幼儿园发展性督导情况总结报告六篇合集.docx

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1、幼儿园开展性督导情况总结报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年6月15日、17日，XX区人民政府教育督导室对XX 幼儿园进行了为期两天的开展性督导。幼儿园的基本情况为：公办 一级园，现有15个班，452名幼儿，在编在岗教职工35人，专任 教师29人。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园长 自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（6个班）、 观课（6节）、干部教师访谈（23人次）、问卷调查（教职工45份、 家长336份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇 总，形成以下评价意见：

2、幼儿园坚持“健康快乐，和谐开展”的办园理念，围绕“管理 优化、队伍优秀、质量优等、服务优质并具有运动品牌特色的高质 量的一级幼儿园”的办园目标，积极优化“一园三部”分层管理, 加强文明创立，扎实开展教师分层培养，丰富园本研修，努力完善 课程，强化保教实施监控，持续开展特色活动研究，注重家校社合 力育人，促进了幼儿园内涵开展，取得了良好的社会声誉。幼儿园 先后获得了 XX市国民素质监测先进单位、XX市幼儿园体育创新设 计展示金奖、XX区文明单位、XX区体教结合先进集体、XX区03 早教先进集体等荣誉称号。2.幼儿园创新管理举措，推行“工程负责制”，增强干部责任 和服务意识，提高干部创新和协调能力

3、，提高管理效率，和谐人际 关系。但是在实施工程管理的工作规范方面有待进一步提升。建议：（1）幼儿园对照三年开展规划设立各领域重点工作工程 或学期重要工作工程，明确工程责任人，开展工程计划、实施和考 评等工作，以工程为抓手推动幼儿园优质开展。（2）通过制定工程 管理工作制度、开展工程推进汇报、进行工程考核评估等工作，进 一步规范工程管理的机制建设、过程性管理和考核评价，提升工程 管理的实效。幼儿园开展性督导报告根据XX市教育督导条例XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年10月12日至14日，XX区人民政府教育督导室对 XX市XX区XX

4、幼儿园进行为期两天半的开展性督导。幼儿园的基 本情况为：XX市XX区XX幼儿园是一所一园两址的公办一级幼儿 园，共有9个班级、249名幼儿，包括总部小、中、大班各2个班 级，分部小、中、大各1个班级，在编教职工23人。督导组全体 人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资 料、巡视校园环境、观课15节、半日活动8个班级、干部教师访 谈（26人次）、问卷调查（教职工23份、家长244份）、听取社区 意见等途径获取信息。幼儿园以健康快乐善思乐学一一XX幼儿园三年开展规划 （2018年8月-2022年9月）为引领，聚焦“健康快乐 善思乐 学”的办园理念，重视师德及制度建设，以课题“基

5、于实习城 理念的幼儿园数学工程活动的实践研究”为抓手，落实幼儿园的 教学工作以及各项常规工作。完善家庭、社区参与幼儿园治理的工 作机制，推动家委会参与幼儿园重大事项决策和日常管理。近年来, 幼儿园荣获荣誉包括：XX市依法治校标准校、XX区教育系统文明 单位、区公益早教先进集体等。一、主要成效和经验.重视学校制度建设，规范学校有效管理幼儿园在章程指引下，管理机制比拟完备，充分发挥党组 织的政治核心作用和民管会的民主监督作用。规范管理，各类制度 齐全，各级人员岗位职责明确，确保了幼儿园有序地开展各项工作, 运行畅通。一是重视民主管理，不断完善各项规章制度。其一，实施民主 管理，有效发挥教代会参与幼

6、儿园管理的作用。重视教师参与开展 规划的制定工作，规划制定前发放教师问卷，听取教师对新一轮规 划的初步设想，随后园长组织核心成员撰写初稿，并将核心内容向 全体教师进行解读，再次听取教师意见，并汇总意见由全教会进行 集体审议通过，最后作为重大事项在园内进行公示。本次教师问卷 相关数据显示，95. 65%的教师认为“幼儿园领导在制定幼儿园发展规划时按民主程序进行“。幼儿园在设备采购、绩效分配、人员 评优等各项重大事件上，广泛听取各方面教工的意见，积极做好园 务公开工作。三年来，教代会提案有48条，分别指向教育教学、 后勤保障等方面，提案的完成率为100%。其二，幼儿园根据自身 开展以及上级部门的新

7、要求，编制相关的规章制度，同时对原有制 度进行动态调整和完善，三年来新建与修订完善的制度有15条, 涉及教育教学、平安、工会、家教社区、内控，涵盖卫生保健、资 产财务、疫情防控预案等内容。增订了信息管理幼儿园平安 管理疫情防控两案十制假期疫情防控等制度，确保新形势 下的幼儿园管理需要；修订完善了 XX幼儿园教师行为规范一 日工作操作细那么，通过对原有制度的再度审视，以确保幼儿园各 项工作高效、规范地落实。二是落实办园行为的相关要求，严格执行财务、资产的各项管 理制度。其一，坚持依法管理，保障儿童教育公平。严格收费制度， 实行收费公示，认真执行代办费使用制度，做好代办费使用征询与 清单的家长告知

8、流程。无乱收费现象。班额学额符合要求。其二， 幼儿园按照相关要求，认真实施教育资助，关注弱势儿童。近三年 来，幼儿园共对6名经济困难家庭的幼儿实施了学前教育资助。 其三，设施设备管理较好，保障了在园幼儿开展的各种需要。幼儿 园资产管理良好，分类账户资产清晰，固定资产标签张贴明显、仓 库物品分类整齐，账物相符；设施设备管理良好，餐梯、大型玩具 的维保等，均由第三方专业公司维修，并定期进行维护。查阅资料显示，幼儿园的“复印机”“太阳能热水器” “大型玩具”等维 保都有相关记录，呈现出为教育教学服务的功能。充分挖掘园所场 地资源，利用屋顶平台创设了幼儿活动场地；各类运动器具功能齐 全，运动材料比拟充

9、分。三是各级人员岗位职责明确，运用考核和检查机制，确保幼儿 园的常规工作运行畅通。其一，建立了各岗位相关职责，以制度 的细化帮助教职工更好地履行岗位职责。形成了XX幼儿园一日 工作操作细那么，针对一日活动中主、配班教师以及保育员的不同 职责，将每个环节需要做的工作以及要点进行细化；关注特殊幼儿 和突发状况，以“小贴士”的形式确保操作流程执行中的有效和 畅通。其二，建立了涵盖“计划执行”、“教研组织” “文明创 建” “资料积累” “教师指导” “经费使用”等中层干部的月考 核制和述职制；落实涵盖“思想政治” “能力” “态度” “作风” 和“实绩”等方面的中层干部学期民主测评和月考核机制，帮助

10、 中层干部发现工作中存在的问题和缺乏，在相互提醒共同商量中 积累工作经验。其三，建立了涵盖“自主学习” “级组管理” “带 教工作”“专业开展”等内容的中层干部成长册，力求帮助中层 干部通过自我的学习、实践和反思，以促进管理能力的提升。1 .注重课程实施的管理，力求不断提升课程实施的质量幼儿园在课程实施中，制定适宜的园本教研计划，重视薄弱环 节和选择性课程的科研研究，注重课程资源库的建设；在落实质量 监控中，努力提升幼儿园的保教质量。一是课程实施中，关注薄弱环节的实践和研究。其一，居于教 师课程实施中的薄弱环节，开展相应的教研实践解决相关问题。近 年来，以健康教育的有效实施为抓手，加强对运动课

11、程的研究开展 相关主题的大、小教研，聚焦幼儿的身体素质和运动能力，先后对 室内运动以及集体运动活动的环境创设、材料准备以及教师的指 导开展实践活动。同时在现场督导的查阅资料环节发现，组织教师 围绕自主性游戏和个别化学习，开展了几轮专题观察记录撰写。幼 儿园积累了主题墙环境创设等资源库；从教师访谈环节了解到，大、 小教研能解决教师的实际需求和困惑；从观摩现场教学的教师半 日活动计划中也发现了前几年研究“回应策略”的痕迹。其二，不 断修订和完善XX幼儿园课程实施方案和幼小衔接方案，形 成了 一整套确保方案实施的保教工作质量监控指标。其三，每学期 围绕生活、学习、游戏、运动以及健康教育的实施，开展质

12、量监控。 查阅资料发现，教师能围绕评价指标开展自评，幼儿园也能够给予 问题的梳理并提出改进建议，对幼儿园课程实施质量的提升有一 定的指导意义。二是课程实施中，注重对园本课程的凝练和开展。其一，基于 对选择性课程的不断完善，聚焦利用自然和生活中的材料，提供、 创设真实或模拟的活动环境开展数活动，引领教师开展区级一般 课题“实习场”背景下数学活动的时间研究的研究，创设适合 三个年龄段幼儿的“实习场”数学活动情境，让幼儿在与真实生 活或者与真实生活相似的环境中提升学习兴趣，主动建构知识，积累数学经验，解决实际问题。研究形成了大、中、小班三个年龄段 的生活、运动、游戏中的情境创设列表，对“数概念”“环

13、境与材 料” “指导与互动”等方面进行了细化和梳理，挖掘一日生活中 幼儿可能学习到的数概念和知识点，积累了一些数活动的教案，丰 富了选择性课程的内容。其二，积极参与真如镇街道“国际视野下 真如本土社区文化课程”开发工程，进行了社区二手书跳蚤市场 主题活动的活动研究，根据幼儿及教师的开展需要，结合课程的 园本化实施，经过屡次讨论、归纳与梳理，设计形成了真如本土 文化下的二手书义卖课程实施方案，方案包括课程背景、理念、 目标、结构、实施、评价和管理等七大局部；参照研究目标，依据 课程方案，设计了二手书市场的系列活动方案，方案涵盖“全 园实践”、“集体实践”以及“社区联动”等三类活动，以幼儿生 活的

14、周边小区公益爱心活动为主线，通过二手书义卖这一路径，让 孩子在整理书籍、义卖准备工作中融合数概念，理解数的实际意义, 在爱的传递中让数活动得到拓展和延伸。三是课程实施中，注重以多维度的质量监控落实保教配合。其 一，形成了聚焦幼儿平安、卫生、保健、保教活动等方面的常态化 质量监控体系。根据幼儿园实际情况，聘请教师、校医、家长结合 日常巡视、随机抽查等形式，根据每月不同的监控内容，共同参与 评价打分，进行多维度的质量监控。其二，以各类操作技能的评比 活动，促进保教质量的提升。相继开展了 “找一找” “比一 比”“看一看” “夸一夸” “学一学”等活动，通过观看录像、现场演示等手段，落实观察指导中的

15、细心、耐心和有针对性，扬亮点、 找差距，及时反应，落实整改，进一步提升生活与运动环节中的保 教配合质量。其三，现场巡视显示，室内、外空间布局较为合理， 便于开展不同特点的活动；班级内三位一体保教配合默契，主要生 活环节，如进餐、盥洗、如厕和户外活动等环节，都做到有条不紊， 并能关注幼儿生活能力和卫生习惯的习得培养。2 .注重师德建设，幼儿园教职工队伍家长满意率高幼儿园各类人员均符合规定的任职资格，专任教师本科比例 逐年增至到达82.61%,注重后勤队伍的优化，营养员、保育员高 级职称分别到达50%和67%；教职员工具有良好职业道德和责任感， 营造良好的师生关系，赢得了家长的满意和信任。一是深入

16、开展爱岗敬业的师德教育活动，注重和强化教师的 思想政治素质和职业道德教育。其一，不断完善师德建设方案及细 那么，规范教师言行。鼓励青年教师坚定自己的选择，立足教师岗位 的职业生涯，以培养教师的阅读习惯为抓手，力求提升团队的理论 水平和专业能力。其二，创设健康、快乐、和谐、温馨的工作和学 习环境，积极发挥党团员的先锋模范作用。通过“党建带团建”的 “带头、带队、带组”的实践活动，到达“共同成长”的目的；组 织“一大会址”和“从石库门到天安门”的参观、“十九大知识” 的测试等，通过多种形式的学习活动，增强教师的学习自觉性，提 升教师对理论学习重要性和必要性的认识。其三，开展丰富师德教 育活动，落实

17、师德规范。以“我心中的好老师”的评选，弘扬教师团队中的爱岗敬业精神；以师德素养课程的学习，提升教师的师德 水准和教育素质，将师德规范自觉内化为个人的师德素养。二是注重教风建设，建立青年教师培训机制。其一，建立和实 施以促进教师专业开展为目的园本培训制度，构建了教师个人发 展机制。幼儿园结合XX区“十三五”幼儿园校本研修课程计划表, 探索园本培训新模式，形成了教师专业开展梯队，并探索实施评价 机制；搭建各种外出学习的机会，采用必修与自选积分培训形式， 以个性研修学分申报的形式，使教师能有针对性的选择课程学习 菜单中的必修类和选修类活动，有计划地按时完成市、区规定的教 师职后培训任务，培训率达10

18、0%。其二，将具有一定实践经验的 中、青年教师结成互帮互学的对子，依据教师的自身特长和开展需 求进行拜师带教，通过结对子、拜师制和教学能手、教坛新秀的引 领辐射，落实园所的分层带教。鼓励骨干教师和保健教师独立承当 课题的研究。其三，建立自培机制，努力提升教师的实践能力。针 对选择性课程的数学专项培训，从了解到理清幼儿数学活动中的 概念入手，采用实例解说、提出疑问，解答问题的方式开设了 “生 活中的数” “教育经验总结的撰写”“科研培训”等讲座，为青 年教师搭建学习平台。3 .家园共育有突破，积极发挥家长参与管理、评价和监督的作 用幼儿园不断完善社区、家长资源库，多途径地向家长、社区宣 传科学的

19、教育理念，倡导家园共育；创新形式，有效提升幼儿园、 家庭、社区多方合作的育人功能。一是家园共建，打造合作共赢局面有突破。幼儿园制定相关制 度，形成了多项运行机制；确保家园协力，促进幼儿园提升办园质 量。其一，形成了家委会参与管理的机制，为家长在园所管理中提 供话语权和建议权。培训家委会成员，帮助他们明确自己的权利和 义务，了解规划的内容，参与设施设备的平安巡查、半日活动的考 评、菜肴质量的评比等，形成家长参与的检查和考核评价机制。其 二，形成了志愿者服务和意愿征询机制，为幼儿开展提供更多保障。 以家长意愿征询制的形式，依据家长的特长、兴趣、能力和时间， 开设有针对性的家长学校课程和志愿者服务活

20、动。其三，形成了家 长工作培训机制，开展“运用沟通技巧提升家长工作有效性的实 践研究”等相关培训，为青年教师掌握与家长沟通方法和技巧提 供切实帮助。二是重视家园社区的资源整合，多向互动有成效。在做好常规 工作的同时，幼儿园积极开拓家园沟通新途径。其一，亲子活动常 态化，有效促进家园互动与交流。每年的“聪明宝宝”系列活动， 内容丰富且能给家长以启迪，“小品表演”“健康食谱创意 画” “六面体拼版”“创意数学操作材料” “24点”等。其二， 融入社区，拓展课程资源库。幼儿园以开放的心态融入社区，充分 挖掘周边设施的教育价值，菜场、学校、银行、超市、敬老院、街 心花园、真如古镇、警署等都成孩子亲近社

21、区、亲近社会的课程资 源。同时，能积极参与社区共建，在“萌宝才艺”“变废为宝”“垃圾分类”“小小昆虫讲解员”“走进养老院”等活动中, 有效促进了在园教师和幼儿的开展。二、问题和建议1.本次督导相关数据显示：（1）幼儿园35岁及以下青年教师 占比33.33%,全园教师的专业技能职称比例情况,78.26%二级教 师、13. 04%一级教师、8. 7%未评。围绕十三五队伍开展的一级教师 占60%的要求，教师队伍职称结构有待优化。（2）观课15节，其 中较好的9节，一般6节，无好课，总体评价为67九 教师的专业 能力素养有待提升，尤其是活动的设计、有效的提问、互动和回应 等能力，幼儿园尚未形成一支业务

22、能力较高的教师队伍。（3）教师 问卷“你对幼儿园的进一步开展有何建议”，74%教师的建议全部 聚焦队伍开展，包括：进一步挖掘教师的潜能，发挥特长、提升能 力、突破自我；加强教师队伍建设，完善园本课程；强化青年教师 的培养；普及教育科研知识，让更多的教师走进教育研究。从教师 问卷可以显示，幼儿园的教师队伍有主动求开展的良好态势。（4） 后勤队伍中的保育员和营养员，100%在35-50岁，其中60%和67% 均为中高级职称，如何发挥后勤队伍的优势，提升课程实施中的保 教配合能力，有待进一步思考。建议：一是希望幼儿园能审时度势，聚焦“快乐学习、快乐工 作、快乐生活的校园文化精神”，积极回应园所教师主

23、动开展的需 求。探索运用管理学中的“绘鱼效应”，寻找、发现队伍中的绘鱼, 在成就个人的同时，促进团队的开展。二是通过加大培养力度、引一、经验与成效1 .不断优化园务管理，加强文明创立，形成了良好的办园气氛。 幼儿园重视园务管理，以制度建设和民主建设为根本推进了 依法治校，以分层管理为优化策略推动了一园三部协同开展，以文 明单位创立为抓手促进了幼儿园办学软实力提升。坚持依法治校，促进规范管理。幼儿园按照“坚持有效、完 善缺乏、补充急需”的工作思路，修订完善了 8类规章制度、13 项重点工作运行流程和10个应急预案等内容，并汇编了新版XX 幼儿园员工手册，确保了各项工作有章可循。幼儿园注重加强民

24、主建设，每学期召开全教会，明确中心议题开展提案征集工作，并 积极解决落实合理性的提案，三年来教师提案28个，全部被采纳， 结案率达100%；按季度在园务公开栏、教师QQ群公示公开职称评 聘、考核评比、表彰奖励、制度修订等群众关注的热点问题，教职 工参与民主管理与民主监督的意识不断增强。落实分层管理，提高管理效能。幼儿园根据一园三址完善管理 组织架构，初步构建了 “三部（总部、分部、友谊部）”、“三 组（课程组、后勤组、工会组）”条块结合的管理网络，形成了较 为完善的全园教职工岗位职责，清晰了管理层级和人员职责。幼儿 园建设了 “走园指导，参与管理”和“走进课堂，指导引领”的管 理机制，推动了各

25、级干部深入各校区、深入课堂、深入教研，开展 示范指导、监控评价、大小教研等工作，把分层管理落到实处。幼进教师、激励机制等方式，逐步改善教师队伍现状。以园本的选择 性课程研究为载体，指导不同层次的教师实现专业开展，助推青年 教师专业成长。首先深入研究适合本园教师专业提升的评价机制， 自评与他评有机结合，进一步提高队伍建设工作的实效性；其次以 教师个人为单位，建立教师差异化管理体系，落实教师差异化开展 保障体系，打造具有区级影响力的教师，尤其在数活动方面。2 .学校围绕数活动的研究已有多年，如何在幼儿一日生活中 创设一定的数课程环境、如何将数活动与基础性课程进行有机的 整合，都需要积累相关的实施策

26、略，并形成相关的经验集和案例集。 幼儿园的课程实施方案还有待于进一步的完善。建议：一是不断完善课程结构的架构、课程实施的保障、基础 性课程的目标和选择性数活动目标的整合，形成较为完善并具有 可操作性的XX幼儿园课程实施方案，既表达课程架构的平衡性， 又彰显课程的园本化实施。二是继续幼小衔接方案中附件的梳 理，如家长篇中的家长学校内容，教师篇中的环境创设、集体学习 活动和个别化学习的设计，主题活动中的参观小学、适应性活动等, 为教师的教学实践提供更多的便利。三是继续完善课程评价体系， 落实课程实施的有效性。制定有针对性的听评课计划和总结，对听 评课的监控形成一个整体思考，并在每个学期之间形成关联

27、，注重 有序递进；围绕问题开展监控，力求切实有效的全方位提升四大板 块课程实施的质量；围绕数活动开展相应的监控，帮助教师建立一 日活动中整合数概念的能力和意识，包括逻辑性、推断能力和数在生活中的运用能力，进而不断完善数活动的课程评价体系。2022年幼儿园的开展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与 要求，2022年6月n日至12日，XX区人民政府教育督导室对XX 市XX区XX幼儿园进行了为期两天的开展性督导。幼儿园的基本 情况为：幼儿园创办于1996年10月，2014年3月成为XX市一级 幼儿园；现有15个班级，在园

28、幼儿450多名，在编教职员工38 名，其中教师33人。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、 听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（6节）、 半日活动（6个班级）、干部教师访谈（34人次）、问卷调查（教职 工33份、家长455份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、 讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园围绕“为了每一个孩子健康、快乐的成长”的办园理 念，遵循幼儿身心开展规律，坚持以课程建设为重点，以“环保教 育启蒙”课程研究与实践为抓手，大力开展园本特色课程的探索, 促进园本化课程有效实施；注重教师综合素养的培养工作，积极开 展校本研训，教师专业能力有所提升；不断提升园务管理

29、的质量， 积极营造民主和谐的校园文化气氛，教职工凝聚力强；加强家园沟 通合作，提高共育意识和能力，办园质量不断提升，家长和社会的满意度不断提高。幼儿园先后获得XX市平安文明校园、XX市依法 治校标准校、XX区文明单位、XX区公益早教优秀单位等荣誉称号。一、经验与成效1 .规章制度不断完善，园务管理规范有序，初步营造民主和谐 的校园气氛幼儿园大力开展现代管理制度建设，不断完善各项规章制度， 规范办园行为，保障幼儿园规范化开展。积极创设良好的育人环境, 营造管理渠道畅通、民主气氛浓厚的“和谐共生”校园文化，教职 工、家长、社会认同度高。一是完善各项规章制度，规范办园行为，促进幼儿园健康开展。 幼儿

30、园注重健全各类规章制度，以积极开展XX幼儿园章程（修 订）建设为抓手，修订了教职工无偿献血制度、在职教职工 福利费使用范围细那么、非编人员请假制度等多项制度，为幼儿 园依法规范办园、自主管理提供保障。三年来，幼儿园充分发挥党 小组、园务委员会、工会组织、全教会等幼儿园管理机构的监督保 障作用，在幼儿园三年开展规划的制定、绩效工资方案的调整、市 一级幼儿园复评、规章制度修改与完善等方面，积极加强政策实施 的有效把控，使幼儿园在行政管理、队伍建设、教科研管理、后勤 管理等方面有章可循，有规可依。二是注重民主管理，坚持园务公开，有效落实“三重一大”制 度。幼儿园能认真落实教代会制度，定期召开全教会，

31、教职工积极 参与民主提案工作，两年多来，形成了涉及教育教学、教工福利、青年教师培养等多方面的民主提案36个，立案30个，所涉内容 基本得到落实。民主管理调动了全体教工在教育教学、保育保健等 工作中的积极性，推动了幼儿园的良性开展。幼儿园进一步完善 “三重一大集体决策机制”，园内重大事项按民主集中制原那么，广 泛征求意见，主动听取党员、广大教职工意见和建议，群策群力促 进幼儿园自主开展、和谐开展。本次督导教职工问卷显示，100%的 教职工认为全体教职工大会能充分发挥作用。三是重视班子建设，不断提高班子成员的政治思想素养及管 理水平。幼儿园形成了 “园长一保教主任一教研组长一各条线负 责人”的园务

32、管理网络，工作职责明确，工作负责制落实到位。幼 儿园通过每月一次的中心组学习会，每周一次的行政碰头会，每天 一次的保教工作沟通会，及时交流幼儿园工作信息，畅通管理渠道。 幼儿园大力推进“干部每月一考核”工作机制，加强对干部管理 工作质量的考量，提高了园务管理效能，管理团队工作务实、作风 民主，对幼儿园的开展有追求、有责任感，引领作用明显。本次督 导问卷显示，教职工对领导班子的工作实效有较高的认可度。2 .注重课程规范化建设，园本课程管理网络畅通，课程整体实 施有效、有序幼儿园坚持“以幼儿开展为本”的课程建设理念，制定形成 了具有可操作性的课程实施方案；积极架构课程管理网络，制定了 较完善的课程

33、管理制度，创设了具有童趣性、教育性和互动性的课 程环境。注重对课程实施的质量监控，初步形成了课程评价机制，积累了一定数量的园本化精品课。一是注重对课程的规范化管理。幼儿园成立了课程领导团队, 加强对幼儿园课程计划（方案）的编制、课程有效实施、一日活动 安排等事务的领导和监督。不断完善课程管理制度，制定了XX幼 儿园课程实施方案，课程目标明确、活动内容丰富、活动形式多 样，符合各年龄段幼儿的开展特点，表达了平衡性、科学性、可操 作性。制定了XX幼儿园保教常规管理制度、XX幼儿园一日活 动保教管理细那么、XX幼儿园园本课程开发管理制度、XX幼儿 园课程评价制度及各类资源管理制度，构建了一系列课程实

34、施操 作细那么和管理要点的工作量表，为确保课程有效实施提供制度保 障。建立了课程资源库，积累了主题活动、个别化学习、优质课案 例集等课程资源，为园本课程的有效实施提供了资源保障。二是强化园本课程的有效实施，不断提升基于课程实施质量 监控的实效。幼儿园注重学习、游戏、生活、运动课程的四大块面 平衡有效，能够依据课程实施方案合理安排幼儿园一日作息和合 理安排一周教学内容，保教计划内容完整、要素齐全、层层分解， 形成了计划引领课程实施的良好态势。幼儿园积极落实一日活动 巡查制度、一日活动听评课制度以及一日活动质量监控制度等，定 期召开教研组长例会和保教联席会议，加强对保教工作中存在的 问题问诊把脉。

35、课程管理人员通过观摩教师半日活动、参加大小教 研组保教工作研究、组织教师参与修订课程方案、开展保教联动实 践研讨等途径，关注教师在实施共同性课程中的教学行为和教学 效果；采用大教研组专题研究、小教研组集体备课、教师操作实践 反应等手段，通过访谈、调查、听评课等方式，落实课程目标、育 人目标，提升保教质量。幼儿园不断开展完善促进课程不断开展的 课程评价机制建设，课程领导小组、教师、局部家委会成员定期对 幼儿园施行的课程进行分析、评估和诊断，对幼儿园课程设置与实 施中的缺乏，及时反应调整，提升了课程有效实施的成效。3 .加强师德师风建设，注重教师队伍梯队建设，促进了青年教 师专业化开展幼儿园坚持“

36、教师兴园”的队伍建设思想，以培养“师德好、 业务强、有实践能力、会反思的教师队伍”为目标，着眼于教师师 德修养的提升、专业化水平的提高，采取全方位、多途径的培养措 施，进一步加强教师梯队式培养，着力提升教师专业开展水平。一是加强队伍建设顶层设计，队伍建设开展目标更加明确。依 据彰显环保特色创优质幼儿园一一XX幼儿园三年开展规划 （2018年9月一2022年8月）的要求，幼儿园客观分析干部队 伍、教师队伍、三大员队伍现状，制订形成了目标明确、措施具体 的XX幼儿园教师队伍三年行动计划。重视发挥党团员教师、骨 干教师示范引领带头作用，注重发挥青年教师勇于担当重任、乐于 奉献的精神，帮助教师制定XX

37、幼儿园教师个人三年开展规划, 细化教师梯队个性化专业开展的目标要求，借助桃浦联合体教师 联聘工程，聚焦不同开展基础和开展需要的教师，进一步明确梯队 教师开展路径，为教师专业开展提供人财物等方面的支持。二是注重意识形杰管理，强化师德师风建设。幼儿园制定了 XX幼儿园教师职业道德标准、XX幼儿园师德考核制度、XX 幼儿园师德师风建设承诺书等相关制度，严格执行“师德一票否 决制”，不断规范教师师德行为。幼儿园积极开展师德建设教育活 动，以“我为祖国点赞“教师爱国爱教征文撰写、“五心好教师 （好后勤）”评选、“书香伴成长”优秀案例评选、XX市“金爱 心”教师评选、“我心目中的好老师”评选、“教师师德师

38、风家长 满意度问卷调查”、星级文明组室评选等系列活动为载体，大力开 展典型人物和典型事迹宣传教育，营造争先创优的良好气氛。访谈 了解到：幼儿园教师队伍呈现出党团员勇挑重担、管理团队主动作 为、全体教师爱岗敬业、保教保育团结协作的良好局面，教师的人 文素养不断提高。三是积极发挥骨干教师示范作用，以青年教师培养为重点推 进策略，整体提升教师队伍专业素养。幼儿园制定了教师开展分层 分类的培养计划，特别重视骨干教师的聘用与培养，为骨干教师的 开展提供了各种学习、培训机会，分别落实专家引领、结对带教、 岗位实践、外出学习、交流展示等培养举措，促进不同层面教师的 专业水平在原有基础上适度提升，确保骨干教师

39、队伍梯队式开展。 幼儿园十分重视青年教师培养，针对小于35岁的教师占比超过60% 的现状，制定了青年教师的开展培养方案、职初教师培养方案，以 专题研究为抓手，以实践活动为载体，借助对生活、运动、游戏、 学习四大版块内容的研究实践，开展新教师教学练兵、评优活动。幼儿园定期开展各类主题的青年教师技能比武，提升青年教师教 育教学水平。搭建平台，为青年教师外出参加市、区活动创造条件， 提供锻炼机会；鼓励局部青年教师参与骨干教师领衔的课题研究， 提升自身教科研能力，激发青年教师专业成长的动力，促进开展。 三年来，多位青年教师在市区级金爱心评选、教学技能评比、主题 教学活动、教学案例评比、自制教玩具评比中

40、，获得较好的荣誉和 等第奖。4 .开放办园强服务，家园合作聚合力，“家园社区一体化”建 设质量得到提升幼儿园始终坚持“服务家长、服务社区、家园社区一体化建设” 的办园思路，依托桃浦地区教育联合体平台，优化家委会运作机制 和家园互动模式，形成稳定的社区教育资源。积极开展家长工作， 初步形成了以幼儿园教育为主体、以家庭教育为基础、以社区教育 为依托的家园社区互联互动、协作共建的育人格局，积极主动的服 务家庭与社区。一是不断完善家委会工作制度，提升幼儿园全面管理质量。幼 儿园建立了XX幼儿园家委会章程，制定形成了家长工作相关制 度，修订了XX幼儿园家长工作手册，进一步明确了家长服务项 目，不断丰富服

41、务工程的内涵，保障家长合法权益。幼儿园积极发 挥家委会的作用，组建了健康平安委员会、伙食平安委员会、教育 教学活动委员会，重在参与对幼儿平安保护、饮食健康平安及适度 参与日常教育教学工作的管理和保教质量的评价与反应，实现家长能够及时了解幼儿在园一天的生活、学习、运动和游戏情况，并 对相关工作提出意见和建议，推动幼儿园各项工作改进与质量提 高。家长参教、议教的意识日趋增强，家长对幼儿园提供的服务的 满意率达96%以上。二是幼儿园加强与社区合作，实现共建共享。首先，建立了社 区资源库，依托桃浦地区教育联合体、幼小衔接对口学校、白丽派 出所、社区学校、桃浦七村居委会、桃浦镇市民服务中心等社区资 源，

42、开展同心家园创立、敬老爱老服务等活动，不断提升服务社区 的品质。其次，充分利用幼儿园在环境、课程和师资等方面的优势, 为社区提供教育咨询服务。坚持利用双休日开放场馆设施，开展形 式多样的公益早教阳光系列活动、环保启蒙宣传教育活动、志愿者 服务活动，积极开展幼儿园医生义诊活动、亲子运动会活动、环保 启蒙教育月亲子互动活动，深受婴幼儿家长的欢迎，也树立了幼儿 园良好的社会形象。问卷显示，社区对幼儿园的满意率为100%, 超过93%的家长认为幼儿园、教师的服务质量高。三是有效开展早教指导服务工作，公益早教活动有成效。幼儿 园早教工作制度健全，早教工作有计划、有总结、有培训、有专题 研究，实行专人负责

43、。公益早教活动定期向社区0-3岁婴幼儿和 家长开放，落实每年不少于8次的咨询服务活动，为家长提供了 高质量的指导服务，早教覆盖率达98%以上。幼儿园94%的教师取 得了育婴师资格，目前育婴师总数28人，其中高级育婴师16人， 中级育婴师H人，3名教师被评为XX区公益早教先进个人，早教 活动质量有保障。家长问卷显示，家长对幼儿园、教师为家长服务 的满意度达96%以上。二、问题与建议1 .幼儿园办园规划执行过半，办园理念及目标体系的定位需 要进一步把握时代特征，积极与国家、市区教育改开展要求、幼儿 园文化个性特征等紧密结合。同时，教职工对于幼儿园核心价值体 系建设、对于办园规划的重要性等认识与理解

44、尚显缺乏，需要进一 步强化广大教职工对办园规划的宣传、学习，提高认识。建议：（1）要进一步做好办园规划的顶层设计，要以国家教育 大会精神、XX市教育改开展工作要求、XX区学前教育三年行动 计划等重要文件精神为依据，对办园理念及培养目标等核心价值 体系做进一步的深化，进一步理顺办园规划各要素之间的关系。（2） 以创办优质一级园为目标，处理好幼儿园整体规划与部门计划之 间的关系，重视阶段性开展目标的设置，形成清晰的目标体系，并 提升可检性。（3）把握规划中期评估及开展性督导的良好契机，结 合幼儿园实际开展需要，进一步强化对办园规划的宣传教育工作， 让办园规划提出的各类目标成为广大教职员工、家长、社

45、会的集体 共识。2 .幼儿园将“节能、减排、少剩余；护绿、爱物、再利用”这 六个方面的内容作为幼儿园环保教育启蒙园本特色课程的主要内 容，仍需做好进一步的系统思考和对内涵开展的科学界定工作。一 是环保教育启蒙园本特色课程针对各年段幼儿开展的目标有待进儿园通过学期教职工履行岗位职责自评、绩效考核奖励、中层干部 民主评议等工作，形成管理闭环，促进了总分园均衡开展。加强文明创立，形成良好气氛。幼儿园加强党员干部作风建设, 加强“学习强国”学习，提升自身修养；积极参与教科研，身体力 行引领教师；落实与教师谈心工作，以人为本服务教师；坚持每学 期到兰溪路幼儿园为脑瘫、自闭症儿童提供帮教，积极发挥了党员

46、和干部的先锋模范作用。幼儿园加强师德师风建设，以创立温馨办 公室文明班组为载体，通过“新时代幼儿园教师职业行为十大准 那么”学习讨论、“学习十九大”知识竞赛、“我为XX优质开展作 贡献”征文活动、“学雷锋献爱心”捐书活动等学习实践活动，不 断提升教师思想道德境界，树立了幼儿园良好社会形象。幼儿园丰 富教师文化活动，筹划了 “中医进校园”、“走进思南书局”、“珍珠饰品DIY”等形式多样的欢乐月末活动；开展了 “文明班 级”、“最正确环境班级”的创立评选活动；参与了区欢乐艺术节、 教工运动会等文娱竞赛活动，促进了教师综合素养提升，增强了团 队凝聚力，营造了和谐向上的校园文化。本次督导教职工问卷调查

47、显示，教师对“幼儿园的文化气氛 和工作环境”的满意度高，为100虬.积极开展分层培养，夯实园本研修，取得了较好的队伍建设成效。一步细化；符合36岁学前儿童的认知水平和生活经验的环保启 蒙教育的内容还不够丰富。二是幼儿园主题性集体教学活动过程 中，环保启蒙教育的特征还不够明显，指向性相对较弱，还没有充 分发挥环保启蒙教育的专题性特征。建议：（1）加强顶层设计，对选择性课程的关键内容，即“节 能、减排、少剩余；护绿、爱物、再利用”这六个方面的内涵要求， 幼儿园还需要进行对教育内容所涉及范围的界定，在明确环保启 蒙教育内涵的基础上，进一步细化各年段的教育目标和进一步丰 富教育内容。（2）依据XX市学

48、前教育课程指南要求，进一步 把握好共同性课程与选择性课程的关系和配比，对幼儿园“环保 启蒙教育”园本课程在时间的安排、内容的适切、教研的适宜等方 面进行准确地界定和确定，真正实现在目标上的整合、在实施内容 上形成序列、在实施形式和方法手段上便于教师操作。（3）进一步 完善园本特色课程的评价机制，形成完整的实施课程方案评价指 标评估体系，使评价推动课程实施的工作不断优化。（三）幼儿园职初教师多，队伍呈年轻化（W35岁的教师占 比达60%）状态，专业能力有待进一步提升，青年教师的培养工作 任务艰巨。幼儿园还缺少具有专业引领作用的骨干教师，骨干教师 的培养计划没有得到有效落实，影响了教研质量和教师教

49、学水平 的开展速度，培养途径和实施要求有待进一步细化。建议：（1）进一步加强对青年教师的培养。一是要关注青年教 师的基础素养，严把教师入口关。二是进一步提高教师培训的实效 性，充分借助见习教师实践基地的资源优势，借助桃浦地区教师联 聘工作机制的优势，提升职初教师的专业水平；三是加强园本培训, 有系统的、持续性的开展职初教师保教基础技能培训，帮助教师尽 快胜任岗位要求。四是要进一步加强对青年教师个人三年开展规 划在目标设定、措施落实、过程跟踪、评价考核等方面的管理工 作，使青年教师个人三年开展规划的内容落到实处。五是激发 青年教师的潜能，为青年教师个性化开展、特色化开展创设平台， 鼓励更多的青年教师成长为优秀教师。（2）进一步优化骨干梯队建 设工作。调整和优化XX