二年级上册语文第一单元备课.doc

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1、第一单元单元备课一、教材分析：本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。 识字1收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。 秋天是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。 我的画一文借一个孩子的口描述了一个关于秋天的图画。 植物妈妈有办法是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。 古诗两首选取的是苏轼的赠刘景文和

2、杜牧的山行，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？ 语文园地一鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！ 二、教学目标：1认识56个二类生字，学会46个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。3（1）使学生有收集词语的兴趣。（2）了解秋天的特征，感受秋天的美丽，并能把喜欢的景色画下来。（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。（4）让学生养成喜欢背诵古诗的好习惯。三、教学重、难点： 识字、写字和朗读课文。四、教学措施：1充分利用生字卡片，熟练认读生字，多读

3、多练。2指导学生正确执笔，正确书写，适时检查、评比。3指导学生能读懂课文内容，受到教育。4多听课文录音，培养语感，有感情的朗读课文。五、教学时间： 识字1 1课时 1秋 天 2课时 2 我的画 2课时 3 植物妈妈有办法 2课时 4古诗两首 2课时 语文园地一 3课时六、教学中应注意的问题:1、引导学生养成自主识字的习惯。2、引导学生按偏旁给熟字分类。3、提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词七、单元基本功训练重点:一、我也会变。实头（ 头发 ）苹 （）波 （）字 （）纷 （）枫 （）记 （）刘 （）层 （）二、我会填。木：林 宀：字 氵：江 月：朋 艹：花 纟：绿 三、我会填。（ ）（ ）

4、时节 景色（ ）（ ） 大雁（ ）（ ）（ ）（ ）丰登 （ ）（ ）飘香 （ ）（ ）云淡 （ ）林（ ）染 春（ ）秋（ ） （ ）（ ）冬藏 山河（ ）（ ） （ ）（ ）神奇 （ ）形（ ）状（ ）（ ）为家 纷纷（ ）（ ）四、写出下列词语的近义词。漂亮（ ） 仿佛（ ） 勤快（ ） 仔细（ ）五、填空。（ ）的灯笼 （ ）的脸颊 （ ）的火把（ ）的波浪 （ ）的秋天 （ ）的图画挂起（ ） 露出（ ） 举起（ ） 翻起（ ）六、我会写。如：许许多多 如：绿油油 七、我会给带点字写上正确的拼音。都( )有 天都( )峰 四海为( )家 为( )什么 八、我会填。赠刘景文 苏轼擎 盖

5、，菊残犹 傲霜 。 君须 ， 橙 橘 。 山行 杜牧 径斜， 。停 ，霜 。九、选字填空。已 己 以 自（ ） （ ）经 （ ）后 所（ ）快 块 飞（ ） （ ）乐 石（ ） 一（ ）丰 风 枫 （ ）收 （ ）景 （ ）林 轻（ ）十、十四课时教学设计流程课时教学内容基本课型“一主”目标“拓展”目标教学建议第一课时整组课文识字一秋天我的画植物妈妈有办法古诗两首丰收的童谣单元导读1、熟练朗读本单元课文。2、抓住文章重点句子进行理解，帮助孩子发现秋天的美。读单元导读，提取本单元的教学主题，明白学习任务。单元导读课前要引导学生进行自主朗读，可采用“读一读，画一画，想一想”的方法来学习。第二课时本

6、单元课文中的生字整体识字1、识字写字。2、正确流利朗读课文，感知词语的意思。3、帮助学生拥有发现美的眼睛。会认文章中出现的生字，把文章读通顺。采用随文识字的方法，课文中出现的生字可借助拼音、工具书等识记。第三、四课时秋天秋天的图画我的画丰收的童谣以文带文1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美景。2、激发学生观察大自然的兴趣，指导秋天是收获的季节。通过诵读反手秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的。注意引导学生自主探究，合作学习。根据课文内容引导学生展开想象，了解秋天的美景。第五课时秋天山行以文带文1、正确、流利、有感情地朗读课文。自主感悟重点词句，感受秋天的美丽。2、体会诗人对秋

7、天的赞美之情。通过整体诵读，抓住关键词句体会秋天的大自然的美丽以与养成自己观察大自然的美景的习惯运用多种方式朗读，在反复的朗读、诵读过程中感受秋天的美好，和诗歌的韵味。第六课时赠刘景文、秋天到以文带文1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗人对秋天的赞美之情2、懂得事物之间是有联系的，正是勤劳的人们造就了丰收的秋天通过多种方式朗读感受秋天的美景和诗歌中的意境美。建议先带领学生了解诗歌的基本形态，然后按照一定的韵律品读诗歌，感受诗歌的韵味。第七课时植物妈妈有办法、种子的“出租车”以文带文1、学习在默读课文的过程中，理清课文的思路。2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。通过不断诵读来感

8、受植物妈妈们传播种子的办法，培养学生留心身边的事物，仔细观察的习惯。引导学生运用探究式的学习方式，把书本向学习和向大自然学习结合起来。第八课时秋风娃娃五花山秋天的图画群文阅读1、在读小故事的过程中，激发学生的阅读兴趣，让学生学会在生活中 学会观察，发现大自然的美2、在阅读中引导学生学习运用正确的读书方法，提高课堂的效率。通过自主阅读，抓住文中的重点句子，学会在生活中发现智慧。以“单元整合.群文阅读”策略为指导，结 合二年级学生的认知水平，以课本中的文章为依托，以课外读物为载体，教给学生更多的读书 方法，继而延伸到课外阅读更多的书籍。 第九、十课时秋游口语交际、习作指导1、 能比较详细地介绍自己

9、秋游都准备了哪些东西？还需要准备什么？2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。 3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。 4、在交际中学习文明交往的习惯学会表达自己的独特感受，通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。 第十一、十二课时语文园地一基础内容基础训练课引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。通过回顾本单元课文，进一步深化主题，增强自身情感。“我的发现、我会写、日积月累”等部

10、分在引导学生发现规律的同时熟读成诵。第十三、十四课时全组课文、学生积累的与本单元有关的内容分享展示诵读优美诗句，文段，增强语文素养，感受语言的独特魅力。通过展示分享为学生提供朗诵展示的平台，提升情感、态度、价值观。分享展示，不求知识同一，但求自主创新。课题：多彩的秋天课型：单元导读课一、教学目标:1、通过阅读单元导语，初步感知单元主题，明确单元学习目标。2、了解课文大意，明确学习任务，激发阅读兴趣。3、让学生初步感受大自然的有声有色、有情有义。、初步感知作者展开的丰富联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法从不同的角度展示大自然的魅力。、引导学生走进大自然去亲身体验，并积累相关的诗句和优美的语言，

11、用绘画或诗歌等不同的形式来表达自己对大自然的热爱。二、教学重难点：识字、写字和朗读课文。三、教学方法： 情景导入法、讲授法、读书自悟法、讨论法四、教学措施：1、分利用生字卡片，熟练认读生字，多读多练。2、引导学生正确执笔，正确书写，适时检查、评比。3、指导学生能读懂课文内容，受到教育。4、多听课文录音，培养语感，有感情的朗读课文。五、教学准备 多媒体课件 电子白板六、教学时间1课时 教学过程一、激情导入师：孩子们走了，我们一起去拥抱大自然。课件展示大自然的美好风光。谁来谈谈你的感受。学生谈感受。师：大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动，

12、本组课文向我们展示了有情有义的大自然，就让我们带着这份激动的心情一起走进第一单元，这节课我们上一节第一单元导读课。二、感知单元主题1、 默读单元导语，感知单元主题。2、 指名朗读导语。3、 交流：概括本单元的主题。三、感知单元课文1、检查预习，巩固字词。1、课件出示本单元的重要词语。2、指导学生读。（对的鼓励，错的集体纠正。）3、生读词语。理解重点词语如“层林尽染”，“叠翠流金”等。2、交流感受，升华认识。（一）学习秋天1、看到这个题目,你都想到了什么景象?2、课文讲了什么季节的景色?你从哪些地方能看出这是秋天？3、从这篇文章中,你看到了什么样的一幅图画?4、再读课文,体会感悟。5、师小结：从

13、这篇文章中我们知道了秋天有黄澄澄的稻田，树叶也都变黄了，小燕子也要飞往南方去了。(二) 学习我的画1、（出示一幅画）这幅画上都画了什么？（学生联系说，教师补充）2、生读课文。3、这幅画画的是什么季节?4、你从什么地方看出来的呢?5、师小结：是呀，从金灿灿的桂花，黄中透红的枫叶，丰收的果子重我们知道这是美丽的秋天。(三) 学习植物妈妈有办法1、秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。2、播放蒲公英，苍耳妈妈传播种子的课件，引导学生观察。3、课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用的什么办法传

14、播种子？4、你最喜欢哪种植物妈妈传播种子的方法呢?5、小结：从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。 (四) 学习古诗两首1、 古诗是我们国家传统文化的精华，为我们呈现美的意境，为我们带来美的享受。2、自由读古诗，同桌互读。3、交流难以理解的诗句。4、说一说你读了古诗之后，想象到了一幅什么样的画面呢？5、这么美的景色，我们就带着美的感受来读古诗吧！拓展练习，口语交际。1、本组教材中的四篇文章，都是围绕秋天的美景来写的。我们的身边也不缺乏这样的美景，只要我们有一双发现美的眼睛，那我们就走出学校，走进大自然去寻找秋天的美吧！2、想一想，我们要去郊游啦，我们

15、都需要准备什么东西呢？3、向大家介绍你准备的东西，并说一说，准备这些是干什么的？布置作业细读课文秋天和我的画。板书设计： 多彩的秋天秋天 黄澄澄的稻子我的画 金灿灿的桂花植物妈妈有办法 种子传播古诗两首 课题：多彩的秋天课型：整体识字课教学目标：1、识字写字,会认文章中出现的生字,把文章读通顺。2、正确流利朗读课文，感知词语的意思。3、激发学生仔细观察，发现大自然的美的兴趣。教学重难点： 1、正确流利的朗读课文,把文章读通顺。2、正确的书写汉字. 。教法学法：启发引导、小组研讨教学措施：1、分利用生字卡片，熟练认读生字，多读多练。2、导学生正确执笔，正确书写，适时检查、评比。教具准备：多媒体课

16、件课时安排：2课时教学过程：第一课时 一、创设情境，导入新课这节课，我们共同学习第一单元的要求认识的生字。大家想一想，我们以前学过了哪些识字方法？出示课件。二、自主识字我能行：下面大家自由读课文，圈出生字，借助拼音自由学习生字。师：首先，我们进入第一个环节：自主识字我能行。请同学们拿出识字卡，读一读，全认识就在自评全对后面的括号里画对号。（学生自主识字，并自评。）师：全认的同学你们真棒！没有全认的同学也不要难过，相信经过这节课的努力学习，你一定能全部认识的，加油！三、读带生字课文片段与句子1.请大家坐好，下面老师要检查一下大家的自学情况。多种方式读。 指名读开火车读，学生跟读。男女赛读齐读2.

17、读词语大家读得很认真，现在这些淘气的生字娃娃藏在词语里面，看看你还认识他们吗？小组赛读。看看哪个小组既能做到声音洪亮，又能把词语读正确。齐读。四、识字检测我最棒：师：大家顺利地通过了三个挑战。现在我们来进行同桌互相检测。请大家拿出识字卡，同桌互相读，全对的在同桌互评全对的括号里画对号。（同桌互评）师：只有认识更多的字，我们才能看更多的书。所以每一课的生字必须全部认识。没有认识的同学，请同桌督促他课下全认识。五、交流难记的生字展台出示生字，全班交流识字方法。六、总结识字情况在这节课的学习中，大家通过自己的努力，认识了很多生字，继续努力，老师相信你们每个人都能成为识字小能手。第二课时一、复习导入同

18、学们，上节课我们学习了这一个单元的生字,你们还记得他们吗?老师来考考大家吧!(出示生字课件,学生读)二、我是写字小明星：1.教师出示本节课要学写的生字,学生识记。2.教师引导学生观察生字在田字格中的位置,并讲解观察要点和要注意的地方。3、师范写，重点指导：“爽、谷、蓝、降”4个字。4、学生描红，把字写规范、美观。学生书空观察。4.学生仿写。5.展示书写较好的同学进行表扬,学生练写,教师检查。三、总结： 师：今天大家表现的真棒！学会了很多的生字,而且书写也有了很大的进步,为你们自己鼓鼓掌吧!四、作业：把这节课学到的生字认认真真的书写在书法本上,边写边记,下节课评比书法小明星。板书设计：多彩的秋天

19、爽 谷 蓝 降课题：秋天秋天的图画课型：以文带文课型：新授课教学目标： 1、认识本课中的11个生字，会写其中的8个生字。 2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。 3、通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。教学重点、难点： 理解课文内容，认识秋天的一些特点，感受秋天的美丽，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。教法学法：小组讨论法,探究法教学准备：课件、投影仪教学过程：一、谈话引用，激发兴趣 同学们，夏天刚刚过去，秋天来了，你们喜欢秋天吗？说说为什

20、么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。 板书课题：秋天（学生齐读课题） 二、观察图画，了解图意 现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的美丽景色，说说从图上你都看到了什么？ 过度： 刚才同学们说秋天的图画，都说的很美，不过，很可惜，都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文，看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。 三、初读课文，感知内容 1、看拼音读课文。 师：首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。 2、拼音汉字对照读课文。 师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。

21、 3、看汉字读。 师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。4、检查识字。 （1）借助拼音自由读。 师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。 （2）指名领读 师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。 （3）齐读 （4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读） （5）师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。 5、指名分段读课文。 师：课文有几个自然段，要是一人读一段需要几个人，好，我请4名同学来读课文。（指4名学生读）

22、师：其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。（读后汇报）四、细读课文，感悟课文内容 1 、秋天的天空有什么特点呢？我们一起来读读课文第一自然段。 （ 1 ）看图：谁能告诉老师，秋天的天空是什么样的？ （ 2 ）有多高？有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？ （ 3 ）指导读。 （ 4 ）比较句子有什么不同。 蓝天上飘着几朵白云。 高高的蓝天上飘着几朵白云。 这两句话有什么不同？ 过渡语：在高高的蓝天下，有什么呢？我们向远处望，看见了稻田。 2 、请同学读第二自然段 （ 1 ）看图理解“一眼望不到边” （ 2 ）谁能告诉老师，为什么作者要把熟了的稻子比

23、作金子呢？ （ 3 ）指名读第二自然段，然后齐读。 指图过渡：现在我们往近处看，谁能说说近处的景物？（生甲：稻田旁边有池塘，池塘边上有棵梧桐树 还有些什么？ 生乙：地上有小蚂蚁和落叶，池塘中有小鱼 师：同学们观察得很仔细。咱们看看作者是怎么写的。 3 ：学生自读第三自然段。 1 想想春天的梧桐树是什么样的，秋天来了，梧桐树有什么变化。（树叶黄了，叶子落了 ） 2 梧桐树叶是怎样落下来的？我们一齐读一读下面这句话： a 、一片一片的黄叶从树上落下来。 b 、黄叶从树上落下来。 （ 3 ）第二句和第一句有什么不同？ 4（1）填空：当黄叶落下来后 （ ）把黄叶当作（ ）。 （2 ）用那么 像说一句话

24、。（3）秋天成熟的水果有：（ ）。 秋天成熟的农作物有：（ ）。（ 1 ）秋天来了，燕子有什么变化？ （ 2 ）燕子把黄叶当作什么？ （ 3 ）电报是什么？燕子为什么把黄叶当作电报呢？ 五、以文带文秋天的图画仔细阅读短文，思考：1.秋天有哪些变化？ 2.找出文中描写色彩的词语。3.谁使秋天这样美丽？六、拓展延伸。 同学们，秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？（庄稼成熟、空气干燥、多风、果实成熟、小动物开始准备过冬、增加衣服了、易发病、苍蝇蚊子没有了等等） 七、结合板书，总结全文 你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共

25、同感受美丽的秋天。八、板书设计 秋天 天 高 蓝 白云稻田 像金子 梧桐树 树叶飘落 有的 有的燕子 回南方教学反思：这是一篇赞颂美丽的秋天景象的散文，课文按不同地点向我们展示了一幅美丽动人、生机勃勃的秋景图，使人陶醉，令人向往。课文重点描写了秋天的丰收景象以与人们欢快的心情，深切表达了作者对美好生活的热爱。 教学过程抓住了重点，突破了难点。二是有读有练，理论用于实践。三是打破按段落顺序一讲到底的常规，采用变式教学，有新意，同时也更容易吸引学生的注意力，降低了理解难度，深入浅出。从教学效果看，一开始观察图片，“秋天有什么特点”这个问题总领全文，让学生展开思考。学生反应很积极，讨论热烈，寻找的答

26、案也很准确。我讲解文章的结构，一是有利于学生理解课文，二是向学生渗透布局谋篇的意识。特别是第一次接触中心句，学生也能够找出来，可见学生非常的聪明。也许有人认为这对于二年级的学生来说太难，不适宜。但我认为，本来课堂教学时有很多知识并不是学生一接触就能懂的，我提前让他们接触，只是提前熏陶他们，并没有要求他们一定掌握。经过一次次的熏陶，他们就会越来越明白。我们没有必要因为他们小就闭口不提.学生能够背诵自己喜欢的段落，对于理解秋天的变化和课后描绘秋天的变化都有好处。最后一环节，学生讲述自己发现的秋天来到时，周围景物的变化，以与我展示的秋景，也都是训练学生注意观察周围的事物。秋天一课，语言十分优美，特别

27、适合训练学生的朗读。因此教这篇课文时，我注重了对学生朗读能力的培养和训练。采取的形式是：第一遍我来范读，第二遍我领读，第三遍让孩子们自由练读，第四遍是集体读，然后是指名读，最后是分男女生读。在每次读的时候，我都会与时点评和纠正，个别读得不到位的地方，我就一遍遍示范。经过多种形式的朗读，经过一遍遍纠正和示范，一节课下来，孩子们都能声情并茂地朗读了，朗读能力有了明显的提高。我还训练学生的写作能力。我们很多老师总是埋怨孩子们不会写作文，很多孩子也是一提到作文就发怵。其实只要我们用心借助文本来训练，日积月累下去，孩子们的写作能力何愁不能提高？这一课的教学我虽然没有在课堂上练习写短文，但我的教学设计为学

28、生课后写作降低了难度，学生写作起来也会轻松许多。 课题：多彩的秋天我的画丰收的童谣课型：以文带文课（一）一、教学目标：1、会认10个生字，会写9个字。2.能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出情感，并把优美的词句积累于心。3、通过知道秋天丰收的景象感受农民伯伯的辛勤劳作，引导学生养成不浪费的好习惯。4.培养爱读书、多读书的兴趣与习惯，并渗透“边读边想”的读书方法。 5.加强学生的语言、想象以与思维的训练。二、教学重难点：教学重点:识字写字，正确、流利，有感情地朗读课文，从文章中感受秋天的美。教学难点：体会到人们的辛勤劳作，创造了丰收的秋天。三、教学方法：范读法、引导点拨法。四、学习方法：朗

29、读与想象结合法。五、教学准备：多媒体课件、图片等。六、课时安排：一课时。教学过程：一、揭题，导入新课。同学们，秋天已经悄悄地来到我们身边，此时，如果让你画一幅秋天的图画，你最想画什么呢？（生谈自己的想法）有一个小朋友也画了幅秋天的画，想知道他画的是什么吗？今天，我们就一起来学习课文我的画。二、初读感知。1、轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画?2墙报上画了什么? (板书：桂花、草坪、果园、小朋友)找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。三、合作探究、解决问题。1、自读自己喜欢的语句。思考：为什么喜欢这些句子？这些语句中的哪些词语写出了画中景色的美?用

30、波浪线划出。2、交流，引导学生学习金灿灿的桂花、一抹金黄的草坪、黄中透红的枫叶、象星星在闪烁的果园、活泼的小朋友，感受秋天的多姿多彩。3、指导学生读出句子所表达的思想感情4、学生朗读，师生共同评价。5、比赛读，看谁读得正确流利，有感情。6、背诵自己喜欢的句段。四、总结课文、拓展延伸1总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。2说说还知道秋天的哪些特点。3练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。（三）以文代文丰收的童谣1、自由朗读课文，要求读正确，流利。2、指导学生朗读课文，检查朗读效果。3、逐段朗读课文，说说都写了哪些东西。4、你最喜欢那句话？为什么喜欢呀？板书设计： 我的

31、画 金灿灿的桂花金黄的草坪丰收的果园课题：多彩的秋天秋天山行课型：以文带文课（二）一、教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。2能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。3通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。二、教学重难点：通过整体诵读，抓住关键词句体会秋天的美，感受大自然的神奇。三、教学方法：范读法、引导点拨法。四、学习方法：朗读与想象结合法。五、教学准备：多媒体课件、图片等。六、课时安排：一课时。七、教学过程： 一、整体读感知美1激情

32、导入有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢？今天，让我们跟随着唐朝著名诗人杜牧顺着山路在秋天里到山中走一走。（出示山中的美景）山上美景令杜牧流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句。引导学生自读，读到琅琅上口为止。板书课题目，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.播放课文范读，请同学们对着课本认真听，想象一下秋天的美景。2.文章中都写了哪些景色？(小组交流讨论)三、精读赏析1.出示图片，学生根据图片思考这是哪一段的课文内容？并看着图片说课文。2、练习用“有的有的”说话。3、根据

33、课文内容填空。 天那么高，那么蓝。（ ）的蓝天上飘着几多白云。 蓝天下是( )的稻田。稻子熟了，（ ），像（ ）。稻田旁边有个池塘。池塘的边上有棵（ ）。一片一片的黄叶从树上落下来。有的（ ），小鱼（ ），藏在底下，把它（ ）。有的（ ），蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做（ ）。4、学生说课文，教师根据学生说的画简笔画。四、以文带文山行(齐读后下课从秋天当中我们看到了蓝蓝的天，黄澄澄的稻田，金黄的梧桐树，还有两只燕子。秋天不只有梧桐树，还有火红的枫树呢，接下来我们就跟着大诗人杜牧一起去欣赏一下火红的枫林。1、自由朗读，先请同学们自由地、大声地朗读这首古诗。读的时候，要把字音读准，注意节奏。2、指

34、名朗读，强调难点：谁愿意读给大家听？3、指名描绘情境：哪位同学能把这首诗描绘的场面口述出来？4、融入情境，感受美景，再读古诗。五、作业搜集一下还有哪些描写秋天的古诗。六、板书设计 秋天 山行课题：多彩的秋天-赠刘景文秋天到课型：以文带文课（三）一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会诗人对秋天的赞美之情。2、懂得事物之间是有联系的，正是勤劳的人们造就了丰收的秋天。二、教学重难点：通过多种方式朗读感受秋天的美景和诗歌中的意境美。三、教学方法：范读法、引导点拨法。四、学习方法：朗读与想象结合法。五、教学准备：多媒体课件、图片等。六、课时安排：一课时。七、教学过程： 一、导入新课。、出示

35、苏东坡画像。 、出示写着“明月几时有，把酒问青天”的月饼盒。 、了解苏东坡： 苏轼：宋代文学家，号东坡居士，是唐宋八大家之一，诗、词、文俱出色今天我们就来学一首他写的诗。 、导语： 苏东坡是怎样用诗描绘这秋景呢？请自由朗读诗歌：赠刘景文。二、图文结合，画中会意。1看图，你看到了哪些景物？看诗人的笔下写了哪些景物？下面请同学们把书打开，自由地把这首诗读一读。（出示要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。）2师：同学们读得非常认真，那你们知道这首古诗前两句写了秋天的哪些景色？（课件出示这两句诗）（指名说，板书：荷菊）3师：同学们的回答真棒，来，我们先来欣赏几幅图。4“荷”字的教学。出示荷花

36、荷叶图师：同学们，图上画了什么？师：看到这么美的荷花，让我想起了一首小诗小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。老师一边描述一边出示荷叶干枯图（重叠在荷花荷叶图上）师：日子一天一天过去了，秋天来了，你们看荷花变得怎样了？师：看到这幅图你会想到哪句诗？理解：擎雨盖反复读：荷尽已无擎雨盖。5“菊”字的教学。出示菊花图。师：秋天来了，菊花开了，多美的菊花呀，天气一天比一天凉了，早上还看得见霜呢。出示菊残图（重叠在菊花图上），你们看这菊花怎样了？理解“傲霜枝”。师：当我们感觉到天气冷的时候，我们的身体会怎样？师：那你们看看：菊花的花枝，光着身子却依然挺立着，这是一株什么样的菊花呀？师：看到这幅图你会想到哪句诗

37、？反复读“菊残犹有傲霜枝”。书写“菊、残”字。6教学“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。”师：我们跟着诗人再一路走一路看，你会发现秋天还有更美的景色在前面呢。出示橙黄橘绿图。师：除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋天成熟的？这真是一个丰收的季节，这就是秋天的美呀！所以诗人苏轼怎么说？指名回答，齐读诗句。诗人的言外之意是什么？（苏轼在安慰他的好友，人到了壮年，虽然青春年华不再，但是拥有丰富的人生经验，仍然可以大有作为，请朋友不要妄自菲薄，应该乐观向上。）教学“绿”。三、读中悟情，多元吟诵。师：同学们虽然理解了诗意，可还没有读出诗的节奏，读出诗的韵味。下面老师教你们读古诗的一个方法，好吗？1教师范读

38、。2学生自由体会读。3个人比赛读。4男女生比赛读。5齐读。6指导背诵。师：同学们，刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施展才华的舞台。“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”这励志的诗句也成了千古佳句，你们能把这首诗背下来吗？（指名背诵）四、拓展延伸，美在秋天。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。与秋天有关的诗，如：杨万里秋凉晚步：秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。赞美秋天的还有很多很多，你们课余时间也可以找找读读哟！五、书写生字：刘菊残君橙橘1师：同学们，苏轼把这首诗送给了刘景文，我们现在就来写一写诗中的这六个生字。（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直

39、脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生字写2次，争取第2个比第1个写得好。）2集体评价。六、全文总结师：亲爱的同学们，菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。老师把这首诗最后的一句改写了一下送给大家：一年好景君须记，正是读书黄金时。七、以文带文秋天到过渡：秋天不止有金黄的橙子，绿色的橘子，还有好多其他的水果庄稼，快跟我一起走进文章秋天到，一起去看一下吧！ 1、自读文章，读准字音，看清字形。2、想一想，文章中都写到了那些东西？（棉花 大豆 葡萄 梨）3、这些东西都分别是什么种类？（庄稼 水果） 4、这首小诗歌读起来朗朗上口，我们一起多

40、读几遍吧！八、总结。这节课我们欣赏了古诗给我们带来的意境，也到田地和果园里看了秋天的收获美，希望同学们也能拥有一双发现美的眼睛，发现生活中的美。九、作业：课后阅读其他描写秋天的小文章或者小诗歌。板书设计：赠刘景文 荷尽 菊残 橙黄 橘绿课题：多彩的秋天-植物妈妈有办法、种子的“出租车”课型：以文带文课（四）教学目标：知识目标： 会认13个生字，会写10个生字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。德育情感目标：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。教学重点、难点：重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。难点：1、背

41、诵课文2、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学用具：演示课件或相关的挂图，生字卡片。教学方法：谈话激趣 读书自悟教学时间： 一课时一、激情引趣，谈话导入1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。(板书课题：植物妈妈有办法)2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学