三年级英语第二单元教学设计.doc

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1、三年级英语上期教学设计 主备人：张文君 第课时教学内容： 教学目标：、 通过情景会话，让学生学习早上问候语与介绍人物用语，并学会在实际情景和生活中自然应用。、学习早上见面打招呼。 、 通过游戏活动，设置情景练习和运用所学的 部分内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。教学重点、难点：1、 介绍他人用语“ ”的说和用。 2、 人名儿的读法。教学准备： 、教师准备 等卡通图片。 、教材相配套的教学课件和录音带。教学过程：一、 热身复习（ ）、师生问候： , ! ? ! 、教师准备的人头卡通图。拿图，复习人名儿的读法。、开火车读人名儿。二、新课展示（）、教师举起 的头饰，说： . 然后教师带上头饰，

2、与学生打招呼：! . 学生：! .用同样的方式介绍 .、自己看 ，并作出翻译。、举手，班级展示，把对话和情景进行统一的翻译。教师领读。、课文情景重现。教师请课前与自己准备好的学生上台扮演 ，自己扮演 ，与学生进行对话表演。 ： , . ： , . ： .、听录音、放投影、来展示 的教学内容。再次帮助学生重现情景，如果需要，可用中文解释。三、趣味操练()、 的教读：的快速读练：先教读,分组接龙比赛。要求快、清、准。告诉学生学习蛇的发音和叫法，学生会很感兴趣，一次来达到快速掌握发音。接着咬舌读“”，教读咬舌音，夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后告诉学生，在实际发音中，只用舌尖触与牙齿，同

3、时送出气流即可。这样学生就会很快掌握这种在中文中没有的发音。2、 游戏“抛绣球”教师把绣球抛向第一个学生，向别人介绍他：“ ”他再把绣球抛向第二个学生，向别人介绍：“ ”依次向后进行。、让学生拿出自己画好的本学期书本上认识的新朋友的图片，选择角色扮演，并表演介绍他人的游戏。四、作业（）用英语向别的组的学生介绍自己组的成员。课后记：三年级英语上期教学设计 主备人：张文君第课时教学内容： 教学目标：、能听说、认读颜色单词：, , , .、通过用“ .”的指令来练习和运用有关颜色的单词。、辨色彩，感受生活，爱色彩，热爱自然，。、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。教学重难点：、听、说、认

4、、读四个颜色单词。、会说唱 ，并会听音做出相应的反应。教学准备：、教师准备 , , , 的单词卡片和颜色卡片。、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿的蜡笔。、教师准备颜色的教学课件。、教师准备学生学过的文具并放在书包中。教学过程：一、热身复习（ ）、教师生之间相互问候：: , .: , .: ?: , , .、游戏: , ? : .“猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。【说明：“猜一猜” 的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】、课件展示学过的文具用品：卷笔刀（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书

5、包（绿色），蜡笔（紫色）。二、新课展示（）、 “”() 教师从复习中引入新课，问：“ ?” 教师自答：“ .”() 教师手拿红色的卷笔刀反复说“”，让学生猜意思，并使他们明白“”表示红色。(）教师领读“”。() 教师拿起其他红色的物体，指示说：“ .”() 让学生找出教室中红色的物体练习说：“ .”在练习过程中教师应注意纠正发音。(）教师板书“”，让学生认读。【说明：先练听说，后练认读，先易后难，循序渐进。此方式符合三年级学生的认知规律，难度低于出示单词并领读的传统教法。】、用这种方法逐一介绍 ， 并出示单词卡片让生认读。注意：“”一词的发音较难，教教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语

6、的语音语调的知识。、猜词游戏：. 教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名学生猜，猜对的小组可加分。. 两名学生一组，一名学生面朝黑板，另一名学生面朝全班学生并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的学生猜，如猜对了，下面的学生说，猜错说，并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。【说明：运用学生喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用学生的好胜心设计游戏，能激起学生学习的兴趣和积极性，特别是能调动后进生的参与热情。】三、趣味操练()、：.把学生分成两组站成两行。教师向每组的每一个学生耳语一个表示颜色的单词，如，每组的每一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个单词，每组最后一个学生快速跑到黑板前指出并读这个单词，

7、谁又快又正确将为自己所在的小组赢得分，然后每组的第一个学生站到每组的队尾。【说明：此活动新奇、有趣，需全组学生全力协作，能培养学生们的竞争意识与合作精神，并能对听、说、认读进行综合考查。】、 .() 教师举起蜡笔并发指令“ .”当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做“ .”反复练习。(）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：“ ?”生答：“ .”教师接着说：“, .”并领读“ .”(）教师反复发指令：“ .”并拿起 ,让生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出, , , .(）听 部分录音，跟着说、做。【说明： 要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，具有一定的难度，所以将本

8、部分安排在单词练习之后，由前面已学过的 引出新知识，降低了难度，更利于学生学习。】、 : .运行课件，不同颜色的气球从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者必须在气球没有飞走之前单击屏幕下部的颜色单词，如果单击的颜色单词正好与气球颜色相同，气球会爆炸，然后给游戏者加分。【说明：此游戏要求学生们熟练掌握单词的认读并具备一定的计算机操作能力，体现了课程整合的理念与思想。且此活动将单词练习放在学生喜欢的电脑游戏中，并以记分方式进行，具有一定的挑战性和竞争性。】、 .教师将课前印好的小纸条发给每个学生，与其他们用单词所表示的颜色给单词填色。，【说明：学生们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，

9、在动手的过程中达到巩固单词认读的目的。】四、家庭作业（ ）、今天所学的个颜色单词和 说唱给家长或朋友听。、喜欢画画的学生画一幅彩虹图。课后记：三年级英语上期教学设计 主备人：张文君第课时教学内容： 教学目标：、在早上见面打招呼的基础上学习中午见面打招呼。、学习第一次见面打招呼。 、 通过游戏活动，设置情景练习和运用所学的 部分内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。教学重点、难点：句型 .的读和使用。 教学准备：、教师准备、 等卡通图片。 、教材相配套的教学课件和录音带。教学过程：一、 热身复习（ ）、在教师黑板上画上闹钟，时刻显示为：.师生问候： , ! ! ? 、教师举起的头饰，说： .

10、然后教师带上头饰，与学生打招呼：! . 学生： .二、新课展示（）、自己看 ，小组讨论情景内容。、举手，班级展示，把对话和情景进行统一的简单翻译。、听录音、放投影、来展示 的教学内容。再次帮助学生重现情景，如果需要，可用中文解释。、课文情景重现。教师请课前与自己准备好的学生上台扮演 ，自己扮演，与学生进行对话表演。： , .： , . ： . ： , .、总结句型 . , .的情景用法。两人第一见面认识时，应礼貌的用这个句型相互打招呼。三、趣味操练()、游戏“开火车”分四个组，教师对每组的第一个学生： . 组第一个学生： , . 第一个学生对第二个学生： .第二个学生： , .依次向后进行。各

11、组同时进行，依次向后，比一比，哪组最先说完。、让学生拿出自己画好的本学期书本上认识的新朋友的图片，选择角色扮演，并表演介绍他人和第一次见面打招呼的对话练习。四、作业（）小组合作，自编自演。课后记：三年级英语上期教学设计 主备人：张文君第课时教学内容： 教学目标：、能听说、认读颜色单词：, , , .、通过用“ .”的指令来练习和运用有关颜色的单词。、辨色彩，感受生活，爱色彩，热爱自然。、通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。教学重难点：、听、说、认、读四个颜色单词。、会说唱 ，并会听音做出相应的反应。教学准备：、教师准备, , , 的单词卡片和颜色卡片。、教师和学生都准备黑、白、橙、

12、棕色的蜡笔。、教师准备颜色的教学课件。、教师准备学生学过的文具并放在书包中。教学过程：一、热身复习（ ）、教师生之间相互问候：: , .: , .、课件展示学过的文具用品：卷笔刀（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色），蜡笔（紫色）。二、新课展示（）、游戏： 猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。、呈现新课 ()（）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如： ，教师在出示白彩笔之后带读 ，学生跟读。 一词中元音字母 发的音不易到位，

13、教师要提示学生张开口，发好音。（）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习, , , 。（）利用颜色卡片，教师再次带读 , , , , ，提示 , , 的发音。（）学生听 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。、猜词游戏：. 教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名学生猜，猜对的小组可加分。. 两名学生一组，一名学生面朝黑板，另一名学生面朝全班学生并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的学生猜，如猜对了，下面的学生说，猜错说，并可以再猜一次。对获胜者奖励小贴图。、听录音，给上色。在练习中学会并理解 .的意思。三、操练()、教师反复发指令：“，. . .”并

14、并做动作，让生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。、让学生听 部分的录音，根据录音做动作，说到颜色的时候就拍手。、教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：，.（学生说）， .（教师说）。也可师生互换角色。、按此法逐一引出. . , , . , , .四、家庭作业（ ）今天所学的个颜色单词和 说唱给家长或朋友听。课后记：三年级英语上期教学设计 主备人：张文君第课时教学内容： 教学目标：、通过看图找字母，复习学习过的英文字母。、辨色彩，感受色彩之美。、通过听力练习，复习并锻炼听音能力。教学重点： 检查学生对颜色的掌握。教学难点： 的听力。教学准备：、彩

15、色粉笔。、教材相配套的教学录音带和课件。教学过程：一、热身复习（ ）、师生问候。、复习 教师说颜色指令，学生做动作并说出对应英语。二、操练()、 、 听看英文歌，熟悉字母的发音与对应的字母书写。复习学过的字母书写。看图，在图中找字母，看谁找的最多最全。、 八个颜色的复习。比一比，看谁能一次性说的最多。看图，看看缺少哪些颜色？你来画一画。、 、 .复习单元二的所有对话。同桌互背。讲述题意，一致的画对号，不一致的画错号。播放录音，听做题。师对答案。、 .连线。用自己的彩笔给水粉管上色。三、学唱歌曲 。、听歌曲，要求不跟唱，注意节奏和不会的地方。、再听，跟唱两遍，指出难学的地方。、教师指导。、播放录

16、音，跟唱歌曲。、试唱演练。四、家庭作业（ ）给家长或朋友唱今天所学的歌。课后记：三年级英语上期教学设计 主备人：张文君第课时教学内容： 教学目标：、学唱英文歌 .在音乐律动中体味颜色的与生活的乐趣。、动画学习 . 教学重点：本单元重点对话的应用。教学难点：问好，问身体状况： .教学准备： 的动画课件和教学录音，彩色花。教学过程：一、热身复习（ ）、师生问候。: , .: , .: ?: 挑会的学生与自己作答见面问好，询问对方身体身体状况： ? 答语是, .二、新课展示（）、看书本第页。第一遍标记出自己不会读的单词或句子，第二遍注意故事内容。、播放 动画。弄清故事大意，同桌讨论，班级展示，教师指

17、正。、播放课文录音，要求学生认真听，尤其注意自己不会读的地方。播放三遍，第三遍跟读。、重难点讲解：见面问好，询问对方身体身体状况： ? 答语是, . .三、操练()、开火车师问第一个学生： ? 第一个学生答：, .问第二个学生： ? 第二个学生答：, .问第三个学生： ?第三个学生答：, .问第四个学生： ?2、 说对送礼拿出事先准备好的花朵，对学生大声说：. 拿出蓝色的说： ，拿出红色的说 拿花做动作，让学生回答。讲述规则：说对有礼，声音宏亮，发音正确的送花。四、听歌曲 ，跟唱。五、家庭作业（ ）把今天所学的故事讲给家长或朋友听。课后记：三年级英语下期教学设计 主备人：于景仙第课时教学内容：

18、 (部分 ) 教学目标：、会用问候语 .、会相互问候： ? .教学重点：学生能听懂、会说： . ? . 这些句型。 并能在实际情境中运用。教学难点：会相互问候： ? 。教学准备：教师：多媒体课件学生：练习本教学过程：、热身、复习 ()（）教师播放第一单元的歌曲 ，师生共唱。、呈现新课 ()（）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。（）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 以外，在早上或上午可用 . 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳

19、，并在旁边标上时间：和 .一句。（在图案旁边板书 .）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用, . 和 , . 两种方法同时进行（代表人名）。 （）师生共同观看本部分的教学课件。（）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答 。: ?你好吗？ : . 我很好。 : ? 他们要去哪？: . 去学校。 （代表教师说）（）学生扮演不同角色练习 。 （）教师介绍卡通人物, 并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词, , 。（）学生跟读并模仿 部分的内容。（）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物

20、或其他人物，进行实际交流。 、趣味操练 ()（）游戏：玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说, , , ，之后再介绍一名好友说 没被介绍的学生向大家问好 .（）游戏：玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上面具或头饰，以与 , 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 . 之后猜猜他或她是谁，说 猜对的同学为小组赢得一分。()听录音跟唱歌曲 , , 课堂评价 () 做活动手册第三单元的第一部分的练

21、习。课后记：三年级英语下期教学设计 主备人：于景仙第课时教学内容： (部分 ) 教学目标：、能听说认读关于头部的单词, , , , , 。、注意单词发音。教学重点：关于头部的单词, , , , , 的学习。教学难点：、, 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。、 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教学准备：教师：多媒体课件学生：卡通图片教学过程：、 热身、复习 ()()师生共同复习日常用语： ! 你好！ 早上好！ ! 下午好！ ? 你叫什么名字？ 我叫 . 见到你很高兴 , . 见到你也很高兴。 这是()复习第一单元和第二单元的单词 呈现新课 ()

22、（）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说： . . 等等，由此引出本课单词的教学 , , , , ，让学生先初步了解单词。（）用 制作的课件，在学习新知识时使用。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 注意： , ， 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 （）认读 , , , , 的单词卡片和图片。（）指着自己的身体部位并说： ! （）游戏：教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 ,学生执行指令，否则被罚下，如：: , . 学生

23、摸摸头。如教师只说： . 学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教 一词，并让学生理解 、三个词的含义。 趣味操练 ()（）小组活动： 教师让学生同桌两个练习, , , , 。方法是，一个人分别说以上的单词，另一个同学指出相应的部位。（）出示图片,谁能帮帮这些动物,看他们缺少了身体的那个部位?（）爬山：看谁能通过障碍爬到山顶。（）贴图：给出一个轮廓，让学生把相应的单词卡片贴在小熊脸上的相应部位。（）学生听录音，边说边做 部分中的活动。 课堂评价 () 做活动手册第三单元的第二部分的练习。课后记：三年级英语下期教学设计 主备人：于景仙第课时教学内容： (部分 ) 教学目标：、熟悉打招呼常用语“

24、?”的使用方法，了解并掌握它不同的回答方式。、能用正确的语调读说“ ?”和其答语。 、通过游戏活动，设置情景练习和运用所学的 部分内容，提供给学生一个实际运用语言的机会，锻炼学生表达自我的能力。、在歌曲的美妙旋律中体味英语学习的快乐。教学重点：句型“ ?”和其答语的实际应用。教学难点：“ .”中“”的“”发音，儿童不宜区分这两个发音。教学准备：教师：多媒体课件学生：练习本教学过程：、热身、复习 (): ( !) , ! : !: ! !、 . （复习学习过的几种见面打招呼的日常用语。）: ! : ! : ! : !: .: , . 、呈现新课 ()（）看视频并思考问题。: ?: ! ? , .

25、 , “, .” (板书：, .) . （复习学习过的几种见面打招呼的日常用语。）: ! : ! : ! : !: .: , . （）、练习 “, .” ? : , . ？ ?: ! ? , .（板书： ? , .）: . “” “” “ .”?（释义，出示幻灯片，对比讲解“”在该句型中可以省略。）（句型串烧 , .） .（ .同桌演练，班级展示。）（）、 . , . “ ? ” (板书： , .) .（ 中的发音和中的发音 易混，前者上牙齿抵下唇内侧，发音时气流受阻挡，使从缝隙中流出。大声小声演练，挑人读并奖励，女生男生大比拼。小结。） , “ ! ? ” , . （拿着玩偶，指着然后挑人读

26、。）: !: !(反复读上句，挑学生回答。) .( .) 、趣味操练 () . . ?（问答串接，全班分为四组，读对话，组内练习，小组展示。） : , ! ? : , .: , ! ? : . : , ! ? : , . 课堂评价 () 做活动手册第三单元的第三部分的练习。课后记：三年级英语下期教学设计 主备人：于景仙第课时教学内容： (部分 ) 教学目标：、能听说认读关于头部的单词, , , , , 。、注意单词发音。教学重点：关于身体部位的单词, , , , , 的学习。教学难点： 部分能根据指令快速做出反应。教学准备：教师：多媒体课件学生：卡通图片教学过程：、 热身、复习 ()（）播放

27、“ , , ” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（）学生能听出所学单词：, , , , .（）让学生试唱歌曲。（）游戏： 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 , 学生执行指令，否则被罚下，如：: , .学生摸摸地。如教师只说： . 学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。）（）学生练习上节课所学的对话。 呈现新课 ()（）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称, , , , , 来导入到身体各部位的学习。（）让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 , , , , , 。和发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。（）让

28、学生听 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。（）认读, , , , , 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（）让学生站起来，听 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（）教师通过动作示范，强调 , , , , , 的动作。（）教师带领学生做动作，并用动作区分 . 如 . 趣味操练 ()（） ：听 部分的录音，选择正确图案。（） ：教师播放歌曲 “ ” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。（）游戏比一比教师将学生分为几大组，每组请一名学生上讲台，教师发

29、出指令，学生按照指令做动作，看谁做的准，做的快。 课堂评价 () 做活动手册第三单元的第四部分的练习。课后记：三年级英语下期教学设计 主备人：于景仙第课时教学内容： (部分 ) 教学目标：、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。、 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。、在歌曲的美妙旋律中体味英语学习的快乐。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学准备：教师：多媒体课件学生：练习本教学过程：、热身、复习 ()（）师生共同唱歌曲 ，复习表示

30、身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。（）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。（）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。（） 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 ,学生执行指令，否则被罚下。、呈现新课 ()（）教师带领学生接着做 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 . （动做示意），将部分物品藏起，引出 ? 教师示意学生找，找到后说 ! 教师示范后找学生进行。

31、（）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问 ? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 。在从包中拿出铅笔回答： ! 其它一些文具用相同的方法练习。（）教师播放 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。（）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。、趣味操练 ()（）操练 数一数，填一填（）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。（）听力练习： 要求学生根据听到的句子，圈出相应的图或图。（） （）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生

32、们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说，并可得到教师给予的奖励。（）句子练习：本单元 和部分 的图片。方法同单词部分练习。、课堂评价 () 画个简单的人物，标出它身体各部分名称。课后记：三年级英语下期教学设计 主备人：于景仙第课时教学内容： (部分 ) 教学目标：、复习单词身体部位的单词。、通过活泼有趣幽默的故事，让学生能理解故事的大意，拓展并运用语言。教学重点： 复习单词身体部位的单词。教学难点： 的学习。教学准备：教师：多媒体课件学生：卡通图片教学过程：、 热身、复习 ()（）播放 “ , , ” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（）

33、学生能听出所学单词：, , , , .（）游戏： 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 , 学生执行指令，否则被罚下，如：: , .学生摸摸地。如教师只说： . 学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。） 呈现新课 ()、看书本第页的。先让学生根据图片了解小故事的大概意思。然后读句子，看看那些句子或单词不会并出记号。、播放 动画。弄清故事大意，同桌讨论，班级展示，教师指正。、重难点讲解： , 表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用“ !”来赞赏别人的意见。词组 意思为和一起玩。、播放课文录音，要求学生认真听，尤其注意自己不会读的地方。播放三遍，第三遍跟读。 趣味操练 ()（）分组表演小故事，评一评哪组表演的最好。（）贴图：给出一个轮廓，让学生把相应的单词卡片贴在小熊脸上的相应部位。（）游戏比一比教师将学生分为几大组，每组请一名学生上讲台，教师发出指令，学生按照指令做动作，看谁做的准，做的快。 课堂评价 () 做活动手册第三单元的第六部分的练习。课后记：