2021-2022学年湖南省湘西土家族苗族自治州名校中考二模语文试题含解析.docx
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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意:1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前,认真阅读答题纸上的考前须知,按规定答题。一、积累.以下语句没有语病的一项为哪一项()A.苏州河为花圃和树林镶上了彩色的花边。B.地震引起的地面沉陷,哪怕是在地质历史时期还是近代现代都有发生。C.当然,要搞好跨学科渗透和综合,并非易事,需要下一番功夫不可。D.在社会交际中,无论个人还是组织,其在公众中的信誉度是至关重要的,它是决定交际成败的关键。1 .以下句中加点字读音
2、正确的一项为哪一项()A.宫中府中,俱为一体,陟罚臧否(f6u),不宜异同。(出师表诸葛亮)B.便要(y立o)还家,设酒杀鸡作食。(桃花源记陶渊明)*C.当余之从师也,负箧(q论)曳屣行深山巨谷中。(送东阳马生序宋濂)D. “往之女(nil)家,必敬必戒,无违夫子! ”(富贵不能淫) *3.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一组是 关公崇拜起源于荆楚,也寄寓着荆楚人民对关羽的特殊感情。关公是“义”的化身,在他身上,我们看到了守土报国的,也看到了治军安民的;看到了扶危济困的,也看到了同生共死的 OA.仁义侠义情义忠义B.侠义情义忠义仁义C.情义忠义仁义侠义D.忠义仁义侠义情义4 .将以下句子组成
3、一段意思连贯的话,语序排列最恰当的一项为哪一项()我们只能迎难而上,努力向前方挺进。因为退缩解决不了问题。人走在路上,是可以停歇一下,却不可能停一辈子。纵使前路布满荆棘,却也不能退缩。前方的路还是需要自己去探索,去经历。A.B.C.D.根据课文默写古诗文。求之不得,o (诗经关雎)白居易观刈麦中“,”的诗句,描写了刈麦时农民在烈日下田间辛苦劳作的情景。,清荣峻茂,良多趣味。(郦道元三峡),忽复 乘舟梦日边。李白行路难(其一)默写赵师秀的约客。4.试题分析:此题考查对文本内容的理解和筛选信息的能力。(1)【甲】文选段主要把“我”与“太学生”的学习条 件进行鲜明的比照,突出了昔日之艰难和今日条件之
4、优越。再根据甲文最后一句“其业有不精,德有不成者,非天质 之卑,那么心不假设余之专耳,岂他人之过哉! ”可知,这是作者对马生的告诫。据此可填写作答。(2)【乙】文中的“然 吾闻古之贤士,假设颜回、原宪,皆坐守陋室,蓬蒿没户,而志意常充然,有假设囊括于天地者”这句话,是作者借颜回、 原宪人的事例,提出了自己的见解:坐守陋室也可以修身养性。作者这样说,其实是想以此来告诫陈庭学,不要把游 览名山大川当作提高自己的唯一途径,要重视提高个人的修养。据此理解填写作答。【点睛】在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇,运用“增、删
5、、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意 尽量到达完美。参考译文:【甲】如今的学生们在太学中学习,朝廷每天供给膳食,父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣,没有冻饿的 忧虑了;坐在大厦之下诵读经书,没有奔波的劳苦了;有司业和博士当他们的老师,没有询问而不告诉,求教而无所 收获的了;但凡所应该具备的书籍,都集中在这里,不必再像我这样用手抄录,从别人处借来然后才能看到了。他们 中如果学业有所不精通,品德有所未养成的,如果不是天赋、资质低下,就是用心不如我这样专一,难道可以说是别 人的过错吗!【乙】天台士陈庭学君,会写诗。他由中书左司掾,屡次随从大将北征,颇有功劳,
6、升任四川都指挥司照磨,从 水路到了成都。成都,是四川的要地,扬雄、司马相如、诸葛亮等名人住过的地方。入川后,但凡英雄俊杰争战攻取、 驻扎戍守的遗迹,诗人文土游览登临、饮酒射投、赋诗咏诗、歌唱呼啸的处所,庭学没有不去游历观览的。他既经游 览,就必定写诗抒发感受,来记写那景物时世的变迁。于是他的诗歌愈加工妙。过了三年,庭学依照惯例辞官归家, 在京城和我会遇。他的精神更加饱满,言谈愈发宏壮,志向意趣益加高远,这大概是因为在川蜀山水中得到了很多的 助益吧。我很惭愧,当我年轻的时候,曾经有出外游历天下的志愿,但是因为学业未成,没有空闲的时间。到了壮年可以 出游时,四面八方战火纷飞,没有落脚的地方。及至当
7、今,圣明天子兴起天下安定,远到海边,合为一家,而我已经 年龄更加大了。想要再像庭学君那样去游历,还能够实现吗?不过,我听说古代的贤士,如孔子的弟子颜回、原宪等,大都坐守乡间甘居陋室,蓬蒿杂草遮没了门户,但他们 的志向意趣却经常是很充分的,好像他们的胸中存在足以包容天地万物的精神力量。这是什么原因呢?莫非有超出于 山水之外的东西吗?希望庭学君归去之后,尝试探求一番。如果有什么新的体会,就请把它告诉给我,我将不仅仅因 为庭学曾经游历川蜀这一点而惭愧了。8、1. C. B2 . D.只要稍微听到咳嗽声就立刻爬起来悉心伺候自己的父亲。孙抑说:“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗? ”.遂往/出入死地/屡
8、濒危殆【解析】C.汝慎无往就死也 就:靠近。2 .此题主要考查点是一词多义。为解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语。例句:而孙抑的父 亲被虏去。其:他的。A句意:又能把泥土石头怎么样呢?其:表反问语气。B句意:他家的马带着着胡人的骏马回 来了。其:他的。C句意:其中的一只狼像狗一样坐在前面。其:其中的。D句意:难道真的没有千里马吗?其:难 道。应选B。3 . D.有误,原文“卒得父以归”。4 .此题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换”,具体到某 一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序
9、疏通,如遇省略句翻译 时就要把省略的成分补充完整。重点词有:微:稍微。句意:只要稍微听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服待自己的父 亲。重点词有:畏:害怕。句意:孙抑说:“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗? ”.朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面,对文言文而言,中考主要考查的是语句节奏的划分。文言语 句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过,可见这种题型的价值,这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对 句子内容能正确理解,就能准确的标出朗读节奏(即停顿)。根据句意:于是前往,进入危险的地方,几次差点死了。 停顿划分为:遂往/出入死地/屡濒危殆。【点睛】译文:孝经说:“孝是一切道德的根本。”
10、王敬臣,长洲人。十九岁考中了诸生,跟随魏校学习近平生非常孝顺,他的父亲后背上生了毒疮,王敬臣常常是嘴对 着父亲的背疾处进行吮舐。父亲得了督眩病,王敬臣每晚都睡在父亲床边的地下,连衣服也不脱,只要听到咳嗽声就 立刻爬起来悉心服待自己的父亲。孙抑,世代居住在晋宁洪洞县.关保之变,带着父母妻子儿女逃避兵乱到平阳的柏村.有乱兵到村里抢夺财务,拔出 刀吓唬孙抑的母亲,求财不得,举刃欲砍孙抑的母亲.孙抑急忙用身体护住了母亲,请求替母亲受砍,母亲才得以解 放.而孙抑的父亲被虏去,不知到哪里去了。有人告诉他说:“你的父亲被驱赶向东去了,然而东面的军队将掠到的 百姓都杀了,你小心不要去送死了。”孙抑说:“我难道
11、因为害怕死而舍弃我的父亲吗? ”于是前往,进入危险的地 方,几次差点死了,终于带父亲回来了。9、1. 长,这里指身高 穿戴 偏爱因受蒙蔽而不明(1)您漂亮极了,徐公哪里比得上你呀!(2)各级官员和老百姓能够当面指责我的过错的,可得头等奖赏。2. A邹忌:敢于进谏,善于进谏;高缭:侍奉三年,没有提出任何建议。(大意对即可,2分) 启示:我们要敢于指 出别人的缺点。【解析】.此题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳,加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异 义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运用。“修”,古今异义,今义为“修理”,古义为“长”, 这里指身高;“服”
12、,词类活用,名词作动词,意为“穿戴”;“私”,古今异义,今义为“属于个人的或为了个人 的,跟公相对,古义为“偏爱”;“蔽”,本义是遮挡,引申为“蒙蔽”,这里指“因受蒙蔽而不明”。做题 时要结合语境,认真分析,确认词义。1 .此题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题 者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,到达词达句顺.此句中重点的词 有:(1)甚,很,极;何,哪里;及,比得上。(2)面,当面;刺,指
13、责,议论;过,过错。2 . A.有误。“忌不自信”“孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚”说明他并没有因为妻、妾、客的赞美而 自喜,而是从中悟出了妻、妾、客的赞美自己的原因,即“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我 者,欲有求于我也”。3 .此题考查理解文章内容和联系实际的能力。理解文章内容,要结合关键句子回答。“入朝见威王”“王之蔽甚矣” 说明邹忌敢于进谏;以自身的生活体悟,委婉地劝谏齐威王广开言路,改革弊政,整顿吏治,说明他善于进谏。“高 缭在我身边工作三年,从来没有说过一句纠正我办事失误的话”说明高缭侍奉三年,没有提出任何建议。谈启示,首 先要理解邹忌成功和高缭失败的
14、原因,然后联系实际来谈启示。高缭失败,是因为他不敢向上级提出意见,邹忌成功, 是因为他敢于劝谏。然后结合实际,谈自己在生活中,要敢于指出别人的缺点,敢于提出意见和建议。参考译文:邹忌身高八尺多,而且身材容貌光艳美丽。有一天早晨他穿戴好衣帽,照着镜子,对他的妻子说:“我与城北的徐公 相比,谁更美丽呢? ”他的妻子说:“您美极了,徐公怎么能比得上您呢!”城北的徐公,是齐国的美男子。邹忌不 相信自己会比徐公美丽,于是又问他的小妾说:“我和徐公相比,谁更美丽? ”妾说:“徐公怎么能比得上您呢? ” 第二天,有客人从外面来拜访,邹忌和他坐着谈话。邹忌问客人道:“我和徐公相比,谁更美丽? ”客人说:“徐公
15、 不如您美丽啊。”又过了一天,徐公前来拜访,(邹忌)仔细地打量他,自己觉得不如他美丽;再照着镜子看看自己, 更觉得远远比不上人家。晚上,他躺在床上想这件事,说:“我的妻子认为我美,是偏爱我;我的小妾认为我美,是 惧怕我;客人认为我美,是想要有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王。说:“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我,我的妾惧怕我,我的客人对 我有所求,他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国,土地方圆千里,有一百二十座城池,宫中的姬妾和身边的近臣, 没有不偏爱大王的;朝廷中的大臣,没有不惧怕大王的;国内的百姓,没有不对大王有所求的:由此看来,大王受蒙 蔽一定很厉害了。”齐威王说:“说得真
16、好。”于是下了一道命令:“所有的大臣、官吏、百姓,能够当面批评我的过错的,可得上等奖 赏;能够上书劝谏我的,得中等奖赏;能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失,并能传到我耳朵里的,得下 等奖赏。”政令刚一下达,所有大臣都来进言规劝,宫门庭院就像集市一样喧闹。几个月以后,有时偶尔还有人进谏。 一年以后,即使想进言,也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事,都到齐国来朝见(齐王)。这就是人们所说的在朝廷上战胜了敌国。10、1.列数字、作比拟的说明方法,用准确的数据以及将人工智能诊断的错误率和8位眼科专家的误诊率进行比拟, 准确有力地说明人工智能的精确度很高。2 .不多余。据称说明后面
17、数据的来源并没有准确的科学依据,该词表达了说明文语言的准确性、科学性和严谨性,不 能省略。3 .不能。第自然段主要说明人工智能算法检测眼部疾病的正确性远超人类眼科专家,第自然段主要说明人工智能 可以向人类“解释”自己的决策依据。行文上是递进关系。不能调换。4 .例如:不能,因为在治疗过程中,医生对患者的态度及观察问诊也起着决定性作用,人工智能不能到达深度的医患 互动;此外,人工智能虽可以给出有价值的诊断结果,但对诊疗过程简捷的病理药理有深刻认知。【解析】.要求学生掌握常用的说明方法及作用然后结合具体语境分析即可。结合”目前,这一算法已能检测出超过50种威 胁视力的眼疾,并能给出适合患者的治疗方
18、案:甚至可以优先考虑最迫切需要治疗的人,错误率仅为5. 5%,远低 于8位人类眼科专家6. 7%-24. 1%的误诊率”分析,”远低于8位人类眼科专家”采用了作比拟的说明方法,“50 种、5.5%、6. 7%-24.1%”采用列数字的说明方法。然后写出作用:用准确的数据以及将人工智能诊断的错误率和8位 眼科专家的误诊率进行比拟,准确有力地说明人工智能的精确度很高。1 .要求学生首先明确态度,不多余。然后从说明文语言特点准确性、平实性、周密性和科学性的角度分析。可以把该 词语删去,把删去前和删去后的句意作比照。结合具体语境进行分析。“据称”说明后面数据的来源并没有准确的科 学依据,该词表达了说明
19、文语言的准确性、科学性和严谨性,不能省略。所以不多余。表达了说明文语言的准确性、 科学性和严谨性。2 .要求学生仔细阅读文本,分析段落之间的内在逻辑关系。然后写出理由即可。首先明确不能调换。结合“更重要的 是,这款医用人工智能可以向人类解释自己的决策依据。”分析:第自然段主要说明人工智能算法检测眼部疾 病的正确性远超人类眼科专家,第自然段主要说明人工智能可以向人类“解释”自己的决策依据。行文上是递进关系。3 .首先说明态度,然后结合文本内容分析阐述。结合“在可预见的未来,更可能的是,人类医生仍将是为患者诊病的 主力。成熟的、可被解释的人工智能技术,那么让医生如虎添翼,使诊疗的过程更准确、更高效
20、、更值得信赖。”阐述 即可。11、L (1)我小时候贪吃洒娘、酒糟,醉成烂泥;(2)年夜饭,父亲享受母亲酿制的美酒;(3)初一,各家热情招待叔 伯兄弟食酒;(4)正月,我家招待耍龙灯的宗亲喝酒吃饭;(5)正月夜晡,乡人借着酒劲耍龙灯:(6)我出嫁那天,母亲 煨酒,招待来贺的乡亲。(答出四件事即可).运用了动作描写,通过“操” “挖”“唆”等动词,生动地写出了我贪吃酒娘的过程。2 .连续使用三个叠词,形象地写出母亲招待宗亲吃饭时需要准备的酒食的充足,表现了母亲的热情、豪爽;叠词的运 用,富有节奏感、音韵美。3 .表达了作者对家乡水洒、淳朴乡情的怀恋(赞美、自豪)之情;对村庄、传统民俗渐渐消逝的惋
21、惜之情。4 .例如:立冬一过,先将用山浸好的糯米洗净、沥水、旺火蒸;蒸好后,舀山泉淋至糯饭不再烫手,酒酒药水拌匀, 装进大酒坛,将酒饭挖一小穴,封扎坛口,放到暗厢房里,用稻草或絮包搪好法肚;存放三天后,三朝酒做成。【解析】.要求学生仔细阅读文本。然后用“人物+事件”的格式概括出来即可。结合“我肚饥得很,便操了家伙跑进厢房;在酒坛里狠狠挖一粗瓷大碗,连酒糟带酒娘,美滋滋地唆了个痛快。不料过了片刻,便觉屋顶零零打转,四周像井水一浮一晃的,脚下怎么也踩不着底一浮一晃的,脚下怎么也踩不着底等父母回来,我早已醉成一摊烂泥。概括:我小时候贪吃洒娘、酒糟,醉成烂泥;结合“全家团坐,如豆的灯下,母亲眯笑着将滚
22、烫的水酒从灶上提来,一碗一碗筛满澄黄、温烈甘酹,这 逞上好水酒!父亲稳坐桌前,轻轻端起一碗热酒,含笑环视我们,将一年的艰辛和希望一散而尽。”得出:年夜饭,父 亲享受母亲酿制的美酒;结合“初一打早,家家蒸好各色腊味,满满装上九龙盘,端出烫皮果子,再烫上几锡壶水酒, 等着叔伯兄弟登门拜年时拣茶食。说是茶食,其实是食酒。主人一次地筛,客人一碗碗地喝。”得出:初一,各家热 情招待叔伯兄弟食酒;结合“正月,水酒的高潮在耍龙灯的夜晡。母亲打早就在灶房得零零转,要招待舞龙灯的宗 亲吃饭呢!”得出:正月,我家招待耍龙灯的宗亲喝酒吃饭;结合“坪上摆开架势,借着酒劲,鼓声擂起来,啖呐吹起 来头跃起来,龙身腾起来,
23、龙尾摆起来爆竹飞鸣,火花呼啸,人声鼎沸,整个村子便在酒的醉意中奔腾、飞舞、 摇晃。”得出:正月夜晡,乡人借着酒劲耍龙灯;结合“我嫁那天,母亲起个大早,将暗屋里的水酒一坛一坛搬出, 坛口一一扎上荷叶,哗哗倒上几大筐秋谷和木梓壳,埋住坛身,再往壳堆里埋进炭火,不一会,青烟袅袅,梓香飘荡 这便是煨水酒了!当昼,亲戚朋友、舅爷老表、家庭子叔到齐,厅厦房间坪上处处坐满了欢声笑语。水酒煨熟,扯开荷 叶,一壶一壶水酒提上桌子,酒香霎时飞满村坊”得出:我出嫁那天,母亲煨酒,招待来贺的乡亲。根据要求写 出四件事即可。1 .要求学生掌握常用的描写方法及作用,然后结合具体语境分析即可。结合“我肚饥得很,便操了家伙跑
24、进厢房;在 酒坛里狠狠挖一粗瓷大碗,连酒糟带酒娘,美滋滋地唆了个痛快。”分析,通过“操” “挖” “唆”等动词可知运用 了动作描写,生动形象地写出了我贪吃酒娘的过程。2 .要求学生结合文本内容分析。“水酒要大壶大壶烫足,鸡鸭鱼肉要大盘大盘煮得饱满,慧元米果要满碗炒得金黄油 亮,各色腊味要切得一碟一碟厚薄匀整”三句写出母亲招待宗亲吃饭时需要准备的酒食的充足,表现了母亲的热情、 豪爽。“大壶大壶、大盘大盘、一碟一碟”的使用使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。3 .要求学生仔细阅读文本,仔细揣摩字里行间所蕴含的情感。结合“家乡的水酒莫不如此,又香又雄又上口,后劲却大 着哩!这酒劲,可是接了
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