初三化学第一单元走进化学世界例题讲解及答案.docx

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1、九年级化学第一单元走进化学世界【例题精讲】【例题1】1元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。在探讨时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言，属于科学探究中的（ ） A、试验B、假设C、视察D、做结论【解析】化学是一门以试验为根底的学科。【答案】A【例题2】将少量澄清石灰水分别参加两个集气瓶中（集气瓶盛有空气，集气瓶盛有呼出气体），振荡后，集气瓶中无改变，集气瓶中产生白色浑浊现象，其缘由是（ ）A、呼出气体中二氧化碳含量比空气里二氧化碳含量高B、呼出气体中水蒸气含量比空气里水蒸气含量高C、呼出气体中氧气含量比空气里氧气含量高D、呼出气

2、体中氮气含量比空气里氮气含量高【解析】能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，结合对人体吸入的空气和呼出气体的探究试验，得知二氧化碳越多，石灰水越浑浊。抓住题义，得出本题A符合。【答案】A【例题3】将燃着的木条分别伸入盛有下列气体的四个集气瓶中，木条燃烧更旺的是（ ）A、空气B、呼出气体C、二氧化碳气体D、氧气【答案】D【例题4】把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出，可视察到（ ）A、匀称地被烧黑B、及外焰接触局部被烧黑C、及内焰接触局部被烧黑D、及焰心接触局部被烧黑【答案】B【例题5】某同学在常温下用如右图试验来证明泥土中有微生物。问：（1）试验开场时，试管A和试管B内泥土的唯一区分是 。

3、（2）48 h后预料能视察到的试验现象是 。（3）该试验能证明泥土中有微生物的理由是 。【解析】运用比照可知，未用高温处理过的泥土和处理过的泥土之间的差异是有无微生物，生物学问和化学学问结合起来，常识告知我们高温处理过的泥土无微生物，不会呼吸产生二氧化碳，澄清石灰水不变浑浊。【答案】（1）泥土是否受到强热的处理；（2）A中石灰水不变浑浊，B中的石灰水变浑浊。（3）微生物呼吸可以产生二氧化碳气体。【例题6】现有一集气瓶，想要测量该集气瓶最多能搜集气体的体积，请你写出最简便的测量方法是_。 【解析】设计试验是学习化学后的一个突出的特点，首先要在多种方案中找出合理的方案，然后进展试验。要知道集气瓶的

4、体积就想到要用量筒，量筒是量液体体积，于是就想到加满水后量水的体积即为集气瓶最多能搜集气体的体积。【答案】将该集气瓶装满水，用量筒量出集气瓶中水的体积，即该集气瓶最多能搜集的气体的体积。根底学问训练1、化学是探讨物质组成、构造、性质以和改变规律的科学，化学学习更要关注物质的性质，如颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点，以和能发生的改变和发生改变过程中的现象。（1）金属金是 色，水是 色，空气是 色。（2）写出下列物质在通常状况下的状态：食盐 ；汽油 ；二氧化碳 。（3）生活中有很多物质具有气味，试举出两个例子 。（4）生活中金属很常见，铁的硬度 铝的硬度。（填“大于”或“小于”）（5）将植

5、物油倒入水中，植物油浮在水面上，说明植物油的密度 水的密度。（填“大于”或“小于”）（6）在压强为101kPa时，下列物质的熔点、沸点如下表：物质氧气水铁金熔点/-218015351064沸点/-18310030002707在1200时， 是固体，温度在 范围内，上述四种物质都不是液体。（7）燃烧是常见的现象，试根据要求各举出两个例子能燃烧的物质：固体： ；液体： ；气体： 。（8）视察蜡烛是 色的固体。点燃蜡烛，可以燃烧，其燃烧过程中的现象是 ；在火焰上方罩一枯燥的冷烧杯，片刻后烧杯模糊，说明蜡烛燃烧时生成了 ，取下烧杯，快速倒过来，注入澄清石灰水，石灰水变 ，说明蜡烛燃烧时又生成了 。熄灭

6、蜡烛，视察刚熄灭的蜡烛产生了白烟，快速点燃它，结果蜡烛 。2、视察身边的现象，如从冰箱里取出的啤酒瓶，放在空气中一会儿，外壁上有一层水，其缘由是 。3、很多大城市家庭中常用煤气烧水做饭。煤气可以作为燃料； 煤气可以燃烧；煤气燃烧后生成二氧化碳和水；煤气的重要成分是一氧化碳和氢气。化学是探讨物质组成、构造、性质以和改变规律的科学。上述关于煤气的叙述中，关于组成的是（填序号，下同） ，关于煤气的性质的是 ，关于煤气改变的是 ，关于煤气的用处的是 。4、化学学习的主要特点是（ ）关注物质的性质关注物质的改变关注物质的改变过程和现象得出牢靠的结论A、B、CD、5、早晨，同学们起床后的第一件事是：翻开窗

7、户，换换簇新空气，深吸几口，昏沉沉的大脑醒悟多了，你能说明其中的缘由吗？6、当空气中的二氧化碳的体积分数到达1%时，对人体就有害处；到达4%5%时，会使人感到气喘、头痛、眩晕；到达10%时，能使人不省人事，停顿呼吸，以致死亡。有探险小组成员要去溶洞（可能含有二氧化碳）探险，问探险队员除了带好照明设备外还要带什么？为什么？7、为测定某专用试验室内空气中氧气的含量，需对室内空气取样检验。请设计一简洁方法，取出室内空气样品。可供选用的试验用品有：烧杯、集气瓶、水槽、漏斗、量筒、胶皮管、玻璃片、水。答： 综合学问训练1、现有三瓶气体，分别为氧气、空气和二氧化碳，用简洁的方法加以鉴别。2、如右图所示：试

8、验步骤：（1）拿一个玻璃杯，在杯底固定一个小蜡烛并点燃，燃烧一会儿后，在杯口盖上一块玻璃片。你推想一下会有什么现象产生？说明产生上述现象的缘由。（2）拿下玻璃片，向玻璃杯中参加一些纯碱，重新点燃蜡烛后，向杯中参加食醋。看到纯碱及食醋快速反响并产生了大量的气泡，燃着的蜡烛熄灭了。请你揣测纯碱和食醋反响产生了什么气体，并说出揣测的根据。3、化学试验时给物质加热常常运用酒精灯。酒精在空气中燃烧生成二氧化碳和水，请你设计试验验证这个结论，完成试验报告。步骤和方法现象分析或结论4、如右图所示，将一个充溢二氧化碳的试管倒插入盛有石灰水的烧杯里，可视察到现象是什么？并说明出现这一现象的缘由。5、某同学要探究

9、“人吸入的空气及呼出的气体有什么不同？”（1）他该怎样获得两瓶呼出的气体？（2）该同学做了以下试验：向盛有空气的集气瓶中倒入少量的澄清石灰水，盖上玻璃片振荡。向盛有呼出气体的集气瓶中倒入少量的澄清石灰水，盖上玻璃片振荡。将燃着的小木条伸入盛有空气的集气瓶中。将燃着的小木条伸入盛有呼出气体的集气瓶中。对着枯燥的玻璃片吹气。该同学记录了以下的试验现象：a、燃着的小木条火焰变小； b、澄清石灰水无改变；c、玻璃片上有小水珠；d、燃着的小木条火焰无改变； e、澄清石灰水变浑浊。请你扶植该同学整理试验报告，找出试验操作及试验现象的对应关系（将试验现象的序号填在对应的空格内），并得出试验结论。试验操作试验

10、现象结论（3）该同学在上述的试验过程中，须要用到哪些仪器？（4）设计一个试验，到一个指定的室内取一瓶室内空气？6、英国科学家普利斯特里曾做过如下试验：在甲、乙两个密闭的玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙内放了一盆绿色植物和一只小白鼠。分别赐予足够的光照，发觉小白鼠在乙容器中比在甲容器中的存活时间长很多。此试验说明了植物光合作用释放氧气。（1） 试验中甲是乙的比照。为使试验更为牢靠，这两容器内的小白鼠应当_ _；（2）假如用黑布将乙容器完全罩住，那么这只小白鼠存活的时间比没罩时短，这是因为_ _。7、为什么用火柴点蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛可以重新燃烧？参考答案 根底学问训练1、【答案】（1）金黄，

11、无，无；（2）固体；液态；气态（3）酒精有特别的香味、醋有刺激性气味（4）大于（5）小于（6）铁，氧气：低于-218或高于-183；水：低于0或高于100；铁和金：低于1064或大于3000（7）纸张、木块，酒精、汽油，煤气、自然气（8）白，蜡烛熔化，发出光、放出热量，产生黑烟，火焰不稳定；水；二氧化碳；重新燃烧。（这白烟是石蜡蒸气，点燃白烟能使蜡烛重新燃烧起来）2、【答案】空气中有水蒸气，遇到冷的啤酒瓶液化为水。3、【答案】； 4、C（化学是探讨物质的组成、构造、性质以和改变规律的科学）5、【答案】人呼吸消耗氧气，呼出二氧化碳，关闭门窗睡一觉，室内的氧气含量削减，二氧化碳含量增加，翻开门窗氧

12、气进来，二氧化碳出去。6、【答案】还要带好火把，因为二氧化碳不能支持燃烧，若二氧化碳浓度教高，火把会熄灭，探险队员能平安撤离。7、【答案】取一集气瓶装满水，盖好玻璃片，拿进试验室后把水倒掉，再盖好玻璃片，拿出室外。综合进步训练1、【答案】分别用燃着的木条伸入集气瓶中，燃烧更旺的是氧气，保持原样的是空气，立刻熄灭的是二氧化碳。（一系列气体的检验用燃着的木条鉴别）2、【答案】（1）蜡烛熄灭烧杯内的氧气被耗尽，二氧化碳不能支持燃烧。（2）二氧化碳气体，蜡烛熄灭了。3、【答案】步骤和方法现象分析或结论1、点燃酒精灯，在火焰上罩一个干冷烧杯；2、快速将烧杯倒过来，注入少许澄清石灰水。内壁模糊，有小水滴石灰水变浑浊燃烧产生了水燃烧产生了二氧化碳4、【答案】试管内的石灰水变浑浊，且试管内的液面上升。二氧化碳及石灰水反响而变浑浊，二氧化碳消耗而使试管内的压强减小。5、【答案】（1）将集气瓶装满水，倒置在有水的水槽中，用吸管向集气瓶中吹气，将瓶中水全部排出，在水下盖上玻璃片取出。同样方法再搜集一瓶气体。（2）答案见下表：试验操作试验现象结论b呼出气体中二氧化碳含量比空气中高ed呼出气体中氧气含量比空气中低ac呼出气体中水蒸气含量比空气中高6、【答案】（1）年龄和体型大小一样。（2）植物不能进展光合作用产生氧气。7、【答案】因为白烟是石蜡的固体小颗粒，可以燃烧。