部编版八年级初二语文上册《背影》导学案（定稿公开课）.docx

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1、背影导学案班级：组别：姓名：第一课时自学探究学习目标1 .有感情地朗读课文，理清行文线索，梳理主要内容。2 .学习选取典型事例突出人物品质的写作方法，品析文章语言。3 .体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点一一背影中开掘深深的父爱，陶 冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感。学习重点学习选取典型事例突出人物品质的写作方法，品析文章语言。学习难点揣摩词句，领会语言的感情色彩对表达中心思想的作用。学习资源导学案、自测题、当堂测评、重点知识讲解的有关微课基础梳理，平分讨论及 活动。【探究一】知识链接积累常识1、明确目标熟知本课学习日标，圈划明确本节的学习内容和重难点。2、自学教材根据学习目标，认真朗读

2、课文，掌握生字新词。（自学指导：标清段落，用红笔标出生字询，查阅工具书，完成生字询注音。）给以下加点字注音或补全词语。交卸（）堂腐（）娜栏（)旗唐（)举等（）现用（）W()晒哪（)簌簌（)狼藉:* 款款：惨淡： 赋闲：迂：蹒跚: 颓唐： 触目伤怀: 情郁其中: 琐屑： 大去：3、把握基础作者简介：朱自清（18991948）,字,号。江苏省扬州市人，现代著 名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径, “宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。他创作成就最大的 是,细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。代表作 有：、等。4、理解内

3、容（自学指导：初读课文，整体感知，同学们有感情朗读课文，认真体会文章中所 蕴涵的情感，感受作者的情怀，结合自学指导，完成以下问题。）（1）理清文章层次结构，并概括段意。（学法指导：根据难忘“背影”，回忆“背影”，思念“背影”将全文分成三个局部。）（2）这篇文章记叙的主要事件是什么？（自学指导：跳读课文，概括文章所写的主要事件，分析人物思想感情。）（3）我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。这些背 景包含了怎样的情感？（4）父亲的背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来并进行归纳小结。B.胸前C.B.已经,表过去 C,太,过B.事物的根本特性C.抵押熬过了一个严冬（）

4、A.忍受，耐苦支持B.久煮C.痛苦（5）背影中作者流了几次泪，请分别指出。【探究二】知识梳理当堂检测1、在线测学独立在平台完成“背影自测题”。1.加点字读音完全相同的一项为哪一项（）A.祸不单行行些小费行李行走B.出差差异参差差生C.丧生丧命丧事奔丧D.狼藉慰藉蕴藉草藉2.书写完全正确的一组是（）A.悲凉衰弱书藉诸多B.惨淡踪迹栅栏钩留C.品萤交卸奔丧狼藉D.亏空赋闲谋事踌躇.给以下加点字选择正确的义项触目伤怀（）A.思念心情不自已（）A.停止变卖典质（）A.质量.根据意思写词语。细小而繁多的事。感情聚积在心里不得发泄。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。2.质疑思学（1）根据预习检测反应的成

5、绩，为照正确答案进行反思,师友间相互强化巩固落实。（2）参考其他同学的笔记完善自己的笔记，然后将导学案上的自学内容在小组内以 听写或问答的形式落实过关。（3）语文组长将组内存在的疑问统计整理，并拍照上传至活动“背影自学反应”。第二课时交流展示【探究三】品读课文突破疑难1、学情反应小组根据本组成员自学反应结果，组内交流讨论，解决共性问题，疑问反应老师。2、合作探究（自学指导：认真阅读课文，先根据自学指导独立思考，再在组内交流讨论，总结 完善。）（1）本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又 要写与此似无多大关系的第二、三段？（自学指导：结合写作背景和父亲对作者的爱以及作者的心理变化进行思考。）（2）在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？（自学指导：结合作者的心理变化，联系文章主旨思考其作用。）（3）文章写了四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？（学法指导：在文章从找出四次背影和四次流泪，结合父子深情来体会。）