七年级下册生物课程纲要.doc

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1、 初中七年级生物（下）课程纲要一、 一般项目1、 课程名称：初中七年级生物下课程纲要2、 课程类型：必修课程3、 教学材料：人民教育出版社人教版初中七年级生物下册4、 授课时间：38课时5、 授课教师：市直一初中七年级生物教师徐宁宁6、 授课对象：七年级二班二、 具体内容1、课程目标：（1）教育目的：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。（2）教育目标：初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯；理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。（3）课程目标：初步形成生物学基本观点和科学态度，为

2、确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。（4）教学目标：1）第一章教学目标：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；描述受精过程以及胚胎发育过程。知道青春期的特点说出我国计划生育的目标和具体要求2）第二章教学目标：说出人体需要的主要营养物质。知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源，了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。描述人体消化系统的组成，了解消化和吸收的概念；举例说出什么是合理营养并关注食品安全3）第三章教学目标：描述人体呼吸系统的组成。通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。描述空气质量对人体健康的主要影响。4）第

3、四章教学目标：描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点，尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。描述心脏的结构和功能，概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血5）第五章教学目标：描述人体泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出过程。了解人粪尿无害化处理的几种方式6）第六章教学目标：描述眼球的结构及各主要部分的功能，说出近视的成因及预防的方法。了解耳的结构和功能以及听觉的形成概述反射是人体神经调节的基本方式。说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。7）第七章教学目标：以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。2、

4、课程内容：本课程根据学生需求、发展目标共安排四个方面的内容科学探究（1）体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。（2）意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。（3）意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。（4）意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。 （5）体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。 生物圈中的人（1）、人是生物圈中的一员：让学生了解人类的起源和发展，培养学生热爱劳动的思想。（2）、人类的生殖、发育与遗传:通过观看有关的视频，帮助学生正确认识人的生殖系统的组成、生殖的过程。（3）、人的

5、食物来源于环境：通过探究馒头在口腔中的消化，了解消化系统的组成、食物的消化及有关食品安全的问题。（4）、人体生命活动的能量供给：通过观察血涂片、解读血常规化验的数据，让学生认识人体血液循环系统的组成、呼吸系统的组成。（5）、人体代谢废物的排出：帮助学生认识泌尿系统的组成，明确本节课的任务、目标。(6)、人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动：通过调查本班学生的近视率，分析其原因，使学生能正确用眼。生物技术(1)、日常生活中的生物技术：引导学生探究食品保鲜的方法。(2)、现代生物技术：收集和交流有关转基因生物的资料，培养学生关注生物技术的发展对人类的影响健康地生活(1)、健康的度过青春期：指导

6、学生举办青春期教育的板报，帮助学生认识到养成青春期的卫生保健习惯的重要性。(2)、威胁人体健康的当代主要疾病：让学生收集心血管疾病及其预防的资料并讨论和生活习惯的关系。(3)、酗酒、吸烟和吸毒的危害：让学生观看禁毒视频等影像资料，让学生拒绝毒品。3、课程实施（1）实施方法：朗读 复述 讲故事 师生谈话 探究实验 演示实验 分组实验 社会实践（2）实施形式：收集和分析资料：就是提倡学生通过报刊、书籍、上网、拜访有关人士的途径收集和分析资料，获取新知识。自主学习：就是通过学生自己自学课本，解决相关的问题。合作学习：就是把学生分成若干小组，通过小组合作交流，解决自学所不能解决的问题。探究学习：就是教

7、师给学生提供相关的资料或从学生的生活经验经历中提出探究性的问题，让学生分组进行讨论解决。4、课程评价：（1）评价内容：对学生的探究能力进行评价对学生情感态度与价值观的发展状况进行评价（2）评价形式：学生自评：学生自我对照学习本册课本以来的变化，自己对自己进行评价。内容包括：回答问题的声音、做作业的质量、上课的表现等等。学生互评：以小组为单位，采取推磨式的方法，让组与组之间进行互相评价。教师评价：教师根据学生在学习中的表现、作业完成情况、运用知识的能力、动手操作的能力、考试成绩等方面对学生进行评价。学校评价：可以是在学校组织的各项活动中学生特长的发挥，对学生进行评价。他评：指家长、社会等对学生口头的评价。如参加社会实践后、调查等活动后对学生的口头评价。