部编版九年级下第四单元单元综合练（含答案）.docx

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1、部编版九年级下第四单元单元综合练一、选择题1.以下加点字注音全都正确的一项为哪一项（）A.图解(jie)*惆怅(zhang) 身临其境（jlng） B.片面 (pian)差异(cha)情寓于景（yu） C.真挚*(zhi)落空(lao) *朝朝暮暮（zhao） D.渲染(xuan)铃1曷 31 7 *浮光掠影（1优） *2.以下词语书写有误的一项为哪一项（)A.灵魂天际歌颂缘物寄情B.感悟消失扬州千方百计C.标本不同惨淡苦心经营D.孤帆遥望气势英雄气慨3.以下词语中没有别字的一项为哪一项（）A.她的温声细语在耳边流淌，仿佛阳光穿透浓荫，撒下一地的色彩斑澜。B.让我们以志向为矛、以坚韧为弓，持之

2、以恒地捶打命运这堵厚实冰冷的墙。C.读书可不求甚解，但不可潦草应付；可咬文嚼字，但不可吹毛求次。D. 一阵暖风熏过，花儿们抖落一冬的沉闷，相互拥抱嘻闹。4.以下句子中，标点符号使用正确的一项为哪一项（）A.如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问 题。B.每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人 屈原。C. ”在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要 完整。”D.今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的原型地湘西茶帽镇去旅 游。5.将下面几句话组成一段文字，顺序合理的一项为哪一项（） 议。告知

3、读者读书的方法。此题的答案比拟开放，所提建议合理即可。如可分析第6段“对 读书人而言，就是应该合理地利用自己的时间碎片。在碎片化的时间里，是拿手机刷屏， 还是读电子书或者手不释卷，是对我们读书习惯与学习定力的考验。如果在碎片化时间看 碎片化信息，那么浅表、庸俗就会无形放大；如果在这期间读有价值的东西，那么我们的 修养和才干就会不断累积。所以，我们提倡多读书、读好书，其价值和意义就在这里，同 时读纸质书和读电子书也并不相悖”等句。通过整理，即可给读者提出有关读书方法的恰当 建议。12 .B项，“原因是工作忙没有时间”对原文理解和分析不正确。文章的意思是“工作忙没时间” 只是不读书的借口而已。从“

4、相比小学生读书等身，我们是否有点汗颜一句即可分析出， 成年人纸质阅读量明显缺乏是他们不抓紧时间读书。13 .（1）使心情愉快（2）做作 （3）诘问，为难 （4）现指只求懂得个大概，不求深刻了解14 .开头至全凭观察得之读书的正确目的；至始能无知而显有知读书的方法；至结 尾读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。15 .对任何问题不求甚解都是不好的；提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。16 .不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。17 .乙文中的第二节或普列汉诺夫读书诸葛亮读书【解析】此题主要考查学生联系上下文理解词语的能力。回答这类问题，需要看平时的积累。13. 此题主要考查

5、学生对议论文结构的掌握能力。解答此类题，要在通读全文的基础上，根据 文段的相关内容划分层次。【甲】文的论题是“读书”，整个文段都是围绕“读书”这个话题进 行论述的。开头至全凭观察得之读书的正确目的；至始能无知而显有知读书的方法； 至结尾读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷。14. 此题主要考查学生对中心论点的掌握能力。解答此类题，仔细回顾课文内容，主要论述的 问题是“不求甚解”，找到与“不求甚解”有关的语句，理解概括作者批驳的观点和作者的观答案第4页，共6页点即可。15. 此题考查学生对议论文字词的分析能力。解答此类题，起指代作用的词，通常到前文去找 指代的内容。16. 此题考查学生补写论据的

6、能力。要结合本文的观点去寻找合适的论据。【乙】文中的第二节 或普列汉诺夫读书作为事实论据证明，【乙】文中诸葛亮读书作为事实论据证明了【甲】文 中划线句。17. 符合题意即可。范文：学会肯定自己岁月无痕的风霜，打湿了逐梦的翅膀。我很坚持，所以海浪汹涌的澎湃，泛起了我奋 斗的无尽力量。我不过是一粒被遗落田间的豆种，想用明天的成长证明自己的存在，因为 我不甘心时光那鄙弃的眼神，停滞我生存的希望。风雨的雕琢铸就了我的顽强，依稀记得与室共处的那几位兄弟的模样，只可惜岁 月从不眷顾一个小生灵的存亡。被遗弃的我，选择留下，在这里，就在我的故乡，我要用 挺立的枝茎，泛起那曾被遗弃的绿光。与我同被遗弃的豆粒还有

7、很多，他们或是逃亡或是流浪，只有极少几颗选择留 下。大概，逃亡或流浪是因为他们无可忍受田间的孤寂与即到的风霜。但留下，并非害怕 世间的闯荡会无处躲藏。秋风的萧瑟让我感到了无助，也平添了几许忧伤，我开始抱怨上天的不公，可结 局又能怎样？尚不如借这时断时续的狂风之力还自己一身整洁，造自己一所新房终于，子夜的骤风太过眷恋这片土地，风卷着黄土漫过了我的身体，我又重新回 到了土里，回到了母亲的怀抱。那一刻，温暖驱赶了寒冷与恐慌。就这样，我在自己的“新房”中克制着自己的幻想和奢望，吮吸着那让我活下去的甘泉与营养，好让自己可以 生存下去，也好让自己实现愿望。我一直坚信：机遇总会眷顾有准备的人。我坚持了下来，

8、顽强的毅力和对生的欲望，让我忘记了寂寞，遗忘了忧伤，战胜 了寒冷，也等来了春的明朗。那厌恶的倒春寒在不经意间来临，扼杀了我那同眠的兄弟，我伤心极了，但我没答案第5页，共6页有哭泣。相反，我更加努力，不分昼夜的汲取营养和甘泉，为了梦想，为了夺回那被左右的命运，也为了明天那第一缕阳光。周记大全我成功了，我克服了一切阻遏我的力量，就在身体无限膨胀的那刻，我用微笑隐 去了等待的煎熬，忘记了无助与寂寥。作为一颗豆，我没有同伴的幸运，上帝没有给我同等待遇让我去实现一颗豆的有 形价值。虽然经历生死的磨难，可我挣脱了死亡的束缚，将命运握入了自己的手中。就算 难以担起这沉重的担子，但至少我改写了一颗豆的命运！对

9、生的执著让我实现了梦想，也 验证了 一粒豆种无形的价值。我冲破了 土壤的掩护，将叶茅吐露在田间。那一刹那，清风拂过，阳光撒过我的 脸庞，我选择用微笑接受第一缕春光的洗礼。自此，我更加肯定了自己的选择，坚定了自 己的信念。渐渐的，我在苦壮成长着，为那消逝的伙伴点亮生命的续灯，为那田地泛起了曾 遗失的绿光，到达了目的还于世间一个鄙弃的眼光。短短的几个月，我经历了比同辈 人更多的风霜，回忆起走过的岁月，即便年到古稀我依旧自豪不已。因为我在无意间读懂 了追求的真谛：没有不可战胜的力量会自行灭亡，追求过，把握了自己，改写了命运的主 题，渺小的希望也会生出一双随梦翔游的翅膀【解析】【详解】这是一道材料作文

10、。第一句，这里的“同学”有泛指的意味，是同学，是朋友，是老师也可以是家人。第二 句紧呈第一句，解释希望被人肯定的原因。第三句告诉同学们肯定他人不是廉价的赞赏， 或毫无价值的评价，一切都要出自真诚，指向他人的“闪光点工这么说来，这次写作大体有三类话题可以选择：一、自己被别人肯定。二、自己肯定 自己。三、自己肯定他人。确定好主题后，选择材料，文章中要通过事例来突出“肯定”的意义，而不能只流于话 题本身的表达与阐释。这样才能凸显写作思维水平。答案第6页，共6页书上怎样讲的，一个字一个字在认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的， 中国的文字包括形、音、义三个方面。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他

11、们要在书内用功夫。读“死，书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然 后准确无误地把竹中的话记准、背准、用准。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。A.B.C.D.二、语言表达6 .依照下面两个比喻句的句式，以微笑开头，写两个句式相同的比喻句。例句：书籍像一架梯子，引导我们登上知识的殿堂。书籍如一把钥匙，帮助我们开启 心灵的智慧之门。微笑：微笑：三、填空题7 .填空。(1)培根，国哲学家、家，著有、等。(2)马南邨，原名,当代作家。不求甚解一文选自 o四、现代文阅读阅读下面文段，完成小

12、题。从小学生“读书等身”说开去只要每天坚持读书，就能做到“读书等身”。江苏昆山玉峰实验学校改进教育方式，十几年来，开展每日午读、亲子读书 会、阅读节等活动，让孩子们爱上了阅读。小学6年的时间，一个孩子竟能读1700本 课外书。阅读不仅让孩子开阔了视野、提高了成绩，还锻炼了 口才和思维，跟爸爸妈 妈在家里相处也变得更加融洽。有感于读书给孩子带来的变化，玉峰实验学校的一位家长突发奇想，让孩子与 读过的书合一张影，结果发现书堆起来，跟孩子身高一样高。如果要解码该校一些小 学生“6年读1700本书”的奥秘，或许正源于学校通过改进教育方式，让这里有了更 多“读书等身”的孩子，其实现路径就是挤时间读书“只

13、要每天坚持花20分钟时 间，就能在小学6年读完1700本书。”第十六次全国国民阅读调查显示，2018年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.67本，与2017年基本持平；超过半数成年国民倾向于数字阅读，纸质阅读比例下 降：在对个人阅读数量评价中，只有2.1%的成年国民认为自己阅读数量很多，6.3%的 认为自己阅读数量比拟多，37. 8%的认为自己阅读数量一般，41.5%的认为自己阅读数 量很少或比拟少。成年国民阅读数量少最主要的原因是“工作忙没时间”。相比小学 生“读书等身”，我们是否有点汗颜？古人云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读 书迟。”抗战名将彭雪枫常告诫自己

14、：“如果不抓紧时间学习，我会输给工作的。” 在戎马佐德的岁月里，他不管行军作战多么艰苦，都坚持每日读书，常常手不释卷、 挑灯夜战。他的名言是“知识之在于我，向来是如饥似渴的”，座右铭是“苦读苦读 一百个苦读”，约法三章是“每日决学两小时”。今天我们各方面条件都比过去优越 得多，即使工作再忙，其实也不难发现有一些碎片时间。比方在公交、地铁等车时， 在银行排队时，或者睡前20分钟，都能成为自己专享的读书时间。鲁迅说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在写作上了。”对读书 人而言，就是应该合理地利用自己的时间碎片。在碎片化的时间里，是拿手机刷屏， 还是读电子书或者手不释卷，是对我们读书习惯与学

15、习定力的考验。如果在碎片化时 间看碎片化信息，那么浅表、庸俗就会无形放大；如果在这期间读有价值的东西，那 么我们的修养和才干就会不断累积。所以，我们提倡多读书、读好书，其价值和意义 就在这里，同时读纸质书和读电子书也并不相悖。“读书破万卷，下笔如有神。“古人早已为我们指出了读与写之间的关系。在 这个新时代，人人都想“下笔如有神”，取得像大文豪们那样“著作等身”的成就。 然而，梦想不会从天而降，还需先静下心来，多挤点时间，“读书破万卷”，才能厚 积薄发，梦想成真。作为普通人，纵然我们做不到“著作等身”，但只要每天坚持读 书，也能做到“读书等身”。（有删改）8 .这篇文章的中心论点是什么，请用原文

16、语句回答。9 .第段主要运用了哪一种论证方法？有什么作用？ 这两段都用了江苏昆山玉峰实验学校学生10 .仔细阅读第段，分析本段的论证思路。11 .根据本文观点，说一说在今天这个网络化、信息化的时代，我们可以怎样读书。 （答三点即可）12 .下面对原文理解和分析不正确的一项为哪一项（）A.江苏昆山玉峰实验学校通过多种活动方式，让学生爱上了阅读，也让更多孩子“读 书等身B.第段引用了大量的调查数据，意在告诉我们：成年人纸质阅读量明显缺乏，原因 是工作忙没有时间。C.选文第段论述了读与写的关系：读是写的前提，只有大量的阅读，才能厚积薄 发。D.全文思路清晰，结构严谨，既摆事实又讲道理，具有很强的现实

17、意义。阅读下面的文字，完成下题。【甲】读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时； 其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分 别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局筹划，那么非好学深思者莫属。读书费 时过多易惰，文采藻饰太盛那么矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之缺乏， 经脸又补读书之缺乏，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中 所示，如不以经验范之，那么又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士 用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书 时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言

18、，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。书有可 浅尝者，有可吞食者，少数那么须咀嚼消化。换言之，有只须读其局部者，有只须大 体涉猎者，少数那么须全读，读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作 摘要，但只限题材较次或价值不高者，否那么书经提炼犹如水经蒸储、淡而无味矣。读 书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论 者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使 人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩： 凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百 病，皆可借相宜之运动除之

19、。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑， 诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如 不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证 另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。【乙】一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们 虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理 由。不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在五柳先生传这篇短文中写道：“好 读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢 了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书

20、态度很不满意，这是何苦来呢？他说的 前后两句话紧紧相连，交互说明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应 该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。应该成认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读 书，那末，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么 知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言 权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完 全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也 不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其

21、有独到的见 解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求 甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不 要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老 老实实成认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼 字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。列宁就曾经屡次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马 克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚 心的态度，切不可

22、以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读 透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学 习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必 须理解经典著作的精神实质。在这一方面，古人确实有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的 英雄记钞说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精 熟，而亮独观其大概”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大概的 人，往往知识更广泛，了解问题更全面。当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大概 同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不

23、因小失大，不为某一局部而放弃了整 体。宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。” 这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读 了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看 才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得 它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。13 .解释以下词语。(1)怡情(2)矫(3)诘难(4)不求甚解14 .用斜线给甲文划分层次，

24、并写出大意。15 .乙文中作者所要批判的观点是：作者自己的观点是：16 .乙文第六段中加点的“这样”指17 .你能否为甲文划线的两个句子各从乙文中找出一个事实论据。五、作文18 .阅读下面的文字，按要求作文。“你总是渴望得到同学的肯定，我觉得，你首先得肯定自己。”“每个人都希望被肯定，被人肯定能增强信心；换位思考，我们也要学会肯定别 人。”“关键是这种肯定必须是真诚的，因此应留心发现他人的闪光点。”这几个同学的谈话，引发你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600至800 字的文章。可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事；也可以对这个话 题发表见解。要求：题目自拟，文体自选(除诗

25、歌外)；不得抄袭、套作；不出现真实的校名 和师生姓名。参考答案:1. B【解析】【详解】A.怅 chang；C“落”是多音字，此处应读13；D.渲 xuan；应选BoD【解析】【详解】D.英雄气慨英雄气概。应选D。2. B【解析】【分析】【详解】此题主要考查字形，学生需要对易混的字形进行识记。A.澜”为斓”；C.次”为“疵”;D.“嘻”为“嬉”;应选Bo3. B【解析】【分析】【详解】A.整句不是疑问句，问号应为逗号；C.“我们说”后的冒号应为逗号；D “边城”的引号应为书名号；应选BoC答案第1页，共6页【解析】【分析】【详解】此题主要考查句子排序。综观各句，句是总提句，提出“读死书”的话题

26、，分析其意。然 后按句中的“求准”，求懂”“求用”三个词的排列去分析其余的句子，是说求“准”，是 说“求懂所以综合选C。4. 1微笑如同一汩清泉，滋润我们的心田。微笑如同一缕春风。吹拂我们忧伤的心灵。【解析】【分析】【详解】此题主要考查句子仿写。注意要按照例句的结构（两个分句）和写作手法（比喻）的特点 仿写，依照例句中的喻体拟作同类的事物作仿句喻体，注意第二分句要承接前句的比喻义 陈述，句子要连贯。5. （1）英 作 随笔新工具论 （2）邓拓燕山夜话【解析】【详解】文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、 主要情节、作品主题及风格、流派及谦词和敬辞的区分

27、等。此题抓住文字信息根据阅读积 累判断作品和作者，了解作家作品有关知识和内容作答即可。（1）弗朗西斯培根，英国文艺复兴时期最重要的散文家、哲学家。英国唯物主义哲学 家，实验科学的创始人，培根被马克思誉为“英国唯物主义和整个近代实验科学的真正始 祖”，是“实验哲学之父”，是近代自然科学直接的或感性的缔造者”，也是现代生活精神的 伟大先驱。主要著作有新工具论、培根随笔、论科学的增进以及学术的伟大复 兴等。（2）邓拓，原名邓子健，笔名叫马南邨、邓云特，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工 作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家，他还是一位书画收藏家。著有燕山夜话 等。6. 只要每天坚持读书，就能做到“读

28、书等身工“读书等身”的事例，属于举例论证。这样论证，使论证更具体，更有说服力，因为它的 答案第2页，共6页事例确凿，充分，有一定代表性。7. 先引用名言讲道理，再举抗战名将彭雪枫挤时间读书给予佐证，然后自然拿我们和彭 雪枫比照，论证了我们缺的不是读书的时间，而是读书的决心。8. 时间充足的话，静下心来，好好品读纸质书；碎片化时间里，就碎片化利用各种电子 工具，学习积累一些碎片化的信息；专门挤时间，把前述两种情况读到的东西，加以整 理，付诸文字。这样读书既可能“读书等身”，也可能“知识等身工B【解析】【分析】考查对文章中心论点的提取能力。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要 点，找到关

29、键句，必要时用自己的语言概括即可。如可提取文章第1段“只要每天坚持读 书，就能做到读书等身作为答案。8. 考查论证方法的类型及其表达作用。可分析第2段“江苏昆山玉峰实验学校改进教育方 式.让孩子们爱上了阅读。小学6年的时间，一个孩子竟能读1700本课外书”，第3段 “玉峰实验学校的一位家长突发奇想，让孩子与读过的书合一张影，结果发现书堆起来，跟 孩子身高一样高等句，说明这两段都用了江苏昆山玉峰实验学校学生“读书等身”的事例， 自然属于举例论证的方法。有力地论证了“只要每天坚持读书，就能做到读书等身”这一中 心论点。在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。论证方法就是为证明观点和 中心论点服务的。9. 考查议论文的论证思路。要抓住点明结构思路的语言标志。没有词语作为标志就要仔细阅 读文章内容，读懂内容后用“首先然后接着最后”等术语作答。如文章第 5段先引用“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”这一 名言讲道理，再用抗战名将彭雪枫挤时间读书为例证，然后拿今天的我们和彭雪枫作比照 论证，论证了我们缺乏读书的决心这一观点。这样使整个论证过程逻辑严密，条理清晰。 使论证更加深刻，观点更加鲜明。10. 考查学生的知识迁移能力。首先要读懂原文，运用原文所讲的相关理论，来给读者提建答案第3页，共6页