人教版七年级下册“说课标、说教材”课件.ppt

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1、Go for it!新目标七年级新目标七年级 英语下全一册英语下全一册白水煤矿中学教师：吴刚白水煤矿中学教师：吴刚2013年年5月月研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建建 议议总目标总目标基本理念基本理念 教教 材材本册教材本册教材内容内容 教材特点教材特点 评价建议评价建议教学建议教学建议编写意编写意图图学段目标学段目标课课程资源程资源的开发和的开发和利用利用一一 说课标说课标1、注重素质教育，体现、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的语言学习对学生发展的价值。价值。 2、面向全体学生，关、面向全体学生，关注语言学习者的不同注语言学习者的不同特点和个体差异。特点和个体差异。 3、整

2、体设计目标，、整体设计目标，充分考虑语言学习充分考虑语言学习的渐进性和持续性的渐进性和持续性 。4、强调学习过程，、强调学习过程，重视语言学习的实重视语言学习的实践性和应用性。践性和应用性。5、优化评价方式，、优化评价方式，着重评价学生综合语着重评价学生综合语言运用能力。言运用能力。6、丰富课程资、丰富课程资源，拓展英语学源，拓展英语学习的渠道。习的渠道。一、说课标一、说课标文化知识文化知识文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际意识和能力意识和能力认知策略认知策略调控策略调控策略交际策略交际策略资源策略资源策略 语语 词词 语语 功功 话话 音音 汇汇 法法 能能 题题语言技能语言技能听、说、读

3、、写听、说、读、写 语言知识语言知识动机兴趣动机兴趣自信意志自信意志 合作精神合作精神 祖国意识祖国意识 国际视野国际视野 情感态度情感态度学习学习策略策略文化意识文化意识总目标总目标动机兴趣动机兴趣自信意志自信意志 合作精神合作精神 祖国意识祖国意识 国际视野国际视野 4、能意识到、能意识到语言交际中存语言交际中存在文化差异。在文化差异。1、对英语学、对英语学习表现出积极习表现出积极性和初步的自性和初步的自信心。信心。3、能尝试、能尝试使用适当的使用适当的学习方法，学习方法，克服学习中克服学习中遇到的困难。遇到的困难。2、能听懂简短的故、能听懂简短的故事和有关熟悉话题的事和有关熟悉话题的语段

4、。能与老师或同语段。能与老师或同学就熟悉的话题交换学就熟悉的话题交换信息。能读懂小故事。信息。能读懂小故事。能用短语或句子描述能用短语或句子描述系列图片、编写简单系列图片、编写简单的故事。的故事。一、说课标一、说课标三级目标三级目标二二 说教材说教材注重过程评价注重过程评价促进学生发展促进学生发展面向全体学生面向全体学生注重素质培养注重素质培养整体设计目整体设计目标标体现灵活开体现灵活开放放开发课程资开发课程资源源拓展学用渠拓展学用渠道道突出学生主体突出学生主体尊重个体差异尊重个体差异教材编写意图教材编写意图采用活动途径采用活动途径倡导体验参与倡导体验参与二二 说教材说教材 教教 材材 特特

5、点点2、选材原汁原味，采用任务型、选材原汁原味，采用任务型教学模式，融话题、交际、功教学模式，融话题、交际、功能和结构于一体，体系完整，能和结构于一体，体系完整，循序渐进。图文并茂，形式多循序渐进。图文并茂，形式多样。题材丰富，实用性强。设样。题材丰富，实用性强。设计灵活，注重交际。词汇量大。计灵活，注重交际。词汇量大。为学生的学和教师的教提供丰为学生的学和教师的教提供丰富的资源富的资源。 1、新目标英语教材设计内容、新目标英语教材设计内容从易到难，选材贴近学生生从易到难，选材贴近学生生活，教师教学易于操作，学活，教师教学易于操作，学生乐于学习。生乐于学习。使教材更具有使教材更具有时代感，更贴

6、近学生生活。时代感，更贴近学生生活。人教版新目标教材的特点：人教版新目标教材的特点：研说流程研说流程 课课 标标 教教 材材 建建 议议总目标总目标基本理念基本理念 教教 材材本册教材本册教材内容内容 教材特点教材特点 评价建议评价建议教学建议教学建议编写意编写意图图学段目标学段目标课课程资源程资源的开发和的开发和利用利用Unit12 What did you do last weekend?七下英语七下英语目录目录Unit1 Can you piay the guitar?Unit2 Whats time doyou go toschool?Unit7 Its raining!Unit11

7、How was your school trip?Unit8 Is there apost office near here?Unit9 What does helook like?Unit10 Id like somenoodles.Unit6 Im watchingTV.Unit5 Why do youlike pandas?Unit4 Dont eat in class.Unit3 How do you get to school?Unit1 Can you piay the guitar?Unit2 Whats time doyou go toschool?Unit7 Its rain

8、ing!Unit8 Is there apost office near here?Unit9 What does helook like?Unit6 Im watchingTV.Unit5 Why do youlike pandas?Unit4 Dont eat in class.Unit3 How do you get to school?Unit1 Can you piay the guitar?Unit2 What time doyou go to school?基础词汇基础词汇基础输入基础输入听力输入听力输入目标语言目标语言能力提升能力提升听力活动听力活动语言输入语言输入口语范例口语

9、范例语言结构语言结构语法归纳语法归纳语法训练语法训练词汇拓展词汇拓展听力提升听力提升听后表达听后表达阅读课预热、阅读课预热、理解和检测理解和检测写作写作自我检测自我检测听写读说话题话题语法语法人教版七年级下英语教材整合人教版七年级下英语教材整合Unit12 What did you do last weekend?目录目录Unit11 How was your school trip?Unit10 Id like somenoodles.Unit7 Its raining!Unit8 Is there apost office near here?Unit9 What does helook

10、like?Unit6 Im watchingTV.Unit5 Why do youlike pandas?Unit4 Dont eat in class.Unit3 How do you get to school?Unit1 Can you piay the guitar?Unit2 What time doyou go to school?1、谈论能力、谈论能力2、谈论时间和日常生活、谈论时间和日常生活3、谈论方式、谈论方式4、谈论规则、谈论规则5、谈论喜好、谈论喜好6、谈论方位、谈论方位7、谈论外貌、谈论外貌8、谈论过去、谈论过去Unit2、3、4、5、9涉及实义涉及实义动词的一般现动词

11、的一般现在时，在时，Unit8涉及涉及be动动词的一般现在时词的一般现在时Unit11、Unit12则涉及一般过去则涉及一般过去时。其中，时。其中，Unit11是是be动词动词的过去时，的过去时，Unit12是实义动是实义动词的一般过去时。词的一般过去时。Unit 1和和Unit10分分别涉及情态动词别涉及情态动词can 和和would的的用法；用法；人教版七年级下英语教材整合人教版七年级下英语教材整合Unit6、7涉及现在涉及现在进行时态进行时态Unit1 Can you piay the guitar?Unit10 Id like somenoodles.Unit2 What time d

12、oyou go to school?Unit3 How do you get to school?Unit4 Dont eat in class.Unit5 Why do youlike pandas?Unit9 What does helook like?Unit6 Im watchingTV.Unit7 Its raining!Unit8 Is there apost office near here?Unit12 What did you do last weekend?Unit11 How was your school trip?三三 说建议说建议整合教材整合教材高效利用高效利用单元

13、之间的单元之间的顺序调整与顺序调整与整合整合单元内部各单元内部各个任务的顺个任务的顺序调整与整序调整与整合合挖掘教材挖掘教材拓展资源拓展资源充分利用教充分利用教材提供的歌材提供的歌曲图片故事曲图片故事游戏等游戏等引导学生向引导学生向课外延伸，课外延伸，听英文歌曲听英文歌曲看英文读物看英文读物激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性调动学生学英语的积极性使学生能快乐的学习。使学生能快乐的学习。兴趣兴趣 教材处理的建议教材处理的建议三三 说建议说建议内容包括：内容包括：口语检口语检测测、听、听力检测和当力检测和当堂堂检测、月考、期检测、月考、期中考试、期末考试中考试、期末考试等。等。

14、目的：目的：是检测学生综是检测学生综合运用语言能力的重合运用语言能力的重要途径，也是反映教要途径，也是反映教学效果重要学效果重要指标。指标。评评价价建建议议 内容包括内容包括：学学生生自评、学自评、学生生互评、互评、师师生生互评等。互评等。 目的：目的：激发学生兴趣，调动学激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养习积极性，增强自信心，培养合作合作意识。意识。形成性评价形成性评价终结性评终结性评价价注重培养和激发学生学习注重培养和激发学生学习的积极性和自的积极性和自信心。信心。注重检测学生综注重检测学生综合语言技合语言技能能和语言应和语言应用的能力。用的能力。三三 说建议说建议课程资源课程

15、资源学校社会资源学校社会资源学生资源学生资源班级创办英语角、班级创办英语角、办英语办英语小报、小报、演英演英语情景剧、举办英语情景剧、举办英语演讲比赛等语演讲比赛等英语教材英语教材相关学习材相关学习材料料充分利用充分利用互联网络互联网络多媒体课件、广播影视多媒体课件、广播影视节目，录音、录像资料，节目，录音、录像资料，光盘，杂志等光盘，杂志等课程资源的开发和利用 教学教学结果结果预测预测学生收获学生收获 教师收获教师收获 理想的英语课堂理想的英语课堂在快乐中学在快乐中学习习并能学以致并能学以致用用从繁重从繁重的作业批改的作业批改和辅导和辅导中解放出来，中解放出来，同时取得更好同时取得更好的教的教学效果学效果学生对英语学生对英语的的学习从被动接学习从被动接受变为主动去受变为主动去学习学习是学生自主、合是学生自主、合作作、探、探究学习的究学习的乐园乐园学生具备综合运用语言知学生具备综合运用语言知 识的技能，识的技能， 能够获取能够获取 信息、处理信息，信息、处理信息， 具有分具有分析和解决问题的能力析和解决问题的能力准确把握课标，灵活运用教材，科学运用评价，准确把握课标，灵活运用教材，科学运用评价，会让我们的课堂充满更多的生机与活力！会让我们的课堂充满更多的生机与活力！