高二语文限时检测.docx

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1、高二语文限时检测（一）阅读下面的文字，完成下面小题。炭河（节选）韩振远铁锁觉得才睡了一会儿就被摇醒了，迷迷糊糊的，还想在炕上再赖一会儿，马上又感 到不对。平常，喊他起床的是妈，等到他洗完脸，走出家门时，爹要么下河还没回来，要么 打着很响的呼噜还没睡醒。铁锁爹是个艄公，到河里跑船经常一月半月不回家。铁锁记得, 昨晚睡觉时，爹明明还不在家，没想到这么快就回来了，而且声音急迫，像出了什么大事。 他坐起来，揉揉眼，一副很不情愿的样子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌，有点儿疼，他便彻 底醒了，眯眼坐起来。爹说：快穿衣裳，跟臭蛋请假。铁锁嘟嚷：请什么假？爹说：涨河了，捞炭。爹说这话时，兴奋得像一匹昂扬的叫驴。铁

2、锁以前听爹说过捞炭，也跟着兴奋起来， 一蹬腿穿上短裤，跳下炕要洗脸。爹说：洗屁脸，一会儿下了河有你洗的。快去，跟你师傅 请假。月色水一样在巷里流淌，微微有点风，真凉快，也不知几点了。铁锁出了门。爹光着 膀子，和铁锁一样只穿条齐膝短裤，拉辆平车，也出了门。爷俩没走几步，巷里到处响起狗 吠声，叫得人心慌，接着渐次响起吱呀呀的开门声，一个个晃动的人影全都急匆匆往河边赶。 师傅家在村口，去河边正好路过。铁锁紧跑几步，把爹落在后面，啪啪拍师傅家的破门，没 等拍开，爹拉着平车过来了，喊：拍门环!铁锁就把手高高举起，使劲拍，清脆的门环撞击 声在月色中响起来，飘落到巷两头。里面终于有了响动，传出一个男人的声音

3、，带着睡意, 还带着几分嘶哑，全然没有了上课时的威严与洪亮。谁呀?铁锁怯怯说：师傅，是我。门吱 一声开了，师傅光光的肚皮从门缝里闪出来，带着一股酸臭汗味。师傅问：是铁锁，什么事，把门敲得山响？ 铁锁懦懦的，觉得为这事好像不应该请 假，像上课时回答不了提问一样：师傅，我请假。师傅问：出了什么大事，等不到天明吗，才四点多。铁锁说：我爹让请假。师傅急了，问：这娃，到底什么事？铁锁说：涨河了，爹让我跟着下河。铁锁说完，师傅一愣神，眼睛发亮，问：涨什么河，炭河吗？铁锁说：爹让我下河捞炭。师傅说：铁锁，你要上学，不能去。爹还没走，站在黑暗处，接着铁锁的话，瓮声瓮气：臭蛋，涨炭河了，水大得很，满 河都漂着炭

4、块子。碰得船帮子咚咚响，我跑了几十年船，还没见过这阵势，这是老河给咱带 财哩，能不捞吗？ 师傅又一愣神，说：你刚锚船上岸吗，这回还是去潼关？爹说：这一趟 可费力了，刚出了禹门口，船就在干滩上搁了三天，过了蒲州，又搁了三天，干等着涨水, 蚊子能把人咬死。铁锁这才明白爹是刚从河里上来，看见涨了炭河，还没喘口气，马上又下河捞炭，十 几天没好好睡觉，也不知爹累不累。师傅好像又愣了神，说：你是要铁锁跟你去吗？爹说：半大小子，能帮上忙了。师傅说：铁锁不能去。爹说：臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河。爹已经拉着平车朝河那边走了，铁锁望了师傅一眼，跑过去跟上，没走几步，就听见 脚步声响，又有人急着朝河

5、边赶。臭蛋是师傅小名，村里老年人都这么叫。铁镇从不把臭蛋叫臭蛋。什么时候都叫师傅, 他知道这么叫也不对，正规的叫法应该是老师，可是，爹和长辈们都这么叫，铁镇党得这么 叫也没什么不好，就跟着这么叫了。村小学共十三个学生，臭蛋给他们上课第一天，先在黑板上大大地写了三个字：刘满 强。说：这是我的名字，我叫刘满强，你们都熟悉，原先是种地的，你们陈老师调走了，一 时来不了新老师，支书说了，让我先凑合几天，要不把你们课误了。听爹说，臭蛋是老高中 生，肚里墨水不少。臭蛋说他凑合几天，结果却一直这么教着，黄河沿子苦，老师都不愿意上这地方来。 铁锁总觉得臭蛋不像个老师，没脾气，管不住学生，和村里别的汉子没什么区

6、别。星期天, 或者放了暑假、寒假，一样去地里干活。臭蛋做庄稼活经常叫老婆骂得头也不敢抬。铁锁想着师傅，不觉得和爹拉开了距离，一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁隐在了黑暗 中，只听得空平车在土路上颠得砰砰响。下了坡，路旁是一条通到黄河的沟，另一旁是土崖, 月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影，像个人踮起了脚尖朝河那边望。听妈说，这叫官崖。 下河的男人出去时间长了，女人都会攀到官崖顶朝河里望，男人一天不回来，女人就一天也 不间断地上到崖顶望，有的女人流着眼泪，一站就是一天。昨天，铁锁还看见妈心急火燎地 攀上去过，铁锁望着站在崖顶的妈，感觉妈也变成了那棵弯曲的老柿树，朝河里倾斜。现在, 爹总算回来了，却没在家

7、里待上一会儿，又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催得，什么都 不顾了。（有删改）.以下对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项为哪一项（）A. “爹朝他背上狠狠拍了一巴掌”，表现出“爹”作为船工，壮实有力，也反映出 “爹”对铁锁稍显粗暴。B. “巷里到处响起狗吠声，叫得人心慌”，暗示村里人听到涨河消息后兴奋急切的 心情，都准备赶往河边捞炭。C. “爹”面对涨河，一再要求铁锁向臭蛋“师傅”请假，表达了他的重利轻教；而 “师傅”反对铁锁去河中捞炭，表达了他对学生的关爱。D. “你们陈老师调走了，一时来不了新老师”“黄河沿子苦”等句可看出当时的时 代背景，有利于主题的表现。1 .以下对小说艺术特点的理

8、解与鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.小说通过对铁锁被爹叫醒的情节来设置悬念，并与后文“铁锁这才明白爹是刚从 河里上来”相照应，使情节完整。B.小说插叙了有关“师傅”的两段文字，介绍“臭蛋”成为铁锁“师傅”的来由， 表现出乡村教师的朴实和崇高。C.小说语言朴实自然，适合表现乡村主题。“兴奋得像一匹昂扬的叫驴”等描写生 活气息浓郁，使人物形象更生动。D.小说标题“炭河”既是小说的特定环境，也是事件的起因。通过主人公铁锁的讲 述，展示出一幅乡村生活画面。3 .小说三次写到师傅臭蛋“愣神”，在人物塑造上分别有何作用？请简要分析。4 .有人评论说，这篇小说很有美感，请结合选文从人物、环境、情感三方面简

9、要分析。（二）阅读下面的文字，完成下面题目。第一场凛冽的寒风扫过，火石湾变得严峻起来，滚动的浪涛似乎也冻凝了，缓慢地起 伏着，偶尔泛起的白浪末，却像一簇簇寒光闪烁的冰茬。豁口下面的沙滩上镶了一层薄冰， 鹅卵石变成了亮晶晶的冰蛋蛋。两个海碰子踩着这些冰硬的鹅卵石，走向水边。冷嗖嗖的小北风扫过来，使他们不由 得打一个冷战。老海碰子首先走进了这个寒冷的蓝色世界，紧接着小海碰子也跟了进去。当 一接触冰冷的水时，肉体像有千万支冰针穿皮肉而进。小海碰子那柔嫩的脊骨一阵扭动，“啊 啊”地叫着，像被什么东西咬了似地逃出水面。老海碰子没有丝毫反响，像一块酱褐色的 石头浸在水里。小海碰子瞪着惊讶的大眼睛，下意识地

10、揉搓着变了色的皮肤，又战抖着走下 水里。“啊啊！ ”他哀嗥着，扭动着，不得不重新跳上岸。老海碰子还是纹丝不动。小海碰 子望着老海碰子，立了一会儿，终于咬紧牙关又走下水里。老海碰子紧闭双眼，等待着疼痛 消失。小海碰子也学着他，死死地挨着。约摸一袋烟的时间，那扎在身上的千万支冰针开始 熔化，整个身上的皮肤出现一股微妙地“辣辣”的感觉。这时，他们摆动胳膊，伸蹬两腿， 像冻僵的鱼复苏过来，游了起来，向火石湾深处。整个大海犹如冻凝了的蓝色固体，被这两个酱褐色的长条切碎，划出两股白花花的碎 末来。猛然间，两个酱褐色的长条不见了，钻进了这蓝色固体的深处。老海碰子猛力地蹬着扁平的脚板，直挺在前面的鱼叉尖闪着一

11、簇寒光，像一颗流星朝 黑沉沉的水下划去。他好似往一个固体冰块里钻，老海碰子闪出返回去的念头，但他看到身 旁亮灼灼地一闪，攥着鱼枪的小海碰子竟扎了进来。老海碰子突地涌上来了力量，一直朝更 深的暗礁扎下去。接近暗礁时，他脸上的水镜滋滋地压紧了，两个眼珠子往外鼓。他咬住牙， 看准一个肥大的海参，尽全力抓.上去，然后一个急返身，箭一样钻出水面。他喘着气，踩 着水，欣赏着手里肉乎乎的五城刺的大海参。“呵!小猪崽儿！ ”他兴奋地叫起来。老海碰子 突然感到一阵空虚，陡地转身四顾，海面平静无声，一股恐怖感.刷地涌.上全身，不祥的 寂静使他的恐怖变成一副可怕的画面：小海碰子那柔嫩的身子正死死地夹在黑乎乎的暗礁缝

12、 中，溢一股鲜红的血沫.不可能！他一个翻身扎进水里，但他的动作在水层空间收住 了。一个红色的小脑袋正飞也似地从水下升腾，冲出水面。一出水，小海碰子就疯狂地大口 喘气，嘴里却溢出一口口血水，他的水镜里面也喷满了血沫子。第一次扎深水，都会出现口 鼻冒血的现象，但小海碰子显然比拟严重。“快摘下水镜！ 老海碰子大声喊。小海碰子似乎没听见，他高高地举着鱼枪，为自 己的胜利欢呼，因为枪尖上牢牢地插着两个肥大的五城刺儿海参!他骄傲地踩着水，兴奋地 喊着：“两个！两个！我扎了两个”.老海碰子一把摘下他脸.上的水镜，用海水冲洗镜面的血沫子，喝道：“洗脸!漱口！” 小海碰子把头扎进水里使劲晃着，然后大口喝那苦咸的

13、海水，咕噜咕噜地漱着嘴里的血水。 可是他接过老海碰子洗干净的水镜后，却又要往下扎猛。“上岸！ ”老海碰子更严厉地喝斥 他，一把拽住他，朝岸边游去。两个火堆并在一起燃烧了，老海碰子和小海碰子一齐扯着手，拥抱着火堆，那火堆因 为燃料增多而呼呼地烧着，火苗子欢快地往上窜，交织着，扭结着，飞舞着。老海碰.子从 一个最大的鲍鱼壳上剜下肥嫩的肉来，擎在火上滋滋地烤，然后送到小海碰子的手里。“吃！” 他下了一声充满感情的命令。火石湾的夜是美的，黑蓝色的夜幕罩得海天浑然一色，远处，灼亮的海火与星光交织 闪烁，流动的暗云同微涌的浮浪搅在一起，躺在铺得厚厚的柴草堆上，看着这奇妙的景色, 是一种享受。潮流按照日升月

14、落地推移，已转到早潮了。“早潮快似马”，海碰子不在海 边过夜是赶不上好潮流的。豁口外面的海浪累乏了，正在轻轻地摩拿着岸礁，发出低低的鼾 声。“你见过错鱼吗？他的一口小白牙在黑暗中显出来。老海碰子没吱声。“再扎深点，我就能全看”.“全看见？”老海碰子望着他：“全看见什么？“错鱼呗！还有那”老海碰子坐起来，望着眼前这瘦小的身影。他想起那灼亮的鱼枪，那两只五珑刺儿的 海参，那冒着血沫沫的小脑袋，他似乎看到小海碰子已捧起那美好的东西，浮出蓝色的水面, 向山那边的世界，兴奋地炫耀着：“我得到啦！ ”啊，人们再也不会对他这个老海碰子惊讶 地瞪大眼睛!是的，他的家什儿落后了，他衰老了，就像黄昏的太阳，但终要

15、落下去的!他感 到小海碰子正形成一股不可战胜的力量。他喜爱这个小东西，无论什么打击，只要一过去, 就精神百倍。他相信小海碰子到了他的岁数，将会比他更老练，更有本领。（节编自邓刚迷人的海）.以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.小说侧重描写人物对冰冷刺骨的海水的感受，笔墨细腻生动，而且含蓄委婉。B.因为年老，老海碰子向海底深潜时，因海水温度过低，也曾产生返回的念头。C.小海碰子第一次扎深水，虽然口鼻冒了血，但从未有过的收获让他雄心勃勃。 D.小说显然受到了海明威创作的老人与海的影响，具有明显的散文化特征。5 .小说中的老海碰子在小海碰子成长过程中充当了什么角色?请简

16、要分析。6 .小说中的“海”与老人与海中的“海”在象征寓意上有何不同?请简要概括。（三）理解性默写1、在高逾的燕歌行中“,” 两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面刻画了一位临战轻敌的统帅形象 为下文的战败被困作反衬。2、在高遹的燕歌行中“,” 两句用战士们在前方杀故的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作比照控诉了汉将不懂得 体恤士兵为下文写战败埋下了伏笔。3、有战争就会有别离甚至是生死离别。在高遹的燕歌行中 “, ”两句通过描写思妇和征夫分别后对 对方的思念从侧面折射出战争的残酷。4、在高遹的燕歌行中“,”两句一 实一虚既写出了战士们打仗的辛苦又写出了家中妻子对远征战士的思念之情

17、。5、在初唐时期在战场上建立功业是很多人追求的目标奔赴边塞为国建功也一度成为一种社 会风气高逾的燕歌行中的“”这一句就是很好的证明。此外对 于敢于为国效力人最高统治者表现出来的态度是：“”这就直接推动了 这种风气的形成。6、在高遹的燕歌行中“”这一句通过前方的急报侧面写出了 敌人进攻速度之快“”这一句那么直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。7、在高遹的燕歌行中“,”两句对边塞 黄昏时风景的描写渲染了一种悲壮的气氛烘托出残兵败卒心境凄凉暗示着战争的失败。8、同样是描写塞外黄昏时的风景王维的使至塞上是“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄 奇壮阔而高遹的燕歌行那么是“, 的凄凉与悲壮。9、李广是西汉时期抗击匈

18、奴的名将王昌龄在出塞中用“但使龙城飞将在，不教胡马度 阴山”表达对其仰慕与赞颂之情高遹的燕歌行也提到了李广这两句是 “,”委婉地表达了对如今带兵出塞边疆打仗 的将军的不满。10、燕歌行运用比照手法把矛头直指汉将的诗句是高二语文限时检测（十八）答案出题人：侯莉莉 审核人：郑永霞 时间：2020. 1.6（一）1. C项，“表达了他的重利轻教”分析有误，结合“爹说：半大小子，能帮上 忙了”“爹说：臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河”等分析，应该是表达了 “爹” 对铁锁的教育不够重视，“重利”无中生有。2 . D项，小说“通过主人公铁锁的讲述”错误，铁锁并非讲述者。小说通过对铁锁和 他爹及师

19、傅的对话，插叙了有关“师傅”的两段文字等，并不是铁锁在讲述事件。3 .第一次，是师傅听到铁锁说涨河消息时的神情，表现出他听到涨河消息时的惊讶 和兴奋；第二次，是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情，反映出他没有想到“铁锁爹”已经 回到家，表达出他对“铁锁爹”的关心；第三次“愣神”，其实是表现师傅的思考、迟疑， 他不同意“铁锁爹”让铁锁去下河捞炭。（意思对即可）4 .美感主要表达在三个方面：环境描写之美，如月色、凉风、云彩、土崖、老柿树 等等景物，构筑了一幅安宁纯美的乡村图画；人物形象之美，铁锁是憨厚的乡村后生，“爹” 是壮实淳朴的船工，师傅是有责任有担当的乡村老师，“妈”是朴实守候的乡村妇女，这些

20、形象鲜活生动，给人以温暖的诗意关照；温暖人情之美，质朴简单的乡村，亲情勾连，人们 生活贫穷但充实，呈现出淳朴、大美的人情世界。（意思对即可）（二）5. A （“含蓄委婉”错，写感受采用直笔。）6 .是小海碰子成长的引领（示范）者。不敢进入刺骨的海水，老海碰子进入刺骨 的海水后，闭目不动，慢慢适应，给恐惧的小海碰子做出示范。是小海碰子成长的呵护者。 第一次扎深水的小海碰子出现严重口鼻冒血，老海碰子强行带他上岸，对他进行保护。是 小海碰子成长的欣赏（激励）者。小海碰子在深海收获海参后，又想追求更大的理想，老海 碰子对此非常欣慰。（每点2分，共6分）7 .小说中的“海”象征着人生成长的环境，老人与海

21、中的“海”象征着人孤 立无援的处境。小说中的“海”象征着磨砺人生的挑战，老人与海中的“海”象征着 与人对立的强大力量。小说中的“海”象征着蕴育收获的对象，老人与海中的“海” 象征着吞噬人奋斗的外在力量。（每点2分，共6分）（三）理解性默写旌旅逶迤碣石间。 美人帐下犹歌舞。 征人蓟北空回首。 玉箸应啼别离后。天子非常赐颜色 胡骑凭陵杂风雨。 孤城落日斗兵稀。1、推金伐鼓下榆关, 2、战士军前半死生, 3、少妇城南欲断肠, 4、铁衣远戍辛勤久, 5、男儿本自重横行。 6、单于猎火照狼山。 7、大漠穷秋塞草腓, 8、大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。9、君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。10、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。