表演艺术专业人才培养方案（高职）.docx

《表演艺术专业人才培养方案（高职）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《表演艺术专业人才培养方案（高职）.docx（43页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、表演艺术专业人才培养方案目 录一、专业名称及代码1二、入学要求1三、修业年限1四、职业面向1五、培养目标与培养规格1（-）培养目标1（二）培养规格2六、课程设置及要求3（-）课程设置3（二）课程描述4七、教学进程总体安排19八、实施保障24（-）师资队伍24（-）教学设施25（三）教学资源27（四）教学方法30（五）学习评价31（六）质量管理31九、毕业要求31（-）学分要求31（二）文化基础要求31（三）专业知识要求31（四）职业基本能力要求32（五）社会交际能力要求32（六）思想素质要求32十、附录328序号课程 名称课程目标主要教学内容教学要求10学职发与业导 大生业展就指大学生职业开展

2、与就业 指导是高等职业学校对 各专业学生进行职业、 个体认识，引导学生对 个体未来职业生涯进行 合理规划的一门公共必 修课程。课程目标：1. 素质目标：树立积极正 确的职业态度，把个人 开展和国家需要、社会 开展相结合，规划自身 的职业开展方向；2.知 识目标：初步认识未来 的职业和职场生活，掌 握职业生涯规划和职业 生涯开展的知识；3,能 力目标：能根据自己未 来的职业开展在学校进 行有针对性地、合理安 排自己的学习生活，做 到有目标的学习。课程主要内容包括职业生涯 规划与职业理想、职业生涯发 展条件与机遇、职业生涯开展 目标与措施、职业生涯开展与 就业创业及职业生涯规划管 理、安排与评价。

3、教学过程中要求理论与实践相 结合，紧密结合教学对象的专 业及未来的职业岗位，采用课 堂讲授、典型案例分析、小组 讨论、调查等方法，结合有针 对性的个案辅导和跟踪，引导 学生积极开展自我分析、职业 探索，提高对自我、职业和环 境的认识，做出科学合理的职 业开展规划。11学心健教 大生理康育知识目标：了解心理学 知识，理解大学生心理 健康的标准及容易出现 的心理健康问题。能力目标：提高心理自 我认知及自我调节能 力。素质目标：树立心理健 康意识和面临心理困 惑、心理危机时的自助 和求助意识；培养积极 向上的心态、健全的人 格和良好的个性品质。其主要内容包括心理健康标 准与评介、成才与学习心理、 交

4、往与情感心理、人格与意志 品格、恋爱与性心理、择业与 创业心理、心理健康的调适、 心理咨询的理论与方法、心理 危机干预的理论与应用、自我 觉知与心灵成长、心理健康与 人才成长等。在“理论教学+课堂互动+探究 拓展”的教学模式中，采用课 堂讲授、实践教学、同时结合 情景设置、心理测试、心理游 戏等师生互动活动。12军事 理论知识目标：了解和掌握 中国国防、军事思想、 战略环境、军事高技术 和信息化战争的基础理 论、基本知识。能力目标：具备初步的 军事理论能力，能运用 所学军事理论知识分析 解决现实军事领域的基 本问题。素质目标：增强国防观 念和国家平安意识，坚 定为建设强大国防贡献 力量的理想信

5、念。同时中国国防、国家平安、军事思 想、信息化装备和现代化战争 五个局部。中国国防局部包括 国防概述、国防法规、国防建 设、武装力量和国防发动；国 家平安局部包括国际平安形 势与军事战略格局、当前世界 主要国家的国防政策、中国的 周边平安环境和维护统一反 对分裂确保国家平安；军事思 想局部包括军事思想概述、中 国古代军事思想、军事思想、军事思想、 军事思想和外国军事在教学中，应结合我校新生的 文化素质、知识水平，以及上 述的课程目标进行授课，培养 和践行核心价值观，提升学 生国防意识和军事素养，促 进大学生综合素质、心理素质 的提高。序号课程 名称课程目标主要教学内容教学要求也为中国人民培养后

6、备 兵员和预备役军官，为 国家培养事业的建设者 和接班人打好基础。思想；信息化装备局部包括信 息化装备概念、军事高技术主 要特征和军事高技术的开展 趋势；现代化战争局部包括高 技术局部战争概述、高技术局 部战争的特点、应对高技术局 部战争和人民防空与防护。13国家 平安L知识目标：系统掌握 总体国家平安观的内涵 和精神实质，理解国家 平安体系；2.能力目 标：具备维护国家平安 的能力，将国家平安意 识转化为自觉行动，强 化责任担当；3.素质目 标：树立国家平安底线 思维，牢固树立国家利 益至上的观念，增强自 觉维护国家平安意识。国家平安的重要性，我国新时 代国家平安的形势与特点，总 体国家平安

7、观的基本内涵、重 点领域和重大意义，以及相关 法律法规。教学过程注重强化教育引导， 坚持理论性与实践性相统一， 综合运用研究性学习、案例分 析、任务驱动等教学方法，提 升学生维护国家平安能力，引 导知行合一。14普通 话知识目标：是让学生系 统掌握普通话语音基本 知识、发音要领及朗读、 说话技巧，能用较为标 准的普通话进行朗读、 说话及其他口语交际。能 力目标：旨在提高同学 们语言规范意识，提高 其口语表达能力，以顺 利通过普通话水平测 试，到达与专业学科要 求对应的水平等级，为 其将来从事教学工作打 下坚实基础。素质目标；提高日常交 际中的口语表达能力， 提升自身综合素质。围绕普通话声母、韵

8、母的系统 发音方法；语流音变规律；作 品朗读训练及命题说话训练 等展开，具有较强的实践性与 运用性。,根据国家有关规定和要求， 报考中小学、幼儿园教师资格 的人员，普通话水平不低于二 级。师范类专业以及各级职业 学校的与口语表达密切相关专 业的学生，普通话水平不低于 二级。由此可见，普通话的学 习对于师范学子尤为重要。通 过此课程的学习，望能助同学 们提高普通话水平，顺利通过 普通话水平测试，继而提高日 常交际中的口语表达能力，提 升自身综合素质。2.专业（技能）课程表四：专业核心课程9序号专业核 心课程 名称课程目标教学要求主要教学内容序号专业核 心课程 名称课程目标教学要求主要教学内容1舞

9、蹈基 本功知识目标：通过舞蹈基本知识的 讲授和教学，使学生初步了解舞 蹈基础理论，常用术语，并能在 舞蹈学习实践中应用。能力目标：对学员进行基本能力 的训练，能够开展学员身体各部 分肌肉的能力，训练关节的柔软 性，控制身体活动的能力、灵活 性和稳定性，以及跳、转、翻等 各种技巧的能力。素质目标：让学生们从中获得节 奏感、韵律感和美感的培养，促 进同学之间的友谊，树立自信和 集体意识。（1）根据舞蹈基础训练的特 点，结合教育舞蹈专业的实践 特色。掌握舞蹈基础训练的理 论知识、训练方法及常用的舞 蹈术语。（2）解决基本的腿直、脚绷 和身体软开度。逐步提高身体 的协调性、灵活性、动作的节 奏感及舞姿

10、的美感。（3）通过课堂学习、讨论、 观摩、演出、小组交流等各种 媒介手段拓宽学生对舞蹈的 审美角度和思路，感受舞蹈的 审美特点。结合芭蕾舞、古典舞的基础 训练方法，对学生身体各部 位柔韧性、肌肉力量进行全 方位训练，为学生舞蹈肢体 运动的整合能力和舞蹈意 识打下坚实的基础，包括： 第一局部，身体局部及元素 训练；第二局部，舞蹈单项 技术及短句训练；第三部 分，舞蹈综合能力及组合训 练。2中国民 族民间 舞知识目标:掌握四个民族（汉、藏、 蒙、维）五个舞种的基本动律、 动作，了解其文化成因。能力目标：能够在技能上从单一 组合训练，到综合性的风格组合， 循序渐进把握其风格特点。素质目标：在拓宽视野

11、的基础上， 让学生理解和尊重民族文化。通过“动感、动势、动律”， 递进式引导学生对民间舞蹈 的认知，让学生了解各舞种来 源的历史成因，掌握不同民族 民间舞蹈的风格特点，提高学 生的表演能力，培养学生的审 美意识。要求技能上从单一- 组合训练到综合性的风格组 合，循序渐进把握其风格特 点。以汉、藏、蒙古、维吾尔、 朝鲜、傣六大类中国民族民 间舞训练为主，以传授民 间舞蹈文化的底蕴及民间 流传的舞蹈风格为核心，融 入少数民族和非物质文化 遗产等风格舞蹈。包括：第 一局部，基础技能训练；第 二局部，各民族舞综合能力 拓展训练。3舞蹈剧 目知识目标：学生通过集体舞的课 程训练，培养学生的相互默契配 合

12、的舞蹈意识，掌握不同民族、 不同风格、不同类别的作品。能力目标：培养学生综合的、全 面开展表演能力和创造能力，通 过学习剧目学会刻画角色，塑造 人物形象，能够具备展示舞蹈表 演能力，使学生以自身创造性的 舞台行动对作品进行直接表达。 素质目标：从教室教学为主转为 以舞台表演，社会艺术实践为主 要阵地，通过对作品的学习、表 现和创作，树立学生正确的舞蹈 观，激发学生学习舞蹈剧目的热 情和对中国舞蹈的情感，从而使 学生对我国丰富多彩的舞蹈剧目 从感性到理性有一定程度的认识 和把握。在实现将课堂教学内容演变 成舞台表演，再到社会艺术实 践的过程，通过舞蹈作品的学 习，学会动作的开展与情感的 运用，掌

13、握舞蹈表演的规律， 激发学生对舞蹈作品创作的 兴趣。精选思想艺术性较高、训练 价值较大的中外经典舞蹈 作品为教学内容，针对学生 个体专业资质进行舞蹈表 演意识、舞台表现力和创造 力等舞蹈综合能力的训 练，同时提升与编导和其他 演员的协作能力，包括：第 一局部，学习）对规范、 风格韵律易掌握的集体舞 剧目；第二局部，学习队形 复杂、韵律鲜明的剧目； 第三局部，学习有人物角 色、技术难度的舞剧片段； 第四局部，毕业汇报综合剧 目知识目标：通过对现代舞的学习， 使学生先了解它，学会现代舞的 发力方式，加强对自己身体的现代舞是一门实践性教学课 程，它强调的是通过舞蹈风格 和技能的传授从而使学生能通过现

14、代舞的训练，学生掌 握现代舞的精神意识和技 术体系，到达身法与技法1011序号专业核 心课程 名称课程目标教学要求主要教学内容4现代舞认识，对呼吸的掌握，对身体灵 活性会有进一步的提高，自身的 舞蹈能力也会有一个飞跃。能力目标：能够学会现代舞地面 动作，身体的无限扩张、收缩和 放松、倒地和爬起，从而形成一 种自然唯美、不造作的优美舞姿。 素质目标：通过本课程一个学期 循序渐进的教学，使学生充分掌 握音乐和舞蹈的内在联系。并在 训练中增强形体表现力，培养学 生的审美意识。够实际地运用身体去展示舞 蹈的魅力，所以它必然是以传 统的口传身授的教学方法，再 配上现代的传媒手段进行教 学，相对于口传更加

15、强调身 授。本课程在强调身授同时也 注意对学生创意的开发，故启 发式教学也是该课程相当重 要的教学手段。要求学生：1） 学生多体会一一感受身体的 姿态和动律、感受音乐感受情 感2）、多练习 练习发力、 受力，练习接触与别离，练习 跌倒与托举3）、多交流一一 与对方、与观者、与同学、与 老师4）、多观摩在学习 过程中同学之间互相切磋观 摩提高5）、多表演。的和谐统一。注重对舞蹈动 作的开发和训练，培养和提 高学生的身体表现能力、 示范能力，使学生具备一定 的编创能力和组织实施教 材的能力，包括：第一部 分，现代舞的风格特点等基 础理论知识；第二局部，现 代舞身体各部位基础训练； 第三局部，现代舞

16、组合练 习。5中国古 典舞身 韵知识目标：掌握呼、吸、提、沉、 冲、靠、含、腆、仰等10种身韵 的基本动律元素，将“形、神、 劲、律”结为一体。能力目标：通过中国古典舞身韵 的学习与训练，能够使学生的舞 蹈动作到达神与形的有机结合。 素质目标：注重舞蹈技能与韵律 的融合，传统韵味和审美风情的 熏陶，引导学生从心灵、内涵中 真正领悟和把握民族气质。1、做好素质训练：在运动的 幅度、韧带的柔韧性、重心的 把握、肌肉能力等方面到达训 练效果。2、牢固。把握身韵的元素：“从 元素出发，从韵律入手” O 3、表达身韵的表现性：对于 舞台上的人物塑造似乎在课 堂教学过程中表达的不多，但 任何动作都应充分展

17、现出它 的艺术表现力。4、表达身韵的时代性：在训 练中应充分表达当代人的精 神风貌，从而到达身韵与时代 精神相统一。以形、神、劲、律为主线进 行系统训练，以“拧、倾、 圆、曲”的体态特征，“提、 沉、冲、靠、含、腆、移” 的腰部动律元素，以及“平 圆、立圆、八字圆”为重点 讲授内容，注重舞蹈技能与 韵律的融合，传统韵味和审 美风情的熏陶，引导学生从 心灵、内涵中真正领悟和把 握民族气质，具备运用身体 韵律表现舞蹈语汇的能力 包括：第一局部，元素训练； 第二局部，短句训练；第三 局部，综合性训练。6编舞技 法基础知识目标：通过本课程的教学， 使学生掌握编舞技巧中的基本技 能与基本方法。以适应毕业

18、后在 工作岗位上充分发挥其多种艺术 可能，适应社会需要并且能够独 立完成一般性舞蹈编排工作。能力目标：学生真正能够运用编 舞技巧的主要方法，以及群舞常 用的编排方式。素质目标：注重对学生情感、态 度、价值观的培养，与所学舞蹈 的技法等相关知识巧妙的结合， 加强科学精神、人文精神、社会 责任感与职业道德的教育。系统地掌握舞蹈的基本理论 和专业技能，了解相关学科的 知识，有较高的文化艺术修 养，有较强的审美感觉和创造 性思维，有观察、理解、概括 生活的能力，能独立运用编舞 手段完成舞蹈作品的创作与 排练，以及具有从事改专业教 学和初步科研的能力。内容主要由编舞基础理论 和实践两大局部构成，第一 局

19、部，编舞基础理论：一、 编舞概述；二、编舞的类型； 三、编舞的基本方法；四、 编舞技法种类；五、编舞 中的形式感；六、编舞中的 节奏感。第二局部，动作元 素编舞实践：一、动态元 素的开掘；二、动作元素的 变化；三、舞句的编织；四、 舞段的编织。要求学生在 学习过程中，理论与实践相 结合，掌握编织舞蹈语言和 组合的基本方法与规律， 具备实际操作和探索创新 的能力。知识目标：通过台词语言的训练， 掌握台词的内外部技巧，戏剧艺 术语言的基本创作规律和方法。1 .舞台语言语音声音基本功2 .舞台语言的基本表现手段3 .舞台语言的外部技巧通过理论讲授和训练，指导 学生进行艺术语言基本功 的训练，学习艺术

20、语言的内序号专业核 心课程 名称课程目标教学要求主要教学内容7台 词能力目标：培养学生具有自如地 驾驭艺术语言的能力，并具有角 色台词再创造能力，从而提升舞 台艺术表现力。素质目标：通过对学生台词的训 练，提升了学生对语言艺术的情 感表现力，提高了艺术的审美能 力和陶冶高尚情操。4 .舞台语言艺术处理5 .话筒语言的艺术处理外部技巧，掌握戏剧艺术语 言的基本创作规律和方法， 使学生具备角色台词的塑 造能力和表达能力。在教学 中，坚持因材施教，循序渐 进得启发式教学方法，培养 学生自主学习，解决问题的 能力，掌握科学合理的学习 方法。8表 演 基 础知识目标：通过理论讲授、技巧 训练，了解表演的

21、基本理论和基 本技巧，建立斯式表演体系。能力目标：训练表演技能，提升 剧本角色的分析、创作能力；能 够在戏剧、戏曲、电影、电视、 舞蹈和音乐等表演中独立完成不 同人物形象创作做的专门人才。 素质目标：通过表演训练培养文 化艺术修养、较强的审美感觉和 创造思维，有观察、理解、概括 生活的能力。1、元素训练；2、小品训练；3、话剧片段训练；4、舞台大戏阶段塑造完整人 物形象。通过学习，学生能够掌握基 本的表演知识和表演技能， 建立斯式表演体系。能够较 科学地掌握舞台剧和影视 剧的表演方法，学会创造人 物的表演技能；拥有声、台、 形、表方面的综合能力。表五：专业基础（技能）课程序 号课程 名称课程目

22、标主要教学内容教学要求1芭蕾 基础 训练知识目标：教授芭蕾舞中的舞 蹈开展概况、风格特征、审美 特征及训练方法等，让学生基 本掌握芭蕾舞的训练体系。 能力目标：训练舞蹈表演需要 的技术技能，提高开、绷、直、 立、速度、柔韧性、力量、耐 力、重心、协调性等身体素质。 素质目标：提高青少年身体各 局部的协调性和灵活性，增强 学生对动作的理解能力和动 作到位程度。结合芭蕾舞基础训练方 法，对学生身体各部位柔 韧性、肌肉力量进行全方 位训练，为学生舞蹈肢体 运动的整合能力和舞蹈 意识打下坚实的基础，包 括：第一局部，身体局部 及元素训练；第二局部， 舞蹈单项技术及短句训 练；第三局部，舞蹈综合 能力及

23、组合训练。（1）根据芭蕾基础训练的 特点，结合教育舞蹈专业的 实践特色。掌握芭蕾基础训 练的理论知识、训练方法及 常用的舞蹈术语。（2）解 决基本的腿直、脚绷和身体 软开度。逐步提高身体的协 调性、灵活性、动作的节奏 感及舞姿的美感。（3）通 过课堂学习、讨论、观摩、 演出、小组交流等各种媒介 手段拓宽学生对舞蹈的审 美角度和思路，感受舞蹈的 审美特点。12序 号课程 名称课程目标主要教学内容教学要求2国典基训 中古舞础练知识目标：教授中国古典舞的 舞蹈开展概况、风格特征、审 美特征及训练方法等，让学生 基本掌握中国古典舞舞的训 练体系。能力目标：训练舞蹈表演需要 的技术技能，提高跳跃、旋转、

24、 翻的幅度、速度、柔韧性、力 量、耐力、重心、协调性等身 体素质。素质目标：提高青少年身体各 局部的协调性和灵活性，增强 学生对动作的理解能力和动 作到位程度。结合古典舞的基础训练 方法，对学生身体各部位 柔韧性、肌肉力量进行全 方位训练，为学生舞蹈肢 体运动的整合能力和舞 蹈意识打下坚实的基础， 包括：第一局部，身体局 部及元素训练；第二部 分，舞蹈单项技术及短句 训练；第三局部，舞蹈综 合能力及组合训练。掌握中国古典舞的基本技 术技巧、并能充分表达古典 舞的风格韵律，为今后的教 学打下坚实的基础。根据中 国古典舞审美意识为基点， 在明确中国古典舞基训的 属性的原那么下，确定训练的 目的和手

25、段，到达身法和技 法的和谐统一5中国 民族 民间 舞知识目标：使学生掌握各民族 舞的基本动律及其具有代表 性的组合，把握民族民间舞的 特点、风格。能力目标：提高舞蹈动作的韵 律感和表现力，展现民间舞蹈 的协调性和灵活性。素质目标：培养学生对舞蹈表 演的感受能力和审美能力，同 时拓宽其艺术文化修养。让学 生把握舞蹈教育规律；能够胜 任一定教学工作。主要包括了汉、藏、蒙古、 维吾尔、傣族五个代表性 的民族民间舞蹈，第一部 分以基础训练组合为主 第二局部以风格性表演 组合训练为主。通过系统的训练，让学生熟 练掌握并表达中国民族民 间舞蹈的典型风格动律和 特有的表演形式，并理解民 族独特的文化审美在动

26、作 中的渗透功能，从而提高学 生的舞蹈表现力、艺术综合 素质，为完成中国民族民间 舞的剧目表演和对民族民 间舞蹈的传承打下基础，提 高学生舞台表演能力，使其 具备民间舞的教学能力。6舞蹈 艺术 概论知识目标：掌握舞蹈的本质属 性，理解“什么是舞蹈？” ； 了解舞蹈美的构成和形式，如 何欣赏舞蹈的美。能力目标：初步具备舞蹈作品 的意境创造，了解舞蹈意境的 审美特征与创造途径。具备舞 蹈构图能力，将实践经验与构 图相结合。素质目标：引导学生体会艺术 与人生的密切关系，提升艺术 文化修养、实现意义化生存梦 想。让学生通过舞蹈艺术概 论的学习，掌握舞蹈艺术 的基础概念及相关知识， 具有运用这些理论知识

27、 分析舞蹈，让学生对舞蹈 艺术有更全面的了解，更 好地帮助舞蹈实践课程 的学习。本课程是一门艺术类舞蹈 表演专业基础必修课程，也 是舞蹈表演专业学生学习 和掌握舞蹈知识的入门课 程。本课程的任务是使学生 从理论学习出发，结合舞蹈 作品赏析，掌握舞蹈的本质 与审美特征、舞蹈的艺术特 性、舞蹈的社会功能、舞蹈 的种类、舞蹈的开展等知 识，建立对舞蹈艺术的整体 概念，使学生具有开展舞蹈 理论研究以及与实践相结 合的能力。7舞蹈 剧目知识目标：掌握舞蹈表演技 能，使学生自身创造的舞台动 作对作品进行直接的表达。能力目标：提高学生的创造 力、想象力、表演能力及舞台精选思想艺术性较高、训 练价值较大的中外

28、经典 舞蹈作品为教学内容，针 对学生个体专业资质进 行舞蹈表演意识、舞台表是在实现将课堂教学内容 演变成舞台表演，再到社会 艺术实践的过程，通过舞蹈 作品的学习，学会动作的发 展与情感的运用，掌握舞蹈1314序 号课程 名称课程目标主要教学内容教学要求经验，使学生对舞蹈表演的把 握从被动到主动，从模仿到创 作，顺利地从学生角色过渡到 演员角色，通过不断的创新， 使学生更快地提高综合表演 能力。素质目标：培养学生对舞蹈表 演的感受能力和审美能力，同 时拓宽其艺术文化修养。让学 生把握舞蹈教育规律；能够胜 任一定教学工作。现力和创造力等舞蹈综 合能力的训练，同时提 升与编导和其他演员的 协作能力，

29、包括：第一部 分，学习)对规范、风 格韵律易掌握的集体舞 剧目；第二局部，学习队 形复杂、韵律鲜明的剧 目；第三局部，学习有人 物角色、技术难度的舞剧 片段；第四局部，毕业汇 报综合剧目表演的规律，激发学生对舞 蹈作品创作的兴趣。学习不 同舞种的群舞剧目，增强学 生对各种舞蹈的认识、了解 与体验，感受其表演特点， 让学生在互相配合的过程 中增强舞蹈意识，掌握不同 民族、不同风格、不同类别 的优秀舞蹈作品，有利于剧 目排练课的开展与创新。8乐理 视唱知识目标：通过教学使学生系 统地理解并掌握音乐表现各 要素的理论基础知识与技能， 能够熟练运用音乐基础理论 知识，适应各种音乐艺术实践 活动需要，为

30、学习其他音乐理 论课程打基础。能力目标：通过训练学生的音 乐听觉和读谱能力，能够使学 生接触到丰富的音乐词汇，培 养节奏感、音高感和表现力。 素质目标：培养学生热爱祖国 民族音乐的感情和提高学习 民乐的兴趣。1 .掌握所学基本理论知 识；2 .能够运用所学知识解 释音乐现象。3 .通过视唱、听写和听觉 分析这三个环节的基础 训练，使学生能够系统地 开展和提高对音乐的敏 锐反映能力、分辨能力、 记忆能力及快速读谱、准 确演唱的视唱能力。1 .言及音高2 .记谱法3 .节奏与节拍4 .装饰音5 .音程与和弦6 .调式与大小调式7 .调及调关系8 .中国民族调式10 .五线谱视唱11 .简谱视唱12

31、 .听唱练习13 .听写练习9舞蹈 作品 赏析知识目标：了解中外舞蹈作品 的风格特色，以中外传统舞蹈 为本，立足舞蹈传承的视角， 从中外舞蹈作品中分析舞蹈 形态学。初步掌握舞蹈的基本 知识，理解舞蹈文化的内涵， 提高对舞蹈艺术没的欣赏能 力，培养独立赏析舞蹈作品的 能力。能力目标：能够从不同中外舞 蹈不同的民俗文化及风情，多 视角研究中外舞蹈文化的传 播，使学生具有识别中外各种 舞蹈的界定能力，开发学生学 习舞蹈的主动性和创造性。素质目标：掌握舞蹈评论的写 作未来的脉搏，传承和开展中 外舞蹈文化。(1)由浅入深，循序渐 进，从我国舞蹈作品入 手，了解我国古今的舞蹈 渊源，再进入西方芭蕾和 现代

32、舞的作品，从而让学 生掌握中外舞蹈的风格 特性。(2)结合其他舞蹈课 程，拓展课堂的容量空 间，开阔学生文化视野， 开拓学生思维，在世界舞 蹈文化风格的格调中，以“作品”调动“思维”，以 “文化”促进“风格”， 使学生准确地掌握中外 舞蹈作品鲜明的时代风格 个性，提升学生的舞蹈 艺术理解力。(3)本课程通过科学的 讲授教学，结合多媒体， 结合与学生谈论及作业 练习，欣赏局部经典作品 并分析，要求学生阅读相 关参考书籍，进入图书馆本课程对中外舞蹈剧中的 经典作品进行赏析，了解舞 蹈剧名篇在内容与形式上 的成败得失，培养学生具备 评析舞蹈舞剧作品的能力， 使学生初步掌握中外具有 代表性的舞蹈文本以

33、及与 之相关的背景资料，同时使 学生在评析实践中提高对 舞蹈艺术特征的认识，并初 步分析舞蹈，舞剧作品的能 力，为以后学习舞蹈学专业 的其他课程打下基础。1、舞蹈的基本知识：了解 舞蹈是什么；舞蹈的种类； 舞蹈美在哪里？2、舞蹈作品欣赏。3、舞剧作品欣赏。4、世界经典舞蹈作品欣赏。序 号课程 名称课程目标主要教学内容教学要求查资料，激活学生独立撰 写舞蹈论文的能力，继承 创作开展、突破创新的能 力和联想整合的能力。10舞蹈 美学 基础知识目标：掌握舞蹈美学的基 本概念；了解舞蹈美学的研究 对象及意义。能力目标：通过学习，使学生 具备正确的世界观、艺术观与 审美观，能够初步分析评价舞 蹈美学思朝

34、、艺术现象与舞蹈 作品。素质目标：通过人体的造型和 有节奏的、程式化了的动作来 塑造形象，以表达人物的思想 感情和精神风貌，帮助学生树 立正确的历史观和艺术观，开 阔艺术视野。了解美学学科的概况、关 于美学研究对象的不同， 思考舞蹈美学的研究对 象和定义，理解美育的含 义、目的和途径，掌握美 学的学习方法和研究方 法。力求将抽象思辨的美 学课上的既体系完整、严 谨深刻，又生动形象、通 俗易懂。舞蹈美学不同于一般美学， 如果把文学艺术当作相对 独立的社会审美现象来考 察，那么它至，少有三个不 同层次的审美规律，即：文 学艺术同一切人类审美活 动共有的普遍审美规律，文 学艺术区别于其他审美活 动的

35、独特的审美规律，以及 文学艺术的各种样式之间 互不相通、更为特殊的审美 规律。这三种不同层次的审 美规律，相互区别而又相互 联系，分别由一般美学、文 艺美学和部门美学来进行 研究。舞蹈美学就是部门美 学中的一种，它同音乐美 学、电影美学、戏剧美学、 建筑美学一样，从一般美学 的基本原理出发，着重研究 舞蹈这个艺术门类的个别 审美规律。舞蹈美学是存在 于美学与舞蹈学之间的边 缘科学，既是美学的一个分 支，又是舞蹈学的一个组成 局部。表六：选修与集中实践课程序 号课程名 称课程目标主要教学内容教学要求1音乐欣 赏知识目标：掌握中外音乐在形式 及内容上的特征，介绍、欣赏中 外各时期、各类型的经典音乐

36、作 品，扩展学生的音乐欣赏范围及 欣赏能力。能力目标：使学生具备分析各类 不同体裁音乐作品的能力，从而 扩展学生的视野，增强学生的艺 术素养以及对艺术类的认识。素 质目标：感受我国不同民族的文 化内涵，欣赏不同地域的文 化，感受大自然的美好，建立良 好的人生观、世界观和道德观。1 .民歌欣赏2 .艺术歌曲欣赏3合唱作品欣赏4 .歌剧、音乐剧欣赏5 .民族器乐作品欣赏6 .西方器乐作品欣赏7 .室内乐欣赏8 .交响乐欣赏在课堂讲授中，采用音响 设备和投影设备，必要时 用多媒体辅助教学。根据 广大学生的爱好结合中外 音乐开展史来满足学生的 学习鉴赏要求，系统讲解 与欣赏中外音乐开展史的 艺术成果，

37、并通过实践环 节培养学生赏析的能力。 选出具有代表性的，能正 确引领学生的艺术价值观 以及正确理解人类文化的 开展历程。2应用文 写作1. 了解事务型文书及教学型文 书的写作特点，格式及要求；能 够掌握常见文体的主要特征及本课程要分为三大模块： 1.常用文书写作模块， 包括事务型文书及教学1.充分重视实践教学，坚 持“以讲带练”，灵活运 用案例教学法和任务式驱1516序 号课程名 称课程目标主要教学内容教学要求写作要求，并独立完成文本写 作：培养热爱阅读，勤练笔的好 习惯，提升文化素养；2. 了解 学科研究的内涵和意义，掌握科 研资料的整理分析方法和科研 论文的特点及写作要求；能够 对小学教学

38、实践进行自我反思， 发现存在问题，分析内在原因， 探索改进策略，具备从事小学 教育工作的科学研究能力：3.适 应不断开展的新形势。了解网 络写作的特点及写作要求，能够 熟练运用相关技巧和方法完成 网络形式的文书写作。型文书的特点、格式及要 求：2.教研论文写作模 块，包括了解学科研究的 内涵和意义，掌握科研资 料的整理分析方法和科 研论文的特点及写作要 求：3.网络写作模块， 包括网络写作的特点、要 求及常用文体写作训练。动教学法；2 .坚持“内外兼修”的原 那么，课内与课外、修心与 练笔相结合，切实提高学 生的文学素养和写作水 平：3 .充分运用网络、多媒体 等现代教学手段，增强教 学效果。

39、3经典名 著导读旨在介绍和传承中国传统文化 的精髓，让学生对中国传统文 化有一个粗略和概要的了解， 并在潜移默化中接受熏陶，增 进文化认同，涵养家国情怀。“孝悌忠信礼义廉耻的文化基 因，为中华民族注入深厚的伦 理责任和家国学经典是一门公 共选修课，该课程以“孝、悌、 忠、信、礼、义、廉、耻”为主 线，穿插了儒家、道家、法家、墨 家和历代文化名人的名篇或名 句，课程根据学前教育专业开展 动态，及时更新课程内容，课程 内容紧密联系幼儿园教师典型 工作，并且紧密结课程主要采 用以集体教学和分组教学为主（教学方式）。教学方法采用 情景教学法、任务驱动法和案 例教学法。运用信息化教学手 段、混合式教学模

40、式，31序号 课程名称课程目标主要教学 内容教学要求国情怀，赋予我 们民族强大的统一性、内聚力 和百折不挠的品格。”（十八届中央纪律检查委员 会向中国共产党第十九次全国 人民代表大会的工作报告）， 优秀的传统文化必将在新时 代，在的伟大事业中，焕发新 的生机，助力“制度自信、理论 自信、道路自信、文化自信”。国学经典是一门公共选 修课，该课程以“孝、 悌、忠、信、礼、义、廉、 耻”为主线，穿插了儒家、 道家、法家、墨家和历 代文化名人的名篇或名 句，课程根据学前教育专 业开展动态，及时更新课 程内容，课程内容紧密联 系幼儿园教师典型工作， 并且紧密结合幼儿园教师 资格证考试需求，具有前 瞻性、

41、应用性和实践性， 弱化了理论知识，凸显实 践能力的培养，注重学生 职业能力和职业精神的培 养。课程主要采用以集体教 学和分组教学为主（教学 方式）。教学方法采用情 景教学法、任务驱动法和 案例教学法。运用信息化 教学手段、混合式教学模 式，充分发挥学生的学习 积极性和主动性。本课程 以培养学生职业能力为 导线，课程评价由过程性 评价和形成性评价为主。4军事技 能了解掌握基本军事技能，增强国 防观念、国家平安意识和忧患危本门课程主要包括以下 四局部的内容：本课程采用集中训练、集 中实践的教学形式。学校序 号课程名 称课程目标主要教学内容教学要求机意识，弘扬爱国主义精神、传 承红色基因、集体主义观

42、念，力口 强组织纪律性，提高学生的国防 素质与能力.一、共同条令教育与训 练：1.共同条令教育，2. 分队的队列动作，3.现场 教学.二、射击与战术训练：1. 轻武器射击，2.战术。三、防卫技能与战时防护 训练：1.格斗基础，2.战场医疗救护，3.核生化 防护。四、战备基础与应用训 练：1 .战备规定，2.紧 急集合，3.行军拉练，4. 野外生存，5.识图用图，6. 电磁频谱监测。成立学生军训教导大队， 从学生军训教导大队成员 中选拔队员担任教练员， 在校内外集中组织施训。 学校成立军训团，按营、 连、排、编成，训练中因 人施教、由易到难、由浅 人深，先分后合、分步细 训，精讲多练、军政并重、

43、 循序渐进、劳逸结合、科 学施训。5劳动教 育准确把握建设者和接班人的劳 动精神面貌、劳动价值取向 和劳动技能水平的培养要求，全 面提高学生劳动素养。1 .树立正确的劳动观念。正确理 解劳动是人类开展和社会进步 的根本力量，认识劳动创造人， 劳动创造价值、创造财富、创造 美好生活的道理，尊重劳动，尊 重普通劳动者，牢固树立劳动最 光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、 劳动最美丽的思想观念。2 .具有必备的劳动能力,掌握基 本的劳动知识和技能，正确使用 常见的劳开工具，增强体力、智 力和创造力，具备完成一定劳动 任务所需要的设计、操作能力及 团队合作能力。3 .培育积极的劳动精神。领会 “幸福是奋斗出

44、来的“内涵与意 义，继承中华民族勤俭节约、敬 业奉献的优良传统，弘扬开拓创 新,砥砺奋进的时代精神.4 .养成良好的劳动习惯和品质。 能够自觉自愿、认真负责、平安 规范、坚持不懈地参与劳动，形成老实 守信、吃苦耐劳的品质.珍惜劳 动成果，养成良好的消费习惯， 杜绝浪费.该课程的内容主要包括 日常生活劳动、生产劳动 和服务性劳动中的知识、 技能与价值观。其中，日 常生活劳动教育立足个 人生活事务处理，结合开 展新时代校园爱国卫生 运动，注重生活能力和良 好卫生习惯培养，树立自 立自强意识。生产劳动教 育要让学生在工农业生 产过程中直接经历物质 财富的创造过程，体验从 简单劳动、原始劳动向复 杂劳

45、动、创造性劳动的发 展过程，学会使用工具， 掌握相关技术，感受劳动 创造价值，增强产品质量 意识，体会平凡劳动中的 伟大。服务性劳动教育让 学生利用知识、技能等为 他人和社会提供服务，在 服务性岗位上见习实习， 树立服务意识，实践服务 技能；在公益劳动、志愿 服务中强化社会责任感。1 .要围绕劳动精神、劳模 精神、工匠精神、劳动组 织、劳动平安和劳动法规 等方面设计教学内容，力口 强劳动观教育，普及与 学生职业开展密切相关的 通用劳动科学知识，并经 历必要的实践体验。2 .要将劳动教育全面融人 公共基础课，要强化劳动 观、劳动平安、劳动法规教 育。专业课在进行职业劳 动知识技能教学的同时，注

46、重培养“干一行爱- -行” 的敬业精神，吃苦耐劳、 团结合作、严谨细致的工 作态度.3 .易将劳动素养纳人学生 综合素质评价体系。以劳 动教育目标、内容要求为 依据，将过程性评价和结 果性评价结合起来，健全 和完善学生劳动素养评价 标准、程序和方法，发挥 评价的育人导向和反应改 进功能。1要建立专兼职相结合的 劳动教育教师队伍。根据 学校劳动教育需要，明确 劳动教育责任人，配齐劳 动教育必修课教师，聘请 相关行业专业人士担任劳1718序 号课程名 称课程目标主要教学内容教学要求动实践指导教师，保持教 师队伍的相对稳定性。5 .要充分发挥教职员工特 别是班主任、辅导员、导 师的作用，利用共青团、

47、 党组织以及学生社团等各 方面的力量，合力开展劳 动教育实践活动。6现代教 育技术（1）掌握现代教育技术知识和 技能，形成在教育教学中应用现 代教育技术的意识和态度，能根 据教学内容、学生特点和教学条 件设计有效的教学活动，能有效 选择和应用信息资源；（2）掌握较好的多媒体设备使 用和课件制作技能，积极探索信 息化教学及信息技术与学科课 程融合的途径；（3）具备利用信息技术支持学 科教学研究的能力。认识现代教育技术、熟悉 信息化教学环境、信息化 教学设计、信息化教学素 材资源准备、信息化教学 课件设计与制作、微课设 计与开发、信息化教学评 价等。以案例作为启发，以微课 作为资源呈现，采取文本、 动画、音频和视频等多样 化的表现形式为学生提供 开放式、多方位、立体化 的学习体验。7育育 美教（1）培养和提高学生感受美的 能力；（2）培养和提高学生鉴赏美的 能力；（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；（4）培养和提高学生追求人生 趣味和理想境界的能力。（1）以艺术课程为主体， 各学科相互