贪吃，专爱吃好的：嘴。涎欲滴。贪，艳羡：眼。细纹：细指：微也 ，纹指：纹理，物上的裂痕 指：人体肌肤的生理性老化以及眼部肌肉的长期收缩上呈现

4、的线形纹理称为细纹设施： 支配布置；行事：孔明如此设施，其中有计故其设施，因任自然。为某种须要而建立的机构、组织、建筑等：设施完善工程设施军事设施。山楂：可食用植物，核果类水果，质硬，果肉薄，味微酸涩。业余：工作时间以外，本业之外 工作之余。 例： 业余补习学校 非专业的， 业余作家阵线：两军作战时的接触线。 指不同信仰或倾向的人或团体,为到达共同目的而形成的联盟建立人民民主阵线沉没：.被水覆盖或洪水泛滥 洪水沉没了城镇. 浸没;消逝为本职工作所沉没的私人生活攻击：. 对发动军事进攻 机群在攻击目的之后平安返回. 剧烈指责;中伤 不准进展人身攻击扩大：使范围、规模等增大 扩大政治影响扩张范围，

5、有物质方面，如扩张领土及限制范围；精神方面如扩大影响力，政治掌控力胆怯：胆小，缺少志气。 胆识小; 畏缩; 胆怯倔强：表示言语、看法僵硬 ，刚毅, 不屈从 倔强劲 倔强的脾气强：强 1. 强健，有力，及“弱”相对：壮。健。人。力。大。劲。刚。富。列。弩之末。年富力。2. 程度高：手。烈。酸。实力。3. 赛过，优越，好：干。争好（ ）胜。4. 有余，略多于某数：半（超过一半）。5. 运用强力，硬性地：占。加。攻。悍。横（ ）。梁（强横霸道）。6. 着重，增加重量：化。增。强 1. 硬要，迫使，尽力：使。迫。逼。辩。勉。人所难。词夺理。强 1. 固执，强硬不屈：嘴。倔。四）疑难词语的强化训练回到小

6、组中，每个学生再仿照造句运用。（五）小结本课的学习，评讲各组的学习，布置作业。口头作业：熟读词语并每个词语抄写五遍并造句。预习课文，熟读课文，理解课文。 第二课时 阅读理解课文（一）一、 导入新课一、 创设情景，导入新课同学们说说下面图片中所显示的分别是谁？生答（贝克汉姆、姚明、斯瓦辛格、成龙、孔令辉）看来同学们对这些明星都很熟识，有些学生甚至特殊崇拜他们。他们好像是一种男子汉形象的代表。是不是外表强悍就是男子汉呢，这个问题让我们一些学消费生了困惑。若你的同学们说你是个胆小鬼,不是个真正的男子汉。莫非男子汉就是他们所讲的一起打架的哥们义气，敢站起来和教师顶嘴吗？你们觉得不应当是这样，可又发觉身

7、边的很多人都在这么认为和这么做着。很多同学们感到困惑和迷惘，你们认为什么样的人才是真正的男子汉呢？二、 人物设计1. 阅读理解课文，驾驭课文的内容和表达层次。2. 分析语段层次，增加学生语言表达的逻辑性。预设问题： .找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的？（）对食物有极大的爱好 （）对父亲很崇拜 （）到处要求独立 （）刚毅，男儿有泪不轻弹。 （）镇静地面对生活的挑战。 ）他吃饭有什么特点？ 爽气、量很多、范围很广、极有味道、耐性 ）这一部份表现了什么呢？一个孩子，一个男孩子的特性特点:爱吃，爱玩. 他为什么崇拜父亲呢？他崇拜父亲的什么呢？父母拌嘴的时候，他为什么总是站在妈妈这边呢？. 从哪

8、些方面可以看出来他对独立的要求？. 他都面对了哪些生活的挑战？怎么解决的？三、初步驾驭课文，理清课文思路请学生分小组朗读课文，理清课文思路. 说说本文中心论点是什么(作者想告知我们什么)。默读课文，给课文分段并归纳段意。(默读思索生生沟通师生沟通)文章可以划分为七个局部：（）开头局部：交代写作对象，写孩子的诞生、留在外婆家的缘由及其及“我”的关系。（）他对食物的爱好（）他对父亲的崇拜（）他对独立的要求（）他的眼泪（）他面对生活挑战的镇静（）结尾局部小结，布置作业：（）娴熟朗读全文。（）流畅地复述课文。复述要点： )他对食物有足够的爱好；)他崇拜父亲，认为父亲无所不能； )他有独立的要求，要求独

9、立做事； )他不轻易掉眼泪；) 他镇静面对生活挑战。 第三课时 阅读理解课文（二）(一)复习指名分自然段朗读课文。说说每个自然段的意思。（二）驾驭文章构造沟通：（）由学生自己归纳教师讲解并描述的故事的内容，找出教师的讲解并描述哪些及课文不一样。（）小组代表提问，请其他小组的学生答复。（三）师生互动，解读文本：你觉得文中所写的小男孩得意吗？你最喜爱课文的哪一局部？请简要说一说你的理由。（）开头局部：交代写作对象，写孩子的诞生、留在外婆家的缘由及其及“我”的关系。（）他对食物的爱好量很多，范围很广，极有味道，“叫人看了不由得也会嘴馋起来”，从侧面写出他吃饭极有味道。补写吃青菜一事，幽默幽默。“他可

10、以耐性地等上三刻钟，为了吃一客小笼包子。”“三刻钟”对一个孩子来说是极难宁静下来的，但“他”却很有“耐性”，可见其爱好之深厚。他为了去少林寺，情愿在吃上做出一些牺牲（对于一个孩子来说，已经不简洁了），但终归还是吃的诱惑力来得大。这一段写一个孩子、一个男孩子的特点。全部的细微环节描写都表达了小男孩率真的性格特点。被誉为中国的苏霍姆林斯基的李镇西李教师之所以能爱生如子、以生为友，就是因为他有一颗不灭的率真的童心。而这些又是我们很多成年人所没有的名贵品质！（）他对父亲的崇拜写他帮妈妈攻击爸爸，是男孩子的天性，表达他男子汉怜悯弱者的品质。丝毫不阻碍他对爸爸的崇拜。写他认为爸爸无所不能，表现了一个分开父

11、母的孩子想得到父亲有力臂膀支撑的一种想像。结尾处真实地再现了孩子对爸爸的深切思念。（）他对独立的要求走路时，从他那挣扎的状态中，可见他想要独立的愿望之坚决，“男人”的性格初见端倪。去买山楂片时，我本想帮他的，却使他失去了一次自己熬炼的时机，因此他显得“懊丧”。对去换橘子水的独立性和狂热性，是一种要满意胜利感的外在表现，表现小男孩越来越想及成人一样享受独立做事的满意，流露出作者的关爱赞许之情。在柜台外等候的细微环节，可拓展一些内容。引导：每个人在走向独立的过程中，不行能一帆风顺。不经验风雨，怎么见彩虹；不承受风雨的洗礼，怎么能在社会上独当一面呢！（）他的眼泪写“他”男儿有泪不轻弹，让我们感受到他

12、的刚毅，但这种刚毅又有别于成年人。“拿起一块手巾捂住了脸”，这是他由来信想起了在上海时的生活，到了动情处竭力掩饰自己的泪水，可见他是一个坚毅的男孩子。无情未必真豪杰，有情亦是大丈夫！这一局部表现“他”的刚毅，“一条男子汉”的形象已经显现。（）他面对生活挑战的镇静只是觉得好玩才哭的，符合一个孩子的性格。“可是他明白了自己不得不去不作任何无效的挣扎。”表现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚毅、成熟。回安徽时的英勇，也是细微环节描写，表现他的镇静。（）结尾局部开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文主体局部所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，表达了作者对这一类孩子

13、的关爱之情。（从其视察的细致、长期上可看出）（四）沟通及评价疑难解析，互动探究、目的：考虑到学生的不同特性和承受实力，进展有针对性的查漏补缺；有意留白，培育学生质疑、分析实力，进一步落实重点，打破难点。、方式：采纳“学生考教师、教师考学生”师生互动生生合作的方式进展。、环节：学生质疑析疑释疑或教师设疑点拨解疑等穿插进展。 （五）总结全文 开头一句总结上文，点题。一个“这”字，指代了上文主体局部所写的内容。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受，表达了作者对这一类孩子的关爱之情。（从其视察的细致、长期上可看出）写作特点细微环节描写是指抓住生活中的微小而又详细的典型情节，加以生动细致的描绘，它

14、详细浸透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细微环节描写，对表现人物，记叙事务，再现环境有着极其重要的作用。闻名作家李准曾经说过：“没有细微环节就不行能有艺术作品。真实的细微环节描写是塑造人物，到达典型化的重要手段。”因此，在文章中，为了使人物形象更加显明，使作品更具有感染力，就应当学会对细微环节进展描写。描写的目的是要到达生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真实的感受。要写好细微环节描写应留意下面几点：、选用典型细微环节 、细致视察事物 、细心锤炼词语 、奇妙运用修辞。（六）小结课文的学习，布置作业归结全文的意思。背诵指定课文内容。.做课后练习 第四，五课时 真实交际（课

15、后练习）检查背诵课文。讲解课后练习。组织自由谈话。题目是： ）分别复述第一层至第二层的也许内容）复述本课的中心思想.练习题一：用指定的词语完成句子）设想一下，再过一年后的日子）何况这字的心得体会呢？）要娴熟运用必要的修辞手法）心不在焉的看着手中的证件）他被教师狠狠地教训了一顿）看来我阻碍了你们的谈话二：依据情景，用所给的词语交际。堵 挤 好不简洁 非不行 将 晚饭约了好久不见的知心好友，放学就急着三选择恰当的答案完成句子：五，给下列句子排序六，依据课文内容选择恰当的答案九阅读短文选择恰当的词语填空.总结全课的学习，评讲作业。对期末考试做好打算 ）依据你所理解的学问谈谈对绿色食品的相识 ）你知道

16、什么是绿色食品吗？ ）你知道区分绿色视频的方法吗？)查词典,学习下列词语生疏：事先不知道,没有听说或没有看见过的污染：使沾上脏物或有害物质；指受坏思想的影响调查：进展理解;考察象征：用详细事物表现某些抽象意义）将下列词语正确说明 上市：（货物，股票等）开场在市场上出售 保证：担保；使顺当进展 蓓蕾：含苞未放的花朵 标记：说明某种特征；说明特征的记号.大声朗读口语训练及口语训练.做后面的练习题（）联络一：依据下面供应的情景进展回话练习）你在选择蔬菜时有什么阅历？说说看。）你认为如何才能保证老百姓吃上放心蔬菜？（）练习二依据课文内容答复下列问题： ）为什么说中国是茶的家乡？ ）你理解哪些饮茶风俗？说说看。. 用自己的话讲解并描述课文大意. 总结全课的学习，评讲作业。. 布置好作业，预习下节课词语. 教研组长意见：. 课后反思：