中班音乐教案:炒豆子(9页).doc
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1、-中班音乐教案:炒豆子-第 8 页中班音乐教案:炒豆子【活动背景】去年8月份我园开展了“我跟奶奶说童谣”活动,孩子们对其中的民谣“炒豆子”特感兴趣,经常会自发地组织在一起玩这个游戏。现代家庭中大部分孩子存在着能说上一口流利的普通话,但不会说一句地道的靖江话的现象。针对这一情况,我从孩子的兴趣出发,结合纲要艺术领域的总目标及幼儿实际情况,选择了节奏分明,能突显劳动场景的乐曲“加油干”,让孩子在轻松、愉悦的游戏氛围中获得情感、社会性能力等方面的发展。【活动目标】1.在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言歌唱的情趣。2.学会用靖江方言唱歌,并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的游戏。3.体验与同伴、老师共
2、同游戏的快乐。【活动准备】为了更好地激发幼儿学习的兴趣并促进目标的达成,我做了以下准备:1.场景布置(在地面上画有一个“大锅”“炒豆子”3.自制图谱、鼓、游戏用“铲子”一个、围裙(口袋内有“红豆、绿豆、扁豆、毛豆”的图片)【活动过程】(一)以“抬豆子”的形式,进行节奏练习。教师:孩子们,快把豆子抬进来罗。(来罗)(通过老师的语言提示,幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内,巧妙地将音乐节奏练习融入在语言情境中)(二)在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。1.教师随机互动:“哇,抬了这么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“头上都冒汗了,我帮你擦擦吧。”
3、2.教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。教师:让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏“炒豆子”。幼儿:炒蚕豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟头。教师:我们再来炒炒“红豆”、“绿豆”。幼儿:炒红豆、炒绿豆,噼里啪啦翻跟头。教师:还有扁豆、毛豆没炒呢。幼儿:炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟头。(这个环节不仅激发了幼儿游戏的兴趣,还为下面幼儿区分歌与歌曲内容的不同埋下了伏笔)三、借助图谱,自主学唱歌曲。1.教师清唱歌曲“你们是边说儿歌边玩游戏的,我呀还可以一边唱一边玩这个游戏呢,你们听?”(请一个幼儿配合)2.幼儿说说歌曲与民谣的不同之处“老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样?”3. 根据幼儿的回答
4、揭开相应图案,形成图谱。(1)用拳头表示“嗬嘿”“歌曲中有嗬嘿,伸出我们的小拳头来试一试。”(2)区分4个“翻跟头”“前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样?”4. 指导幼儿自主学唱歌曲教师:“接下来就让我们听着旋律试着唱一唱吧!”突出重难点练习:你觉得歌曲中哪些地方比较难唱。(图谱能形象地展现歌曲的内容,帮助幼儿理解记忆歌词的教育功能。教师先清唱歌曲,让幼儿听清歌词,然后引导他们比较一下歌曲和民谣的异同,与此同时,幼儿说什么教师就揭开相应的图案,最后形成图谱。这个学唱的过程始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”“炒豆子”的游戏。“小豆子说话了,它想让小朋友轻轻地炒一炒
5、。”第一遍游戏后,教师提问:有的小朋友先翻跟头,有的小朋友后翻跟头,这样看起来不整齐,怎么办呢?通过讨论制定游戏规则:幼儿两两结对,手拉手边唱歌边“炒豆”,学唱到“噼里啪啦翻跟头”时,做翻身动作。4. 重重地玩“炒豆子”游戏“小豆子让大家使点劲罗!”5. 跳跃地玩“炒豆子”游戏“小豆子可开心了,都快乐地跳起来啦。”(采用轻、重、跳跃的方法边演唱边游戏,使幼儿“学中有玩,玩中有学”,愉快地投入到活动中。)五、在“大锅”中扮演角色进行游戏,将活动推向高潮。1.教师扮演厨师穿围裙,手持大铲子说:你们是快乐的小豆子,我是快乐的大厨师,我要来炒炒你们了。(音乐起)2.提升要求,想象不同的翻身方法“看样子
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