部编版八年级语文下古诗词鉴赏.docx

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1、部编版八年级语文下古诗词鉴赏一、诗经兼葭(1)这首诗共三章，每章开头都写兼葭茂盛，霜露茫茫，这是诗 经中常见的什么手法？有何作用？答：托物起兴(比兴手法)。描写深秋的景色，渲染凄清的气氛， 为主人公思念意中人设置背景。(2)为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格 特征？答：他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找 意中人。不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。(3)意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意 境？请简要分析。答：营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的兼葭，茫茫的霜露十 分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。二、关雎诗经.统

2、领关雎全篇的诗句是窈窕淑女，君子好逑1 .本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女。2 .关雌所要表达的主题是什么？关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不 得的痛苦和求而得之的喜悦之情。4、诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，关雎这首诗主要 运用了什么手法？运用这种手法起到了什么作用？所以只在起首两句后提过破山寺后，立刻转入对后禅院的描述。C. “曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。“曲径通 幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。“曲”、“幽”、“深”等字眼表现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的 环境。D. “山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人

3、的主观感受。一 个“悦”字表现了作者从中感受到的欢欣。一个“空”字表现了作者 此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。3.下面对诗句的理解有误的一项为哪一项（D ）A.起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。B.三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲” “幽” “深”等字眼 很有表现力。C.五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受 到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉 悦的内心感受。D.这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所 在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。4.对“山光悦鸟性，潭影空人心”两句点评

4、不当的一项为哪一项：（D ）A.这两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两句境界全出。B.山光水色，曲径花木使鸟儿怡然自得，使人们心中的杂念消除净尽, 灵魂得到净化与升华。C.互文互义、相得益彰。D. “悦鸟性”与“空人心”形成比照，鸟性之悦为人心之空作了铺垫。5.对诗歌理解有误的一项（A ） （2分）A.这首诗借题咏佛寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。B.首联点明出游的时间和地点。诗人在“清晨”和“初日”之时“入 古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。C. “曲径通幽处，禅房花木深”抓住寺中独特的景物，形象地描绘 了山寺清寂的景色。D. “山光悦鸟性，潭影空人心”描写了诗人

5、在后禅院的所见所感， 借写鸟儿欢悦的情形和空灵的潭影表达了诗人内心的幽意和淡泊情 怀。二.名句赏析：1 .赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。描述内容：山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱；潭水倒映着云 影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切烦恼。手法情感：这两句对仗工整，情景交融，采用拟人手法，写出了景中 的情趣，传达了作者寄情山水的隐逸情绪。炼字：“悦”写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢畅的情态，“空”写出诗 人见到后禅院的优美景色而内心宁静平和的感受。2 .赏析“曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。” 这四句不仅写出了环境的极静极美，而且表达了诗人内心的旨趣，富 有言外之意。3 .赏

6、析“万籁此俱寂，但余钟磬音。”诗人在这里以静写动，以动衬静。只剩下钟磬声音，其他什么声音也 没有，暗含诗人向往佛门清静的心情。三.理解作答：1 .这首山水诗描写了怎样的景象，抒发了作者怎样的情怀？这首诗描绘了禅院幽静脱俗的景象，抒发了诗人寄情山水的隐逸之情。2 .“万籁此俱寂，但余钟磬音”是否前后矛盾。为什么？不矛盾，因为这是反衬，以声衬静，正是作者的高明之处，以钟磐音 衬环境的清幽。3 .诗歌尾联后来演变为哪个？颔联简化为哪个成语，这成语隐含了什 么哲理？成语“万籁俱寂”。“曲径通幽”，要到达能够领悟妙道的胜境，先 得走过一段曲折的道路。4 .有版本“曲”作“竹”，你认为是“曲径”还是“竹径

7、”好，为什 么？赞同“曲径”，因为“曲”宇传达出幽深、藏而不露的意味，富有暗 示性，而“竹径”一词那么过于落实，限制了读者的联想与想像。还 有，“竹径”太直接说出了小径的物象，“曲径”道出了小径的曲折 迷离，表现了佛寺净地特有的清幽和深邃。5 .颈联中“空”字写得极好，为什么？不仅生动的表现出禅院环境清幽、自由，而且写出景物使人内心空灵， 人的烦恼、俗念，顿时消失。9.（2010 云南省普洱、西双版纳市，9, 3分）阅读下面这首诗, 然后回答以下问题。六、送友人（1）从内容上来看，这是一首送别诗。（1分）（2）自选角度，对这首诗进行赏析。（2分）从修辞，词语，思想感情，表达方式等方面分析。41

8、. （2010 湖北省恩施自治州,23-26, 8分）审美体验（8分，每题2分）23 .请将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕 城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景！说明：意近即可。24 .请简要分析尾联中细节描写的作用。离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声, 衬托了离情别绪。说明：意近即可。七、卜算子咏梅【试题】1、卜算子咏梅一词分上下两阕，从内容上看，上阕写梅花的处 境，下阕写梅花的品质。艰难、恶劣的处境（意思对即可）高洁坚贞的品质（意思对即可）2、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，如同周敦颐的

9、爱莲说一 样，那么，作者的言外之意是什么呢？请回答。以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。（意思对即可）2、阅读练习二：1、卜算子.咏梅中卜算子是词牌名，咏梅是题目。2、这首词的上片主要描绘了梅花的哪些遭遇？用简洁的语言概括出 来。单独开放无人欣赏，黄昏来临又被风吹雨打。3.词人托物言志，借助梅花含蓄的表达了自己怎样的品质？性格孤高，绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏馋毁，坚贞自守的 傲骨。4、这首卜算子以咏梅为题，这正和周敦颐在予独爱莲之出淤泥 而不染，濯清涟而不妖中所说明的一样，作者也是以梅花自喻。5、这首词分为上下两阙，从内容上看，上阕写梅花艰难恶劣的处境，下阕写梅花高洁坚贞的品

10、质。6、这首词虽在咏梅，可作者意在言外，那么作者的言外之意是什么 呢？请回答。以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。7、分析一下这首诗的形象特点。（提示：环境特点：断桥黄昏，风雨交加，寒泠荒凉。（正面描写）自 身特点：不与群芳争春，不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（环境烘托）作者处境：仕途坎坷，屡受挫折。）8、这首诗托物言志所言的志是什么？（提示：诗人虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及 虽粉身碎骨而心志不渝的斗争精神。）阅读练习三词的上阕通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的气氛？寂寞、苦闷、凄清这首词虽在咏梅，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？ 表达自己孤傲

11、、隐忍的品格与高洁的报国志向。卖炭翁. “晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？“辗”字既写出了天气寒冷，已经结了冰，炭车压过留下车辙印，突 出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的重量，从侧面表现出卖炭翁 的勤劳。1 .“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”这两句诗运用了动作描写， 有什么作用？动作描写的手法，形象地描绘出“宫使”如狼似虎般的蛮横掠夺。3、赏析“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”诗人运用衬托手法，以“两鬓苍苍”突出年迈，以“满面尘灰烟火色” 来写“伐薪烧炭”的艰辛。4、赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”运用了心理描写，生动地表现了老人把解决衣食问题的全部希望都寄 托在这车炭

12、上。关雎这首诗主要运用了兴的艺术手法。如本诗开头关关雎鸠，在 河之洲，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男 女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文窈窕淑女，君子好逑意义上发生 关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合, 也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。5、关雎大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的 思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。关雎中关关（叠字）形容鸟叫声，窈窕（叠韵）表现淑女向美丽，参 差（双声）描绘水草的状态，辗转（叠韵）刻画出因相思而不能人眠的情 状，既有和谐的声音，又有生动的形象。6、本诗围绕一个求字，写一个男子对

13、美好女子的爱慕追求。7、诗中思念情人使人历历在目的一个细节是辗转反侧，通过反复写 男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、苇之、友之、乐 之。8 .诗中写河洲的水鸟，写采摘存菜，起什么作用？引起后文（或：起兴作用）.诗中描写感情波澜的诗句是求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。9 .谈谈你对琴瑟友之的友字的理解。像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。10 .品读诗经关雎的诗句，参照相关链接，简析关雎的意境美。 意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形 成的一种耐人寻味的艺术境界。诗经中的许多诗歌都采用了赋中 见兴的笔法，通过对眼前景物的描写，描绘出一个

14、个优美的意境。11 .这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情？ （2分）表达了古代劳动人民对爱情（对美满生活，对幸福生活）的追求。12 .诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？（2分）（1）可以充分表达诗人思想感情（1分）。（2）增加诗歌节奏感和音 乐美（1分）。13 .关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑。这四句运用了什么 表现手法？请简要赏析。这四句运用了比兴的手法，首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴，引起 男子无限的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。（说比兴也正确，兴中有比）阅读练习三：（1）这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。（3分）

15、运用兴的艺术手法（1分）。如本诗开头用关关雎鸠，在河之洲来起 兴，引出窈窕淑女，君子好逑，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女 是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念（2分）。（答出比兴兴寄重章叠句并举例分析其表达效果亦可）（2）孔子说：关雎乐而不淫，哀而不伤。结合本诗谈谈你对这句话的理解。（3分）（2）关雎是一篇男女言情之作（1分）。写一个男子对女子的思念、 追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫（1 分）；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓 哀而不伤（1分）。三、送杜少府之任蜀州（一）古诗词欣赏，完成22, 23题。（5分）1 .以下对送杜少府

16、之任蜀州赏析有误的一项为哪一项（2分）（D ）A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B.首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府 即将赴任之地。C.颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。D.尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别时像小儿女一般哭哭 啼啼。2 . “海内存知己，天涯假设比邻”是千古名句，这两句诗好在哪里？请 作赏析。（3分）好就好在这首诗一反过去送别诗的黯然销魂的情调，代之以积极、健 康的感情，给人以抚慰和鼓舞。3、对王勃的送杜少府之任蜀州一诗品析有误的一项为哪一项（B ） A.这是一首别开生面的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要

17、 存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。B.这首诗充分表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的感伤 情调。C.首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可在风烟弥漫中 望到五津。D.颈联“海内存知己，天涯假设比邻”两句是全篇的中心所在.语言 形象而凝练，饱含深情而富有哲理。四、望洞庭湖赠张丞相1、对诗句解说不当的一项为哪一项（B）A涵虚句中太清指天，混字写出水天相接的景象。B欲济句中的济即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。C端居句中端居即闲居，圣明指当时的太平盛世。D最后两句中借用了临渊羡鱼，不如退而结网的古语。2、对此诗分析不当的一项为哪一项（C）A前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表

18、赠张丞相之意。B二联是描写洞庭湖的名句。上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势。C三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤 不平。D这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委 婉、含蓄。3、首联描绘了一幅怎样的画面？八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺, 水天一色，浑然一体。景象极其壮阔。4、品味蒸与撼。蒸字意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感；撼字犹如万钧雷霆，炸 得岳阳城天摇地动，这这两句锤炼词语，以静衬动，凸现洞庭秋水虎 吼雷鸣的勃勃生机。5 .气蒸云梦泽，波撼岳阳城描写了洞庭湖雄浑壮阔和气势博大的特 点。（2分）.全诗抒写了作者怎样的思

19、想感情？ （2分）想为国出仕，渴望得到引荐.诗的尾联坐观垂钓者，徒有羡鱼情，意思是说，看着人家垂钓，自 己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己，言外之意是。（2分） 想做官而没有途径希望张丞相能助一臂之力。6 .气蒸云梦泽，波撼岳阳城二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作 简要赏析。（3分）云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶，表现了 洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。阅读练习二：7、诗中太清的意思是天空。（2分）8、以下理解正确的一项为哪一项（2分）DA、八月湖水平写出了洞庭湖的水面平静。B、波撼岳阳城描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。D、全诗

20、委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负。9、这首诗主要的艺术特色是什么？请具体分析。（3分）这首诗主要的艺术特色是运用了比兴的手法。诗前半首写洞庭湖，既 是为了扣题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为表现求荐出仕的主 题做铺垫。后半首主要用比，以舟楫喻引荐，喻出仕的途径；以垂钓 者隐指官吏；以羡鱼喻对仕途的向往；又有临渊羡鱼，不如退而结网 的弦外之音，隐含求仕之意。10、请赏析气蒸云梦泽，波撼岳阳城一联的妙处。（3分）这一联用夸张的手法状写了洞庭湖宏阔壮观的景象。一平，一混，一 蒸，一撼便将洞庭湖烟波浩渺、漫无边际、恣意汪洋的巨大形象突现 出来，写得壮美，有生机有活力。蒸写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛

21、广 大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育，撼写出洞庭湖汹涌澎湃的气势, 极为有力。11、这首诗和杜甫的登岳阳楼都是以登览为题材的抒情诗，所抒 之情有什么不同？ （2分）这首诗抒发自己想得到录用施展政治抱负，希望有人引荐的心情。杜 甫的登岳阳楼感身叹世，表现贫病困顿中的诗人忧时忧国的情怀。 阅读练习三：1、这首诗的体裁是五言律诗（1分），诗歌中借用典故，巧妙设喻， 揭示全诗主旨的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情_ （2分）2、全诗最后借用的典故在现代汉语中成了一成语，它是临渊羡鱼， 现在的意思是：.比喻只有愿望不做实际的工作，就达不到目的。（2 分）3、请简要谈谈你对颔联的理解。（2分） 颔联从视觉，

22、听觉，触觉几方面描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势, 极富艺术感染力，尤其蒸字显示出了洞庭湖丰富的积蓄，撼字衬托出 洞庭湖的澎湃激荡，气魄宏大。4、这首诗的写景运用了哪种修辞手法？联系全诗看，作者在欲济无舟楫一句中想要表达的意思是什么？ （3分）夸张。想渡过洞庭湖却没有舟楫，想出仕却无人引荐，暗示作者想得 到对方的援引。阅读练习四：1、说说涵虚混太清中混字的表达效果。答：混字形象贴切的描摹了湖水水势浩淼与天相接的恢弘气氛。2、用自己的语言描绘一下气蒸云梦泽，波撼岳阳城所展示的图景。 答：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带，水波澎湃动乱，岳阳楼好 像也瑟缩不安爱的摇晃起来。3、从诗的最后两联中，我们可

23、以窥定诗人怎样的心曲？答：太平盛世，自己不甘心闲居无事，因此渴望出仕求官，渴望被援 引。4、诗的最后两句采用了什么表现手法？有什么作用？答：用典故；这是隐喻想做官二没有途径，言外之意就是希望张丞相 能助一臂之力。阅读练习五以下诗句中描写洞庭湖景象的是（2分）（C ）A.大河上下，顿失滔滔B.相呼相应湘江阔，苦竹丛生日向西C.吴楚东南诉，乾坤日夜浮D.天门中断楚江开，碧水东流至此回请用自己的话描述划线句子所展现的画面。（2分）云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城。（或：一片白茫茫 的云梦泽水气蒸腾，波涛汹涌似乎要撼动整个岳阳城。）结合诗歌的尾联（最后两句）分析作者的思想感情。（2分）表现了

24、诗人愿为国家效力，做一番事业（或想做官却没有途径）（1分）, 希望能得到张丞相的帮助和引荐的思想感情。五、题破山寺后禅院一.理解选择：1.以下是对本诗的分析，最恰当的一项为哪一项：（C ）A.这是一首写景抒怀的五言律诗，表达了作者亲近自然，追求宁静的 思想情怀。B.这是一首叙事、写景、抒怀的五言律诗，表达了作者热爱自然，追 求清幽胜境的心情。C.这是一首写景的五言律诗，表现了作者置身寂静、清幽、空灵的胜 景中，心灵受到感染与陶冶的一种心境。D.这是一首叙事与写景相结合的五言律诗，表达了作者的一种人生感 悟。2.对以下诗歌理解不正确的一项为哪一项（A ）A.本诗大约作于诗人做县尉时。诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱 俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。B.诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心所在，