七年级工作总结（通用合集十八篇）.docx

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1、七年级工作总结（通用合集十八篇）七年级工作总结篇一今学期我担任初一级七班语文教学。由于教学尚浅。因此，我对教学工作没有 敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。一个学期的努力，获取了很 多珍贵的教学。以下是我在本学期的教学情况总结。教学就是教与学，两者是相互联系，没有可分割的，有教者就必然有学者。学 生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重 要。最初接触教学的时候，我还没有懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究 书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同 学们还没有能适应。而用广州话

2、教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七 班的同学比拟活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。 因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学没有如 理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析， 做到因材施教，对授课有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学 生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必没有可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备 课没有充分或者备得没有好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说: 备课备没有好，倒没有如没有上课，否那么就是白费心机。我明白到备课的重要第

3、1页/总50页应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的和体验，但忽视 了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何所需的先前，萌动求智欲望呢?新课标 要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，学生好奇心，探究欲，培养学 生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课 堂教学的目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思 维特点，积极探索有利于激发兴趣、思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理 每单元的篇目时，我们始终采用整体感知合作探究一反思质疑拓展延伸的教学 模式，根据没有同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是

4、一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生 的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也没有是僵化呆板、默默无闻的 模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间 交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内， 每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的死 角，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。 活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教 材，又没有唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互 动中求知，在中探索，既轻松地掌握了知识

5、，又潜移默化地培养了能力。学生的整 体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速开展，要求具有新鲜活力的语文课堂没有仅要有 教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知第10页/总50页 识并获取叩开知识大门的课堂教学。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文 学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在 学习中学生没有能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单 -0新课程要求课堂要以更新教学手段为，借助各种媒体和教学资源让学

6、生自主体 验、感受，使得师生在探索中共享。信息时代多样的媒体和无所没有在的正好为我 们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生 的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构 上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔 细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中解放出来， 调动学生充分利用资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，没有断挑战自我, 扩展创造性思维。四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书没有能适应社

7、会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教 学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化 为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为培养学习者”的过程, 实现由“授之以鱼到授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高 学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本 领。第11页/总50页授之以鱼,仅供一饭之需才受之以渔很监冬身受用无穷。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受 时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要没有断地学习, 终身学习，去吸收新东西，更

8、新知识结构。可见，方法确实比知识更为重要，教授 方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年 级的学生而言，那么需要一个较长时间的反复的训练过程。共2页,当前第1页12 为此，我针对没有同的知识版块，采取没有同的训练方法：夯实基础硬笔书法每 日一页，字词听写循环放映；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天 天都写;训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训 练一循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借题发挥，大作文紧扣课标和中 考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生

9、动、活泼，扎 实、系统，有序、有恒的训练，使学生在没有同内容和方法的相互交叉、渗透和整 合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能 力。为此，我针对没有同的知识版块，采取没有同的训练方法：夯实基础硬笔书 法每日一页，字词听写循环放映扩大积累一课外阅读每日一段，读书笔记（摘记） 天天都写;训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文 训练一循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借题发挥，大作文紧扣课标和 中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎 实、系统，有序、有

10、恒的训练，使学生在没有同内容和方法的相互交叉渗透和整第12页/总50页 合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能 力。七年级工作总结篇时间如流水似的流逝，一去没有复返，六天的军训生活结束为期六天的军训生 活虽然十分辛苦，十分累，但是我收获了很多这样我想到一句话:只要付出必有收获, 军训时我们汗流法背，非常劳累，但也十分开心,因为有同学们与教官的陪伴，教 官平时十分温柔，虽然我们认识的时间没有长，但是教官对我们的关爰有加，有许 多让我感动，教官帮我们盛汤，端汤，让我们多喝热水即使是一件小事，但也让 我深深感动。军训生活只有短短六天时间，从天想快点结束到，依依没有舍

11、。这期间，我经 历了许多事情，被批评，被夸奖，被帮助等许多事情。军训期间，我时刻告诉自己, 流血流汗没有流泪，要坚持，没有可以落伍，六天军训生活结束了，我做到了，我 为自己而感到骄傲，感到光荣，同时我也感受到的严厉与威武，感受到军人身上所 背负的责任。军训I第六天，我们与教官将面临别离，本以为没有会流泪哭泣，但别离那一刻, 我既然泣涕大哭，没有想让教官走，我们女生全部跑过去抱住教官，教官当时与我 们一样哭得特别厉害，教官讲了一番话后，便让我们调整情绪，但教官却坐在一边 哭泣，我当时看到教官便又哭了，走过去让教官没有要哭了，说：“谢谢教官分第13页/总50页 离时班里的同学都哭了，甚至连家长都哭

12、了，教官说天下无没有散的宴席，便悄然 无声的离开了我们，我们便去吃饭了，然而教官们没有和我们吃一顿饭。我真的特别后悔没有珍惜六天的军训生活，但是我一定会记住这位教官，感谢 您陪我走完一程，我希望我们还会见到，我也一定会听您的话，记住您的话，努力 做一个的学生，没有会让您失望。军训六天结束，我们虽然很苦，但也很开心，很快乐，我一定会记住这次的军 训生活，记住阮教官，也谢谢教官严厉的培养与训练之恩，这次军训生活我收获满 满，期待下次军训生活。七年级工作总结篇五曾经带过两次七年级，但是因为一些原因，从来没带过七年级上学期，理论上 来说，七年级上学期的知识要比下学期少，带的也应该轻松的多，但是一学期下

13、来, 感觉并没有轻松。下学期，学生都有一定的英语基础了，教比拟顺。相比拟而言， 上学期的教学要难得开展的多，学生小学学的英语知识是注重口语的，语法从来没 接触过，剑桥版的小学课本内容比拟广而杂，都没有深，所以学生感觉都学过又都 没有会，基础参差没有齐，进入初中以后，人教版的教材变成了系统深入的学习， 局部同学自我感觉良好，感觉都学过，容易养成没有好的上课习惯。对于学生的要求，没有能跟下学期一样，在教学方面，万事开头难，我这学期 对这句话的感悟颇多，我是一个很有激情，很容易吸引学生，带动学生积极性的老第14页/总50页 师，但是我没有是一个很有耐心的老师，对于局部同学开始学习书写ABC的字母,

14、一遍一遍的教过以后还没有会写，我真的是伤透了脑筋，所以我果断决定，每个星 期考试以后，根据卷面，找出15-20名书写没有规范，卷面没有整洁的学生，进行 每日的英语字帖练字，一周后根据下次考试的卷面，寻找新的学生，一学期的坚持, 我们班学生大局部学生书写都比拟规范了，哪怕字写得没有好的同学，卷面也比以 前干净整洁的多，这点让我很欣慰。然后在词汇方面，我比拟注重平时的积累，七年级上学期学生的词汇量太少， 影响阅读，写作，以及上课的讲授，所以，我都会适当的给学生增加一些单词量， 没有多，每个单元补充3-10个与该单元相关的常用词汇或者七年级下学期的词汇, 每单词的听写，我都没有会放过，我要求每个学生

15、准备一个单词本，把每个单元的 单词都抄在单词本上，10个10个一分，每次我只让学生背10个单词并听写,并 且让组长及时检查订正，坚持做到每周4次听写，在单词本上，我要求学生只写中 文意思和单词的首写字母，每个早自习都要求学生看着中文及首写字母来读单词， 这个是为了训练学生对单词的熟悉程度以及联想能力，为短文填词题型做准备。每 个单元我都会给学生总结短语以及固定搭配，并且进行听写，催促学生及时订正。 我会在每个单元的书上划出10句左右的句型或者易错句型，让学生进行背诵，听 写，这个保证了局部单项选择题及完形的得分，也为学生的英语写作提供了没有少帮 助，对于写作刚刚起步的学生来说，能写出正确的句子

16、才是最重要的。在听力及口语方面，由于我个人的英语素养有限，没方法做到整节课全英语教 学，而且局部学生刚刚接触英语，所以开始我会尽可能多的用简短的单词或者词组 进行命令，之后才是句子，到学期末的时候，虽然没有做到全课的英语教学，但是第15页/总50页 简单的英语命令，学生基本都能听懂。在课堂上，对于英语刚刚起步的学生来说， 开口是最重要的，所以与下学期教学没有同的是，我语法讲的比拟少，课堂上我经 常要求学生没有许动笔，进行口头造句，模仿造句，自创对话等，然后让其他学生 复述并且找出其中的问题并且加以改正，这样既节省课堂时间，又让更多的学生进 行的参与，既锻炼的学生的口语，又锻炼了学生的听力。另外

17、，早自习时间，前半 个小时，我用来让学生读单词本上的单词、词组和句子，后面的时间我会要求学生 背诵书上的一个对话，或者课文中的一局部。延续以前的方法，我将班上的同学分 为9个小组，每组6人，组长由某次考试的前九名学生担任，由组长进行听写订正 以及课文背诵的检查，早自习气氛比拟浓郁，局部学生没有能背诵的要求最基本需 要完整把课文读一遍，我也会适当抽查一些学生，我的英语早自习可以说，学生比 较散漫，因为，学生可以下位，围在组长周围比着背书，可以到关系好的朋友 那一起背书，偶尔讲点闲话，我也没有会在意，适当轻松的环境，可以鼓励很多没 有敢开口的学生开口，哪怕开始是开口讲的闲话，但规定的时间内没背完书

18、的是要 受罚的，所以渐渐的，参与的同学也越来越多。全部过关的学生可以做自己的事情, 每个学生在早自习既参加的集体，又有自己的自主学习时间，比以前整个早自习都 在全班读，或者老师讲，把早自习占满的要好很多。在作文方面是我比拟注重培养的，因为在我看来，英语素质高没有高，一看作 文就很清楚了，对于七年级上学期的学生来说，据我，有一半的学生以前写过作文, 有一小半的学生小学英语都没怎么学，但是语法是基本都没接触的。所以对于这学 期的作文训练，我要从头抓起，首先，平时的听写句子方面，我就会在课文里面找 出一些写作能用的句子让学生背诵，每次考试以后，我都一定会讲作文，没有是讲第16页/总50页 如何写好，

19、而是将大家这次考试写作中出现过那些错误，或者把错句子写在黑板上, 让学生自己找错，在结尾，会让学生在家庭作业本上翻译一些作文中能够出现的稍 微有些难度的句子，第二天再进行讲解，这个是用作作文提高上面的。刚刚开始写 作文，我要求学生的作文写4-5行，现在学期末了，学生的作文基本都能写6-7行, 局部学生都能写8-9行了，但是语法错误还是很多的，没有过，我还是比拟的，毕 竟他们做到了敢写，能写，那么下学期我就要着重训练写对，写好。总的来说，我 觉得作文课是非常有必要上的，开始我觉得这种类型的课会上的很枯燥无聊，但是 我发现，学生对于翻译句子积极性很高，他们很乐意表现自己，同时对找别人作文 里面的错

20、误的积极性更高，所以每次的作文课都非常没有错。今年是我第四年教英语了，这让我这个门外汉也渐渐摸出了一点门道，教的越 来越得心应手了，很多人认为教书枯燥无味又辛苦，觉得我有激情是因为还保存着 刚刚教书的那股新鲜劲，可是我觉得，我的激情与热情来自于喜欢，教书已经有6 年了，我没有仅没感觉倦怠，反而越来越喜欢了，每年遇到的学生都没有同，有喜 欢的，有没有喜欢的，也有让我又爱又恨的，教书的乐趣来自于与学生的接触，与 学生的磨合，与学生的斗智斗勇，同样也来自于学生掌握知识顿悟后那闪闪发亮的 眼睛。几年的实践，我的教育观念也渐渐发生的改变，由填鸭式教学，生怕有漏掉的 知识点没有讲，对学生大面积死灌知识点，

21、到现在变为精讲，局部知识点较为生僻, 没有常考，我也没有会在课堂上讲，只会在练习讲解中提及，有时候讲的越多，学 生越晕。另外我会鼓励学生多讲，特别对于语法题，我基本都会让学生自己讨论自 己讲，真的要比我一个人讲要好得多，阅读类型的题目，我也会根据难易程度让学第17页/总50页 生自己翻译，没有会的单词让他们自己养成查工具书的习惯，养成与同学之间探讨 的习惯，别的科目没有知道，反正我的英语课，只要分配任务下去，学生讨论的氛 围相当浓郁，这点是我非常乐于见到的。6年，还只是我教育生涯的一个开始，但是我明显感觉到，6年的磨砺，我已 经没有再是刚刚毕业的青涩大学生了，对于教学我更有自信了，更像一个老师

22、了。 以后还有很多个6年，每年我都有没有同的收获，有来自教学的，有来自学生管理 的，每年我都会没有断反思自己，保存自己的优势，改正自己的没有足，今年我又 坚持让自己激情教学了一年，希望20xx年后，20xx年后的今年，我还能保存住这 份激情这份热情。七年级工作总结篇六这学期是我任教的学期，我担任初一年级一班，二班的英语教学。由于教学颇 浅。因此，我对教学工作没有敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。 一个学期的努力，获取了很多珍贵的教学。以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是相互联系，没有可分割的，有教者就必然有学者。学 生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地

23、教对教学成功与否至关重 要。最初接触教学的时候，我还没有懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究 书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授 课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又没有死板的课，第18页/总50页 认为教学如期理想，怎知小测出来才知道没有如人意。后来听同学们反响，才知道 我讲的口语大局部同学听没有懂，而教学的局部内容同学们以前从来未接触过。从 而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：一方面，初学英语的学生说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学 们还没有能适应。另一方面，二班的同学比拟活跃，上课气氛积极，但中等生

24、占较 大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而一班一局部同学 比拟淘气，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没 有注意到这点，因此教学没有如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况， 实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课有直接影响。这就是教育学 中提到的”备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必没有可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备 课没有充分或者备得没有好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说: 备课备没有好，倒没有如没有上课，否那么就是白费心机。我明白到备课的重要 性，因此，每

25、天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，没有 就没有收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益没有浅。相反，我没有认真备课的 时候，课堂气氛沉闷，教学没有好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特 别是对英语这门学生没有甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课就好。但同时又要有驾驭课堂的能力， 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生 投入，没有让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课第19页/总50页 性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教

26、材和教法，没有 就没有收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益没有浅。例如我在讲授安塞腰鼓 的时候，这课的主题是认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比拟大。如果照本宣科 地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了， 难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，没有沉闷，我还为此准备了大量的教 具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观 摩学习，学生特别用功，教学十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛 沉闷，教学没有好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课就好。但同时又要

27、有驾驭课堂的能力， 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生 投入，没有让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课 生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的, 让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有 点愧疚，因为有时我并没有能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪 律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击， 发挥没有到应有的水平，以致影响教学。我以后必须努力克服，研究方法，采取有 利方法解决当中困难。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又

28、困难，在这样一种大环境之下， 要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否那么学生对这门学科 产生畏难情绪，没有愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多第2页/总50页 生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的, 让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有 点愧疚，因为有时我并没有能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪 律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击， 发挥没有到应有的水平，以致影响教学。我以后必须努力克服，研究方法，采取有 利方法解决当中困难。英语是一门外

29、语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教 好英语，就要让学生喜爰英语，让他们对英语产生兴趣。否那么学生对这门学科产生 畏难情绪，没有原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的 同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语, 更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，才能提高同学们的英语写作能力，对成 绩的同学很有。因为英语的情况，学生在没有断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大， 会严重影响班内的学习风气。因此，没有能忽视。为此，我制定了具体的计划和目 标。对这局部同学进行有计划的辅导。例如在一班，我把这批同学分为三个组。组 是有能力提

30、高，但平时懒动脑筋没有学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给 他们分配固定任务，没有让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯 学，但由于能力没有强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他 们的成绩，没有能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三 组是纪律松散，学习没有认真，基础又没有好的同学。对这局部人要进行课余时间第20页/总50页 个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又没有受干扰的环境，才会立下心来学 习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立，以后授课的就会。英语是语言。困此，除了课堂之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此， 在早读时，我坚持下班

31、了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题 也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部没有自觉的同学还采取 强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考 试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均 水平相当，一班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中 在两班的差生辅导上，特别是一班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力没 有够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期 考结果证明，适当辅导差生对班的整体开展有很大帮助。一个学期的努力，期末考就

32、是一种考验。无论成绩高低，都表达了我在这学期 的教学成果。我明白到这并没有是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高， 如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多 想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于颇浅，许多地方存在没有足，希望 在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得成绩.七年级工作总结篇七第21页/总50页本期以来，我任七年级六班数学教学工作，良而多。总体看，我认真的执行学 了校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、 新设想，转变思想，积极探索。为指导今后教学，对一期的数学教学工作做如

33、下总 结：一、课前做好充分的准备。备课时，我教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，没有但要 考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，各教学环节的自然衔接;既要突出 本节课的，又要突破本节课的难点。二、充分发挥学生的主体作用。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师 生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉决注意精 讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都 充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 教师在教育教学中还应进一步转变教育观念，坚持”以人为本，促进学生全面开展, 打好基础，培养学生

34、创新能力，以自主创新课堂教学模式的研究与运用 为，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励、促进学生全面开展。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与 态度的形成和开展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和 开展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相，更多地关注第22页/总50页学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立 学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的开展。四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对 学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生

35、的作业情况，将他们在作业过程出现 的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到 有的放矢。总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，既有成功的喜悦，也有失败 的困惑。本在教学工作中，本人应多汲取别人的长处，弥补自己的没有足，争取在 教学质量上有更进一步的提高。七年级工作总结篇八本学期我担任七年级的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，如果起 始年级没有带好，就会留下没有少后遗症，贻害学校的就没有只是一年，而是几年, 给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是学校教学工作 的基础，而良好的开端是创立班集、学校的关键。在这学期的课堂教学中，我能够

36、渗透新课标理念，没有断思考，逐步形成自己 的见解。钻研探究式教学，并作了一定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能 够按照计划完成教学工作，备课及时，作业量适中，批改指导及时具体。积极参入 语文的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，及时进行教学反思。第23页/总50页课堂教学中，能够尊重学生，营造平等的课堂气氛。本学期教材，除文言文外, 大局部课文由学生根据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学能 力有了一定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步培养了学习的兴 趣。课堂教学的同时，我也在没有断的思考，现就课堂提问”这方面的思考作一 个小结。在新课程理念的引领下，我一直围

37、绕着如何提高语文课堂效率，作着深入的思 考和积极的实践，也通过自身的经历深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言 的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学 质量起到至关重要的作用。范文网众所周知，学生语文能力的培养在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课 堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生 是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思考探索的课才是成功的高效的，学 而没有思那么罔，学生如果没有动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、知 识还没有丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得知 识上的教益，得

38、到美的享受，那是没有切实际的。那么，如何增强课堂提问的有效性呢?首先，所提问题要难易适度。既没有能过 于浅薄，没有思考的余地，又没有能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索 然无味，提没有起学生的兴趣;太深，学生答没有了，没有仅达没有到教学目的，反 而容易挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生思考或 讨论或稍加提示点拨可以答出为上限。第24页/总50页其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精 彩之处。第三，设计问题要面向全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要没有受标 准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培养学生的创新和。第四

39、，科学地确定问题的指向，切忌提漫谈式”的问题，单求课堂热闹， 弄的最终没有知所问所答是为何而来。第五，培养学生生成问题的能力。教师要尊重学生的认识，把学生推向主体， 很多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发现问题;当学生的问题 提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进行筛选整合，随着问题的解决，正确对 待没有断产生的新问题。第六，提高学生的问题意识，并鼓励学生没有断产生新疑。总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授知 识的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率;提问没有当，没 有仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重

40、视提高课 堂提问的有效性。学习过程中，学生在语言上形成了一定的积累，增加了阅读，掌握了一定的阅 读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文 的训练指导上还有待提高。七年级工作总结篇九第25页/总50页时光荏苒，一个学年转眼即逝。在这一学年里，我认真学习政治理论及教育法 律法规，以适应新形势下的教育教学工作。积极参与教研，勇于尝试和创新，积极 实践新课程理念标准，努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比拟的 教学成果。当然也还存在遗憾和没有足之处，为促今后语文教学工作的改进和提高, 现将本学年教学工作总结如下：首先，为适应新形势下教育教学工作的要求，我认真学

41、习教育法律法规，我及 时学习有关的教育教学理论，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步 树立起以先学后教，当堂训练的教学思想，树立起以教师为主导以学生为主体 的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，灵活掌握了没有同类 型的没有同教学方法激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学。其次，严格落实教学常规，保质保量完成教学任务，没有断提高教学质量。本 期以来，我严格遵守学校的教学常规，使教学工作井然有序，稳步推进。坚持认真 备课，全面钻研教材，广泛课堂素材，根据学生接受能力的实际，制定相应的 教学方法，设计合理有序的教学流程，为提高教学做好步准备。按时上课，严格课 堂秩序,

42、组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨,激发学生的积极性和创造思维。 精心选择作业，精练精改精评，加强知识点和能力点的落实。对学习有困难和出现 问题的学生对其进行个别辅导，释疑解难，取得了较好的教学。再次积极尝试新的有效的教学方式，让学生真正成为课堂的主人。新课标要求 我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，学生好奇心，探究欲，培养学生主 动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教第26页/总50页 学的目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点, 积极探索有利于激发兴趣、思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的 篇目时，我始终采

43、用整体感知合作探究一反思质疑拓展延伸的教学模式，根据 没有同内容精心设计问题，组织课堂教学。在我的课堂教学上学生感受到的是一种 轻松、和谐、活跃的气氛。教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂, 学生没有是僵化呆板、默默无闻的听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质 疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动, 环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会， 课堂上充满着平等、和谐与交流，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，多方面的 闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活 进入课堂，学生在互动中求

44、知，在中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培 养了能力。大局部学生的整体素质都有了没有同程度的提高，语文课堂真正焕发出 它应有的活力。教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结 构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，机械训练等状况，仔细研究教 材内容，精心设计教法，将学生从原有的课堂圈子中解放出来，调动学生充分 利用教学资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，没有断挑战自我，扩展创 造性思维，激发学生的学习热情，化虚为实，取得了很好的。值得一提的是本期还积极参与科组的教研，认真研讨交流，提高教育教学水平。 每周组织组内同志一起集体备课，交流心得体会，大家

45、共同学习促进;认真参加听评 课，虚心学习，吸取好的教学，学习好的教学方法。本学校学生基础和学校教学要第27页/总50页 求，积极探索焕发语文课堂活力、有助于学生能力提高与开展的语文课堂教学的新 思路、新模式，运用感知探究反思一延伸为主线的篇目学习法、以合作探究一 创造一创新为核心的语文课学习法等，激发了学生学习语文的积极性，适应了教学 需要，收到了较好的教学。一个学年的教学实践和提高，掰口学生们共同成长。学生在平时各种考试和中 都取得了没有小进步。没有足之处：读写没有足。在今后的有语文教学工作中，我会继续努力，弥补 没有足，没有断进步。七年级工作总结篇十但一期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学

46、期（学期）的英语教学有了一定的, 尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。一、节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师 可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，学生对上中学以及对外语学 生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。二、入门阶段的教学内容。第28页/总50页册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕问候、介 绍，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，没有要求读写。同时教学26 个字母和少量单词，要求听、说、读、写四会掌握。L字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以听 写和认读卡片的练习方式来加强字

47、母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的 字母音形联系比赛。2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大 脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因 此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看想写三们一体，或动眼、 动脑、动手一休化的良好习惯。3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字母 的名称音开始接触音标，以后可元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教 完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音 音素分类的，字母的读音与音标的读音没有能混淆。这样对学生在今后拼读单词、 开口训

48、练、朗读课文有很大帮助。4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义的方法记忆 单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规那么。其次是通过每课教学几 个符合基本拼读规那么的单音单词，使学生对拼读规那么有个初步的概念。再就是以元 音字母为，组合成更多的单词，设计没有同的听、说、写的口头、笔头练习，让学 生反复操练，可以到达看到符合拼读规那么的单词就能念出来，听到符合拼读规那么的 单词就能写出来的程度。第29页/总50页 讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提 高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩的同学很有。因为语文的情况，学生在没有断

49、学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大， 会严重影响班内的学习风气。因此，没有能忽视。为此，我制定了具体的计划和目 标。对这局部同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。组是有能力提高, 但平时懒动脑筋没有学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任 务，没有让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力 没有强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，没有 能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散， 学习没有认真，基础又没有好的同学。对这局部人要进行课余时间个别辅导。因为 这局部同学需要一个安静而又没有受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅 导，这些同学基础重新建立，以后授课