校本课程 手工折纸全册教案.docx

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1、第一课 折纸千纸鹤（共2课时）第一课时 讲解步骤教学目的1. 相识中国民间纸艺，理解折纸艺术；2. 驾驭千纸鹤的制作方法；3. 加强理论活动，培育学生的动手实力活动过程及指导1. 导入阶段：师：看一看今日教师给你们带来了什么？（展示之前折好的千纸鹤，并拉动千纸鹤的尾巴，千纸鹤的翅膀会动）你知道它有什么美妙寓意吗？师：千纸鹤寄予了人们不同的美妙愿望和祝愿，传闻把愿望或者祝愿折进纸鹤里，折够一千只，愿望或者祝愿就会实现。今日我就来教大家怎样折千纸鹤，在以后的节日里，大家就可以用折纸鹤的方式来表达你们对别人的祝愿了。2. 打算工具正方形彩纸3. 讲解步骤第一步：将正方形彩纸对边折，折成两个长方形，再

2、将长方形的一个角向前折，另一个角向后折，然后将折成的三角形从中间向外拉开，变成双正方形。（边讲解边演示）第二步：将双正方形的开口局部的四条边向里压进去一般，使双正方形变成双菱形。（边讲解边演示）第三步：如今请大家自主探究一下，看双菱形如何变成千纸鹤，试试看自己能不能探究出接下来的步骤。（探究时间三分钟）当学生探究完毕后，教师引导学生折好千纸鹤（完成后，向下弯折翅膀，整理好纸鹤的外形）折好的同学可以扶植未折好的同学。第四步：用自己的笔为千纸鹤画上眼睛。第五步：拉动折好的纸鹤的尾巴，看看纸鹤的翅膀能不能动。第二课时 学生理论1.打算折纸工具：正方形的彩纸2.学生理论，教师巡察并指导3.观赏小结：展

3、示并评价学生作品第二课 折纸皮卡丘（共2课时）第一课时 讲解步骤教学目的1.驾驭皮卡丘的折纸方法2.培育学生耐性、仔细的学习看法3.加强理论活动，培育合作精神，培育学生对折纸的爱好活动过程及指导1.导入阶段：师：大家有没有看过动画片宠物小精灵啊？那你们都知道皮卡丘吧？信任看过宠物小精灵的同学们都会喜爱得意的皮卡丘，那么，如何自己制作皮卡丘呢？今日，我就来教大家用一张纸变出一只得意皮卡丘。2.作品展示教师将之前已经完成的皮卡丘展示给学生看，引起学生学习皮卡丘折纸的爱好。3.打算工具黄色正方形彩纸、黑色调笔、红色调笔4.讲解步骤第一步：将黄色的正方形纸沿一条对角线对折，形成一个等腰直角三角形，再沿

4、等腰直角三角形的高对折，形成一个小的等腰直角三角形，然后绽开；第二步：在有折痕的正方形彩纸的中间，按比例画好皮卡丘的脸，眼睛和嘴巴用黑色笔画，用红色笔画脸蛋，将正方形上边的两个角画两个黑色三角形（皮卡丘的耳朵）；第三步：将绽开的正方形上下对折，沿中线压折成三角形。第四步：将三角形的两脚向上压折，反面步骤一样；第五步：将上面的两脚压折，塞入两侧的缝隙当中，反面折出折痕；第六步：将折好的皮卡丘吹起来，得意的皮卡丘就完成了。第二课时 学生理论1.打算折纸工具：黄色的正方形彩纸、红色调笔、黑色调笔2.学生理论，教师巡察并指导3.观赏小结：展示并评价学生作品第三课 折纸青蛙（共2课时）第一课时 讲解步骤

5、教学目的1、初步驾驭折纸的根本技能，进一步体会手的作用；2、培育学生爱动手、爱动脑的习惯。教学重点和难点：以手为根本工具学习折小青蛙。打算工具：卡纸、彩笔活动过程及指导一、导入：师：同学们，教师说个字谜让你们猜猜：有种小动物，爱穿绿衣裳，喜爱呱呱呱，帮助捉害虫。是什么呢？ 生答复：青蛙 师：你们真聪慧。今日我们就来学习折小青蛙。（教师出示纸青蛙）二、讲解步骤师示范，生跟学：1、用正方形纸折出双三角； 2、两边的角对折，压出折痕；3、两边的角的斜边对着中间的折痕折；4、翻过来，把下边的两个小角向左右两边斜着折一下，折出小青蛙的后腿；5、两边的角向上对着中间折痕折； 6、两边的角对着下边的斜边折一

6、次；7、两边的角对着上边的斜边折一次，这是小青蛙的前肢 8、翻过来，画上眼睛，完成！注：教师依据学生学做的状况，相应进展订正，扶植。三、自主探究：师：同学们，下面就考考你们的动手实力了。遇到不会的步骤，可以举手提问。巡察教学，理解完成状况，请“小教师” 帮助；师：哪些小挚友已经会了?看来有些小挚友真聪慧呀。那就请会的小挚友做“小教师”，教一教其他同学吧。第二课时 学生理论1.打算折纸工具：绿色的正方形彩纸、黑色调笔2.学生理论，教师巡察并指导3.实行小青蛙跳远竞赛规则：1.每个合作小组推选出一只最厉害的纸青蛙 2.要求参赛青蛙跳出间隔 远，且不会翻过来 3.选出前三名，分别为一、二、三名所在的

7、小组加上3分、 2分、1分。3.观赏小结：展示并评价学生作品第四课 折纸郁金香（共2课时）第一课时 讲解步骤教学目的学问目的：学习折郁金香的根本步骤、方法。实力目的：驾驭制作方法，培育学生探讨意识、创新意识，进步学生动手、动脑实力。情感目的：培育学生初步具有及别人合作的看法及实力，培育学生初步具有探究精神，让学生受到美的熏陶，体验劳动的欢乐。打算工具：卡纸活动过程及指导一、导入：1.师：同学们看这是什么花，相识吗？教师（出示配乐课件）让学生观赏大自然中各种颜色、各种姿态的郁金香。介绍郁金香的学问以及花语。2.师：想不想自己动手折出美丽的郁金香？这节课我们就来学习折纸-郁金香（板书课题）二、讲解

8、步骤师示范，生跟学：1.打算一张正方形手工纸，沿着对角线折成三角形，再对折一次成小三角形。 2.然后将手工纸绽开，以中心点为中心，将四个角如图所示折起，然后再依据对角线折起。3.折出折线复原，再对折成矩形，依据图片所示折起一个小三角，另一边也折起一个三角，四边一样，都折起。4.然后翻开，将折的三角折痕向后压，如图所示，四边按一样方法向后压。5.合拢四边，将下面三角向上折，折出折痕。6.然后翻开，依据折痕，底部成正方形，将中间缝隙处用胶水粘合，郁金香花瓣做好了。7.拿出一张正方形折纸，沿对角线对折，沿着一头折出三角，再沿着另一头对折，折出的图形再对折，郁金香的叶子做好了。8.再拿出一张方形折纸做

9、郁金香的茎。为了节约，我把折裁成两半，然后卷成茎。9.将茎的一头用剪刀剪成两片，做成花托，涂上胶水，将郁金香花朵粘上去，再将叶子粘上去，一朵郁金香就做好了。第二课时 学生理论1.打算折纸工具：正方形彩纸、剪刀、胶水2.学生理论，教师巡察并指导3.观赏小结：展示并评价学生作品第五课 折纸宝塔（共2课时）第一课时 讲解步骤教学目的1.通过折纸，培育学生视察实力以及动手动脑实力。2.培育学生绘画实力，培育学生手和脑的协作实力。打算工具：红,橙，黄,绿，青，蓝，紫各色卡纸、水彩笔活动过程及指导一、导入：1.师：用PPT展示各种宝塔的图片，并请学生谈谈你看到这些宝塔的感受。2.师：如今我们所见到的中国宝

10、塔，是中印建筑艺术相结合的产物。中国的古塔建筑多种多样，从外形上看，由最早的方形开展成了六角形、八角形、圆形等多种形态。从建塔的材料分，有木塔、砖塔、石塔、等。中国宝塔的层数一般是单数，通常有五层到十三层。今日，我就来教大家用纸折出一座座宝塔。（展示已经做好的宝塔）二、讲解步骤师示范，生跟学：1.将正方形的纸折出双三角形。 2.将三角形最下面的角翻折上去，及上面的角对齐，两面做同样处理。3.将折上去的三角形翻开向下压成正方形，两面做同样处理。4.将小正方形能翻开的角向上翻折，角对角，四个小正方形做同样处理。5.已折成的形态有四页，分别两两翻转，将之前的折痕全部翻进内测。6.分别将两边的短边向中

11、间折，短边对齐中线。7.重复第5步，将刚刚折出的折痕翻进内测。8.再将中间的小三角形往外拉，形成亭子的檐，一个亭子就完成了。9.重复做亭子的步骤，积累肯定的亭子数量再将亭子层层叠加，宝塔就完成了，最终按自己的爱好为亭子画上装饰品。第二课时 学生理论1.打算折纸工具：正方形彩纸2.学生理论，教师巡察并指导3.观赏小结：展示并评价学生作品第六课 折纸心形茶杯垫（共2课时）第一课时 讲解步骤教学目的1.通过学习制作“心形茶杯垫折纸”培育学生设计意识和动手实力，以及主动视察探究学习意识和实力。2.通过本课学习,对学生进展发散思维的训练,开展学生的创建实力,进步学习爱好，并强化学生及同学沟通合作的精神。

12、3.用探究、合作的学习方法探讨折纸心形茶杯垫的方法，激励学生在自己的折纸飞机上有创新。打算工具：至少两种颜色相搭的彩色卡纸活动过程及指导一、导入：1.师：小挚友们，大家好，这一节课有我教大家折纸，在上课之前呢，有一个人给教师出了个谜语，教师想了好长时间都没想出来，你们帮教师想想好么？2.师：出示谜题：一个锅里有三粒豆，炒呀炒，蹦出了两粒豆，掉在了锅的两边，锅里只剩下一粒豆。打一个字，教师左思右想啊，它究竟是什么字呢？生：各种答案3.师：出示谜底并讲解。今日我们学的这个折纸就和心有关，那就是出示课题：心形茶杯垫。二、讲解步骤师示范，生跟学：1.将正方形的纸对折成双长方形。 2.然后绽开双长方形，

13、将正方形的上下底边分别向中间折，对齐刚刚折出来的折痕。3.翻到反面，把两个外角往里折，使原来的外边和中心线重合。4.然后绽开，以上一步折出的两个角为准，把一端向中间折，再将两个纸片往下拉，形成尖角并压平。5.作品的另一端重复之前的步骤。6.翻到反面，找出底边和中心线之间的中心位置，把底边向中间折并对其刚刚找出来的中心位置，两个底边做同样处理。7.将右下角的形成的小三角形对折。8.把尖角往下对折，使外边的上半局部及下半局部重合。9.绽开三角形的一侧，使上面一层纸的窄条折向左边，并使他及下面局部的窄条相靠，同时压平上面形成的小三角形，将多出来的尖角藏进底边。10.剩下的三个角重复第7、8、9步，心形杯垫的一半就完成了。11.再用另外一种颜色的折纸重复之前的全部步骤，完成心形杯垫的另外一半。12.将已完成的两个作品扣在一起，心形杯垫就完成了。第二课时 学生理论1.打算折纸工具：正方形彩纸2.学生理论，教师巡察并指导3.观赏小结：展示并评价学生作品