三下三四单元教学设计.doc

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1、荆溪小学学区课堂教学设计年级： 三年级 学科： 数学 课 题复式统计表课 时第课时集备时间集备教师三年级全体数学教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容教材第页例与练习八教学目标、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预

2、测。教 学 过 程旁 注一、创设情境，导入新课。出示教材第页情境图。提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？ . 提出要求：你能把这个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？ 男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究

3、新知、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？、认识复式统计表。新 课 标 第 一 网情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。、读复式统计表。（）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以与所统计数据的名称。（）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此

4、在表头对应的中间格写“人数”。、解决问题。从第一个单式统计表中可以知道，男生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表中可以知道，女生喜欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项目（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏），人数，性别（男生、女生）。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据大，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调查的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根据表中的数据的大小，对这次调查

5、的结果提出看法和建议。 . 小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称?学生讨论后揭题。（板书课题）三、课堂作业新设计指导完成教材第页练习八第题。先让学生说说题目提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些

6、什么？四、思维训练、某书店年第二季度的图书售出情况如下，根据所给数据制成统计表。 四月份：教辅书本，文学类图书本，工具书本。五月份：教辅书本，文学类图书本，工具书本。六月份：教辅书本，文学类图书本，工具书本。、下面是三（）班同学饮食情况统计表，想想怎样填写表中空缺部分。三（）班同学饮食情况统计表合计蔬菜鱼类肉类豆制品总计第一组第二组第三组看了这张统计表，你能得到哪些信息？你对我们班同学的饮食习惯有什么建议？板书设计教后反思荆溪小学学区课堂教学设计年级： 三年级 学科： 数学 课 题口算乘法课 时第课时集备时间集备教师三年级全体数学教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容教材第页例与练习九教学

7、目标学会口算整十、整百数乘整十数与两位数乘整十、整百数。（每位乘积不满十）教学重点：、体验口算整十、整百数乘整十数与两位数乘整十、整百数的多种口算方法。、能正确的进行口算。教学难点：、体验口算整十、整百数乘整十数与两位数乘整十、整百数的多种口算方法。、能正确的进行口算。教 学 过 程旁 注一、 学前准备口算练习： 让学生任选两题说说口算的方法。二、探究新知、学习教材第页例.出示例.观察，你知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求筐草莓有多少盒，也就是求个是多少，怎样列式呢？生回答，教师板书： . 教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代

8、表向全班同学汇报本组的各种口算方法。方法一：将分成和，口算.方法二：根据竖式计算的方法，想，个位上的数相乘满十，就向前一位进，十位上的数和相乘得个十，加上个位上进上来个十，就是个十，口算结果是.教师对学生的口算方法给予归纳总结并板书，在黑板上加以平价，方便全体学生了解不同方法的口算过程。教师：想一想， 学生分组讨论计算方法，教师板书。小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果；还可以利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数前面的数与一位数相乘，再在后面添一个.、学习教

9、材第页例.出示例. 师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。学生回答，老师板书：.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。口算时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出个是多少由于算式中要求的是个是多少，因此，还要再加上一个列式解答：（个）答：盒有个。室：要求盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答，师板书：教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。学生总结口算方法，老师板书。 .

10、 因为可以把看作，所以口算时，可以先口算出的积，然后再用与相乘得积乘.列式解答：（个）答：盒有个。、指导学生完成“做一做“。让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法。教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）教师板书小结。三、课堂作业新设计、口算。 、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行米，如果每天用小时送水，他每天大约行多少千米？四、思维训练、李红买个角的练习本和支角鹅铅笔。（）一共要付多少元？（）付出元，应找回多少元？、动脑筋。（） （

11、） （）板书设计教后反思荆溪小学学区课堂教学设计年级： 三年级 学科： 数学 课 题口算乘法的练习课课 时第课时集备时间集备教师三年级全体数学教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容教材第页练习九教学目标、巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。、运用所学的知识灵活地解决问题。教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算的正确率教学难点：运用所学的知识正确解决问题。教 学 过 程旁 注一、学前准备基础知识练习。新 课 标 第 一 网、 、学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果，教师要统计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生与时鼓

12、励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题，能够从中了解到好的计算方法，这样可以使自己的计算更准确、更迅速。、老师选两个学生当代表到前面比赛，其他学生在教材上完成，到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。让学生一起订正，在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。（通过比赛让学生明白看，一味只图快，做的题不正确，是得不到红旗的）二、探究新知、运用口算解决问题。引导学生看教材第页的第题，这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知

13、道了什么。老师引导学生想： . （）题中让我们解决什么问题？（）解决这三个问题需要哪些数据信息？（）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过程，订正结果。例：（千克）答：李红家的蚕子可产蚕千克。（千克）答：李家村的蚕子可产茧千克。 （元）答： 千克茧能卖元钱。、小象出生后，体重平均每年增加千克。年后这头大象重多少千克？（）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正，互相补充。（）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。例：（千克）（千克）答：年后这头大象重千克.三、课堂作业新设计、口算。、小明要买本书，每本书元，小明大约要带多少元钱？、教材第页的第

14、题。四、思维训练、不计算，把估算结果写在括号里。 、李叔叔平均每天组装辆自行车，月份大约共组装多少辆自行车？、海龟出生后，体重平均每年增加克。年后它的体重将增加到克。小海龟刚出生时有多少克？板书设计教后反思荆溪小学学区课堂教学设计年级： 三年级 学科： 数学 课 题笔算乘法课 时第课时集备时间集备教师三年级全体数学教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容教材第页例与练习十教学目标、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学重点：掌握笔算方法并正确计算。教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题

15、。教 学 过 程旁 注一、 学前准备、口算。 、笔算并说出计算过程。二、探究新知、学习教材第页例.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。（王老师去书店买书，买了套，每套书有本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。例：（本） （本）（本）或（本）有些学生会想到把看成和的和，先用，再用，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可

16、能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。教师归纳总结，板书强调每步难点。在总结过程中提问：（）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？ ()笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？()十位上的和乘完后，“”为什么和十位对齐？教师总结完后出示课题，说明我们今天主要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法，而且是不进位的

17、。、指导学习完成“做一做”。（）让学生先独立完成这道题，选个学生板演。完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听，互相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。（）让学生在练习本上独立完成教材第页练习十第题的道竖式计算题，集体订正。三、课堂作业新设计、笔算下列各题。 、列竖式计算。 、饭店买来袋茶叶，每袋元，买这些茶叶共用去多少元？、每个教室需要米白纱布做窗帘，个教室共需白纱布多少米？四、思维训练新课 标 第 一网、判断。（对的在括号里画，错的画） （ ） （ ） （ ）、长途电话的收费标准为每分钟元角，爸爸打长途电话共用了分钟，应付多少钱？、明明在做两位数乘两

18、位数的题时，把第二个因数个位上的看成了，写错的因数比第一个因数多出这两个两位数的乘积应是多少？ 板书设计教后反思荆溪小学学区课堂教学设计年级： 三年级 学科： 数学 课 题笔算乘法复习课课 时第课时集备时间集备教师三年级全体数学教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容教材第页练习十教学目标、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。新 课 标 第 一 网、运用所学知识正确、熟练地解决问题。教学重点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。教学难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。教 学 过 程旁 注一、复习整理、复习两位数乘整十数的口算。 巩固复习两位数乘整十

19、数的口算，为复习笔算打好基础。、复习两位数乘两位数的笔算。 指名四位同学到黑板上完成，其他同学在 练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。二、巩固练习、笔算。 全体同学在练习本上完成，集体订正结果。、 让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算），老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。、让学生独立完成教材第页的第、第题，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结

20、果。这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。三、课堂作业新设计、列竖式计算。 、每个胶卷售价元，买个交卷要用多少元？、每箱苹果重千克，箱苹果共重多少千克？、每个工人每天挖树坑个，个工人一天挖树坑多少个？四、思维训练、连一连。 新课 标 第 一网 、小华每天坚持写个毛笔字，他在月和月共写了多少个毛笔字？、李老师买了个足球，张老师买了个篮球，王老师买了个足球、个篮球、个网球，他们每人所用的钱正好相等，个足球的价钱相当于几个网球的价钱？板书设计教后反思荆溪小学学区课堂教学设计年级： 三年级 学科： 数学 课 题笔算乘法课 时第课时集备时间集备教师三年级全体数学

21、教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容教材第 页例与练习十一教学目标让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数的进位乘法，在学习过程中感受数学与生活的密切关系。教学重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。教学难点：能运用所学知识解决生活中的问题教 学 过 程旁 注一、 学前准备、口算（两位数乘整十数） 、笔算。 让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说一说计算过程，全班集体订正。二、探究新知、学习教材第页例.出示例.教师：读一读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求个是多少，怎样列式呢？学生回答，老师板书：老师：怎样

22、计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法计算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种计算方法。（）估算方法： （盒）大约有盒。（）笔算方法：先用第二个因数个位上的去乘第一个因数各数位上的数，方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。乘得，在个位上写，向十位进；再乘第一个因数十位上的，得个十，加上个位进上来的个十，得个十，所以在十位上写，百位上也写；再用第二个因数十位上的去乘，所得的积的末位和十位对齐，最后把两次乘得的积相加。列式解答：（盒）答：一共需要盒酸奶。教师引导学生讨论：因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后总结。两位数乘两位数进位乘法的笔算方法：进位乘法和不进

23、位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。教师总结：今天学习的是两位数乘两位数的进位乘法。、指导完成下面的练习。 可以让学生按组做，哪几个组做哪个题，做完后让同学们互相说一说笔算的过程，互相改正补充，然后指名学生发言，集体订正笔算的过程和结果。、巩固练习。 在黑板上出示计算卡片，让学生从中任选一题在练习本上完成笔算，老师把写的正确的和书写规范的同学的练习本拿来展示，得到同学们的认可后把对应的卡片送给这位同学以示表扬。三、课堂作业新设计新 课 标 第 一 网、 、一辆汽

24、车每小时行驶千米，从甲地到乙地要用小时，甲地到乙地的路程有多少千米？、有行苹果树，每行棵，一共有多少棵苹果树？四、思维训练、你能直接写出得数吗？ 、商店特价出售成套茶具，每套茶具里有个茶杯和一个茶壶，售价元，今天工作人员共卖出套这种茶具，一共买了多少元？你还能提出什么数学问题？、动脑筋。 板书设计教后反思荆溪小学学区课堂教学设计年级： 三年级 学科： 数学 课 题笔算乘法复习课课 时第课时集备时间集备教师三年级全体数学教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容教材第页练习十二教学目标、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。教学重点：正确计算

25、并体验数学知识在生活中的运用。教学难点：正确计算并体验数学知识在生活中的运用。教 学 过 程旁 注一、复习整理、复习两位数乘两位数的进位乘法。教师板书： 让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算的过程。教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。让学生意识到好的书写是正确计算的基础。、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。二、巩固练习、笔算。 可以

26、让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，互相订正结果和书写是否规范，然后老师指名学生把练习本拿来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。让学生在书中完成第页第题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生“看谁找得又对又快”。学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。、解决问题。（让学生独立完成第页的第、第题）（）指名让学生说一说题意。（）独立在练习本上完成这两道题。（）通过集体订正，与时改正不正确的解答方法或计算结果。让学生看第页的第题。（）读题，

27、并说明题意。（）说一说，这道题和刚才两道题的相同点和不同点。（都是两位数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是一套元，套一共多少钱？所以“每套张”这个数据信息可以不用）（）学生独立完成，集体订正。三、课堂作业新设计、用竖式计算下列各题。 、一种邮票每套张，售价元，今天上午卖出套，下午卖出套，这一天共卖了多少元？四、思维训练、说一说，下面各题错在哪里，把错误的改正过来。 、菜园收了筐白菜，连筐共重千克，每筐白菜重千克，你知道这些筐有多重吗？、动脑筋，找规律填数 （ ） （ ） . 板书设计教后反思荆溪小学学区课堂教学设计年级： 三年级 学科： 数学 课 题解决问题（）课 时第课时集备时间集备教师三

28、年级全体数学教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容教材第页例与练习十二教学目标、让学生经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问题。、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。教学难点：通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。教 学 过 程旁 注一、 学前准备复习解决一步乘法的问题。教师：请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。三（）班同学，在做广播操时需站队，每队人，三（）班一共有多少人？让学生读题，并说一说解决问题的方法和结果。（人）答：三（）班一共有人.教师引导：今天这节课

29、我们继续学习用乘法解决问题。二、探究新知学习教材第页例.出示例. . 教师：观察情景，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。师生共同探究解题思路。学生汇报如下：（）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求箱卖多少钱。（元） （元）（）也可以先算出箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。教师指名学生列式解答。（个） （元）教师：还有其他的方法吗？教师引导学生用综合算式解答：（元） （元）三、课堂作业新设计、每盒有个球，每排盒，求排一共有多少个球。、每辆汽车每次运货物吨，有辆汽车，这些汽车次运货物多少吨？、一中高级瓷砖每块元，每箱有块。小刚家装修时买了箱一共要用多少元？四、思维训练、

30、菜市场运来车黄瓜，每车袋，每袋千克。一共运来黄瓜多少千克？、光明小学教学楼有层，每层有间教室，每间教室安装盏日光灯。这些教室一共安装多少盏日光灯？、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔米种一棵，一共种了棵就种到另一头了，这条路长多少米？板书设计教后反思荆溪小学学区课堂教学设计年级： 三年级 学科： 数学 课 题解决问题（）课 时第课时集备时间集备教师三年级全体数学教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容教材第 页例与练习十二教学目标、会解决用除法计算的问题。、体会解决生活中的数学问题的乐趣。教学重点：正确解答用除法计算的问题。教学难点：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解

31、决问题的活动经验。教 学 过 程旁 注一、 学前准备、练习。 、出示：小明分钟写了个字，他每分钟写多少个字？（学生回答后，教师板书）二、探究新知、教学例.出示情景图。教师谈话引入新课。根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。让学生在练习本上独立完成例，然后向大家汇报，教师板书。方法一：（人） 方法二：（组）(人) （人）或（人）答：每组有人。 教师提问：第一种方法的解决的是什么问题？第二种方法的解决的是什么问题？教师要知道例的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的

32、同学。、指导完成“做一做”引导学生看教材第页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。提问：题中所要解决的问题是什么？你收集到了哪些相关数据？让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。请学生说一说自己的解题思路。、巩固练习。引导学生看第页的第题，引导学生按照“看问题手机信息数据列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题与时解决。三、课堂作业新设计 . 、用竖式计算下面各题。 、学校图书馆共有本书，有个书架，每个书架有层，你知道平均每乘层放几本书吗？、学校组织学生去植

33、树，共去了人，要分成个植树点，每个植树点分成组。请计算一下平均每组有多少人。四、思维训练、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，准备每个卖元，这批微波炉盒可以卖元。每箱里有多少个微波炉盒？、动脑筋想一想，从图中你能收集什么数据信息？可以解决什么问题？ 板书设计教后反思荆溪小学学区课堂教学设计年级： 三年级 学科： 数学 课 题整理和复习课 时第课时集备时间集备教师三年级全体数学教师授课班级三年级授课教师授课时间教学内容教材第页整理和复习教学目标、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。教学重点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所

34、学知识正确灵活地解决实际问题。教学难点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。教 学 过 程旁 注一、复习和整理让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。 二、复习口算乘法新课 标 第 一 网计算。 学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。教师总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个，就在乘积的末尾添上几个.三、复习口算和笔算让学生看教材第页的第、第题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。四、巩固练习、直接写出得数。 、笔算。 、解决问题。（）学校要为校队队员买套运动服，每套运动服售价元，一共需要多少元？（）每箱梨重千克，箱梨共重多少千克？（）个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑米，一共跑了多少米？ () 一个果园，收了千克桃，运出筐，平均每筐千克，还剩多少千克桃？、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。新 课 标 第 一 网 板书设计整理和复习教后反思