部编版小学语文四年级下册6、《飞向蓝天的恐龙》教学设计（2课时）.docx

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1、部编版四年级语文下册第二单元6.飞向蓝天的恐龙第一课时1 .自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解教学目标教学重点字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语 段。3 .有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。教学难点领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。一、课件出示，引入课题出示书上恐龙图，引入课题。1 .以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面, 我们来

2、学习关于恐龙的课文。2 .读课题质疑你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。二、初读课文，解决字词.出示生字新词。教学过程1 .出示自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。2 .分别抽读生字，说形和词意。3 .读生字新词.指导书写重点指导“隧翼”的书写。三、读课文，理解不懂的词语.自读课文，读出不懂的词。1 .自查字、词典，不懂的同学商量。四、再读课文，理清结构过渡：下面让我们读读课文，理清课文的脉络。自由读文，给课文划分段落层次。第一局部（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。第二局部（3、4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿

3、的。第三局部（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。五、精读重点，领悟写法.字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。（出示：“恐 龙是如何飞向蓝天的呢？ ”）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段）.阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：（1）先自己读。（2）再讨论。（3）汇报：第一种大约出现在和狗一般大小数千万年后，它的后代家族其中，一些长得像鸟类这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的能力，并最终能够主动飞行。飞向蓝天的恐龙板书设计板书设计第一代恐龙一 庞大家族一（两亿三千万年前）（数千万年后）（亿万年前）猎食性恐龙

4、（其中一支）一飞向蓝天（许许多多年后）教学反思第二课时1.自主学习字词，会认“钝、仅”等13个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解_ 字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。教学目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语 段。1 .有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重点弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。一、复习检查，导入新课师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性文章表达准确的这一特点，今天 我们继续来学习。首先，我们复习一下上节课

5、学习过的词语，出示词语：二.精读感悟，重点突破（一）默读课文第二自然段想想：（1）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？（2）科学家有怎样的发现？（3） “欣喜假设狂”是什么意思？这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜假设狂”？ 结合课文内容说说：教学过程“辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷 涂上了 点睛之笔。”（1）点睛之笔是什么意思？（2）这句话你读懂了什么？（3）这一重要的发现多么令人欣喜啊！这也是科学家钻研时的心情，我们带着这种欢 欣鼓舞的心情来读一读这一句话。指导感情朗读，体会科学家钻研时的心情。（读出欣 喜假设狂的心情）（二）第三、四自然段的学习师：是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟，多么不 可思议啊！今天我们就一起看看这一演化过程吧！看默读提示：默读课文的三、四自 然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的？学生复述师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？用自己的话说一说。（三）.学习第五自然段。三小结。第一代恐龙:庞大家族f（两亿三千万年前）（数千万年后）猎食性恐龙（其中一支）一飞向蓝天（许许多多年后）（亿万年前）