部编版九年级初三语文上册《刘姥姥进大观园》教案（市级公开课第1课时）.docx

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1、课题刘姥姥进大观园第一课时【学习目标】1、识记生字词；了解红楼梦和曹雪芹，把握课文内容，了解刘姥姥的特点。2、学习细节描写和语言描写的方法，抓住“笑”的不同表现分析人物性格。3、培养不慕富贵的高尚品格与勤俭节约的良好习惯。【学习重点】1、把握课文的结构内容。2、分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。【学习难点】1、学习细节描写和语言描写的方法，抓住“笑”的不同表现分析人物性格。【自主先学】1、查阅资料，了解本文写作背景。2、自读课文，解决重点字词，疏通课文。3、概括文章内容，梳理文章结构。4、圈划有关刘姥姥言谈举止的句子，分析人物形象特征。【学习过程】一、导入：社会底层的一个农家老妇

2、，来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一起进餐，闹出了很多笑话。 作者通过雅与俗、庄与谐的比照，营造出强烈的喜剧效果。文中描绘诸人大笑时的不同情态，各具特色，刻画细腻， 历来为人所称道。今天我们就走进红楼梦这一经典片段刘姥姥进大观园，领略这场“笑”剧的同时，鉴赏 作家高超的人物塑造方法。二、温故知新1、作者简介。曹雪芹（约1715约1763）,名霆,字梦阮，号雪芹，清代小说家。他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣 纨绮、富贵风流的生活，后因亏空获罪被抄家，随家人迁回北京老宅，后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为 生。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟

3、大作品一一红楼梦。 活动一、预习检测 2、读准字音：调停tidoting 岔气chaqi 促狭cCixid 筵席ydnxi3、词语解释：调停：安排处理。廛尾:古人闲谈时执以驱虫、弹尘的用具。促狭：爱捉弄人。筵席：酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。提丝豉金：把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。三、研讨拓展：活动一：朗读课文，整体把握1、了解前情：请读过红楼梦的同学为大家简单讲一讲刘姥姥与大观园的瓜葛，以及三进贾府的故事，都是因什么原因而 进的，进去之后又做了些什么呢？明确：刘姥姥是一位苦命的农村老婆婆，是个积年的老寡妇，靠两亩薄田度日。跟着女儿、女婿生活，为女婿一家的 生计操劳。刘姥姥和贾府是

4、认的亲戚。刘姥姥的女儿嫁给了王狗儿，这个狗儿的爷爷曾做过一个小京官，与王夫人 的父亲相识。因贪慕王家权势，就连了宗，认作王夫人父亲的侄儿。因王夫人嫁入贾家，故也算是贾府的远亲。刘姥姥进过三次贾府：一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬，王狗儿家无以为计，顾头 顾不得尾，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲，到贾府攀亲，寻求救济，刘姥姥一进荣国府即旗开得胜。 她不但使贾府认下了这门亲戚，还拿回来二十两银子，使这个庄户人家渡过了难关。二进：刘姥姥见到了王熙凤，而且很快就见到了贾母。因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话，所以就留 刘姥姥在这儿。刘姥姥不仅参加了几

5、次宴请，还坐了船行了酒令，活动内容非常丰富。刘姥姥为王熙凤的女儿起了 个名字，叫巧姐。离开时，刘姥姥得了好多东西，还得了王夫人给的纹银一百两。三进：在得到贾母去世、贾府被抄的消息后，她去探望病重的凤姐，凤姐拜托她照看巧姐。后来她把巧姐带到 了乡下。2、读课文，完成旁批的问题，同时将自己的阅读感受作好批注。注意勾画出场人物，并概括课文主要内容。明确：出场人物：刘姥姥、贾母、凤姐、王夫人、李纨、探春、鸳鸯、琥珀、薛姨妈、宝玉、湘云、黛玉、宝钗、迎 春、惜春。概括：凤姐、鸳鸯设局取笑刘姥姥，刘姥姥上演“笑”剧。3、试给课文分段：第一局部：写凤姐、鸳鸯等人设局准备拿刘姥姥“取个笑儿”。第二局部：写刘姥

6、姥上演“笑”剧的过程和众人的反响。第三局部：写刘姥姥的感慨。活动二：细读品析千姿百态的“笑”1、红楼梦的艺术成就在于人物的一言一行、一哭一笑都写得无比精彩。文中细致地描写了众人的笑，情态各异。 请找出文中描写众人笑的片断，读一读，体会其妙处：湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“暧哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫 “心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都 合在迎春身上。惜春离了坐位，拉着他奶母叫“揉揉肠子。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也 有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管

7、让刘姥姥。学生赏析：2、这里的“笑工有的有修饰语，有的没有。请你试试看能否给笑添加修饰语。可以加在“笑”的前面（状语）， 也可以加在“笑”的后面（补语）。说说添加的理由。3、我们再来做个游戏，我想把出场人物随便填在横线上，让“笑”换个主人。你觉得可以不？掌不住，一口茶都喷出来。笑岔了气，伏着桌子只叫“暧哟！” 滚到贾母怀里，笑 的搂着叫“心肝”。笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。, 的茶碗都合在迎春身上。离了坐位，拉着他奶母叫“揉揉肠子。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲 着笑去的，也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。4、通过刚

8、才的游戏，我们发现：种种不同的笑态皆切合各人身份地位、气质个性。人有不同的脾气秉性，笑亦有 千姿百态。请说一说你从各个人物的笑态中分别读出了他们什么样的个性特征？学生赏析提供：归纳明确：人物相关语句分析性格特点史湘云湘云掌不住，一口茶都喷出来可看出史湘云是一个豪放大度、不拘小节的人，笑得洒脱，笑得不 受拘束林黛玉黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫 “。爱口约|”“笑岔了气”可看出黛玉柔弱的体态，笑得文静而有节制，因身体 不好而又克制。一个“伏”的动作完美地掩藏了自己的笑颜，足见 其出生于书香世家的淑女之姿，也暗写了黛玉的谨小慎微贾宝玉宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂 着叫“心肝”没有直接写宝玉的笑，却写出

9、了他滚到贾母怀里撒娇，“滚”，一字 传神，展现出一位娇贵受宠的公子哥的撒娇情状，可以看出他有恃 无恐，最为顽皮放肆。也可以看出贾母此时的开心与对宝玉的溺爱， 而“搂”那么实写出老祖宗贾母的慈祥可亲王夫人王夫人笑的用手指着凤姐儿，却 说不出话来王夫人身份尊贵、高贵典雅，懂得克制。但深知凤姐为人，这时上 有老，下有小，只笑着用手指着凤姐，却不好说什么，笑得比拟矜 持。她猜想到刘姥姥的如此表现正是由于凤Y头的捉弄，但这能博 得婆婆的欢笑，又无伤大雅，于是宽容大度地用手指着凤姐，还可 以看出她对凤姐的赞许薛姨妈薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了薛姨妈是客人，所以稍为节制些，但也忍俊不禁，一口茶喷在探春探春一

10、裙子身上。又因为她是长辈，在晚辈面前自可随便点探春探春的茶碗都合在迎春身上茶碗合到迎春身上，因为她们姐妹关系密切，常在一起，衣服弄脏 了也没有大关系，笑得干脆、爽利惜春惜春离了坐位，拉着他奶母，叫 “揉揉肠子年纪最小，还带着稚气。所以拉着奶母，叫“揉揉肠子”，笑得娇柔贾母贾母笑的眼泪出来，只忍不住； 琥珀在后捶着。贾母笑道：“这 定是凤丫头促狭鬼儿闹的！快别 信他的话了J贾母是一家之主，高高在上，众人所做的一切都是为讨她的欢心。 贾母的笑骂表达她的慈祥，也可看出她对刘姥姥的“惜老怜贫”丫鬟仆人地位使然，自然无法放声大笑；而凤姐、鸳鸯笑而不露，那么是因为她们二人就是这场“笑”剧的幕后 主使，早有

11、心理准备。思考：这里面并没有出现薛宝钗的笑，说一说是作者忽略了吗？显然，是人物的性格使然。小结人物描写技巧：写人要摹其形绘其神，用词要精准，语言和动作要符合人物身份，做到正侧相衬。学会用雅与俗、庄与谐的比照，营造喜剧效果。活动三：跳读课文，品刘姥姥其人1、刘姥姥的一席话逗得在场人“笑”态百出。除了这句话，你还觉得哪些描写生动有趣？试找出来，读一读，品 析其妙处，透过这些描写，你读出了一位怎样的刘姥姥？例如:(1)刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来， 滚在地下。“闹” “撮”两字写出了刘姥姥不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋

12、满碗乱跑的情形，生动、 传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑”和 “滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。这些词语生动传神地写出了刘姥姥吃饭时遭受 戏弄的可笑而无奈的窘相。(2)原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子， 比我们那里的铁掀还沉，哪里拿的动他？ ”也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的， 到底不及俺们那个伏手。”金银的筷子反而不及平常的伏手合用，可见刘姥姥朴素实在的老农妇形象。(3) “姑娘说哪里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什

13、么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我 要恼，也就不说了。”面对鸳鸯与凤姐的“赔不是二 刘姥姥说的这番话，表现了她的善良纯朴。可见，刘姥姥是一个善良、幽默、机智的劳动妇女。四、提炼反响活动一：拓展延伸1、读补充资料：刘姥姥与狗儿的对话：如今咱们虽离城住着，终是天子脚下。这长安城中遍地皆是钱，只可惜没人会去拿罢了。这倒也不然。谋事在人，成事在天，咱们谋到了，靠菩萨的保佑，有些机会，也未可知。只要他发点好心，拔根寒毛，比咱们的腰还壮呢。倒还是舍着我这副老脸去碰碰，果然有好处，大家也有益。读过补充资料，大家对刘姥姥其人是不是有了更全面的认识？大观园安排刘姥姥表演，她们事后的态度：我就喜欢

14、你们这行事，怪不得说礼出大家。凤姐儿忙笑道：你别多心，才刚不过大家取笑儿。一言未了，鸳鸯也进来笑道：姥姥别恼，我给你老人家赔个不是。鸳鸯便骂人为什么不倒茶给姥姥吃。2、探究：是谁导演这场戏？凤姐儿和鸳鸯：凤姐儿和鸳鸯之意，本为讨好贾母，让久居豪门的贾母开怀一笑，顺带也让公子小姐们乐一 乐。以凤姐儿的精明能干和鸳鸯对贾母的了解，她们都深知：只要让和她们不在同一世界的刘姥姥说话，就会有笑 点。说什么，并不重要，她们需要的是放松，和对这种豪门深闺生活的认可度和优越感。而这些，刘姥姥就是最 佳人选。刘姥姥：她既是演员更是导演，每一次进荣国府，她对自己的目的及价值都掂量得非常清楚。第一次为打秋风 而进大

15、观园的刘姥姥唯唯诺诺，卑躬屈膝；而这一次，曾被王熙凤冷言冷语地挖苦了一顿后赏了二十两银子的刘姥 姥，坦然自假设地扛着家里产的时鲜蔬菜瓜果来还恩。她不仇富还有点励志机敏。凤姐儿因此对她有点刮目相看， 留她住一夜并让其和荣国府的最高级别的女眷共餐。刘姥姥深知自己的价值就是为她们带去耳目一新的快乐！她坦 然面对自己的卑微和别人的娇纵，让大家取笑。这不能不说是底层世界对上层世界最可亲的一种善良。倒是一群深 宫女眷，要靠这样一个乡野村妇给她们带去片刻的放松和欢愉，这是不是一种可悲？也许刘姥姥本人也感觉出了这 个群体的无奈和悲哀，只是说不清楚罢了。3、凤姐、鸳鸯为什么要导演这场“笑”居IJ?这场“笑”剧的

16、背后包含了作者什么样的思想感情？明确：因为凤姐、鸳鸯等人觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来 开涮，取笑。在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑 造刘姥姥这位月并手服足，换取温饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的 景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。五、课堂小结：本文虽然是从长篇中节选的，但也有相对的独立性和完整性，可见作者曹雪芹高超的水平。作者出神入化的描 写功力对你写作文有怎样的启发？明确：要善于观察周围人物，运用语言、动作、神态等细节描写使人物形象更饱满。详略的安排要根据表达的 中心确定。