2022年幼儿园发展性督导情况总结六篇模板.docx

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1、2022年幼儿园开展性督导情况总结根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年6月11日至12日，XX区人民政府教育督导室对XX 市XX区XX幼儿园进行为期两天的开展性督导。幼儿园的基本情 况为：XX市XX区XX幼儿园是一所XX市公办一级幼儿园，现有 小、中班各2个班、大班3个班，218名幼儿，在编教职工22人。 督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园长的自评报告、 查阅相关资料、巡视校园环境、观课（7节）、以生活板块为主的 半日活动（7个班级）、干部教师访谈（24人次）、问卷调查（教职 工11份、家长160

2、份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、 讨论、汇总，形成以下评价意见：XX幼儿园在传承22年陶艺活动研究的基础上，制定了改创 新 特色提升优质开展一一XX幼儿园三年开展规划（2018年9月 -2022年8月），提出了 “陶然于趣、陶醉于艺、陶冶于思、陶陶 于情”的办园理念，围绕“努力把岚皋幼办成陶艺特色 彰显”的办园目标，依托课题研究，以“陶艺”为主线，落实幼儿 园的各项常规工作。近年来，幼儿园荣获XX市依法治校标准校,整各领域的目标要求，优化和完善工作举措，为实现幼儿园优质发 展做好顶层设计的工作。2.提升规划目标达成度，夯实园务管理。一是大力加强对各部 门年度计划与总结等方面工作的专业

3、指导，进一步强化对上级教 育政策的学习与研究，依据幼儿园未来开展的目标要求，形成各个 部门高质量的工作计划和总结；进一步加强精细化管理，做好各部 门计划与园务计划的对接工作，加强对办园规划和年度计划等在 实施过程中的监控、自评等工作，不断提升管理实效。二是发挥现 有的四级管理网络的效能，以重点工程实施为抓手，实施横向到边、 纵向到底的目标管理，在目标的横向分解中，建立起每个相关职能 部门的目标，杜绝“盲区”和“失控点”；同时在纵向一级一级自 上而下的过程中，让每位教师个人目标成为最后的底，形成一个左 右相通、上下一贯的目标网络，在全身心、全方位、全过程的精细 化管理中，实现幼儿园的可持续开展。

4、三是建立工程管理机制，落 实工程管理，提高管理实效。成立幼儿园工程管理领导小组，制定 “工程管理方法”，设计工程投标申请书、工程考核表、工程公示 表；在对工程实施的管理中，注重学期初的工程管理意见征询和项 目招标、工程实施过程中的帮助和协调，开展工程评审和绩效奖励, 多措并举，切实提升管理效能。（二）截止2019学年，幼儿园35岁及以下青年教师占比61%, 其中专业技能职称100%为二级教师，园内区级骨干和高级职称教师均缺失。本次督导相关数据显示：观课7节，好课2节、较好1 节、一般4节；教师的专业能力素养有待提升，总体评价为72. 1%, 尤其是在“活动的设计”和“有效的提问和回应”等方面尤

5、为薄 弱，幼儿园尚未形成一支业务能力较高的教师队伍；在教师问卷中 关于“您对幼儿园进一步开展有何建议”的这一问题，73%的教师 认为幼儿园需要加强队伍建设，还提出了相关建议：包括“紧抓青 年教师开展”、“加强骨干教师的培养”、“做好领军人物和骨干 教师的培养”等。如何利用内驱力，聚焦教师队伍的文化打造，实 现结构的优化，需要幼儿园亟待解决。建议：围绕“陶然于趣陶醉于艺陶冶于思陶陶于情”办园 理念，打造与之相融合的文化，实现教师队伍的开展。一是立足问 题导向，细化幼儿园三年教师队伍开展规划（2018年9月一2022 年6月）的年度落实目标，形成实施细那么；完善“个人开展规划”， 并注重过程管理，

6、加强反思评价，使“个人开展规划”引导教师专 业开展。二是借助园所教师队伍主动开展的内驱力，通过加大培养 力度、引进教师、激励机制等方式，逐步改善教师队伍现状，以教 师个人开展，实现幼儿园教师队伍的整体开展。三是以园本特色课 程研究为载体，指导不同层次的教师实现专业开展，助推青年教师 专业成长，深入研究适合本园教师专业提升的评价机制，自评与他 评有机结合，通过有效的质量监控，发现问题、行为跟进，进一步 提高队伍建设工作的实效性。（三）基于幼儿园多年来将“共同性课程”和“健康教育”、 “陶艺活动”叠加实施的现状，幼儿园的课程实施方案还需要 在实施中不断改进和完善。建议：一是进一步梳理和科学架构“共

7、同性课程”和“健康 教育”、“陶艺活动”这三个板块的课程框架，形成较为完善的 XX幼儿园课程实施方案。二是将区域的健康教育和幼儿园的陶 艺选择性课程，与共同性课程四大板块活动内容进行有机统整，既 表达课程架构的平衡性，又彰显课程的园本化实施。幼儿园的开展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与 要求，2022年11月13日至15日，XX区人民政府教育督导室对 XX幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园的基本情况为: 创办于1996年H月，2014年暑期，园所隔壁的XX区残联搬迁, 并将场地交付幼儿园使用，幼儿园在同

8、期进行的整体大修与扩建 工程中，将两处场地合并，分园关闭。幼儿园现有小中大三个年龄 段12个班级，幼儿363名，教职员工53名。督导组全体人员通 过审阅幼儿园开展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡 视校园环境、观课（14节）、干部教师访谈（25人次）、问卷调查 （教职工27份、家长60份）、听取社区意见等途径获取信息。经 分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园制定童话城堡一一我们的“迪士尼乐园” M201509- 202208)和童话润园 童心筑梦(202209-202208)的三年开展 规划，力求以规划引领开展，继续以“争创区级示范园”为办园目 标，力求培养“健康活泼、纯真善良、

9、大胆自信、艺术见长”的幼 儿；努力营造“园荣我荣一一爱园如家”的主人翁精神，实现“打 造一批师德高尚、作风优良、好学习、善合作、会生活的教师队伍” 开展目标，建成一所“幼儿开心、家长满意、员工幸福，凸显童话 艺术教育特色的优质一级幼儿园”。幼儿园于2015年通过一级园 复验评审，并荣获XX区学前健康教育优秀单位，2017年荣获第十 八届XX区文明单位。一、主要成效和经验.打造育人环境，创设良好校园气氛，教职工认同感高幼儿园充分挖掘现有环境资源，满足幼儿开展需求，力求通过 目标引领、文化熏陶、人文关怀和建章立制等方式，创设教职工认 同、满意度高的园所文化。一是“以幼儿开展为本“，合理运用园所的有

10、限空间，为幼儿 创设平安、健康、温馨富有童话色彩的校园环境。在室内教学楼中， 结合课程设置，创设了海洋和森林系列的主题门厅，并以幼儿喜欢 的卡通人物命名各活动空间，如小飞象晨检室、水帘洞童话表演室、 小鹿斑比绿化景观、三只小猪建构室、葫芦兄弟长廊、米奇米妮阅 读室等，一处一景、一景一故事；在室外运动场地，结合指南中关于“动作开展”的要求，增设了 “悬垂”的锻炼内容，同时将 走、跑、跳、钻、爬，平衡、投掷，球类、车类等内容合理规划布 局，创设了富有挑战和野趣的树屋等环境。用心打造室内外环境， 满足在园幼儿一日活动的需要，充分表达“孩子是环境的主人” 这一学前教育理念。二是“以教师为本”，文化熏陶

11、，积极推进制度文化建设。其 一建章立制，规范园务管理。建立了 XX幼儿园师德考核制度、 师德师风责任追究制度，开展面向家长和幼儿的“师德师风”、 “你喜欢老师吗？ ”的问卷调查，把师德建设落到实处，提升了教 职工道德修养，形成了风清气正的良好气氛。立足园情，通过自下 而上、自上而下的讨论和汇总，制定了监控每周调取审阅制度、 智能车棚管理制度，修订了物品请购及领用制度，完善了病 事假制度、教职工疗休养制度和招生制度，形成XX幼儿园员工 操作手册。其二民主管理，营造和谐园所气氛。幼儿园将发扬民 主作为优化管理的主渠道，涉及到职工利益的诸如员工福利、奖惩 方案、先进评选、晋升职务等均听取群众意见，并

12、做到公开透明， 保障了群众的知情权、参与权和监督权。运用“园长信箱”、“电 话交流”、“调查问卷”等多种沟通形式广开言路，对每年全教会 的提案进行梳理汇总、认真讨论和答复，并对立案的提案积极落实。 倡导“园荣我荣一一我爱XX”的主人翁精神，积极发挥广大教师 作用，开展“欢乐月末我筹划”、“幼儿园环境工程招标”等活动, 鼓励教工积极参与、认真思考，展现园所文化，不断提升教职员工的认同度和向心力。其三人文关怀，在丰富活动中营造园所文化。 落实“全面家访”制度，对“单亲”、“生育”、“生病”等教职 工，进行走访和帮困慰问；积极组织开展各类有意义的活动，邀请 专业医生坐堂幼儿园进行“冬季保健诊疗，保健

13、咨询活动。本次督导教师问卷的相关内容显示，“幼儿园办园理念先进 符合实际”、“教职工代表大会能充分发挥作用”、“幼儿园文化 气氛和工作环境好“；家长问卷的相关内容显示，家长对“幼儿园 为孩子创设的环境”，认为“好”的占98. 3%。这些数据显示，幼 儿园的园所文化得到家长和老师的充分认可。1 .围绕课程理念，着力课程建设，促进在园幼儿的全面和谐发 展幼儿园围绕“遵循以幼儿开展为本的基本理念，关注幼 儿全面开展，尊重个体差异，以真善美为核心价值，让幼儿 园成为孩子喜欢的童话乐园”的课程理念，拓展和提升相关经验 并关注幼儿潜能的开发，以促进幼儿的充分开展。一是丰富课程方案，满足幼儿开展需要。其一注

14、重落实共同性 课程中的健康教育内容。以规程、纲要以及指南为基础， 以“让每个幼儿充分开展”为核心，结合区域“幼儿健康教育” 中关于“身体素质与运动能力”、“生活习惯与自理能力”、“营 养状况与饮食行为”、“平安意识与自我保护”、“情绪管理与适 应能力”等五大方面的开展，明确将“幼儿健康教育”充分涵盖 幼儿一日生活的各类活动中，通过共同性课程的实施，努力提升健 康教育的质量。其二关注幼小衔接工作的落实。每学年修订幼小衔 接活动方案，有目的、有计划地对大班幼儿进行适应性教育，开展 幼小衔接活动，注重大班幼儿入学愿望和兴趣的培养，逐渐养成良 好行为习惯和生活能力。特别是关注中国传统文化，渗透传统小故

15、 事，传递真善美的德育品质，激发幼儿从小形成良好的道德意识， 为今后的学习与开展奠定基础。二是机制保障课程实施，力求促进保教质量的提升。幼儿园成 立了由园长领衔的“共同性课程监控评价”小组，落实共同性课 程质量监控运行方案，制定了 XX幼儿园的教师自我评价制度 和幼儿开展质量评价机制，形成了由园长监督引领、保教主任 操作落实、教研组长配合实施的常规化运行机制。加强日常工作巡 查与重点工作监测，通过日常工作的管理监督，将带班流程常态化; 将重点监测规范化执行，监测前形成评价指标加以解读一一监测 中现场观摩分析优劣一一监测后形成报告学习改进。通过重点监 测，发现课程实施中各班的优势及亮点，利用网络

16、学习和现场观摩 交流的形式，以点带面，相互学习，在常态化的课程质量监控中力 求促进保教质量的整体提升。三是加强课题研究，特色推进有成效。其一借助课题，推进特 色研究。区级课题基于童话教育资源，开发幼儿园园本课程的实 践研究，逐渐形成了童话案例、童话教学活动方案、童话 主题活动和童话课程实施方案；完成了课题开展协作式童 话活动促进大班幼儿社会性开展的实践研究，形成了成果汇编童剧话协作，童心享成长一书。其二借助“童话故事”，实践 特色研究。形成童话阅读的各年龄段目标、童话教育资源解 析、童话研究系列环境篇、实践篇和演绎篇等相关文 本内容，通过“童话月”和“童话节”等长效机制，不断创设符合 幼儿年龄

17、特点、易于幼儿所理解和接受的，具有开放性和互动性的 教育环境，力求通过课程的园本化实施促进在园幼儿个性化开展 的需要。三年来，幼儿参加各类市区比赛获奖18人次。2 .关注队伍建设，加强校本研训，提升教师素养围绕“学习型教职工队伍”的建设，聚焦骨干教师和青年教 师专业提升，强化园本培训，促进在园教师的开展。一是积极开展校本研训，全面提升教师素养。其一重视师德建 设，努力提升教职工道德修养。制定和完善员工手册，签订师 德承诺书约束每位教师的言行，开展“我的岗位我的爱”、“做 有魅力的老师”等活动，将师德建设内化入心。其二重视教师专业 素养的整体提升，每学期制定校本研修计划，通过“教科研”、“园长展

18、示课”等形式提高教师综合素养，先后开展了 “方也运 动课程”、“科学活动”、“体操活动”、“艺术教学”等专项培 训，进行了 “自主性游戏”、“数活动原创课”、“讲故事”、“情 景剧表演”等比赛和观摩活动。其三加强青年教师的培养，根据幼 儿园队伍建设三年行动规划和教师个人三年开展规划，面 向全体教师个性化的制定带教内容，有班务工作、家长工作、科研 工作、主题环境、自主性游戏、运动课程等，力求“全覆盖、求均 衡、讲特色”。其三重视后勤队伍培养，结合幼儿园开展现状，修 订和增加了保健管理的各项制度，规范了后勤人员岗位操作的要 求和标准，并在学习、讲座、观摩和操作中进行内化；加强保育员、 营养员岗位的

19、职业技能培训，鼓励员工参加专业技能考级，幼儿园 二员中的中高级占比为75%,对幼儿健康教育起到积极的促进作用o二是搭建平台，落实骨干教师培养。拓展骨干教师的视野，创 设参加区级以上高一层次外出培训的学习机会。提升青年教师的 教科研能力，利用区高级指导教师引领的“开展幼儿园营养教育 中医校互动的实践与研究”，区教学能手牵头的“基于童话活动 促进幼儿心理健康开展的实践研究”，共同参与“基于童话教育 资源，开发幼儿园园本课程的实践研究”的课题研究小组等，将理 论与实践相结合，让骨干教师在不同课题的研究中逐渐实现从 “操作型”向“研究型”教师的转型。三年来，幼儿园教师本科及以上学历到达81%,培养了区

20、高级 指导教师1名、区学科带头1名、区教学能手和教坛新秀4名， XX市“金爱心教师”称号1名，XX区园丁奖1名，保健教师荣获 XX区幼儿健康教育主题征文三等奖，教师区级以上论文发表或获 奖十多篇，各类比赛获奖近二十个。3 .加强多渠道互动合作，努力提升育人合力，家长、社区满意 率高幼儿园不断完善社区、家长资源库，创新形式，有效提升幼儿园、家庭、社区多方合作的育人功能。一是各司其职，规范管理。初步形成了以幼儿园教育为主体、 以家庭教育为基础、以社区教育为依托的教育格局。幼儿园组建了 二级家委会组织，形成家委会管理网络。制定了XX幼儿园家长 委员会章程、家委会网络图、家委会职责、家委会分工职 责、

21、家委会制度等一系列制度，构建了平安、膳食和课程三个 职能组织，分工明确、职能清晰，保证了家委会正常运行，保障了 家长合法权益。二是家长工作园本化实施，提升育人功能。幼儿园形成了面向 教师的XX幼儿园家长工作指导手册和面向家长的在童话世 界中快乐成长一一XX幼儿园家长手册，指导教师运用家园共育中 的一些策略和形式，以解读操作要点的形式，向家长介绍幼儿园的 各类活动、平安教育指导、案例分析以及家长代表的育儿经验，使 家长从多方面了解幼儿园，帮助家长掌握家庭教育中的方法。该手 册对教师和家长，在家园沟通中提高家园共育质量，具有很好的指 导性和操作性。三是资源整合，互动共建。其一建立家长资源库，每学期

22、开展 梳理，利用家长资源对幼儿园设备维修、医教结合、聘请家长教师、 社会实践等工作提供有力支持；成立家长志愿者队伍，开展护园、 室外运动护导、大型集会等志愿者活动。其二精心设计每学期的家 长学校课程，通过菜单方式开展家长意见征询活动，针对家长需求 结合园所开展，从幼儿年龄、生长发育特点以及课程园本化实施等 方面的要求，开设了 “新生健康教育”、“体弱儿的矫治与指导”、XX区文明单位、公益早教优秀单位、“四星”温馨办公室、“先 进教工之家”等荣誉。一、经验与成效.在开放的园务管理中，营造了良好的自我管理文化气氛幼儿园注重民主管理，倡导“管理就是服务，权力就是责任， 职责就是奉献”的工作理念，力求

23、以“陶艺”文化建设为载体，丰 富幼儿园的文化内涵。一是注重民主管理，规范办园行为。其一，完善制度，落实民 主建设。幼儿园修订了章程及员工手册，并以此为依据， 落实各项民主制度建设，发挥全教会作用，努力彰显“朴实、用心、 向上、卓越”的校园文化精神；依据幼儿园与教工的实际需求，增 加了 “节假日值班制度”、完善了 “献血制度”及“绩效工资分 配方案”；形成了 “年度考评”、“中层月考评”、“工程组考评” 和“日常工作期末绩效质量申报”等制度，倡导民主办园凝聚人 心。其二，严格执行“三重一大”制度的要求，“绩效分配”、“考 核评优”等凡涉及到教职工切身利益，以及“设备采购”等幼儿 园重大工程，都能

24、提交教职工大会讨论审议。三年来召开教职工大 会六次，收到提案包括“教育教学”、“校园文化”、“办学质 量”、“教职工福利”和“家长工作”等方面，表达了教职工主人 翁态度；积极做好园务、党务公开工作，实现人本化、民主化管理。“幼小衔接”、“童话表演中的亲子关系”等家庭教育指导活动， 提升了家长育儿水平。其三与社区开展共建共享，促进幼儿园、家 庭和社区和谐开展，与XX新曹杨福利院、锦江麦德龙现购自运有 限公司、红星美凯龙公园2050/2500未来生活体验馆、金鼎学校 等社区单位共建结对，开展“激情重阳，关爱老人”、“购物体 验”、“幼小衔接”等活动，为幼儿提供多元体验活动。二、问题和建议I.幼儿园

25、制定了童话润园童心筑梦一一XX幼儿园三年规划 （2022年9月一2022年8月）。但规划中对提升办园品质缺少核 心工程统领，如何将办园理念统领幼儿园的各项工作，提升办园品 质，有待进一步的思考。建议：（1）围绕办园理念，对幼儿园新三年开展目标认真思考 和准确定位，以一个核心工程为抓手，并统领幼儿园的各项工作。（2）围绕各领域的工作目标、措施，制定达成标志，处理好目标 与措施、分目标与总目标、达成标志与常规工作的关系，突显目标 的可操作性和可检性。（3）落实分层管理，建立科学有效的的管理 网络，让规划目标能高效有实效的有序落实。1 .截止2022年11月，35岁青年教师占比52%,其中的专业 技

26、能职称100%为二级教师，教师队伍职称结构有待优化。本次督 导数据显示，观课14节，好课占7.1%。教师的专业能力素养有待 提升，幼儿园尚未形成一支业务能力较高的教师队伍。建议：（1）对教师队伍建设取得的成效、存在的问题、未来发展的方向等进行分析、梳理，制订幼儿园新三年教师队伍开展规划 （2022年9月一2022年8月），合理设定目标，形成实施细那么； 完善“个人开展规划”，并注重过程管理，加强反思评价，使“个 人开展规划”引导教师专业开展。（2）通过加大培养力度、引进教 师、激励机制等方式逐步改善教师队伍现状。（3）以园本特色课程 研究为载体，指导不同层次的教师实现专业开展，助推青年教师专

27、业成长，深入研究适合本园教师专业提升的评价机制，自评与他评 有机结合，进一步提高队伍建设工作的实效性。幼儿园开展性督导情况总结报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年6月15日、17日，XX区人民政府教育督导室对XX 幼儿园进行了为期两天的开展性督导。幼儿园的基本情况为：公办 一级园，现有15个班，452名幼儿，在编在岗教职工35人，专任 教师29人。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园长 自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（6个班）、 观课（6节）、干部教师访谈（23人次）、问卷调查

28、（教职工45份、 家长336份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇 总，形成以下评价意见：幼儿园坚持“健康快乐，和谐开展”的办园理念，围绕“管理 优化、队伍优秀、质量优等、服务优质并具有运动品牌特色的高质 量的一级幼儿园”的办园目标，积极优化“一园三部”分层管理， 加强文明创立，扎实开展教师分层培养，丰富园本研修，努力完善 课程，强化保教实施监控，持续开展特色活动研究，注重家校社合 力育人，促进了幼儿园内涵开展，取得了良好的社会声誉。幼儿园 先后获得了 XX市国民素质监测先进单位、XX市幼儿园体育创新设 计展示金奖、XX区文明单位、XX区体教结合先进集体、XX区03 早教先进集体等

29、荣誉称号。一、经验与成效.不断优化园务管理，加强文明创立，形成了良好的办园气氛。幼儿园重视园务管理，以制度建设和民主建设为根本推进了 依法治校，以分层管理为优化策略推动了一园三部协同开展，以文 明单位创立为抓手促进了幼儿园办学软实力提升。坚持依法治校，促进规范管理。幼儿园按照“坚持有效、完 善缺乏、补充急需”的工作思路，修订完善了 8类规章制度、13 项重点工作运行流程和10个应急预案等内容，并汇编了新版XX 幼儿园员工手册，确保了各项工作有章可循。幼儿园注重加强民 主建设，每学期召开全教会，明确中心议题开展提案征集工作，并 积极解决落实合理性的提案，三年来教师提案28个，全部被采纳， 结案率

30、达100%；按季度在园务公开栏、教师QQ群公示公开职称评 聘、考核评比、表彰奖励、制度修订等群众关注的热点问题，教职 工参与民主管理与民主监督的意识不断增强。落实分层管理，提高管理效能。幼儿园根据一园三址完善管理 组织架构，初步构建了 “三部（总部、分部、友谊部）”、“三 组（课程组、后勤组、工会组）”条块结合的管理网络，形成了较 为完善的全园教职工岗位职责，清晰了管理层级和人员职责。幼儿 园建设了 “走园指导，参与管理”和“走进课堂，指导引领”的管 理机制，推动了各级干部深入各校区、深入课堂、深入教研，开展 示范指导、监控评价、大小教研等工作，把分层管理落到实处。幼 儿园通过学期教职工履行岗

31、位职责自评、绩效考核奖励、中层干部 民主评议等工作，形成管理闭环，促进了总分园均衡开展。加强文明创立，形成良好气氛。幼儿园加强党员干部作风建设, 加强“学习强国”学习，提升自身修养；积极参与教科研，身体力 行引领教师；落实与教师谈心工作，以人为本服务教师；坚持每学 期到兰溪路幼儿园为脑瘫、自闭症儿童提供帮教，积极发挥了党员 和干部的先锋模范作用。幼儿园加强师德师风建设，以创立温馨办 公室文明班组为载体，通过“新时代幼儿园教师职业行为十大准 那么”学习讨论、“学习十九大”知识竞赛、“我为XX优质开展作 贡献”征文活动、“学雷锋献爱心”捐书活动等学习实践活动，不 断提升教师思想道德境界，树立了幼儿

32、园良好社会形象。幼儿园丰 富教师文化活动，筹划了 “中医进校园”、“走进思南书局”、 “珍珠饰品DIY”等形式多样的欢乐月末活动；开展了 “文明班 级”、“最正确环境班级”的创立评选活动；参与了区欢乐艺术节、 教工运动会等文娱竞赛活动，促进了教师综合素养提升，增强了团队凝聚力，营造了和谐向上的校园文化。本次督导教职工问卷调查显示，教师对“幼儿园的文化气氛 和工作环境”的满意度高，为100%。1 .积极开展分层培养，夯实园本研修，取得了较好的队伍建设 成效。幼儿园注重队伍建设，立足实际分层开展教师梯队培养，瞄准 教师培养目标丰富拓展园本研修，促进了教师队伍结构整体优化 和专业能力有效提升。落实分

33、层培养，促进教师队伍整体开展。幼儿园制定XX幼 儿园队伍建设三年行动计划，开展教师队伍现状分析，锁定三类 群体，明确了胜任教师、成熟教师、骨干教师三个维度的分层培养 目标，通过幼儿园各年度教师培养计划和教师个人三年开展规划, 推动了教师定向培养和自主开展。幼儿园多措并举助推教师专业 成长，通过理论学习、基本功训练、跟岗学习、观摩研讨等方式帮 助职初期教师快速成为胜任教师；通过承当带教、园级展示、姐妹 园交流、课题研究等方式引领处在成长阶段的教师娴熟业务、走向 成熟；通过参与校外高层次培训、参加区教育教学评优、担任教研 组和研习社领衔人等方式，帮助一批教师脱颖而出。丰富园本研修，提升教师队伍专业

34、素养。幼儿园围绕“师德高 尚、业务精湛、善实践、求创新、能合作”师资队伍培养目标，精 心设计校本研修课程，设置了 “不忘初心，共绘教育新蓝图”师德 演讲、“区域运动中规那么的建立”专题教研、“学习诗词，弘扬文化”读书沙龙等课程内容，丰富的课程促进了教师综合素养提升。 幼儿园按照每学期教研的重点，开展主题式的研修；结合学校重点 课题研究，开展个人小课题研究；针对青年教师培养需求，开展青 年教师带教团、研习社等联动式的研修，多样化的研修激发了教师 参与研修的积极性。幼儿园鼓励教师参与市及区的共享课程培训； 选送骨干教师参加市及区名师工作室的学习；选拔教师参加区原 创课评优；开展校级“八优杯”教师技

35、能和教学评比等活动，为教 师提供了多层级的学习、交流和展示机会。幼儿园队伍建设较有成效，近三年，专任教师中本科学历比例 上升11个百分点；一级教师比例上升7个百分点；4名教师分别 被评为区教育教学能手、教坛新秀；3名教师荣获市金爱心教师、 区园丁奖、区早教先进个人等等。2 .全力推进课程建设，扎实教科研，保教质量稳定课程特色显 现。幼儿园聚焦课程建设，积极优化园本课程方案，强化课程保教 实施与监控，深化园本教研与课题研究，促进了保教质量稳步开展, 运动特色逐步显现。加强课程建设，优化课程实施。幼儿园修订课程实施方案，构 建了 “共同性课程+选择性课程（运动活动）+健康教育”的基本课 程结构，能

36、表达“健康快乐，和谐开展”的办园理念；方案对课程 实施、课程评价、课程管理、保障机制等课程要素作出了详细规划， 文本规范，具有较强的引领性，方案配套了幼儿作息时间表、各年龄段主题安排、课程实施评价表、幼儿开展评价标准等附件，具体 细致，具有较强的操作性。幼儿园加强课程实施监控，以常态质量 监控笃实班级计划、班级环境、操节、午睡等各个教育环节的规范 实施，以分层质量监控强化生活、运动、学习、游戏四大板块活动 的优质实施，以重点质量监控调控课程实施薄弱环节的改进提高。 有效的监控促进了课程质量稳步开展，本次督导观课中好课与较 好课占83. 3%。幼儿园积极开展园本教研，注重基于问题开展教研, 在教

37、师问卷调查的基础上，形成“角色游戏的观察指导”、“优化 集体教学活动中提问的设计”等学期教研主题，提高了教研的针 对性；注重丰富教研形式，通过理论学习、实践观摩、头脑风暴、 案例剖析等教研形式，激发教师主动参与，提升了教研的有效性。 幼儿园获得了区“十三五”优秀大教研组称号。深化课题研究，打造运动特色。幼儿园先后立项实施了幼儿 园运动课程实施中疑难问题的案例研究和区域运动促进幼儿自 主开展的假设干问题再研究两个区级课题，持续推进区域运动和室 内运动的研究，屡次在全国、市、区级层面进行展示交流，多篇论 文在区级以上公开发表、交流及获奖，为特色课程建设积累了丰富 的经验。幼儿园初步形成了国际象棋、

38、快乐足球、中华武术、欢乐 体操等特色活动的活动目标、活动内容和活动方案；创设了 “运动 俱乐部”，发挥本园教师特长开展趣味性的学习活动，引进少体校 教练开展专业性的指导训练，指导幼儿选择参与，帮助幼儿掌握运 动技能，体验运动快乐；并通过武术律动操、运动规那么棋个别化学 习等活动加强了特色活动在一日活动中的渗透，推动了特色运动 活动的开发与实施。规范保育保健，促进幼儿健康开展。幼儿园围绕幼儿保健、安 全卫生、防病矫治、膳食营养等方面，建立健全了各类制度预案， 并能不断调整完善，在新冠病毒疫情防控期间能及时按照上级部 门要求增订相关制度预案，形成了有效的制度保障。幼儿园重视 “三大员”培训，制定了

39、XX幼儿园保健员、保育员、营养员规 范操作手册、XX幼儿园三位一体保教指导手册等操作手册， 通过“三大员岗位职责”专题培训、儿保专家医生进园培训I、新进 人员跟岗培训等方式，切实提高了 “三大员”的科学育儿意识和 实操能力。现场观察显示，保健员能认真做好晨检、幼儿体检、体 弱儿观察记录和干预等工作；保育员对各项工作流程清晰，动作准 确无误，且具有较强的保教意识；营养员严格执行食品卫生管理制 度，食材验收与记录、生熟分开、消毒隔离、食品留样等方面都能 按标准规范化操作；幼儿园获得区教育局优秀保健室、规范食堂等 荣誉称号，幼儿体超率为50. 1%,身超率为55. 1%,双超率较高。本次督导问卷调查

40、结果显示：家长对幼儿园“科学合理安排 一日活动”、“各项卫生工作”、“伙食、点心质量”、“平安工 作”的满意率均在97%以上。3 .务实开展家园社区工作，加强合作互动，家庭社区满意度高。幼儿园关注家校社合力育人，认真落实家委会、家长学校、家 长开放日等工作增进了家园互动，积极拓展幼儿社会实践、特色活动进社区、公益早教等活动推动了校社共建共享，提升了办学满意 度。优化家园共育，促进幼儿健康成长。幼儿园完善家委会工作机 制，制定了XX幼儿园家委会章程和XX幼儿园家委会工作制 度等制度，明确了家委会的职能和主要任务；通过家长自荐和班 级推荐相结合的方式，成立了园级、级组和班级三级家委会，组建 了平安

41、管理、课程管理和保育保健三个职能小组，完善了家委会的 组织架构；每学期制定家委会工作计划，每月召开一次家委会会议, 每学期组织职能小组参与校园平安排查、菜肴展示、观摩半日活动, 清晰了家委会参教议教的路径，提高了家长参与管理的积极性。幼 儿园重视家庭教育指导，举办家长学校，每学期开展家长问卷调查, 发放家长讲座“征询表”，根据家长需求进行菜单式培训；制定家 长学校工作计划，组织专家顾问、骨干教师和家长代表开展幼小衔 接、体弱儿矫治、幼儿饮食健康等讲座，提高家长科学育儿水平。 幼儿园丰富家园互动，每学期组织家长开放日活动，通过亲子运动 会、沙龙互动、家长进课堂、家长会等活动，增强家园沟通，密切

42、亲子关系；建设家园信息窗、家校互动平台、“八幼”微信平台、 幼儿园网站等信息化平台，拓宽了家园互动渠道，尤其在本次新冠 病毒疫情防控期间，积极响应市教委及区教育局的要求，切实做好 线上育儿指导、线上家长会、线上家访等工作，促进了幼儿身心健 康开展。与社区共建结对，拓宽育人渠道。幼儿园与北杨园居委会等多家社区单位签订了共建协议，积极建设社区资源信息库，组织幼儿 走进小学、银行、消防中队等社区单位，开展各类社会实践活动， 丰富了幼儿成长经历。幼儿园充分发挥特色课程优势，积极参与曹 杨街道全民健身节活动，举办曹杨八幼专场活动，向社区展示幼儿 特色运动，收到社区广泛赞誉。幼儿园开展公益早教服务社区,

43、幼儿园利用环境、课程和师资等方面的优势，开展形式多样的公益 早教阳光系列活动，早教覆盖率到达100%,连续多年获得区公益 早教先进单位，多名教师获评早教先进个人，深受婴幼儿和家长欢 迎。本次督导问卷调查结果显示，家长满意度为97. 9%,社区对幼 儿园主动融入社区开展丰富活动给予了高度的赞扬。二、问题与建议1 .幼儿园重视课程建设，修订课程方案，优化课程实施，打造 运动特色，但还存在以下问题：一是幼儿园围绕运动课程实施开展 了两轮课题研究，取得了良好的经验成效，但是课题成果在课程方 案中尚不能充分反映。二是幼儿园通过武术律动操和运动规那么棋 个别化学习进行特色活动在一日活动中的渗透，但是特色活

44、动与 一日活动融合渗透的面还相对不广。建议：认真学习贯彻XX市学前教育纲要和XX市学前教 育课程指南精神，进一步修订完善幼儿园课程实施方案，加强课 程实施，提升课程建设水平。（1）进一步开展课程的系统设计，加 强运动课题研究的成果转化，强化共同性课程中运动活动的园本二是加强思想文化建设，培植“园风”、“教风”和“学风”。 其一，以争先创优为载体，开展形式多样的师德建设活动。通过学 习“我身边的好老师”、“新时代教师职业行为十项准那么“，参观 “成立70周年”，组织“最美教师”、“我爱岚皋”、“五好教 师”演讲等形式，展示教职工师德形象，弘扬师德为先的园所文化。 其二，以欢乐月末为载体，形成百花

45、齐放的团队拓展活动。以“相 聚”为中心，组织教职工开展丰富多彩的活动丰富业余生活，提升 教师的人文素质和团队凝聚力。利用“教师节”、“三八节”和 “迎新年”，组织教职工开展了 “爱在岚皋”的系列活动，有“爱 在舌尖”的现场烹饪展、有“爱在指尖”的手工DIY、有“爱在 心灵”的师德演讲活动；幼儿园还与相关的团队培训机构联手，先 后开展了 “舞动青春”、“挑战自我”、“奔跑吧！老师们”等团 队拓展活动，让教师们在繁重的工作中舒缓工作压力，增添生活情 趣，以饱满的精神、满腔的热忱投身于幼儿园的教育教学活动。2 .注重完善课程，不断丰富课程资源库，“陶艺课程”特色鲜 明幼儿园努力探索和实践课程的园本化

46、，形成并出版了幼儿园 陶艺活动指导手册（以下以下简称手册）一书；在课程实施中 引导和鼓励幼儿，用真实自然的艺术表达手法形成富有童趣的作 品，结合教师陶艺培训中的景观小品创作，师生共同打造凸显园所 特色的陶艺课程环境。化实施，完善课程方案，推动幼儿园整体的运动特色打造。（2）进 一步围绕特色活动与一日活动的融合点开展研究，创设足球操、武 术操、棋类游戏、球类游戏、运动主题活动等活动，拓宽特色活动 与一日活动融合渗透的面，丰富运动课程的实施，促进幼儿快乐运 动、和谐开展。2.幼儿园创新管理举措，推行“工程负责制”，增强干部责任 和服务意识，提高干部创新和协调能力，提高管理效率，和谐人际 关系。但是

47、在实施工程管理的工作规范方面有待进一步提升。建议：（1）幼儿园对照三年开展规划设立各领域重点工作工程 或学期重要工作工程，明确工程责任人，开展工程计划、实施和考 评等工作，以工程为抓手推动幼儿园优质开展。（2）通过制定工程 管理工作制度、开展工程推进汇报、进行工程考核评估等工作，进 一步规范工程管理的机制建设、过程性管理和考核评价，提升工程 管理的实效。村办幼儿园的开展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与 要求，2022年5月22日至24日，XX区人民政府教育督导室对XX 幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园

48、的基本情况为：XX 幼儿园自2015年3月由XX公司投资进行大规模改建，并于当年 9月从一所村办幼儿园变更成为一所民办二级幼儿园，现有8个 班，203名幼儿，在岗教职工38人，其中专任教师17人。督导组 全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园长的自评报告、查阅相 关资料、巡视校园环境、观课（12节）、干部教师访谈（20人次）、 问卷调查（教职工56份、家长20份）、听取社区意见等途径获取 信息，经分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园围绕“多元、开放、融合”的办园理念，以“教师乐业、幼儿乐学、家长乐意的家门口的好学校”为办园目标，坚持依 法规范办园，完善各项规章制度，努力打造具有良好师德和专业素 养的教师队伍，注重保教结合，营造平安、温馨、整洁的育人环境， 为幼儿健康成长提供保障。近年来，幼儿园呈现出气氛和谐、家长 认同、社会满意度逐年提高的良好态势，幼儿园于2017年在XX申 北教育评估事务所进行的“办园质量综合评估”中，获得了 “良 好”的评定等级。一、主要经验和成效1、落实依法办园，努力提升办园质量幼儿园坚持依法办园，落实董事会领导下的园长负责制。园长 全面实施幼儿园各项管理工作，在硬件建设、课程设置、员工招聘、 薪酬待遇等方面均享有较高的自主权，促进了管理的科学高效。一是依法规范办园，不断改善办园条件。