一年级语文下册第四单元课文教学设计.doc

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1、一年级语文下册第四单元课文教学设计课 题 静夜思课 型新授主备人彭芳审核人 参与人邓珺、邓瑶、邓爱群教学目标知识技能认识个生字，会写“思、床”等个生字，认识新偏旁“匕”。过程方法由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。情感、态度、价值观感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。教学重、难点重点：指导学生以形象的方法学习生字，在阅读中提出疑问，积极思考，理解诗歌内容。难点：理解诗歌的内涵，想象诗歌的意境，培养学生的形象思维。教法学法教法：吟诵教学法。学法：讨论法，配乐朗诵法。教学准备.制作字词卡片，搜集诗人李白的资料。.自学字词，熟

2、读课文。.制作多媒体课件。教学时间课时教学过程第一课时一、猜谜语导入。.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思。.板书课题（教师板书，学生齐读），认读生字“夜”。二、初读课文，整体感知。.自主练读课文，并用“”圈出不认识的字。.四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。

3、.指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好 “ 床、 光、望、乡”的后鼻音。.同桌互相读一读，争取人人把诗文读准、读顺。.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？（）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。（）读后正音。三、感受诗意，再读古诗。.(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，请你们欣赏这幅图。在一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他仰望天上那如霜的明月，又低下头看看地上的月光，思乡之情油然而生，于是他写下了这首静夜思。.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲伤).教师范读，学生看着画面，感受诗中之情。.师：诗人看着空中的明月，想到了故乡。你们看到月亮

4、会想到什么？（播放乐曲）生：我想到了亲人。师：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。下面我们就带着自己与李白的思念读这首古诗。.模仿练读，想象意境。.角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，表演一下这首诗。.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。.通过多种方式背诵、积累这首古诗。四、巩固生字，指导书写。.认读生字卡，并引导学生观察田字格中的范字。（）你发现了什么？（）你认为哪几笔该给大家提个醒的？.教师范写。.学生独立描红、临写。展示学生作业，肯定优点，指出不足。五、总结全文，布置作业。.静夜思这首诗，反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦

5、；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。.回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。教学过程第二课时一、复习导入新课.朗读课文，分组分段朗读。.出示生字卡片，检查生字读音。二、认真观察，指导写字。.出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词。.指导学生观察生字字形在田字格中的位置。.教师范写。.组织学生自由练习书写，教师巡视。.组织全班展示。三、回顾课文，复述故事。.指导学生用自己喜欢的方式读课文。.引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。.课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。.组织展示分角色朗读。.组

6、织尝试讲故事。.全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。四、总结全文，布置作业。.师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。.把这个故事讲给爸妈听。 课 题夜色课 型新授主备人彭芳审核人 参与人邓珺、邓瑶、邓爱群教学目标知识技能认识“胆、敢”等个生字。会写“色、外”等个字。认识厂字旁“厂”过程方法通过朗读理解课文内容，了解“我”是如何在爸爸的帮助下由胆小的孩子变成勇敢的孩子。情感、态度、价值观体会夜色的美丽，培养勇敢的品质，做勇敢的孩子。教学重、难点重点：运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。难点：分辨汉字，认识偏旁。理解文中词语的意思。教

7、法学法教法：读书指导法。学法：练习法。教学准备多媒体课件、课文录音等。教学时间课时教学过程第一课时一、情景导入。.同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。（背到静夜思时请停下）。.你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？(夜色)你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？.今天我们就学习夜色这篇课文，你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗？.板书课题：夜色.齐读课题。.认读生字“色”。二、初读课文，认读生字。.初读课文，圈出生字。.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。.师：一个人学习快乐吗？你们愿

8、意以小组的形式学习吗？.汇报交流识字情况。.师：生字我们认识了。现在，我们就来读读课文，看看谁读得通顺，谁读得流畅。三、感知课文内容。.播放课文录音，生认真听。提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化。板书：害怕不害怕.师：你们理解得真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？.教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。.总结后播放“美丽的夜景”图片。四、总结全文，布置作业。.

9、有感情地朗读课文，师总结：其实，黑夜也是自然界一道独特的风景。在漆黑的夜里，各种动物也会活动，植物也会生长，许多自然景象也是在夜间形成的，只不过我们没有看见而已。如果我们常怀热爱自然之心，再黑的夜晚，我们也能感受到大自然的美。.布置作业：背诵课文。教学过程第二课时一、复习导入。.组织抽读生字卡片。.组织进行组词比赛。.揭示课文题目。二、指导背诵课文。.引导学生自由读课文，想想每一小节分别写了什么。.引导学生尝试背诵第一小节。.小组内轮流背诵。.全班指名背诵，其他同学帮忙。必要时师做指导。.同法指导背诵第二小节。.各种形式背诵课文，并交流背诵方法和感受。三、指导写字。.指导学生观察田字格中的生字

10、，掌握书写要点。.范写生字。重点指导：“色”的第二笔不要写得太长，“外”的第三笔是短“点”，不是长“点” ，“晚”第笔和第笔不要连起来写成了一笔。.引导学生练习书写生字。.组织展示。四、总结提升，布置作业。.引导学生齐读全文。交流：学完这篇课文，你还会害怕黑夜吗？为什么？.布置作业：背诵课文。根据第二小节所描绘的画面，画一幅画。 课 题端午粽课 型新授主备人彭芳审核人 参与人邓珺、邓瑶、邓爱群教学目标知识技能正确认读本课十三个生字，会写七个生字。过程方法通过朗读课文和查阅相关资料，了解端午节的来历和风俗习惯，激发爱国情感。情感、态度、价值观知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历与风俗习惯。

11、知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。教学重、难点重点：会认读本课个生字，会写个生字。难点：知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。教法学法教法：指导朗读法。学法：朗读感悟、讨论交流法。教学准备多媒体课件、课文录音等。教学时间课时教学过程第一课时一、谈话导入孩子们，你们喜欢吃粽子吗？为什么？那你知道怎么包粽子吗？今天咱们就跟着作者到外婆家去看看，怎么包粽子。板书课题，提出问题。（）端午是什么时候？（）端午节为什么要吃粽子？（）带着疑问读读课文。二、整体感知课文借助拼音读课文，读准字音，读通句子。再读课文，标出自然段。同桌互读，讨论问题。小组派出代表，回答问题。三

12、、学习生字出示本课生字，学生认读。在课文中圈出本课生字。争当小老师领读生字。同桌互读，检查。给生字组词。识记生字。（）加一加。（）减一减。（）比一比。游戏巩固生字。四、指导书写观察字形。指导书写。真字最后一横要长。豆的第一横要短描红，书写。作业展示，评一评。五、总结你今天有哪些收获？六、作业设计把端午粽读给爸爸妈妈听。把端午节的由来讲给家人听。教学过程第二课时一、复习导入游戏复习词语（摘苹果）。同桌互读课文，检查。二、美文赏析学习第一自然段，选学生读。赏析“盼着”。用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。学习第，自然段，选学生读。粽子是怎么做成的，用自己的话说一说？用“一就”说一句

13、话。外婆做了哪些花样的粽子？为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居？（体会分享的快乐）再读，自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。学习第自然段，激发对传统节日的热爱。三、指导朗读。长句子的断句。学习儿歌：遇到长句不要慌。逗号换口气，句号停一停。四、课文小结。这节课有哪些收获？五、作业设计你喜欢过那个节日，为什么？写一写 课 题彩虹课 型新授主备人彭芳审核人 参与人邓珺、邓瑶、邓爱群教学目标知识技能学会认读个生字；会写个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程方法学习课文，培养、训练学生想象力。情感、态度、价值观通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣

14、。教学重、难点重点：读文识字，认识“虹、座”等个生字，会写“着、那、到”等个生字。难点：通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。教法学法教法：指导朗读法。学法：朗读感悟、讨论交流法。教学准备多媒体课件、课文录音等。教学时间课时教学过程第一课时一、情境导入。.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你们想读读吗？.齐读课题。二、初读课文，自主识字。.

15、教师范读课文，学生听准生字读音。.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。.课件出示要求会认的个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。.同法指导学习本课生词。三、再读课文，巩固识字。.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。.指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？四、指导书写。.出示个会写字。.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。.教师范写。.课件展示书写，强调笔画的搭配。五、布置作业。.组织自由认读生字，给

16、生字组词。.引导练习朗读课文。教学过程第二课时一、复习导入。.出示生字卡片，指名学生认读，组词。.引导齐读课文，边读边思考：课文中共有几个自然段？你最喜欢哪一个？二、品读课文。.引导学习课文()指名回答以上问题()指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？（）学生讨论交流（）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？（）指导朗读第一自然段，读出美感。.引导学习课文第二自然段（）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？（）指名说，师生指正。（）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？（）范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？（）指名回答，全班交流。（

17、）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？（）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？（）范读、指名读，请小老师带读，读出作者对大自然探索的兴趣。（）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？.引导学习课文第三自然段。（）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？（）指名说。（）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。.总结学法，引导学习课文第四自然段。.总结全文，齐读全文，感悟情感。三、课堂拓展，布置作业。.除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？.把课文美美地读给家长听。 课 题语

18、文园地四课 型新授主备人彭芳审核人 参与人邓珺、邓瑶、邓爱群教学目标知识技能通过认识人体器官，认识个生字，个生词。通过字词句的运用，知道轻声的几种构词方式，并能读准确。知道带有“点”笔画的独体字的笔顺规则。过程方法通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗寻隐者不遇。情感、态度、价值观激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重、难点重点：了解轻声词的构词方式，养成课外积累词语的习惯。难点：日积月累，通过诵读寻隐者不遇，培养收集古诗词的兴趣。教法学法教法：指导朗读法，直观教学法。学法：朗读感悟、练习法，观察法。教学准备多媒体课件、课文录音等。教学时间课时教学过程第一

19、课时识字加油站：一、认识人体基本器官，识字学词.指名说说人体头部器官，师板书：眉毛鼻子嘴巴脖子.认读生字：眉、鼻、嘴、脖，指名读，开火车读，小组比赛读。.认读生词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子，一边指着同桌面部这些器官，一边认读这些生词。.利用各种形式认读以上生词。.同法认读生字：臂、肚、腿、脚生词：手臂、肚子、小腿、脚尖.齐读以上生词，或抽读生字卡。二、课件出示生词，学习轻声.理解“轻声”，就是要把有些词读得轻而短。.课件出示读轻声的词：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、肚子。.以上词语中的“毛、子、巴”等需要读得轻而短，这是汉语中语言表达的需要。.师示范读，教读。.指名读，小组读，小老师带读，齐读。字词句

20、运用：课件出示以下词语：胆子 粽子 镜子 爸爸 妈妈 哥哥 故事 月亮 时候.师范读，让学生倾听。.听出了什么吗？你发现了什么吗？.有时候，一些词里面含“子”或重叠词，或某些特定的词，由于表达的需要，也要读轻声。（简单讲解即可）.师举例说明。.指名试读词语，师相机指导。.分小组读，全班齐读。书写提示：.课件出示独体字：主、书、门、我.师在田字格字帖上范写，生观察“主”“门”中点的书写顺序与“书”“我”中点的书写顺序的不同。.指名说说你发现了什么？.师讲解“点”在不同的字里，书写顺序是不同的。.生描红，同桌互评。.作品展示，师生全班交流。教学过程第二课时日积月累：一、回顾本单元学过的古诗静夜思，指导背诵二、课件出示古诗寻隐者不遇.生看课件，借助拼音读古诗。自由读，小组内互读互评，并圈出不认识的字。.汇报交流生字。.认读生字卡：寻 隐 者 遇 贾 药 此 深.生再自由读古诗，要求一句一句读清楚，读通顺。.指名逐句逐句朗读古诗，全班交流正音。三、学习古诗，理解诗句内容.师范读。.师带读，生标出每句停顿的地方。.全班齐读。.结合插图情景，逐句理解诗句意思。.感悟朗读古诗，指导背诵。.小组背，指名背，全班齐背。四、布置作业：.抄写本单元课后生词。并把抄写的词语放到“我的词语篓”里.背诵寻隐者不遇。.回家和大人一起读儿歌：妞妞赶牛