幼儿园发展性督导报告范本六篇.docx

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1、幼儿园开展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规和文件的精神与 要求，2022年3月27日至29日，XX区人民政府教育督导室对XX 幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园的基本情况为：民 办二级园，现有9个班，251名幼儿，在编在岗教职工39人，专 任教师18人。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园 长自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观半日活动（7个班）、 观课（13节）、干部教师访谈（32人次）、问卷调查（教职工18份、 家长60份）、听取社区意见等途径获取信息，经分析、讨论、汇 总，形成以下评价意见：幼儿园围

2、绕“精心培育、服务优先、玩中启智、全面开展”的 办园理念，制定XX幼儿园三年开展规划（2017.9-2022.8），努 力创立“管理规范科学、师资队伍优良、保教质量优化、家长高度 认可的XX市一级幼儿园“。幼儿园依法诚信办园，规范管理，努 力完善园本课程，扎实推进保教工作，开放办学，初步形成家园社 区合作互动机制，获得良好社会声誉。幼儿园先后获得XX市文明 单位、XX市民办5A单位、XX区健康早教公益活动优秀单位等荣 誉称号。一、主要经验和成效 理。现场督导发现，园长积累了 2019学年的“管理案例” “讲 座” “学习札记”和“听课记录”等相关资料；相关问卷显示，教 职员工对园长的“办园理念

3、”和“业务能力”都给予了高度的认 可。其三，建章立制，动态调整，运行机制能适应园所不断开展的 需要。各类制度健全、规范，各级人员岗位职责明确，有考核、有 检查。幼儿园在员工手册（2015版）的基础上，集中修订了制 度与职责，汇编成员工手册（2018版）；制定XX幼儿园教职 工申诉重大事项决策公开征求意见陪餐监控每周调取审 阅教师学法领导班子学法等制度，让幼儿园大事小事都有 章可循。三是严格执行各项财务、资产管理制度，实施中表达节俭高效。 其一，幼儿园建立了关于“工程” “公务卡” “合同” “收 支”“政府采购”“专家指导费” “资产”等一系列的管理制度, 严格执行政府采购制度，落实请购、审批

4、、验收、入账、报销、领 用等流程。实行设施设备使用登记及时录入制度，财产管理责任到 人，定期对幼儿园的资产进行核对清点，做到帐物相符，确保幼儿 园财产的合理充分使用。其二，明晰幼儿园资金、资产管理权限及 岗位责任制，严格各类人员在资产管理、经费使用、基建招标和物 品采购等方面的管理，严肃工作纪律，加强监控职能，优化、提升 设施设备的使用效能。查阅现场资料发现，幼儿园近三年的设备维 修“保养合同”和“保养单”完整齐全。2 .课程开发聚焦办园理念和办园特色，积极探索课程的园本化实施以及特色形成的实践研究幼儿园聚焦办园理念和特色内涵，结合历年办园历程中所积 淀的实践经验，确立了 “唱红帆之歌 扬红帆

5、远航”的 课程理念和全面素质启蒙+音乐素养显现的课程定位，力求实现 “关注每一个孩子的成长经历”育人目标。一是以全面素质启蒙+音乐素养显现的课程定位，不断完善符 合本园实际的课程实施方案。其一，以3-6岁儿童学习与发 展指南XX市学前教育课程指南XX市幼儿园保教质量评价指 南XX市幼儿园园长课程管理指导意见等为依据，于2018年 对方案进行再次修订，完善了课程实施方案的背景分析、课程 理念、课程目标，课程方案架构要素齐全，课程管理网络清晰。其 二，形成了 “音乐特色课程目标手册”“课程质量评价标准手 册”“保教人员一日操作手册”“三位一体保教工作操作指南”， 以及主题活动、室内运动、个别化、游

6、戏化音乐活动、环境创设等 课程资源库，支持教师运用课程实施方案，实施基础性课程和 选择性课程。其三，关注“入学准备期”幼小衔接活动，制定符合 园情的“幼小衔接方案”，每学年开展相关的幼小衔接工作会议、 讲座以及积累相关资源库，学年末开展工作总结，确保幼小衔接活 动有序、有效实施。从园所的实际出发，有效利用资源，开展科学 丰富的各类有效教育活动，实现两个不同教育阶段的平稳过渡。二是落实课程实施，注重环境创设的支持性、有效性和互动性, 打造了基于园情的适宜的课程环境。其一，幼儿园面对硬件设施的先天缺乏，充分利用园所的内外环境，借天借地，创设了开放式的 环境，因地制宜地尽可能满足幼儿一日活动的需要。

7、结合幼儿园特 色创设了音乐、美工等艺术类专用活动室，营造选择性课程一一 “音乐素养启蒙教育”的开放环境，幼儿园的入口、门厅、走廊甚 至户外园林小景都与乐器设计有机融合，力求在充满乐趣的活动 以及开放、互动的学习环境中，激发幼儿积极主动探索的兴趣。其 二，从“自主性游戏材料的投放与观察”“运动中教师观察有效 性”等方面入手，落实共同性课程实施的有效性。幼儿园开展了“自主性游戏中材料投放”“教师观察有效性”的研究，聚焦年 龄特点和游戏水平，投放适宜适量的材料，从而推动幼儿的游戏行 为，积累了自主游戏环境创设、材料投放的资源库；聚焦运动活动 的观察内容，进一步细化和丰富符合园所需求的观察要点，以提高

8、 教师观察、分析与解读幼儿行为的能力，提升课程实施的有效性。 其三，通过研究集体学习活动，聚焦教师的有效提问及回应，将理 论学习、案例剖析、实践交流有机结合，帮助教师提升课程实施的 互动性。其四，通过区级课题幼儿音乐核心经验的开展及教育支 持策略的研究的重点工程研究，逐步梳理出了各年龄段幼儿核心 经验开展的轨迹并积累了 一些如何帮助幼儿获得音乐核心经验发 展的教育支持策略。力求培养幼儿的“音乐启蒙素养”，实现课程 育人。三是重视一日课程实施的日常管理，质量监控有质量。其一， 园长重视自身的专业引领，踏实做好园所的常态常规管理，严格落实一日三巡工作。关注课程实施的整体情况，从周日计划的落实、 四

9、大板块课程的平衡、一日作息的执行、一日活动的组织，到三位 一体的规范操作等，均有监控和指导，做到了两部的运作都基本有 序。从两天现场反应的数据呈现，教师与幼儿各方面的整体开展都 较好。其二，围绕基础性课程的四大板块，每月对质量监控的情况 进行全方位的汇总与分析，每月有重点，关注两部的同步监控。针 对各园部的薄弱环节，采用两园部互动观摩学习方式，通过大、小 教研组长示范引领，组员集体互帮等方式，带着薄弱班级跟上集体 步伐，经过屡次循环监控指导，有效提高了两个园部所有班级四大 板块课程实施的质量。3 .健全师德建设长效机制，以园本培训制度确保教职工专业 开展机会，提升教职工专业能力和素养深化“红帆

10、和悦”的文化内涵，积极发挥党团员的先锋模范 作用，开展主题鲜明的师德建设活动；建立基于个性开展的分层管 理和培养模式，不断优化师资队伍结构。一是健全师德建设长效机制，落实师德师风建设。建立教职工 诚信档案制度，教职工中各类人员均符合规定的任职资格；建立师 德师风考核制度，把师德表现列入每月考核内容，严格实行师德一 票否决制的评聘机制。其一，文化引领，积极开展各类师德师风建 设活动，形成积极正向的行为导向。组织全体教职员工开展“责任 在我心，诚信伴我行”“今天怎样做老师”等一系列师德主题活 动，通过征文、演讲、讨论、参观的形式，开展师德素养培训，积 极践行“快乐教育每一天，贴心服务每一刻”的红帆

11、保教承诺，激 励教师自觉践行教育责任；其二，充分发挥党团员的先锋带头作用。 党员园长发挥自身业务能力较强的优势，把青年团员教师组成团 队，亲自带教，每两周组织一次带教互动学习；党员工会主席组织 团员教师参加志愿者活动，带着团员教师积极参与社区志愿活动， 为社区共建文明创城发挥XX幼儿园党团员的一份热量；青年党员 发挥自身信息能力强的优势，与团员教师共同探讨公众号制作，班 级活动小视频制作等多媒体应用软件的带教和学习，弘扬鼓励青 年团员教师，将多媒体手段和技术运用于教育教学和班级活动中。二是探索园本培训模式，实现园所和个人的共同成长。聚焦 “三化”即“问题化、常态化、多元化”，形成了以园长、骨干

12、教 师为首的园本培训团队，对相关教师落实专业思想、教育理论、保 教工作、计划制订、方案设计、活动组织等方面的培养。其一，组 建团队，落实分层培养。由园长亲自负责，定期带着教科研组长不 仅学习理论、法规和传达主管部门要求，还对大、小教研的目标制 定、内容安排等进行探讨，培训既有共性，又满足个性，有效提升 组员的理论素养和专业功底，以便更好履职。其二，对不同开展层 面的教师实施个性化管理，关注教师教学实践需求，激发教师自我 开展、自我管理的意识。以从业年限、职称等级和实际能力为依据， 对教师进行分层，形成园所的适应期教师、成长期教师、成熟期教 师、骨干教师等四个层次，并对不同层次的教师实施个性化管

13、理， 关注教师教学实践需求。适应期和成长期教师以帮扶为主，通过观摩“师傅”模仿学艺、模拟再现、尝试迁移、注重日常等手段，帮 助其尽快适应岗位需求；成熟期教师“以放为主、鼓励创新“，注 重其思考、设计、操作的独立性，在展示评比中尽快成长；骨干教 师那么鼓励冒尖，积极创新，在参与区级竞赛和各类展示中实现引领, 力求成为幼儿园的领头羊并逐渐在区内有知名度。其三，输送青年 保健教师参加区域第五轮高级指导保健教师工作室的学习，快速 有效的提升了科学保育方法和保健指导管理的基本技能。保健教 师获得“XX区教育系统幼儿园优秀保健老师”称号。其四，注重 非编保教人员培训，提升后勤保障人员的专业素养。幼儿园重视

14、后 勤人员的队伍建设，形成了一支具有全局意识和服务意识的高职 称保育队伍，营养员、保育员全部持证上岗，中、高级占比分别达 到100%和95%,有效提升了保育工作的质量和实效性。4 .打造了以幼儿园教育为主体、以家庭教育为基础、以社区教 育为依托的一体化教育格局，社会满意度高重视开放办学，在民主协商理念引领下拓展了家园共育形式， 把家长和社区的呼声和满意度作为办园风向标和信息源，重视对 合理化建议、有价值信息的分析研究，寻找问题与差距，积极回应， 调整行动。一是发挥家委会作用，以多元互动，促进家园合作。其一，以 菜单式服务提升家庭育儿水平，幼儿园举办家长学校，每学期发放 家长讲座菜单，根据幼儿开

15、展的需求，开设了与结合选择性课程实 施的游戏化音乐教育的整合和在有趣的音乐活动中开展和培养幼儿的创造力讲座；结合家庭教育开展了让孩子们尽快适应 幼儿园生活和幼小衔接-如何帮助孩子顺利做好入学准备的 讲座。辅导的针对性强，受到了家长欢迎和肯定。其二，以监督式 参与提升家委会管理职能，参与章程、规划的制定，审议园务计划、 商议大活动流程、定期监管校园平安、协助寻找园所平安隐患、监 督新铺设的塑胶场地取样送检等，有效发挥了家委会的管理功能。 监督有力度，家长满意度高。其三，以信息化手段提高家园沟通时 效，幼儿园建立公众号，设置了 “红帆健康” “红帆乐事” “红帆 乐相随” “健康课堂” “红帆亲子

16、”等五大栏目，为家长提供园 所动态、健康信息、幼儿状态等信息，沟通效率高，增进了家园之 间的理解。二是打造开放课程，促进在园幼儿的开展。借助幼儿园坐落于 “中远两湾城”的得天独厚的环境优势和丰富文化内涵的优势，挖掘教育资源，形成开放课程。其一，大班结合主题学习老房子 新建筑，围绕“老房子拆与不拆”这个问题，从“两湾城的过去、 今天和未来”开始，在直观、生动的爱家乡活动中获得了良好的教 育效果；居于中班幼儿对划龙舟的兴趣，开展了 “苏州河的变迁” 等活动，将“苏州河的历史展览馆”也自然引申到主题中。其二， 运用社区资源，实现家园社区的共建共融共享，充分依托社区中的 小学、警署、消防队等资源为幼儿

17、园建立了课程实施社区资源库。幼儿园与社区多个单位联合，建立教育实践基地：在中山警署，建 立“平安教育基地”；在长寿消防支队，建立“消防教育基地”； 在XX造币厂武警中队，建立“国防教育基地”；在中远实验学校， 建立“幼小衔接教育基地”。教育基地的建立，为幼儿的生活和学 习扩展了空间，丰富了生活经验。二、问题和建议1 .幼儿园注重建章立制和校园文化建设，但是在构建促进一 园两部高效运行的管理网络、管理方式、管理机制等方面的思考和 实践，还需进一步加强。建议：（1）针对两处园舍，进一步完善管理网络，明确各层级 岗位职责，从而逐步形成具有园本特色的管理方式，更好的促进两 部同步优质开展。（2）对现有

18、的学校管理经营机制、责任机制、竞 争机制、激励机制、监督制约机制等五个方面进行补充、完善和创 新，激发活力，提高管理实效。2 .幼儿园重视完善课程方案，优化课程实施，打造“音乐素养 启蒙教育”课程特色。但在课程目标中幼儿的培养内容多以课程 指南为蓝本，园本化的特质不凸显，尤其是通过特色课程培养怎样 的幼儿上还需要根据幼儿园对音乐特色课程的价值定位而优化； 幼小衔接实施方案，从文本资料看幼儿园仅仅在下学期有所表达。 课程实施方案还有待进一步完善。建议：（1）借助“音乐素养启蒙教育”选择性课程在幼儿园三 年开展规划的重点实施工程，对幼儿园的课题研究成果进行梳理, 将科研成果有效整合，并融入到幼儿园

19、特色课程的资源库中，落实 科研成果的转化。进一步结合幼儿园开展需要开展新一轮的课题 研究。（2）结合新出台的XX市幼儿园幼小衔接活动指导意见 进行进一步完善幼小衔接方案，完善源库建设，从环境创设篇、教 学课例篇、家长工作篇、社区资源库等方面梳理，不断与时俱进， 提升课程实施的有效性。幼儿园的开展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导 评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与 要求，2022年n月28日至30日，XX区人民政府教育督导室对 XX幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园的基本情况 为：XX幼儿园创办于1987年，1998年建分园，成为转制民办园

20、, 2006年底两园拆分，独立建制成为公办幼儿园，2016年通过一级 园复验评审。现有小中大三个年龄段6个班级，幼儿184名，教 职员工31名。督导组全体人员通过审阅幼儿园开展规划、听取园 长的自评报告、查阅相关资料、巡视校园环境、观课（12节）、干 部教师访谈（19人次）、问卷调查（教职工13份、家长53份）、 听取社区意见等途径获取信息。经分析、讨论、汇总，形成以下评 价意见：幼儿园坚持民主管理，构建“理解、沟通、和谐、共进”的校 园文化，秉承“健康、自信、快乐”的办园理念，以可持续开展为 动力，以课程改和特色教育为抓手，不断提升办园质量，努力把幼 儿园建成幼儿开心、家长放心、教师同心、社

21、会满意的具有互动阅 读特色的优质幼儿园。教职工认同“幼儿园的文化气氛和工作环 境”，家长“对幼儿园总体评价”满意率为96%o近年来，幼儿园 荣获XX区第十八届文明单位称号、连续两年荣获XX市好灵童杯 故事表演大赛的“成绩显著奖”和“优秀组织奖”。一、主要成效和经验.规范管理，构建良好校园文化，教职工认同度高幼儿园制定章程和员工手册，完善人员职责及各类管 理制度。以校园文化创立为核心，形成“规范化、人本化”的格局, 努力提升幼儿园管理文化。一是制度建设，规范管理。其一制定了 “廉政建设”、“教育 教学”、“队伍建设”、“师德建设”、“民主管理”、“平安工 作”、“家园社区”、“后勤卫生保健”、“

22、资产管理”等相关制 度，力求规范幼儿园各部门的管理，确保有章可循。其二通过专题 学习、交流讨论、知识竞赛等多种形式的师德学习，加强师德建设, 组织全体教师学习“XX幼儿园依法治校创立计划”、“劳模精神 和工匠精神”、“XX市职工代表大会条例”等，开展“如何以劳 模精神和工匠精神来努力提升专业技能，营造劳动光荣的良好氛 围”、“新时期加强职工代表大会制度的重要性”的讨论，落实 学习制度，加强教职工的政治理想信念和形势政策教育，提高教职 工思想道德和综合素质。其三定期召开“园务委员”、“教研组 长”、“质量监控”、“全体教职工”等相关会议，落实会议制.坚持依法办园，规范管理，办园质量有提升幼儿园注

23、重依法办园。办园证照齐全，租赁手续合法有效，能按备案标准规范收费。园所环境平安温馨、整洁有序，教室通风采 光，卧室独立，盥洗室、营养室、消毒间、保健室等基础性用房能 按照标准改建装修，各类物品摆放整齐归类，标识清楚。同时，建 设了建构室、科常室、数活动室、多功能活动室等专用活动室和玩 沙、玩水、种植等户外活动场所，功能比拟齐全。聘任的教师、保 健员、保育员和营养员等教职员工均具备任职资格，确保依法持证 上岗。财务制度比拟完善，各年度预、决算报告和审计报告显示， 幼儿园经费支出合理，固定资产连年递增，财务状况良好。幼儿园注重规范管理。幼儿园实行董事会领导下的园长负责 制，董事会和监事会运行正常，

24、联席会议记录详细。幼儿园重视建 章立制，制定和完善了XX幼儿园章程、XX幼儿园规章制度、XX幼儿园绩效考核制度、XX幼儿园园园通管理方案等规章 制度，制度较齐全，保证了各项工作有序开展。幼儿园重视规划引 领办学，广泛征询教师干部意见和建议制定三年开展规划，并召开 教代会审议通过，制定过程规范，规划分层设定了办园目标、幼儿 培养目标、各重点领域具体目标和阶段目标，具有较强的操作性。幼儿园以市文明单位创立为抓手提升办学水平。幼儿园积极 开展师德师风建设，提升教师形象，通过教育法、教师法、 中小学教师职业道德规范等专题学习，提高教师认识，通过制 定XX幼儿园教师职业道德行为规范，与教师签订师德师风承

25、 度，确保幼儿园各项工作按计划有部署有条不紊的开展。二是凝心聚力，构建和谐校园。其一以人为本，落实民主管理。 每学期定期召开全教会，广泛征集提案，通过全教会对幼儿园的发 展和涉及教师个人利益的内容，如“对校园文化内涵提升之思 考”、“在职教工患大病每月增加8小时调休”、“每月绩效工 资工作量基数的增加”等进行讨论，并作了补充与完善；发挥教职 工的主人翁意识，学习一级幼儿园标准，对照“指标”大家群 策群力，开展“如何提高幼儿园保教质量，迎接一级园复验”的讨 论，针对问题，寻找解决策略。其二开展丰富活动，凝聚全园教职 工。通过“欢乐月末”、“创立温馨办公室”、“政治学习”、“早 教公益活动”、“志

26、愿者服务”、“撰写专题小结”、“活动体 会”、“读书演讲”、“外出参观”等丰富多彩的园所活动凝聚教 工，兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲，既丰富了教职工 学习生活，又提升了教师综合素养，同时也获得了教职工对幼儿园 较高的认同感和归属感。1 .立足园本，挖掘资源，落实课程实施加强课程实施的基础性管理，为幼儿营造“健康、自信、快乐” 的环境，构建区域“大健康教育”背景下的共同性课程建设，在提 升保教质量的同时，促进幼儿全面和谐开展。一是挖掘园所资源，满足幼儿一日活动需要。其一，根据幼 儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要和幼儿园课程指南等 文件精神，制定了XX幼儿园课程实施方案，围绕课程方案，根

27、据幼儿年龄特点，调整和完善一日活动的作息时间，保证四大版块 在课程实施中的平衡性。其二，创设并完善运动场地和设施，将操 场根据不同的运动区域划分成了“车区”、“跳跃区”、“综合 区”、“走跑区”、“攀爬区”五个区域，让区域运动不仅具有平 衡性，还确保幼儿对运动场地具有一定的适应能力和对动作开展 的需要。同时，应对雾霾和极端天气进行室内运动环境创设的调整, 在楼梯和走廊上创设垂挂、力量练习的内容，满足幼儿在室内运动 中对于动作开展的需要。其三，打造专用活动室，为幼儿一日活动 提供自由探索、充分体验和多元化的活动环境和内容，幼儿园在原 有的音乐室、图书室、拼图室、多媒体教室的基础上，新开辟了二 楼

28、平台、三楼楼道的开放式建构室，使专用活动室更多的服务于课 程，促进幼儿开展。二是围绕选择性课程的研究，力求课程的园本化实施。幼儿园 架构了特色课程“互动阅读”基础框架，积累了相关课程资源，制 定了 “语言活动各年龄幼儿开展目标”和“各年龄段幼儿开展评 估测评表，梳理了幼儿园小中大三个年龄段的主题背景下“看 图说话”优秀教案集，力求将选择性课程与共同性课程进行有机 融合。建立“餐前故事”、“每周五故事会”、“蘑菇杯故事比赛” 等长效机制，创设各种活动，提供幼儿大胆语言表达的机会，落实 课程的园本化实施。幼儿园在共同性课程的实施中，因势利导，顺 势而为，使保教联开工作成为幼儿园的亮点和特色，在一日

29、课程的 实施中，促进在园幼儿的行为习惯也得到了很好的开展，本次督导数据显示，“行为习惯”、“文明礼貌”、“参与意识”等方面, 幼儿开展评价的得分率为92%、88%、86. 4%o三是重视区域健康课程的有机渗透，课程实施有亮点。其一， 制定相关实施方案保障课程的有效实施。幼儿园把健康教育融入 幼儿一日活动中，并结合幼儿园的办园目标、办园理念，制定了 “XX幼儿园推进健康教育实施方案”。在实施过程中，组织教师 学习“XX区健康教育质量评估指标”，对照“指标”不断补充和 完善健康教育内容。其二，开放健康教育力求提高教育的实效性。 幼儿园开展了 “家园携手，快乐健康”的健康教育活动，结合区域 悦读.阅

30、健康活动，为各年龄阶段幼儿推荐十本“健康生活” 读本，利用教师的集体教学和亲子阅读等形式，开展“为爱阅读 书香润万家”系列活动，培养幼儿良好的阅读习惯和卫生行为习 惯；开展“悦品越健康”系列活动，用健康板报的形式向家长宣传 “健康饮食均衡营养的重要性”，展示幼儿园营养员制作的美味 菜肴，利用每学期的家长开放半日活动机会，呈现实施健康教育中 保教配合的规范操作；开展“托幼衔接”活动，牵手早教中心，让 幼儿和家长走近幼儿园，走进小班的半日活动，让他们对幼儿园生 活有了 了解和向往，同时也让小班幼儿在愉快的互动活动中，感受 积极的情绪体验成长的快乐。其三，后勤职称管理助力健康课程的 有效实施。幼儿园

31、保育员职称目标的达成度较好，中级保育员占 83%,高级营养员占50%,对幼儿健康教育的有效实施起到积极的 促进作用。2 .加强园本研训，推动教师专业开展，已形成稳定成熟的教师队伍幼儿园围绕努力建设一支“师德高尚、业务精湛、乐意创新” 的保教队伍开展目标，不断修订完善园本研修制度，立足园本研训, 全面提升教师素养。一是夯实基础，重视整体提升。其一在师德建设方面，开展了 “好习惯成就好品质”、“树XX教师形象”等主题活动，通过理 论学习、网络学习讨论、外出参观、自评、他评等形式，促进教师 师德素养的内化，确保专业素养的提升。其二在教学实践方面，以 游戏和运动板块的“自主性”主题研究为抓手，通过理论

32、学习、专 家引领、现场观摩、教学研讨、案例撰写等形式，促进教师专业能 力的提升；立足园本教研，力求在教研中注重教师教育行为的策略 研究，以教师行动为基础，提高教研活动的实效性，帮助教师树立 反思意识，在教研反思中提高教师的教学能力和水平。目前教师队 伍以成熟型教师为主，占教师总人数的50%。12名一线教师中，10 名是学前教育专业毕业，本科率为76. 9%； 一级教师占62%,其中 2名为35岁以下青年教师，92. 3%的教师持有“高级育婴师”证 书。队伍的稳定性、专业性明显。二是落实分层培养。其一加强青年教师培养。幼儿园组建了 “泉馨研习社”，将青年教师组织在一起，通过“集体教学活动展 示”

33、、“教育技能大比拼”、“外出参观学习”、“师徒带教”等 形式，提升青年教师的思想觉悟与教育教学能力。其二重视骨干教师培养。结合“选派工作室学员”、“参加区级中心组”等途径， 为骨干教师提供专业领航。三年来，保健教师获得托幼机构优秀保 育工作者，1名教师获得区园丁奖，1名教师获得区“我心目中的 好老师”等荣誉称号名教师获全国多媒体教学课件评选一等奖、 1名教师获区语言原创课一等奖。本次督导相关数据汇总统计结果显示：观课n节，其中好课 占18. 2%,较好课占63. 6%；教师专业能力平均得分为76. 3。3 .借助信息化手段，开放办园，力求提高办园质量幼儿园积极构建合力育人模式，借助信息化手段开

34、展多元互 动，力求打造“互动阅读”特色，努力提升办园质量。一是以信息化的形式，开展家园共育的多元互动。其一多元化 的“公众号”。设置“七彩蘑菇”、“互动互通”和“关于我们” 三大界面，下设“互动阅读”、“健康教育”、“快乐童年”、“滴 滴学堂”、“新闻点点吧”、“每桌菜谱”、“信息预告”、“园 所介绍“、“招生”等板块，将办园理念和课程的园本化实施得到 了很好的展现。其二触摸式的“家园园地”。每个班级门口墙上安 装的触摸式显示屏，将原有的纸质形式的“家园园地”注入了时 代感，提高了观赏性、互动性和便捷性。二是多形式的“互动阅读”，促进在园幼儿的开展。其一利用 公众号中的“思云绘本馆”，定期推送

35、有声读物，架起老师和孩子、 幼儿园与家庭、幼儿园与社会共同教育的桥梁。其二进行“有声阅 读”、“图书漂流”、“每月互动式看图说话”三方面的专题研究,开展家长和幼儿间互动方式的实践研究，通过科学规范的指导，帮 助家长在“互动阅读”中提高亲子阅读的有效性，以促进幼儿的 开展。利用每班定期进行的“图书漂流活动”，教师将选择的图书, 贴上亲子阅读提问的小贴土，贴在图书上，家长根据“小贴土”在 亲子阅读后，将孩子的讲述或想法也以“贴士”的形式贴在图书 后面，让老师和家长、家长和孩子、孩子和孩子之间的互动得到更 多的表达。其三提供孩子与环境互动的空间，为幼儿创设自主阅读 空间，书架上还创设了丰富的主题图书

36、和结合主题开展的自制图 书，在主题墙面和走廊区域那么利用点读笔做成语音图书，满足幼儿 自主阅读的需要，力求在多元互动中促进在园幼儿的开展。二、问题和建议1 .制定的XX幼儿园课程实施方案，确立了 “互动、健康、 自信、快乐开展”的课程理念，同时针对幼儿园特色课程，提出了 “互动阅读”课程目标，如何将课程理念落实在课程实施中，还需进一步思考。建议：在确定幼儿园课程理念基础上，进一步思考幼儿园课程 方案的顶层架构，使共同性课程与选择性课程深入融合，有效促进 课程的园本化实施。（1）参照XX市学前教育课程指南、幼儿 园课程编制，制定涵盖共同性课程和选择性课程的课程理念，在 此基础上，组织全体教师进一

37、步修订课程方案，深化原来的理念和 内涵；在传承和开展的基础上，厘清原有的“看图说话”和“互动 阅读”之间的结合点。（2）幼儿园在落实区域健康教育过程中，继续做实共同性课程的实施，加强过程性的监测和评估，在原有的幼 儿园“健康教育评估指标”基础上，制定相应的针对班级保教配 合和幼儿开展的评估指标，促进在园幼儿健康快乐成长。（3）进一 步完善课程实施方案的评价体系，探索凸显园本特色的评价指标, 进一步提升家长对幼儿阅读良好习惯培养的指导能力。2 .幼儿园教师队伍中，一级教师占62%,至今没有高级教师; 教师队伍中成熟期居多，35-50岁的占50%；专业性强，12名一线 教师中，10名是学前教育专业

38、毕业。如何发挥教师队伍中的“学 前“专业优势，打破教师的职业倦怠，优化教师队伍职称结构，为 优质办园提供保障，需要进一步思考。建议：（1）合理划分教师层次，帮助教师寻找自我成长空间， 保证有针对性的指导与培养；积极发挥教师队伍中的“学前”专 业优势，促进每位教师在教学实践中的专业能力提升。（2）以工程 研究为抓手，组织教师围绕课程实施，开展相关课题的研究，通过 课题研究，帮助教师提升教科研能力，以满足幼儿园后续开展的需 要。（3）搭建平台，优化队伍职称结构，弥补教师队伍中缺失高级 教师的缺乏。（4）深入研究适合本园教师专业提升的评价机制，自 评与他评有机结合，进一步提高队伍建设工作的实效性。幼

39、儿园的开展性督导报告根据XX市教育督导条例、XX区幼儿园办园水平综合督导评估指标和XX区教育督导工作规程等法规及文件的精神与 要求，2022年n月13日至15日，XX区人民政府教育督导室对 XX幼儿园进行了为期两天半的开展性督导。幼儿园的基本情况为: 创办于1996年11月，2014年暑期，园所隔壁的XX区残联搬迁, 并将场地交付幼儿园使用，幼儿园在同期进行的整体大修与扩建 工程中，将两处场地合并，分园关闭。幼儿园现有小中大三个年龄 段12个班级，幼儿363名，教职员工53名。督导组全体人员通 过审阅幼儿园开展规划、听取园长的自评报告、查阅相关资料、巡 视校园环境、观课（14节）、干部教师访谈

40、（25人次）、问卷调查 （教职工27份、家长60份）、听取社区意见等途径获取信息。经 分析、讨论、汇总，形成以下评价意见：幼儿园制定童话城堡一一我们的“迪士尼乐园” M201509- 202208）和童话润园 童心筑梦（202209-202208）的三年开展 规划，力求以规划引领开展，继续以“争创区级示范园”为办园目 标，力求培养“健康活泼、纯真善良、大胆自信、艺术见长”的幼 儿；努力营造“园荣我荣一一爱园如家”的主人翁精神，实现“打 造一批师德高尚、作风优良、好学习、善合作、会生活的教师队伍” 开展目标，建成一所“幼儿开心、家长满意、员工幸福，凸显童话 艺术教育特色的优质一级幼儿园”。幼儿园

41、于2015年通过一级园 复验评审，并荣获XX区学前健康教育优秀单位，2017年荣获第十 八届XX区文明单位。一、主要成效和经验1 .打造育人环境，创设良好校园气氛，教职工认同感高幼儿园充分挖掘现有环境资源，满足幼儿开展需求，力求通过 目标引领、文化熏陶、人文关怀和建章立制等方式，创设教职工认 同、满意度高的园所文化。一是“以幼儿开展为本“，合理运用园所的有限空间，为幼儿 创设平安、健康、温馨富有童话色彩的校园环境。在室内教学楼中， 结合课程设置，创设了海洋和森林系列的主题门厅，并以幼儿喜欢 的卡通人物命名各活动空间，如小飞象晨检室、水帘洞童话表演室、 小鹿斑比绿化景观、三只小猪建构室、葫芦兄弟

42、长廊、米奇米妮阅 读室等，一处一景、一景一故事；在室外运动场地，结合指南 中关于“动作开展”的要求，增设了 “悬垂”的锻炼内容，同时将 走、跑、跳、钻、爬，平衡、投掷，球类、车类等内容合理规划布 局，创设了富有挑战和野趣的树屋等环境。用心打造室内外环境， 满足在园幼儿一日活动的需要，充分表达“孩子是环境的主人” 这一学前教育理念。二是“以教师为本”，文化熏陶，积极推进制度文化建设。其 一建章立制，规范园务管理。建立了 XX幼儿园师德考核制度、 师德师风责任追究制度，开展面向家长和幼儿的“师德师风”、 “你喜欢老师吗？ ”的问卷调查，把师德建设落到实处，提升了教 职工道德修养，形成了风清气正的良

43、好气氛。立足园情，通过自下 而上、自上而下的讨论和汇总，制定了监控每周调取审阅制度、 智能车棚管理制度，修订了物品请购及领用制度，完善了病事假制度、教职工疗休养制度和招生制度，形成XX幼儿园员工 操作手册。其二民主管理，营造和谐园所气氛。幼儿园将发扬民 主作为优化管理的主渠道，涉及到职工利益的诸如员工福利、奖惩 方案、先进评选、晋升职务等均听取群众意见，并做到公开透明， 保障了群众的知情权、参与权和监督权。运用“园长信箱”、“电 话交流”、“调查问卷”等多种沟通形式广开言路，对每年全教会 的提案进行梳理汇总、认真讨论和答复，并对立案的提案积极落实。 倡导“园荣我荣一一我爱XX”的主人翁精神，积

44、极发挥广大教师 作用，开展“欢乐月末我筹划”、“幼儿园环境工程招标”等活动, 鼓励教工积极参与、认真思考，展现园所文化，不断提升教职员工 的认同度和向心力。其三人文关怀，在丰富活动中营造园所文化。 落实“全面家访”制度，对“单亲”、“生育”、“生病”等教职 工，进行走访和帮困慰问；积极组织开展各类有意义的活动，邀请 专业医生坐堂幼儿园进行“冬季保健诊疗，保健咨询活动。本次督导教师问卷的相关内容显示，“幼儿园办园理念先进 符合实际”、“教职工代表大会能充分发挥作用”、“幼儿园文化 气氛和工作环境好“；家长问卷的相关内容显示，家长对“幼儿园 为孩子创设的环境”，认为“好”的占98. 3%。这些数据

45、显示，幼 儿园的园所文化得到家长和老师的充分认可。2 .围绕课程理念，着力课程建设，促进在园幼儿的全面和谐发 展幼儿园围绕“遵循以幼儿开展为本的基本理念，关注幼诺书，每学期开展师德师风考核等机制建设，规范教师行为，通 过“爱心与责任”师德主题演讲、争当“五优名师”、“幼儿最喜 爱的老师”评选等活动，弘扬师德。幼儿园加强民主管理，构建和 谐校园，实行“六公开”制度（公开劳动合同条例、公开企业制度 和工会制度、公开辞退和处分员工情况、公开执行国家规定的保护 条例、公开奖惩、公开涉及职工权益），保障教职工合法权益，完 善教代会制度，通过教师提案和“金点子”征集等多种渠道保障 教职工民主参与。幼儿园自

46、觉履行社会公共责任，提升社会形象， 建立每周四“师生劳动日”，走入社区开展卫生劳动，与真光敬老 院共建结对，开展送温暖活动，开展“蓝天下至爱”捐款活动，连 续五年获得“真如镇慈善募捐活动爱心集体称号”等等。3 .不断完善课程，加强保育保健，幼儿健康开展有保障幼儿园注重园本课程的完善和实施。修订了XX幼儿园课程 实施方案，对课程目标、内容和时间配比等作了较具体的设定和 说明，保证了一日活动的合理性和平衡性。注重课程资源库建设， 积累了主题活动方案、个别化学习方案、角色游戏方案和数活动优 秀教案等教学资源。注重质量监控，建立了 “个别化学习实施质量 评价表”、“学习活动实施质量评价表”、“低结构建

47、构游戏评价 表”等评价量表，通过文本监控、日常监控、追踪监控等多种形式 落实监控管理。注重开展大小教研，围绕角色游戏、个别化学习、 数活动等内容开展主题研究活动，过程性资料清晰。儿全面开展，尊重个体差异，以真善美为核心价值，让幼儿 园成为孩子喜欢的童话乐园”的课程理念，拓展和提升相关经验 并关注幼儿潜能的开发，以促进幼儿的充分开展。一是丰富课程方案，满足幼儿开展需要。其一注重落实共同性 课程中的健康教育内容。以规程、纲要以及指南为基础， 以“让每个幼儿充分开展”为核心，结合区域“幼儿健康教育” 中关于“身体素质与运动能力”、“生活习惯与自理能力”、“营 养状况与饮食行为”、“平安意识与自我保护

48、”、“情绪管理与适 应能力”等五大方面的开展，明确将“幼儿健康教育”充分涵盖 幼儿一日生活的各类活动中，通过共同性课程的实施，努力提升健 康教育的质量。其二关注幼小衔接工作的落实。每学年修订幼小衔 接活动方案，有目的、有计划地对大班幼儿进行适应性教育，开展 幼小衔接活动，注重大班幼儿入学愿望和兴趣的培养，逐渐养成良 好行为习惯和生活能力。特别是关注中国传统文化，渗透传统小故 事，传递真善美的德育品质，激发幼儿从小形成良好的道德意识， 为今后的学习与开展奠定基础。二是机制保障课程实施，力求促进保教质量的提升。幼儿园成 立了由园长领衔的“共同性课程监控评价”小组，落实共同性课 程质量监控运行方案，制定了 XX幼儿园的教师自我评价制度 和幼儿开展质量评价机制，形成了由园长监督引领、保教主任 操作落实、教研组长配合实施的常规化运行机制。加强日常工作巡 查与重点工作监测，通过日常工作的管理监督，将带班流程常态化;将重点监测规范化执行，监测前形成评价指标加以解读一一监测 中现场观摩分析优劣一一监测后形成报告学习改进。通过重点监 测，发现课程实施中各班的优势及亮点，利用网络学习和现场观摩 交流的形式，以点带面，相互学习，在常态化的课程质量监控中力 求促进保教质量的整体提升。三是加强课题研究，特色推进有成效。其一借助课题，推进特 色研究。区级课题基于童话教育资源，开发