黑龙江省鸡西市2021-2022学年高一下学期期末语文试题（原卷版）.docx

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1、2021-2022学年度第二学期高一期末考试语文考生注意:1 .本试卷总分值150分，考试时间150分钟。2 .答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内工程填写清楚。3 .考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区 域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4 .本卷命题范围：人教版必修下册。一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读I （此题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：红楼梦是小说，是文学艺术，表达思想的方

2、式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言。作者只 用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一 面越起着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四个人：贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾 芸。前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神，卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的 语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她心 里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的。”这是金钏的语言，反映她因受宝玉的 赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“呦呦鹿鸣，荷叶浮萍，小的不敢撒谎”。这是李贵的

3、语言，反 映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。红楼梦里最能言善语的要数黛玉、 王熙凤、红玉、麝月几人。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙风先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如 簧百转；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。红楼梦在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首不用韵的诗。这不 仅仅是因为红楼梦里有许多诗，而且它从开头至八十回的表达，也都有诗的素质，它的表达与诗是交 融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情而不是干巴巴的纪事，红楼梦确有这种抒 情性的特点。（摘编自冯其庸（红楼梦）的语言魅力

4、）材料二：红楼梦主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见易，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见松绽放鸟巢“中国风”贯穿始终， ，。传统与现代激荡、科技与文化融合，既能让 ZVZVZXZVZ/XZVZV/VZVZSZW人们思接千载，感受中国深厚的文化底蕴，又能视通万里，见证中国的大国风范和新时代中国的开展进步。18 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.无所不有B.应有尽有C.无所不有A.无所不有B.应有尽有C.无所不有别具一格独树一帜独树一帜D应有尽有别具一格层峦叠嶂崇山峻岭崇山峻岭层峦叠嶂举世闻名举世闻名举世瞩目举世瞩目.文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一

5、项（）A.人们既能思接千载，感受中国深厚的文化底蕴，又能视通万里，看见中国的大国风范，见证新时代中国 的开展进步。B.人们既能思接千载，感受中国深厚的文化底蕴，又能视通万里，见证中国的大国风范和新时代中国的发 展进步。C.既能让人们思接千载，感受中国深厚的文化底蕴，又能视通万里，看见中国的大国风范，见证新时代中 国的开展进步。D.既能让人们思接千载，感受中国深厚的文化底蕴，又能视通万里，见证新时代中国的开展进步和中国的 大国风范。19 .请在文中横线处补写恰当的语句并与前句构成排比句。（二）语言文字运用II （此题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。儒家学派的创始人孔子一生“修身”，

6、他主张并践行的做人要做君子、不做小人，成为儒家对后世的 遗嘱。只要是中国人，即使不通文墨，甚至目不识丁，,而绝不愿意被人看作小人。由此，儒家 的遗嘱，也就变成了整个中国文化的主要遗嘱。其实，孔子完整的人生规划是“修身、齐家、治国、平天下”，但一辈子下来，不但自己没 有到达，讲给别人听也等于对牛弹琴。十余年奔波于一个个政治集团之间，并无成效。回来一看，亲人的 离世使“齐家”也成了一种自嘲。最后，他唯一能抓住的，只有修身。因此，他真正实践了、可让别人信 赖的结论，也只有这一条。（），没想到，竟变成了终点。不错，做人，是永恒的起点，也是永恒的终点。 因为与人人有关，所以能够代代感应，成为有效遗嘱。,

7、这是一种永不止息的人格发动，它使多数社会成员经常觉察自己与君子的差距，然后见贤 思齐，产生对高山景行的向往。人生就是一个不断“修身”、锻铸人格的过程，而“即时打造、批量生产” 的“君子”，肯定名不副实。20 .以下填入文中括号内 语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A. “修身”本是他规划 起点B.他规划的起点本来是“修身”C.作为他规划的起点是“修身”D. “修身”作为他规划的起点.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10 个字。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话中说

8、到“青春孕育无限希望，青 年创造美好明天“。青年的命运，从来都同时代紧密相连。1919年5月4日，北京的青年学生为反对帝国 主义、封建主义发起了爱国运动；2022年5月4日，莫言题词做“不被大风吹倒”的年轻人在B站上引发 大量讨论和点赞作为当代青年，你对“青年与时代”有怎样的思考？请根据上述材料，写篇文章，表达你的思考。要求：选好角度，确定立意，自拟标题，文体不限；不要套作，不得抄袭，不得透露个人信息；不少于800 字。排满持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。有些文学作品就像饺子，就为了中间 那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空

9、空道人 说出，即“大旨谈情”。红楼梦可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从 “情”字来赏析红楼梦的主题思想。第一层，是将“情”理解为爱情之情，认为红楼梦单纯是一部写宝黛爱情的书。假设如此看待红楼， 可谓未就门径，枉费曹公十年辛苦。第二层境界，认为红楼梦是为闺阁立传、女儿正名。刘鹑老残游记言：雪芹之大痛深悲，乃 是为“千红” 一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否认、自我牺牲。与玉钏儿一起， 他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自 己也在雨中。受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心第三层境界借

10、写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己 所不欲，勿施于人”。这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津，红 楼梦中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉 形象是对“仁” “礼”平衡的一次拨乱反正。有人说红楼梦的内核是对封建道德的对抗，宝玉就是代 表，实那么大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德，他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践行 者。第四层境界，红楼梦不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁”道建立在 人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、

11、纯洁的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉 “看见燕子，就和燕子说话，河里看见了鱼，就和鱼说话，见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝” 宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、 充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是红楼梦一书“大旨谈情” 之“情”的真实面貌。（摘编自王学良如何赏析作为“言情小说”的红楼梦）材料三：人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点。红楼梦可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件 事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度；刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪 角度；查抄大观园，是

12、从权力顶峰跌落的王熙凤角度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使 用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。红楼梦人物视角叙事既考究 且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要联系。在红楼梦前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中， 黛玉到荣国府，王熙凤说：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。”她夺黛玉长得好，主要为逗 老祖宗开心，所以还有下边的话：“这通身的气派，倒不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女。”至于 黛玉标致到什么程度？曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该

13、观察的人眼中写，绛珠仙草只能 在神瑛侍者面前显露绝世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙烟眉，一双似泣非泣含情目”必须从贾宝玉眼中看 出，且要接着说：“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面假设中秋之月，色假设春晓之花”的 外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被 婉拒。贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了 “金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物 叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合运用和自如转换，是红楼梦取得前所未有叙事 成就的主要原因。（摘编自马瑞芳红楼故事及文本写作）1.以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项

14、为哪一项（）A.材料一认为红楼梦不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很多诗，而且从始至终 都是表达与抒情的交融，具有梦幻色彩。B.材料二列举了关于红楼梦主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情”，我们可以从 “情”字入手去理解把握小说的主旨。C.材料三重点关注了红楼梦中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对红楼梦叙事特点进行阐 释，准确到位。D.作为中国古典小说的“绝唱”，红楼梦在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑造典型形象来表情 达意，人物的语言富有生活气息。2 .根据材料一和材料二，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.红楼梦中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥

15、寥几笔就将智能、金钏以及李贵等人描绘得 栩栩如生。B.红楼梦与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，也是解读 红楼梦的重要门径。C.红楼梦精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显了人物性格，具有高 度个性化的特点。D.红楼梦中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、 有信仰与天真、浪漫、充满想象。3 .以下说法中，能作为论据来支撑材料二观点一项为哪一项（）A.无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说，不但草木，凡天下之物, 也和人一样，皆是有情有理的。B.红楼梦中很多文字是写

16、景和叙事 最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原因，因此我们要 读出它的味外味、韵外韵来。C.胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是红楼梦作者，还得出了红楼梦是 曹雪芹自传的结论。D.红楼梦中的屡次点戏听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏，暗示她 未来的丈夫将会出家。4 .请简要分析材料二的论证特点。5 .请结合材料三，概述红楼梦在叙事方面 主要特点。（二）现代文阅读II （此题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本:琥珀色的篝火乌热尔图猎人尼库和儿子秋卡，还有妻子塔列走在山路上。尼库高个头，黑黑的脸，拉得挺长，显得很难看。儿子头发蓬乱

17、，牵着驯鹿，跟在父亲身后。母亲骑 在一头粗壮的驯鹿上，弓着腰，垂着头，用深绿色的头巾包住额头。黄昏，林子里倾斜的光线变成了玫瑰色。鸟儿发出悦耳动听的音调，可谁也没有兴趣理睬它们。“爸爸！太阳快下去了，还没到呀？ ”尼库紧绷着脸，没说什么。他把目光投向妻子。妻子脸色苍白，眼神暗淡无光。他皱起眉头，心好像 被什么揪着。太阳悄悄地溜走了，他们来到小河边的露营地。尼库砍来细软的树枝，铺在潮湿的地面上。秋卡把母 亲扶下驯鹿，扯过一张外皮铺在地上，让母亲躺在那里。篝火着了起来。吊锅里炖的肉粥咕咕地翻着气泡。 从尼库背后传来塔列的咳嗽声和消沉的呻吟。“我真挺不住了咳我胸口里有什么东西坏了。”“你累了，别瞎说

18、。明天翻过前面的山脊，下午就能赶到公路。晚上就住上医院了。”“医院也”她的声音很低。“上次你真不该从医院跑回来。”“在山上我死了也不觉得难受我真不想下山真要死的话，我也得埋在山上。“妻子无力 地说。“你别说了，好不好？ ”“我知道你心烦。为我，还为那些脚印！”“你也看见了？那几只鸟儿，真是笨透了。离小路只有几步远，硬是没看见。”“尼库，你想去。可你怕我”塔列打起精神瞧着丈夫，“你去吧！他们可是三个人呀！你去吧。 我知道你在等我这句话。”尼库转过身来，凝视着妻子失去血色的脸。这张脸罩了一层橘黄色的火光。“秋卡，你明天送妈妈下山看病。”“那你去哪儿？ ”“去找那三个人。你没看见脚印？他们那是迷路了

19、。”林子里走夜路比白天费力，尼库穿过黑幽幽的密林。大雨泼下来了，大粒的雨珠辟辟叭叭落在树叶上、 岩石上，汇成气势无比的音响。他被淋得浑身精湿，冷气针刺般穿透胸脯。这样冷飕飕的秋雨是能冻死人 的。他的脑袋里闪出迷路人的影子：绝望的，饥饿的，僵硬的。雨势渐渐弱下，他终于发现寻找的目标， 是三个陌生的城里人。一个孩子似的年轻人，一个戴眼镜的老人和一个中年人，他们已经冻僵了。他在林子里找来枯木，劈成细长的木拌，掏出火柴，嚓的一声，微小的火花在那堆木头上跳了一下， 冒起一缕青烟。火花变成火团，发出呼呼的燃烧声。一堆篝火着了起来，火光是琥珀色的，很好看。他把冻僵的人拖到火堆边，奔来奔去搭起帐篷，鄂温克式简

20、易帐篷里的火很旺，热气逼人。他用最后 一点力气，把三人湿透的外衣脱掉，挂在火堆上面的枝杈上。拿出带来的烤饼、烤肉，摊在火堆边。他想， 这些很快就会暖和过来的人，会吃掉这些东西。他再也撑不住了，难以忍受的饥饿，极度的疲劳，使他头 晕、想吐、心慌。他还想干点什么，可失去头脑支配的肉体，瘫软在火堆边。他想起妻子和儿子，真想象 不出他们是怎样度过这场暴雨的。“你们怎么样？塔一一列！”他用手臂支撑沉重的身体：“我要回去。这就回去！ ”他太累了，脑袋越来越沉，身子一歪，昏睡过 去。不知睡了多久，朦胧中他感到全身各部位，针刺般疼。他醒了，天已大亮，眼前晃动着三个陌生人的 面孔。“醒了，他醒了！ ”年轻人嚷了

21、起来。“您救了我们的命！ ”戴眼镜的老汉嘴唇在抖，眼眶湿了。他坐起来，瞅瞅他们，没说什么。他觉得不管哪一个鄂温克人都会像他这样干的。“谢谢您！他站起身，肩膀晃了晃，他觉得腰、腿一夜之间变得十分僵硬。“您饿了吧？ ”老汉问，“真对不起！饼和熟肉让我们吃光了。”“光了好一一我去打猎。”他扛起枪，朝林子走去。这次很顺利，他把猎物扛了回来。三个人瞪大了眼睛焦急地等待着他。“你们那个桦树林穿过去找到小河顺流水走半天半天就到了就能回到家。说罢，他操起猎枪，转过身去。“大叔一一”年轻人在他背后喊他。“大叔一一”戴眼镜的老汉也这样称呼他。“您一一别走！我们还会迷路的。”他的心猛地被什么东西紧紧拉住了，转过身，

22、呆呆地站在那里。他终于放弃走的念头，缓缓放下猎枪。他们生火做饭，时间过得真快。尼库抿着嘴角，不说也不笑， 可心里痛快。不知什么东西使他暂时忘记了忧愁，把他的心同陌生人连在一起。有什么响声？他一头冲进桦树林，呆立在那里。被树枝划伤脸蛋、撕破外衣的秋卡，可怜巴巴地站在 他面前。“你来干什么？ ”他吼起来，“你妈妈怎么样？ ”“爸爸，桥断了，大水冲的。公路上一个汽车也没有”“别说了，你妈妈怎么样？ ”秋卡用手捂住眼睛，泪珠顺着指缝流出来。“妈说，等你回去，见你一面才”“走！我们快点走！ ”尼库回头望了望，他知道那些迷路人很快就会找到出去的路。灰蒙蒙的密林像黑绿色的海，淹没了父子的身影。“大叔”从他们

23、背后传来喊声。是那三个人的呼唤。森林沉默了（选自民族文学1983年10月，有删改）文本二：“矛盾冲突” 一词在现实中是指面对同一事件，人与人之间出现不同的看法和见解，同时又对对方的 看法持反对意见。高尔基曾表示：“在有着鲜明人物的那些地方，必定存在着矛盾冲突。”在文学作品中， “矛盾冲突”那么是用来展现人物自身、人与人之间、人与环境之间复杂关系的特殊艺术形式。“矛盾冲突” 是形成人物个性的基础，能够塑造具有冲击力的人物性格，也是推动情节开展的重要动力。（选自李宗刚文本的张力与历史的合力）.以下对本文相关内容的理解，不正确的一项为哪一项（）A.尼库一家没有兴趣理睬鸟儿悦耳动听的音调，主要因为他们

24、着急下山带塔列去医院看病，心情郁闷沉重。 B.妻子塔列重病在身，依然眷恋故土；同时又善解人意，理解丈夫。“你去吧”，消除了丈夫的顾虑与纠 结。C.三个迷路的人是来自城市的外来者，写他们的遇险及获救，充分表现了现代文明与传统文明的冲突与交 融。D.本文既赞美了猎人尼库，又赞美了以尼库为代表的传统鄂温克人，字里行间透着作者对他们的浓浓深情。6 .以下对文章艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.小说采用明暗线交织的结构，明线写尼库冒着大雨救助迷路人，暗线写秋卡送妈妈下山看病，情节紧凑， 充满张力。7 .小说运用外貌、动作、心理等描写刻画人物，塑造了热情善良、舍己为人的鄂温克猎人形象，展现

25、了这 个民族的精神气质。C.小说语言富有表现力。人物对话生动凝练，充分展现了人物个性；对自然环境的描写细腻形象，令人有 身临其境之感。D.小说结尾对尼库的呼唤表达了这三个人对尼库深深的敬意和不舍，而“森林沉默了”那么暗示了尼库 妻子已经遭遇不幸。8 .小说标题“琥珀色的篝火”有什么意蕴？9 .请结合文本二的观点，试举两例，分析尼库救人中表达的矛盾冲突及作用。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。贞观元年春，上宴群臣，奏秦王破陈乐。上日：“朕昔受委专征，民间遂有此曲。虽非文德之雍容， 然功业由兹而成，不敢忘本。”封德彝曰：“陛下以神武平

26、海内，岂文德之足比。”上日：“戡乱以武， 守成以文，文武之用，各随其时。卿谓文不及武，斯言过矣。德彝顿首谢。上以兵部郎中戴胄忠清公直， 擢为大理少卿。上以选人多诈冒资荫，敕令自首，不首者死。未几有诈冒事觉者，上欲杀之。胄奏：“据 法应流。上怒曰：“卿欲守法，而使朕失信乎？ ”对日：“救者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信 于天下也。陛下忿选人之多诈,故欲杀之，而既知其不可，复断之以法，此乃忍小忿而存大信也。“上日：“卿能执法，朕复何忧。胄前后犯颜执法，言如涌泉，上皆从之，天下无冤狱。上令封德彝举贤，久无 所举。上诘之，对日：“非不尽心，但于今未有奇才耳！ ”上日：“君子用人如器，各取所长。古之

27、致治 者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！ ”德彝惭而退。御史大夫杜淹奏：“诸司文案， 恐有稽失，请令御史就司检校。”上以问封德彝，对曰：“设官分职，各有所司。果有愆违，御史自应纠 举。”淹默然。上问淹：“何故不复论执？ ”对曰：“天下之务，当尽至公，善那么从之。德彝所言，真得 大体，臣诚心服，不敢遂非。”上悦，曰：“公等各能如是，朕复何优。”右骁卫大将军长孙顺德受人馈 绢事觉上日顺德果能有益国家朕与之共有府库耳何至贪昌如是乎犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十 匹。大理少卿胡演曰：“顺德枉法受财，罪不可赦，奈何复赐之绢！”上曰：“彼有人性，得绢之辱，甚 于受刑。如不知愧，一禽善

28、耳，杀之何益。（节选自通鉴纪事本末卷二十九贞观君臣论治）.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.右骁卫大将军长孙顺德/受人馈绢事觉/上日/顺德果能有益国家/朕与之共有府库耳/何至贪冒如是乎/B.右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢/事觉/上日力顺德果能有益国家/朕与之共有/府库耳何至贪冒如是乎/C.右骁卫大将军长孙顺德受人馈绢/事觉/上日/顺德果能有益国家/朕与之共有府库耳/何至贪冒如是乎/D.右骁卫大将军长孙顺德/受人馈绢事觉/上日/顺德果能有益国家/朕与之共有/府库耳何至贪冒如是乎/ 11.以下对文中加点词语的理解，不正确的一项为哪一项（）A.朕昔受委专征 委：委派B.岂文德之足

29、比足：能够 C.斯言过矣过：过分D.臣诚心服诚：确实 12.以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（）A.唐太宗大宴群臣，让人演奏秦王破阵乐，当封德彝夸赞他以神武平定天下岂是文德能比时，能清醒 地意识到文才武功应各随其时。B.唐太宗因候选官假冒资历和门荫，就发布敕令让其自首，否那么处死；戴胄犯颜劝谏，他先是发怒，后听 了戴胄的解说，唐太宗对此表示认可。C.唐太宗让封德彝举荐贤德之才，封德彝很久没有举荐一人，后来回复说没有奇才，太宗告诉他，用人如 用器物，要各取所长。D.御史大夫杜淹认为，部门公文滞留丧失的情况，御史有责任检举揭发；而封德彝却认为，各部门应该主 动请求，让御史到各部门检查

30、核定。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）敕者出于一时之喜怒，法者国家所以布大信于天下也。（2）犹惜其有功，不之罪，但于殿庭赐绢数十匹。14 .面对大理少卿胡演的困惑，唐太宗是如何回答的？请用自己的话概括。（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。南阳送客李白斗酒勿为薄，寸心贵不忘。坐惜故人去，偏令游子伤。离颜怨芳草，春思结垂杨。挥手再三别，临歧空断肠。【注】此诗为开元28年春诗人游南阳（今河南南阳）所作。15 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首句“斗酒”本薄，偏说“勿为薄”，可见其意不在饮酒而重在送别故人。B. “寸心”，指微

31、小的心意。此句意为微小的心意贵在不忘，表达友谊之珍贵。C.颔联“坐惜” 一词表达了诗人身在客地，而故人又即将离去的不舍和哀伤。D. “挥手”句运用动作描写言分别时难舍难分，“临歧”句写友人已抵达目的地。16 .有人赞“颈联最妙”，请结合诗句加以赏析。（三）名篇名句默写（此题共1小题，8分）.补写出以下句子中的空缺局部。（1）子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中“，两句，说明孔子认为如果公西 华只能给诸侯做小相，那么就没有人能做大相了。（2）杜牧的阿房宫赋中运用比喻手法描写阿房宫的宫室众多，不知道有多少座的句子是“,（3）苏洵的六国论中，子孙不不珍惜先祖的土地，他们将先祖的土地, ”， 换得一时的安寝

32、。（4）登岳阳楼中“, ”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色 宏伟奇丽。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （此题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。“心中假设能容丘壑，下笔方能汇山河”。青衣高髻，眉眼流转，舞蹈诗剧只此青绿对话北宋天才 画家王希孟，“舞绘”的是青绿山水画的巅峰之作千里江山图。作者以“咫尺有千里之趣”的表现手法 描绘了祖国的锦绣河山。千山万壑争雄竞秀，江河交错，烟波浩淼；瓦房茅舍、绿柳红花点缀其间；渔村 野渡、水榭长桥 o “此画与天地众人共绘，往来者但见青绿足矣”，作者于单纯的青绿色中求变化，使画面层次清楚。守正是根本，创新是关键。舞台上，虽然“青绿”是最为浓墨重彩的颜色，但却“不只青绿”。白色 的丝绢，黑灰色的墨，再加上女官的大红官服、男子的粉衣簪花让人徜徉在具有鲜明流变性和浓郁文 化气息的宋代美学和中国传统意趣之中。而正是这些不同的色彩和工艺，最终凝成了、让人“一 眼万年”的青绿，到达了中国绘画的巅峰，也在舞台上共同构成了、更具厚重深意的“千里江 山”。事实上，不仅是只此青绿，的北京冬奥会也惊艳了世界。首钢滑雪大跳台“雪飞天”， 形如敦煌飞天飘带，优雅飘逸；倒计时表演在中国传统历法的时光轮转中开篇；从黄河之水天上来到迎客