部编版九年级语文上册《范进中举》导学案（组内教研备课）.docx

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姓名学号组名课题 范进中举-1.梳理情节，初步探究范进发疯的个人原因。目标 2.聚焦范进发疯的经典场景，学习作者多角度刻画人物形象的写作方法。学 习 过程学习心得一.自主学习L阅读资料：学评PU5课前导读，圈画重点。2 .课文相关情节：“范进中举”这个片断选自儒林外史第三回”周学道校土拔真才，胡屠户行凶查 捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的 童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了 35年。 当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的几个朋友替他捐钱买了一个 秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果 范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。2.根据资料，建立作者小档案。：W：晚年自称:生卒年籍贯：生平简介：作品及简介:二课堂学习.扩展课题的范中.尝试用一个字来概括课文内容： 1 .范进中举前后发生了翻天覆地的变化，找一找他有哪些变化，从中概括范进的形象特点。独立圈画批注一小组交流一板书关键词，班级交流（注：不板书课文中的原词原句）.探究写法：大声朗读第5段，分析作者是如何刻画范进的疯态的。思考：是什么原因导致范进中举后发疯？