《展开想象的翅膀》教学设计.doc

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1、展开想象的翅膀教学设计活动目标： 1、依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。 2、引导学生从平凡的事务中受到启迪，展开想象的翅膀，获得创造的灵感，并且勇于动手进行创造发明。 3、体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动。活动准备 1、人类发明飞机、蒸汽机等的相关资料。 2、设计卡活动过程：一、课前体验，初步感悟 根据目标，学生课前搜集人类发明飞机，蒸汽机，潜水艇等的相关资料。二、课中体验，深化感悟（一）录象演示，激发想象 师：老师有一样非常奇妙的东西。有了它，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有了它，能上天入地，能穿越时空，能回到

2、过去，能奔向未来你有吗？你想有吗？ 师：只要想，你就一定能有，那就是一对翅膀，一对想象的翅膀！板书：想象的翅膀师：下面，让我们一起来感受想象带给人类的惊喜。请同学们边看边想：你从牛顿的故事中感悟到了什么？ 播放：牛顿由苹果落地发现万有引力 交流感受 2、交流资料 课前，同学们搜集了很多人类由于奇思妙想而产生的一项项重大发明，谁能起来给大家讲一讲你搜集到的故事？根据学生所讲课件出示人类发明潜水艇，发明飞机等。3、小结：想象力是每个渴望创造的人成功的重要条件。如果牛顿对苹果落地熟视无睹；如果爱迪生甘于在烛光中生活；如果莱特兄弟没有飞翔的梦想那么，我们今天就不会知道万有引力，不会有电灯、飞机这节课，

3、就让我们张开想象的翅膀，进行一次奇妙的想象之旅吧。 板书课题：展开想象的翅膀（二）合作学习，丰富想象1、想象探秘 师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此丰富多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？请同学们先自己想一想，然后小组内互相交流自己的看法。 （1）小组探讨 （2）全班交流，充分尊重学生的体验。 （要多提“假如将会”的问题，尽可能寻找不同的答案。 要多读书，丰富知识，开阔视野。 设想一切都是可能的，充满幻想。 问“如果是不是”的问题，越离奇越好。 做白日梦，让你的思想自由飞翔。）（3）小结： 师：同学们的方法各有千秋，非常奇妙。下面就让我们从平凡的事物水，展开想象吧！2、想象接龙 （1

4、）课件演示“水的自述”师：请同学们张开想象的翅膀，边听边看边想象。 （2）小组合作完成“水的分支图” 师：听了“水的自述”，你想到了什么？想到水壶、大海，还是想到小溪、桥梁？请同学们展开想象的翅膀，从“水”字想象一些与它直接或间接联系的事物，填在周围的圆圈里，小组合作完成“水的分支图”。 （3）汇报交流，互相补充 （4）小结 师：平凡的水带给了我们一个无穷的世界。可见想象给我们创造了一个多么大的空间啊。下面，就让我们一起走进中央电视台的著名节目异想天开，领略想象的神奇与美妙。（三)深化感悟，放飞想象这两个活动放手让学生主持和。1、异想天开（1） 课件：中央电视台少儿频道异想天开节目的一些精彩片

5、断。师：下面让我们一起走进中央电视台，掌声有请主持人吴梦。大家欢迎。 （2） 创设情境：亲爱的观众朋友们，大家好！这里是中央电视台异想天开栏目的直播现场，我是主持人吴梦。 不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢？愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？掌声有请 （3） 学生主持，各抒己见。 （4）评选想象之星。 2、小小设计师 （1）创设情境：既然想到了，还有什么做不到的呢！现在我们就离开中央电视台异想天开栏目的直播现场，坐上时空穿梭机到“未来世界”走一遭。看，未来世界真奇妙啊！你们看到未来的生活是什么样子的？ （2）学生交流。 （3）和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。 （4）展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？ （5） 师生评价，颁发最具创意奖。三、 课后践行，内化感悟师：其实，拥有了幻想，做白日梦并不是什么坏事。可以说昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望。同样，我们今天的想象通过创造一定能够变成现实。让我们一起张开想象的翅膀，在想象的王国尽情的翱翔！