心理学英文摘要写作指南正式稿.docx

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1、心理学英文摘要写作指南执笔人：杜敏、王睿、张靖等 参与者：级应用心理学全体硕士研究生指导老师：易芳单位：江西师范大学心理学院完成时间：年月日目录第一部分 题名写作特点与经典形式总结一、中文题名文章题目即一篇论文的篇名，是揭示论文主题和概括文中内容的简明词语，其特点是言简意赅、概念明确、层次分明、直观醒目。 题名有两方面的作用。第一，作为一篇论文的总名称，应能展现论文的中心内容和重要论点，使读者能从题名中了解到该文所要研究的核心和主要观点。第二，可供二次文献机构、数据库系统进行检索和收录。 题名应概括性地总结论文的主要观点，包括所研究的变量以与它们之间的相互关系，如“字母大小写作对阅读速度的影响

2、”，就是一个较好的题名。题名也可以是直接研究的某个理论问题，但应避免使用含义笼统的词语。 各种数据库和其他研究者都会对发表论文进行检索和引用，因此，要避免使用那些没有特定用处，而只是增加题名长度并误导索引者的文字。例如，像“方法”和“研究结果”这样的文字，“一项的研究”或者“的实验研究”之类的繁琐用词都不宜出现在题名中。题名中也要避免使用缩略词：拼写出所有的术语有助于对论文进行完整而正确的索引。 中文题名一般不宜超过个汉字。 题名语义未尽，确有必要补充说明其特定内容时，如报告研究课题分阶段所取得的成果，可以采用不同的副标题来区别其特定内容。但为了方便文献检索，尽量不使用副标题。二、英文题名 英

3、文题名一般是中文题名的翻译，基本要求与中文题名相同。 要求以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成。例如： 短语型题名要先确定好中心词，再进行前后修饰。各个词的顺序很重要，词序不当会导致表达不准。 题名一般不应是陈述句，因陈述句容易使题名具有判断式的语义，无法很好地显示其标示作用，而且陈述句不够精炼和醒目，重点也不易突出。 少数情况下（如评述性和驳斥性论文）可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者的兴趣。例如： 在能准确反映论文特定内容的前提下，字数越少越好。近年来题名趋向简洁，冠词可用可不用时均不用 大小写。分种情况：（）全

4、部大写；（）实词首字母大写，虚词小写（有个或个字母以上的虚词字母也可大写）；（）第个词的第个字母大写，其余全部小写。不同期刊有不同规定。 缩略语。本专业或相邻专业公知公用的缩略语可用于题名。如、等。 副题名。中文的副标名应尽量少用，但英文副标名可以多用。因为中文的主题名和副标名之间常用破折号分开，而英文的主题名和副题名则用冒号隔开，且英文的表述比较简明。如中国心理学的回望与展望译成英文： ，就很简明。三、不同论文类型标题举例综述类：1、 红色的心理效应: 现象与机制研究述评心理科学进展 , . , . , 2、 临床运动心理学研究：现状、问题与建议心理科学进展 , . , . , 3、 因满足

5、而幸福：婚姻期待研究回顾与展望心理科学进展 , . , . , 实证类：（一）实验类1、 汉语口语句子产生的语法编码计划单元心理学报, . , , 、青少年对情绪性图片加工的脑电反应特征心理学报, . , , 、无关言语对汉字短时记忆系列回忆的影响心理学报, . , , （二）相关关系类1、 青少年亲子关系与心理健康的相关研究心理科学 ()2、 小学生心理素质与学业成绩的关系心理发展与教育 年第期（三）问卷编制类1、 初中教师教学有效性评价问卷的编制：以学生为评价主体的视角心理与行为研究 ， （）： 2、 青年学生自信问卷的编制心理学报 , , , 3、 青少年与同伴自我表露问卷的编制心 理

6、学 报 (): （四）问卷调查类1、 本土心理资本与职业幸福感的关系心理学报, . , , -2、 小学生心理素质与学业成绩的关系心理发展与教育 年第 期（五）干预或团辅类、替代性创伤：危机干预中救援者的自我保护问题心理科学进展 , . , . , （六）元分析类1、 个体情绪智力与工作场所绩效关系的元分析心理学报 , . , , 2、 中国组织情境下的领导有效性：对变革型领导、领导部属交换和破坏型领导的元分析心理科学进展 , . , . , 3、 主观幸福感与大三人格特征相关研究的元分析心理科学进展 , . , . , （七）统计方法改进类、探索性结构方程建模()： 和 的整合心理科学进展

7、, . , . , 、一种多策略认知诊断方法： 方法的开发心理学报, . , , 3、 整合数据分析方法在心理学研究中的应用心理学探新 ， ， ， 第二部分 实证类论文经典句型与写作特点分析一、写作特点与要求实验类实证文章主要是为了寻求一个真实的事实结果。它会用到许多有严格限制的实验程序和实验方法，一般在摘要中会对其进行说明。在摘要的写作过程中，实证类研究论文的摘要应该包括：1、 研究的问题，如果可能用一句话表达；2、 被试，详细说明相关特性，例如数量、类型、年龄、性别、种类等3、 实验方法4、 结果，包括统计水平的显著性5、 结论、含义或应用二、实验研究报告的摘要示例汉字识别中形音义激活时间

8、进程的研究()（陈宝国,彭聃龄）摘 要 研究了高频识别中形音义激活的时间进程。被试为北京师范大学本科生名。种启动类型分别为形似启动、音同启动、义近启动和无关启动。启动字的呈现时间（）分别为，。实验中，要求被试判断目标是否是动物名称，实验要求被试判断目标字的读音是否为“”。用分析了不同条件下的启动效应，发现高频汉字形音义激活的时序为字形字义字音。这一结果说明了高频汉字的字义可直接由字形特征获得，语音是自动激活的。三、经典句型总结（一）摘要中表示研究目的与研究内容的常用句型如下：例句：研究的目的是为了探究不同反应线索条件下调节匹配对建议采纳的影响。目的：探讨针对简单和复杂逃生任务时, 直觉和分析在

9、不同判断依据条件下的逃生决策效果。（二）表示研究方法的常用句型如下：我们的研究使用的方法是我们使用的技术是这一步骤可以概括描述为这一试验有三个步骤 在给以描述这一理论的基本特征如下本文提出了一种（探索性的）研究方法来研究本文基于对实验研究。 这个研究使用探测了我们报告了（实验一）和（实验二）以测查(我们)用测定了我们用(技术)研究了(我们)用发现了例句：方 法：采用两个主实验和两个预备实验。实验一和实验二的被试人数分别为： 人和 人。两个主实验均采取 (思维方式：直觉和分析) (判断依据：简单和复杂)组间实验设计。为了探究国内生活的幼儿在加工面孔时视觉策略上的异族效应，本研究选取了在中国本地生

10、活的岁的幼儿和成人, 完成一个学习和再认本族和异族(高加索白人)面孔的实验。实验中有两个反应线索：言语性反应线索(实验一)与非言语性反应线索(实验二), 两个实验均采用(调节取向：促进防御)(建议策略：渴望警惕)的混合设计。实验一、二的被试分别是 和 名在校大学生, 年龄均在 岁之间。（三）表示研究结果的常用句型如下： 所取得的资料表明这一分析有力地指出这些发现表明 这些研究结果证明我们发现结果表明一个主要发现是研究表明例句：实验结果表明, 在言语反应线索条件下, 调节匹配时人们对建议的采纳程度更高; 在非言语性反应线索条件下, 防御取向时, 调节匹配时人们显著提高了建议的采纳程度, 但促进取

11、向条件人们对建议的采纳程度无明显差异。结果发现：国内生活的幼儿和成人在加工面孔时存在视觉策略上的异族效应, 即幼儿和成人均更多地看本族面孔的鼻子和嘴巴区域而更多看异族面孔的眼睛区域。此外, 相对于成人, 幼儿在加工面孔时, 更倾向于看面孔的眼睛部分, 进行局部加工。主要结果：()针对简单逃生任务, 直觉组和分析组在不同判断依据条件下的逃生决策效果差异不明显; ()针对复杂逃生任务, 在简单判断依据条件下分析决策优于直觉决策; 在复杂判断依据条件下直觉决策优于分析决策。（四）表示结论、含义或应用的常用句型：我们的结论是作者的意见是总而言之我们的结论是结论是这个研究表明结果表明我们研究的结论是结果

12、提示这些发现表明数据（研究）表明需要结果支持的概念我们的观察证实例句：结果表明在促进取向下非言语性反应线索对调节匹配具有干扰作用, 这个结果值得进一步研究。 本研究结果在一定程度上证实了的研究结果，且支持了专家 新手理论。主要结论：直觉性和分析性逃生决策的效果主要与决策任务的复杂程度有关, 而与判断依据的复杂程度关系不大。第三部分 综述类论文经典句型与写作特点分析一、写作特点与要求摘要是对论文内容的简短而全面的概括，目的是使读者能够迅速总揽论文的内容。首先给出要综述的内容的含义，综述前人的研究成果，提出自己的未来的研究取向，一篇综述型论文的摘要应该包括：、主题，一句话概括；、论文的意图、论题或

13、组织结构和范围（全面的或有选择的）；资料来源（例如个人观察资料，已发表的文献）；、结论二、综述类文章的摘要示例发展性阅读障碍的生理基础（孟祥芝,周晓林）摘 要 对发展性阅读障碍的产生机制的探讨有利于寻找适当的治疗方法。文章在简要回顾阅读障碍的界定、研究内容和有关理论争论基础上，重点介绍了阅读障碍的神经基础和遗传机制。文章从大脑结构和功能单侧化、完成认知任务时大脑的激活模式、激活时间进程以与视觉巨细胞等方面介绍了发展性阅读障碍者与正常读者之间存在的差异。文章还指出许多双生子研究都发现同孪双生子的阅读障碍同现率高于异孪双生子，尤其是近期的遗传学研究鉴定出几个与阅读障碍有关的染色体，如 号和 号染色

14、体与语音障碍和拼写障碍有关。这些研究结果说明发展性阅读障碍有一定的脑神经基础和遗传基础。三、经典句型总结与模板展示（一）中文概括总结常用句型：、以“介绍（了）”，“叙述（了）、评述（了），简述（了）”，“回顾（了）”，“归纳(了) ”，“总结(了) ”，“分析(了) ”，“归纳了研究中的关键问题”，“指出了与其研究的主要进展”，“讨论了的类型、影响因素、过程机理和描述方法”等句式指示论文主题所涉与的各分论题与其内容范围； 、以“指出”，“得出”，“提出”，“认为”，“分析表明”，“在此基础上，对规律的研究前景进行了展望”等句式表述综述型论文作者创新性见解的具体内容, 包括学术观点、发展方向预测

15、以与建设性意见或建议等。（二）英文概括总结常用句型：、综述前人研究成果、未来研究（三）模板例文：例 自我不确定感对程序公正效应的调节作用：回顾与展望梁娟,马红宇,高记摘 要 自我不确定感是指个体怀疑“自我”, 并且对其看法不稳定而产生的内隐与外显的主观感受与反应。其研究方法主要有自我报告法与情境实验法。自 和 首先通过实证研究验证了自我不确定感对程序公正效应的调节作用后, 研究者们通过将自我不确定感分解为情绪自我不确定、地位不确定和归属不确定以与探讨程序公正认知机制, 不断扩展了此领域的研究成果。未来可以通过自我不确定感调节效应的本土化研究, 自我不确定感特质与情境成分交互作用的探讨, 自我不

16、确定感与自我肯定、信息不确定感等相关变量的关系研究, 进一步深化此领域的研究。例 希望：心理学的研究述评 刘孟超,黄希庭摘 要 在对 希望理论进行概括的基础上, 将之与其他几个相关的概念如乐观、个人成长主动性、自信和未来取向等进行比较, 并介绍了测量希望的工具。希望与学业成绩、心理健康、生理健康以与企业的领导力和员工表现是有密切联系的, 且可能在物质滥用治疗中有一定的作用。关于希望概念近年来不断有新的研究出现, 目前在基本概念、文化适应、神经生物机制以与应用研究等方面仍存在进一步研究之必要。例 面部表情的跨文化表达与识别研究述评 韦程耀,赵冬梅摘 要 近年来面部表情的跨文化研究显示出更多的跨文

17、化一致性和差异性证据。自发面部表情的表达和识别、组内优势效应以与面部表情信息的上下不对称性已成为该领域的研究热点。方言理论、中国民间模型和 模型从三种不同的角度对面部表情跨文化研究的结果进行了理论解释。而表达规则和解码规则以与语言效应是面部表情跨文化表达与识别的重要影响因素。今后, 面部表情跨文化的表达和识别研究应更加关注面部表情特征信息和影响因素这两个方面。例 低自尊个体对拒绝性信息的注意偏向*李海江 杨 娟 袁祥勇 覃义贵 张庆林(西南大学心理学院, 认知与人格教育部重点实验室(西南大学), 重庆 )摘 要 自尊是个体对自我的情感性评价, 影响着个体对周围环境的应对方式。低自尊个体由于容易

18、知觉到外部的拒绝性信息, 也更倾向于将别人的行为知觉为拒绝, 因而存在对拒绝性信息的注意偏向。本文首先综述了低自尊个体的认知与行为特点, 其次简单介绍了低自尊个体注意偏向的常用研究范式( 范式、点探测任务、空间线索任务、惊吓探测范式、注意监测任务、注意转移任务), 随后列举了解释低自尊个体注意偏向的理论(社会计量理论、关系图式理论、注意成分说、注意控制说), 最后总结了低自尊个体注意偏向的脑机制研究。未来的研究应更多关注自尊结构的复杂性, 注意偏向的信息加工阶段性与其脑机制, 注意训练的作用机制与低自尊个体注意偏向的本土研究等问题。(School Psychology, Southwest U

19、niversity, (), ,Chongqing , China)例 感数的认知机制：从注意到工作记忆*王一峰 王荣燕 李 红(认知与人格教育部重点实验室(西南大学), 西南大学心理学院, 重庆 )摘 要 感数()是对小数精确而迅速的知觉, 它反映了有机体的一种基本数量表征能力。研究者曾一度认为感数是一个前注意的并行加工过程, 近年来的一些研究发现感数是需要注意资源的, 但是注意资源假设不能有效解释感数与计数的分离。为解决这一困惑, 本文综述了感数和视空间工作记忆的相似性, 在此基础上提出一种新的观点来解释感数的认知机制：视空间工作记忆容量决定了个体一次能精确知觉到的客体的数量, 而注意决定

20、了哪些信息进入视空间工作记忆。( (), ; School Psychology, Southwest University,Chongqing , China)例 基于双眼视差的立体视觉去掩蔽效应*陈明立 张畅芯 杨少娟 毛利华 田永鸿黄铁军 吴玺宏 高 文 李 量( 北京大学心理学系; 北京大学信息科学技术学院; 教育部机器感知与智能重点实验室, 北京 )摘 要 基于双眼视差的立体视觉不改变目标与掩蔽刺激之间的信噪比, 但能使不同的刺激被知觉在不同的深度位置上以降低目标信号所受到的掩蔽作用。本综述在总结前人双眼去掩蔽研究的基础上, 强调深度维度上的视觉注意在这种主观空间分离去掩蔽过程中所起

21、的重要作用, 并介绍了双眼去掩蔽在现代科技领域中的典型性应用。最后, 结合听觉主观空间分离去掩蔽的研究进展, 本综述认为主观空间分离去掩蔽是大脑处理复杂刺激场景的一个基本功能。例 中文阅读中词切分的认知机理述评*李兴珊 刘萍萍 马国杰 ( 中国科学院心理研究所行为科学重点实验室, 北京 )( 中国科学院研究生院, 北京 )摘 要 大量的认知科学研究表明, 词在阅读认知加工过程中起着非常重要的作用。因此在阅读中一个重要的过程就是把词从文本中切分出来。有别于英文等拼音文字, 中文文本的词之间没有空格分隔。在没有空格辅助的条件下, 中文阅读者是如何进行词的切分呢？本文主要综述了近期认知心理学和计算机

22、科学领域针对该问题的研究进展, 主要包括：)介绍了一些词作为整体进行加工的心理学证据; )报告了词切分的认知机理方面的研究现状和一个中文词切分和识别的模型; )简要回顾了计算机科学中的词切分研究, 并指出了与心理学中词切分研究的区别和联系; )提出了一些尚待解决的问题和研究展望, 这些问题的提出和解决将可能促进中文词切分的认知机理全面理解。第四部分 统计方法类实证文章经典句型与写作特点分析一、写作特点与要求方法定义介绍目前发展状况（已成熟的领域和不成熟的领域），并举例。介绍本文主要内容(模型，方法，实验，结果) 最后结论（意义）二、经典句型()定义() 目前发展状况()本文主要内容()结论、意

23、义三、模板展示例 多维项目反应理论等级反应模型摘 要 基于因子分析和单维项目反应理论的多维项目反应理论是测量理论的新发展方向之一。但是, 多维项目反应理论仍处于不成熟的发展阶段, 多数研究也只是以二级评分为主。本文首先介绍了逻辑斯蒂形式的多维等级反应模型, 并以二维等级反应模型为例, 分析了模型的数学函数图像与其性质。然后, 推导出了多维等级反应模型的项目信息函数, 并结合实例进行了讨论。进一步地, 本文阐述了使用联合极大似然估计和马尔科夫链蒙特卡洛方法估计多维等级反应模型参数的思想。最后, 指出了一些有待研究的问题。例 项目反应理论等级反应模型项目信息量摘 要 信息函数作为项目反应理论中的一

24、个重要概念,在进行项目和测验分析的工作中,以与在指导测验编制的工作中,有着非常重要的应用价值。信息函数的应用在计算机化自适应测验中更是重中之重,也受到最大关注。然而,关于多级记分项目信息函数特性的研究还比较少。该研究模拟了被试特质水平参数数据和项目参数数据,其中被试特质水平参数生成了个被试特质水平参数点,项目参数生成了批不同区分度参数数据,每批数据有个不同难度等级参数组合模式的项目,每个项目有个难度等级。通过数据分析后发现,等级反应模型项目提供最大信息量所对应的被试特质水平,是与该项目几个相互临近的难度等级组相适应不是只与其中一个难度等级对应,也不一定是与所有难度等级对应。该研究称这种规律为”

25、临近难度等级占优”。例 探索性结构方程建模()： 和 的整合*麦玉娇 温忠麟(华南师范大学心理应用研究中心, 广州 )摘 要 探索性结构方程建模()是在测量模型部分使用了类似于 模型的。作为一种高级统计方法, 整合了 和 两种因子分析方法的功能和优点。通过, 研究者既可以灵活地探索因子结构, 又可以系统地验证因子模型, 为潜变量的关系分析提供更适宜的测量模型。 已经在某些社科领域的研究中得到应用, 是一种值得推介的因子分析方法。 的具体应用问题, 例如因子旋转方法的选用、测验信度评价等, 仍有待探讨。 第五部分 相关关系类实证文章经典句型与写作特点分析一、写作特点与要求相关类实证文章的目的是探

26、求两个因素之间的相关关系，所以在摘要的部分上，一般会说明几个因素的相关关系，是显著的还是不显著。象任何的实证文章一样，相关类文章也会把实验结果在摘要中体现来，还有实验目的等。二、写作特点与经典句型（一）中文摘要写作特点 正文实质性内容的高度浓缩，含意清楚，结果简明，表达确切。 用词特点：使用范围较窄的词，以避免产生歧义；少用修饰语。 采用“对进行了研究”、“报告了现状”、“进行了调查”等记述方法，不使用“本文”、“作者”等作为主语。 不谈或尽量少谈背景信息（二）中文经典句型以*为被试，通过*方法，探讨*关系，结果表明：*（三）英文摘要写作特点 对应的英文摘要中无不必要的语句如 , 多使用被动语

27、态； 运用不同语法功能的非谓语动词形式，介词短语，从句； 层次结构：采用表递进、转折、结果等关系词。 ， ，（四）英文摘要经典句型 被试的定义：* *例句： . . . 使用问卷：* *例句： . 目的： 结果表明： 中介效应：三、模板展示例 成人依恋、情绪调节与主观幸福感:重新评价和表达抑制的中介作用王 力, 张厚粲, 李中权, 柳恒超(. 华南师范大学心理应用研究中心, 广州; . 北京师范大学心理学院, 北京)摘 要 通过对名大学生被试进行成人依恋关系、情绪调节策略的使用以与主观幸福感的测查,该研究从情绪调节这一新的视角, 深入探讨了成人依恋对主观幸福感产生影响的可能机制。结果发现:重新

28、评价策略的使用在依恋安全对主观幸福感影响中具有重要的中介作用; 依恋回避直接影响个体的主观幸福感; 表达抑制对主观幸福感影响不显著。这些结果表明重新评价策略的使用是成人依恋关系影响个体主观幸福感的一个重要途径。例 父母元情绪理念、情绪表达与儿童社会能力的关系摘 要：对 名学前儿童与其父母进行问卷调查, 考察父母元情绪理念、情绪表达与儿童社会能力的直接与间接关系。结果表明：() 父亲情绪教导对儿童社会能力有促进作用, 而情绪紊乱对儿童社会能力有阻碍作用; 父亲的积极情绪表达对儿童社会能力有促进作用, 消极情绪表达则有负向作用; 此外, 父亲情绪教导、情绪紊乱除了对儿童社会能力具有直接作用外, 还

29、通过其情绪表达对儿童社会能力具有间接影响。()母亲情绪教导对儿童社会能力具有积极作用, 而情绪紊乱则具有消极影响; 母亲积极情绪表达对儿童社会能力有促进作用, 而消极情绪表达对儿童社会能力无显著预测关系; 母亲情绪教导通过其积极情绪表达对儿童社会能力具有间接促进作用。例 大学生心理需求与其满足与网络成瘾的关系摘 要 以武汉地区 名大学生为被试，通过问卷调查探讨大学生心理需求程度与其在现实和网络中的满足程度与网络成瘾的关系。结果表明: 与非网络成瘾大学生相比，网络成瘾大学生的心理需求的网络满足更高而现实满足更低，但两组大学生的心理需求程度并无明显差异; 网络成瘾大学生的心理需求与网络满足的相关高

30、于与现实满足的相关，但非成瘾大学生不存在这种差异; 心理需求现实满足高但网络满足低的大学生网络成瘾的比率最低，而心理需求现实满足低网络满足高的大学生网络成瘾的比率最高。第六部分 摘要常用词汇总结一、 回顾研究背景 常用词汇有：, , , , 等。 如： . . 二、阐明写作或研究目常用词汇有：, , , , , 等。另外还可以用动词不定式充当目的状语来表达。如：三、介绍论文的重点内容或研究范围 常用的词汇有：, , , , , , 等。如： .四、介绍研究或试验过程 常用词汇有：, , , , , , , , 等。如： . . () . 五、说明研究或试验方法 常用词汇有：, , 等。如： (

31、).六、介绍应用、用途 常用词汇有：, , 等。如： . . 七、展示研究结果 常用词汇有：, , 等。如： . 八、介绍结论 常用词汇有：, , 等。如： , , . 九、陈述论文的论点和作者的观点 常用词汇有：, , , , , 等。如： , . 十、阐明论证 常用词汇有：, , , , , , , 等。十一、推荐和建议 常用词汇有：, , , , , , , 等。十二、介绍进一步研究的必要性、方向和关键问题常用词汇有： , , , , , , 第七部分 摘要常用句型大汇合. (, ) (, )本文提出. () ()本文认为. () (, , , )本文讨论（研究）. () (, , ,

32、, )本文介绍（报告、解释、分析、强调、总结）. () ()本文论述（论证）. () ( )本文探讨. () ()本文详述（阐明）. (, )本文包括（涉与）. ( )本文旨在. 本文集中研究. () ( )本文试图. ( , )本文对作了比较（作了尝试性研究，作了简介）. () ( , )本文探讨（综述、分析）. 本文发展了理论. () () 本文认为是必要的（有用的）. ( )本文对进行研究. 本文对理论提出质疑（批评）. , ()本文在基础上揭示（例证）. 本文以为出发点，先对进行分类，然后提出. ( )本文围绕试图探讨. (), , 本文把看做.并对其进行分析. (), () 本文还论与（研究）. () 本文的目的是评论. () (, , )本文作者认为. () 作者试图说明. , () ()作者在这篇文章里建议. , (, )在这篇文章里，我们指出（强调）. ()文章指出（认为）. 本文集中分析. , 本文从的理论出发，讨论