2021-2022学年深圳市福田区达标名校中考适应性考试语文试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累与运用1.以下解说有误的一项为哪一项（） A.论语八

2、那么选自论语译注（中华书局1980年版）。解说：这个句子的标点使用正确。B. 一个国家如何对待它的人才资源，将决定这个国家是继续开展还是走向衰弱。解说：这个句子没有语病。C近期，人脸识别技术不断进入群众视野。解说：这个句子的主干是“技术进入视野”。D.精准扶贫 中国速度 移民火星 移动支付解说：这四个短语结构类型相同。2.以下选项中加点字注音完全正确的一项为哪一项（）A.竦峙zhi 莅临11 A.竦峙zhi 莅临11 校补xiao矜持jin深恶痛绝WUB.收敛哨n累赘1虱 黏性ni4n 可汗hAn 燕然勒功le譬如bi宰割zai义愤填膺ymg呱呱坠地gua C.塌败ta惩戒jie怪诞dan D

3、.污涩se哽咽ye吞噬shi 3.下面表述不正确的一项为哪一项（）A.古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫“铭”，后来就成为一种文体。B.资治通鉴是司马光主持编撰的一部纪传体通史。它记载了从战国到五代共1362年间的史事。C. ”在先进人物事迹报告会上，几个单位先进人物的事迹报告虽然没有什么豪言壮语，却让与会人员为之动容。” 这个句子有歧义。D.古人把山的南面、水的北面称为“阳”，山的北面、水的南面称为“阴”。如“河阳”指的就是黄河的北岸，“汉 阴”指的就是汉水的南岸。4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 城市不是乡愁的产地，城市只是埋葬乡愁的坟场。我们周游

4、在后现代的工业城市，难觅经典永恒的乡愁 O，。 . . .，OC.创痛chuang 缩影yin抚慰fiiD.绽放zhan 挫折cuo 尊敬zun2.卜列对三那么材料中加波浪线的词语书写全部正确的一项为哪一项（善辨善辨流光溢彩园艺B.泄漏博览群书罗嗦C.幸福不可记数构建书籍自知之明开幕3.依次将词语填入三那么材料的括号里最合理的一项为哪一项（）反响反响汇聚凝聚创立反响凝聚汇聚开创C.反响汇聚凝聚开创反响凝聚汇聚开创4.材料（三）中划横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.A.汉字的创造、使用、演变、无穷组合和开展,造就了中国文化的流光溢彩和辉煌灿烂，造就了五千年一以贯之的中华文明。

5、B.汉字的创造、使用、演变、无穷组合和开展,造就了中国文化的辉煌灿烂和流光溢彩，造就了五千年一以贯之的中华文明。C.汉字的创造、使用、演变、开展和无穷组合,造就了中国文化的辉煌灿烂和流光溢彩，造就了五千年一以贯之的中华文明。D.汉字的创造、演变、使用、开展和无穷组合,造就了中国文化的辉煌灿烂和流光溢彩，造就了五千年一以贯之的中华文明。5 .请用简洁的语言概括材料四的内容。6 .结合材料一和材料二，用生动的语言描写自己阅读名著的感受。（要求50字以内，至少运用一种修辞手法。）.对以下这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项为哪一项（）嚏武替享A.运笔章法严谨，流畅洒脱。7 .线条变化自如，粗细适当。C.

6、笔墨干净利落，浓淡相宜。D.布局整齐有序，彰显楷书气势。二、语日表述.请从下面论文简介中提取3个能够表达其主要信息的关键词语。这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的“士”在先秦时期的演进，做了全景式的追寻，有助于人们对“士”的源 起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。关键词语： 四、写作.阅读下面文字，按要求作文。一条小金鱼，看到同伴舞动着美丽的长尾巴，心里无比羡慕。其实它自己也有一条美丽的长尾巴，只不过长在身 后看不见罢了。上面的文字引发了你怎样的联想、感悟或思考?写一篇不少于600字的文章。（要求）请自选角度，自拟题目；除诗歌外，文体不限；不得抄袭，套作；文中不得出现真实的地名、校名、 人

7、名。参考答案一、积累与运用1、D【解析】D错误，精准扶贫、移动支付、中国速度是偏正短语，移民火星是动补短语。2、B【解析】A校补jAo。A譬如pio D呱呱坠地gii。3、B【解析】此题考查的是文学常识。B；资治通鉴是一部编年体通史。应选B。4、A【解析】五句话分为两层：为一个组合，承接上文的“难觅”，表示一种假设的情况，应在前；为一个组合，解释 其原因，应在后。在这个组合中，根据关联词“如果那”，可以推知在前，在后；再根据从“逃 离了都会”到“偷偷生长在乡舍与村庄”的事理逻辑顺序，可以推知在前，在后。在这个组合中， 根据从“萌芽”到“生发”的事理逻辑顺序，可以推知在前，在后。应选A。5、B【

8、解析】试题分析：此题考查的是名著的常识和内容。根据所读所记，仔细回顾作品内容和有关知识，抓住各项表述的要点， 梳理有关情节，比拟判断。B中名人传表达了贝多芬、米开朗琪罗和列夫托尔斯泰的充满苦难和坎坷的一生，赞 美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。而不是奥斯特洛夫斯基，B错，应选B。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。识记文学名著内容。能力层级为识记A。6、(1)努力创业，带着大家致富，造福乡亲。(2) C (3)例如：举办学习最美家庭专题板报；举办学习最美家庭演讲大赛；举办学习最美家庭故事会；开展学习最美家庭社会调查。【解析】(1)此题考查提取材料信息。对于解答材料的整合与探究这类题目

9、一定要将几那么材料内容都认真研读，找到 几那么材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出主要的信息。根据这两那么材料中的“为茶农户免费提 供价值500多万元的种苗和有机肥，带动486尸1600多贫困人口脱贫致富”和“龙咏非每年要带着喜龙餐饮员工 参与关爱孤寡老人的公益活动，为老人赠送日常生活用品和生活物资”，可归纳两个家庭“美”的共同点为：努力创 业，带着大家致富，造福乡亲。(2)此题考查补写对联。对联有以下几种要求：字数相等。句式一致。词性相对。结构相应。对联的上下联 内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题。分析上联的内容可知，上联紧扣材料一的主要 内容：邓超

10、芝传承家风，带着乡亲脱贫致富。所以下联应紧扣材料二的内容：龙咏非参加公益活动，为老人赠送日常 生活用品和生活物资。据此分析四个选项，可知C项最恰当。应选C。(3)此题考查主题性活动的设置。针对中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班 会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，任选其中两种即可。围绕“最美家庭综合性实践活 动”可设计活动形式为：举办学习最美家庭专题板报；举办学习最美家庭演讲大赛；开展学习最美家庭社会调查等。7、(1)B E 百废具兴 讲信修睦 误入藕花深处 折戟沉沙铁未销 采桑径里逢迎 假设到江南赶上春(3)海内存知己天涯假设比邻会当

11、凌绝顶，一览众山小【解析】此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。这是传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题 目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。（1） A项有误，应为“苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁”； C项有误，应为“重岩叠嶂”；D项有误，应为“怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与 游者相乐；F有误，应为“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难! 多歧路，今安在”。（2） “具” “藕”“销”是此题中的易错字，作答时要注意字形。（3）此类题属于基础题，也是各地 中考语文必考题。古诗文默写题不管

12、分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏 析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。作答时要注 意“涯”“绝”的字形。8、1. B.例如一：唐三藏跋山涉水求真经例如二：阿廖沙千辛万苦度童年2 . 李逵性格豪爽、鲁莽，具有强烈的对抗意识。【解析】.试题分析：骆驼祥子是中国现代著名作家老舍的代表作。其中主人公祥子刚从乡下来到城里时，发愤图强，力 求上进，吃苦耐劳，脚踏实地，力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运；后来经历了 “三起三落”的悲惨遭遇，逐渐走 向堕落，最终变成了无耻，麻木，潦倒，狡猾，好占廉价，自暴自弃的行尸走肉

13、。祥子的奋斗经历和人生结局诠释了“把人变成鬼”的黑暗的社会和制度。据此，B项的理解是错误的。故答案为B。1 .试题分析：此题考查拟写对联。对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。作答时要依 据题目中给出西游记童年鲁滨逊漂流记钢铁是怎样炼成的这四部名著中的人物和相关内容来拟写作答。 答案是多元的。2 .试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅 要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内 容。根据文本中的“板斧”“用拳头打死殷天锡”“招安，招安，招什么鸟安！

14、 ”等内容可知，叙写的人物是黑旋风 李逵，从中可以看出他是一个性格豪爽、做事比拟鲁莽，且具有强烈对抗意识之人。二、阅读9、1. B2 .荆轲；从上文“高渐离击筑，荆轲和而歌”到下文的“又前而歌日”中的“又”可以看出，此处是承前省略“荆轲” 这一主语。3 .因临易水而想古人亦尝送别于此/今其人虽没/其水犹寒/安知今人之不能为古也。4 .诗人在易水送别朋友，自然会想到“别燕丹”的故事；引用典故不仅点出送别之意；同时借故事委婉抒发了对荆轲 的崇敬之情。5 .例如1：我觉得“侠气凛然”更合理。易水送别友人，诗人想到荆轲，虽然人已没，“今日水犹寒”，荆轲侠气精 神仍然在流淌。诗人在送别之际，用“今日水犹

15、寒”，既赞扬了荆轲精神，也勉励友人，把荆轲的精神继续传承下去。“侠气凛然”是说诗歌最后流露出的这种豪侠气概，令人敬畏。例如2：我觉得“末句黯然”更合理。“黯然”指的是诗人黯然感伤。”今日水犹寒”中，“寒”字不仅写出了易水 寒冷，更是作者内心情感的折射。易水送别，诗人为友人离去而感伤。而且，诗人想起了在易水一去不复返的荆轲， 斯人已逝，壮士不再，诗人的心更像易水一样寒冷，黯然神伤。【解析】.试题分析：B项理解不正确。从“变徵之声(古代音乐的一种调子)，土皆垂泪涕泣”来分析。有悲壮伤感的成分。 不是“慷慨激昂1 .试题分析：考查对原著内容的理解。“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还！”是荆轲之语。这

16、句话的意思是风萧 萧地响把易水岸边吹得很冷，壮士去了就再也不回来了。荆轲受燕太子丹之请入秦刺杀秦王，燕太子丹和宾客送他到 易水岸边，在荆轲的好友高渐离的击筑声中，荆轲就唱了这首短歌。从上下文的语言结构上考虑，此句也应出自荆轲 之口。2 .试题分析：此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般 来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句 子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：因临易水而 想古人亦尝送别于此/今其人虽没/其水犹寒/安知今人之

17、不能为古也。此题要注意把几个表示不同意思的分句划开。3 .试题分析：考查运用典故的作用。骆宾王在诗中借用“别燕丹”这个典故，作用有二，一是点出送别之意，二是抒 发了对荆轲的崇敬之情。读懂诗歌语句的内容并联系到荆轲的壮举是作答是关键。4 .试题分析：此题是一道开放题，针对这种说法，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否 定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。特别是要联系到荆轲“易水送别”的情节和作此诗 歌的背景内容。10、1. (1)正确，对的。(2)于是，就。(3)容许，赞同。(4)更加。2 . C. (1)(乐毅)以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联

18、合起来，在齐国称王。(2)齐国人担忧的是，唯恐其他将领来带兵，即墨城就必破无疑了。3 .故/且缓攻即墨/以待其事.答案：巧妙采取反间计，让燕惠王撤换乐毅，从而去除复国的一大阻力。只派老弱妇孺上城防守，以松懈燕军 的戒心。收集即墨城中的金银珠宝送给燕将，麻痹燕将，使燕军松懈。【解析】.此题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境, 认真分析，确认词义。句意为：燕惠王认为这些话是对的。然：正确，对的；句意为：乐毅被免职之后就逃到赵 国去了。因：于是，就；句意为：满口容许。许：容许，赞同；句意为：燕军因此更加松懈。益：更加。1 .此题考查文言虚

19、词“之”的用法。例句中的“之”为助词，主谓之间取消句子独立性；A、代词，代曹刿；B、动 词，至U； C、助词，主谓之间取消句子独立性；D、助词，定语后置的标志。所以C选项是正确的。2 .此题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。此句中重点的词 有：重点词语：伐：讨伐：王：称王。句子翻译为：（乐毅）以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联合起来，在

20、齐国称王。重点词语：惧：担忧；唯恐：只怕；他将：别的将领；残：破。句子翻译为：齐国人担忧的是，唯恐其 他将领来带兵，即墨城就必破无疑了。3 .此题考查划分句子朗读节奏的能力。划分节奏主要根据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修 饰语和中心语之间要停顿。“故”为连词，连接两个句子，其后停顿；“以”为表目的连词，连接两个短语，其前停 顿。句子停顿为：故/且缓攻即墨/以待其事。句子翻译为：因此暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称 王。4 .此题考查筛选并概括文章内容的能力。“田单闻之，乃纵反间于燕，燕王以为然，使骑劫代乐毅”，巧妙采取反间 计，让燕惠王撤换乐毅，从而去除复

21、国的一大阻力；”使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁”，只派老弱 妇孺上城防守，以松懈燕军的戒心；“田单收民金得千溢，令即墨富豪遗燕将，燕军由此益懈”，收集即墨城中的金 银珠宝送给燕将，麻痹燕将，使燕军松懈。【点睛】参考译文：田单是齐国临淄人，担任首都临淄佐理市政的小官。在齐国危难之时，大家就拥立田单为将军，抗击燕军。过了不久, 燕昭王去世，燕惠王登位，他和乐毅有些不和。田单听到这个消息之后，就派人到燕国去行使反间计，扬言说：“齐 闵王已被杀死，没被攻克的齐国城池只不过两座而已。乐毅是害怕被杀掉而不敢回国，他以讨伐齐国为名，实际上是 想和齐国兵力联合起来，在齐国称王。齐国人心还未归附，因

22、此暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再 称土。齐国人担忧的是，唯恐其他将领来带兵，即墨城就必破无疑了。”燕惠土认为这些话是对的，就派大将骑劫去 代替乐毅。乐毅被免职之后就逃到赵国去了，燕军官兵都为此忿忿不平。田单知道现在是出战的最好时机，于是就亲自拿着夹板铲锹，和士兵们一起修筑工事，并把自己的妻子姬妾都编在队 伍之中，还把全部的食物拿出来犒劳士卒。命令装备整齐的精锐部队都埋伏起来，让老弱妇女上城防守，又派使者去 和燕军约定投降事宜，燕军官兵都高呼万岁。田单又把民间的黄金收集起来，共得一千镒，让即墨城里有钱有势的人 送给燕军，请求说：“即墨就要投降了，希望你们进城之后，不要掳掠我们的妻

23、子姬妾，让我们能平安地生活。”燕 军将领非常高兴，满口容许。燕军因此更加松懈。11、1. (1)她被女孩“最怕妈妈突然对我好”的作文情节打动。(2)她因自己离家前也曾对儿子特别好而伤感。2 .对人物神态的细处描写，突出了女孩作文内容带给她离开儿子时的不舍与牵挂之情。连用三个副词“特别”，突出她对儿子的亏欠，写出了她离开儿子时的不舍和牵挂之情。3 .交代了她离开亲人来遥远山区支教的情形，丰富了文章内容。她离家去支教前，她心中对儿子深深的愧疚和思念，升华了文章的主题.从形式上来说，“对我好”是妈妈爱的表现，是每个子女都盼望的，课室一个“怕”让读者心中疑惑顿生，吸引读 者阅读下去。从内容上来说，这个

24、标题很好的表现了主题，“妈妈突然对我好”既是妈妈爱的表现，也是妈妈为即将 离开家而愧疚的表现；“怕”字写出了子女对妈妈即将离开家感到不安、不舍和难过的心理。【解析】.试题分析：对文章串联事件的线索的考查。通读全文，分清层次，提取内容要点，找到关键性的事件。答案：这篇 文章表达的线索是老师布置的作文最难忘的时刻。1 .试题分析：考查情节的作用。要联系上下文去考虑答案：老师为布置“最难忘的时刻”的作文的目的是她希望孩子 们记录下与久别父母团聚的温暖时刻，真切感受父母对自己的疼爱。2 .试题分析：考查语段的作用。一般都要从内容和结构两个方面来作答。(8)段的文字是“她的目光，久久地停在了 一个女孩子

25、的作文本上”。答案：承上启下(过渡)，引出下文对女孩作文的表达；独立成段，起强调作用，突出女孩 作文给她带来的感动和震撼。点睛： 综合赏析语段的从语段的内容、手法、侧重点和情感的角度进行分析，答题时注意语段的位置，开头、结尾 还是中间，情感要联系文章的主旨。3 .试题分析：考查人称对文章内容及表现人物的意义。文章表达女孩作文时采用第一人称的写法。这样的写法显得亲 切真实，增强了文章的感染力。【小题5】试题分析：考查文中重要词语的含意及其作用。要联系具体语境作答：连用三个副词“特别”，突出她对 儿子的亏欠，写出了她离开儿子时的不舍和牵挂之情。【小题6】试题分析：考查题目的内涵和作用。“最怕妈妈突

26、然对我好”一是指将要外出打工的妈妈对“姐弟俩”特 别好，对于父母的离开，女孩特别难过；二是指她离家去支教前，对儿子特别温柔，心中对儿子深深的愧疚和思念之 情。【小题7】试题分析：此题考查发散思维。鼓励有创意，想象要大胆，突破常规，又要合理，即合乎要求。既放得开, 又收得拢。写“最难忘的时刻”，但主题应该是“有爱的日子芳香四溢”。12、1.名字由来，分布区域，营养价值，医学价值等。2 .因为猿猴桃具有非凡的营养价值，在医学上有广泛用途等。3 .列数字、作比拟，准确具体地说明了禄猴桃具有非凡的营养价值。4 . “主要” 一词准确地说明制作甜品及冷菜只是耨猴桃在烹饪方面的常见用途而非全部用途。【解析

27、】.考查对说明文内容的筛选概括。首先要划分文章的结构层次，然后对其内容分别概括。归纳概括有三个原那么：带 着题目，通读全文，把握大意。对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的 语言。快速浏览全文，验证答案。此题结合说明的内容分条概括即可。1 .考查对句子的理解。根据要求，找出答题区域在第段，不难找到句子“舜猴桃享有“神奇之果”“维C之冠” 的美称，缘于它有非凡的营养价值”，第段中的“又为良药”，“又”字提示了这是狒猴桃的另外一个原因。2 .此题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列 数字、列图表、作引用等

28、。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内 容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。此句运用列数字、作比拟，准确具体地说明了舜猴桃具 有非凡的营养价值。3 .此题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确这一特点。先说明词语的意思，再说明 用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明了事物“”的特征/事理，最后强调这个词表达了语言的准确性。本句 中的“主要” 一词准确地说明制作甜品及冷菜只是舜猴桃在烹饪方面的常见用途而非全部用途。最后一定不要忘了强 调：这个词表达了说明文语言的准确性、严密性。13、 1. AD2. CC3.

29、 亚洲文明对话大会将在北京开幕。4. 言之有理即可。5. D【解析】. B 竭振。C 影 ying。D 挫 cu。1 . A.善辨一一善辩。B.罗嗦一一啰嗦。C.不可记数一一不可计数。2 .反响：事物所引起的意见、态度或行动。指有机体受体内或体外的刺激而引起的相应的活动。也指物质受作用而引 起变化的现象和过程。“产生”与“反响”不搭配，排除AB,凝聚：指气体由稀变浓或变成液体。汇聚：指会在一 处，没有分开的意思。第二空“汇聚”符合语境。排除D,应选C。3 . “汉字的创造、使用、开展、演变和无穷组合”词语顺序颠倒，改为“创造、使用、演变、开展和无穷组合”，故 选C。4 .考查对材料的分析概括。

30、要题文一致；一语破的；简洁明快；旗帜鲜明；生动活泼。一般的格式为：“谁干了什么 事”或“哪发生的什么事”。可提取材料第一句“中宣部副部长、国务院新闻办主任徐麟9日在国新办新闻发布会上 宣布，亚洲文明对话大会将于5月15日在北京隆重开幕。”压缩整理为“亚洲文明对话大会将在北京开幕。5 .此题考查语言表达和名著阅读。解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。课标推 荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考， 力求从作品中得到一定的启发。此题结合材料一和材料二，用生动的语言描写自己阅读名著的感受，运用一种修辞手 法，

31、语句通顺流畅即可，注意字数限制。如，书，是人类的营养品，是人类知识的源泉，就像一个文明的国度如果失 去了书的文化，那么着个曾经富丽繁华的国度便会遭受到灭亡的威胁。多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章 的。6 .本作品运笔章法严谨，流畅洒脱，线条变化自如，粗细适当，笔墨干净利落，浓淡相宜是草书，不是楷书。应选D。【点睛】做此题时注意楷书法要笔划平正，结构整齐。二、语言表述14、 士 先秦演进【解析】提取关键词就是将文段内容最简化，这种记叙性的文段要提取的主要内容为陈述对象、过程、结果。先从论 文简介中概括出主要信息，那就是中国文明进程中具有重要意义的“土”在先秦时期的演进，然后在此基础上按要

32、求 提取3个关键词语：土、先秦（或先秦时期）、演进。四、写作15、发现自己的闪光点我身上的闪光点就是坚持。我，说好不好，说坏也不坏，好的优点想半个小时也想不出来，可坏的习惯却有一萝筐，我常常为这事感到沮丧，瞧 瞧别人，毛笔字十级、电子琴十级、小提琴九级、钢琴八级、葫芦丝七级。而我，拼死拼活弄到现在，还只弄了个毛 笔字七级，还不知道有没有考上，硬笔五级，也不一定考得上。唉，和别人比起来，我真的很渺小。不过最近，我倒 发现了我的一个优点呢。这个学期，我突发奇想，决定写个小说，于是说干就干，我拿出纸笔，“喇喇喇”开始写了 起来。第一个晚上，我就写了 7、8页纸，我读了一遍，感觉还不错，心里美滋滋的，

33、真开心。第二天，我想赶着中午 休息时间，再写一点，谁知，一拿出来，同学们就都围了过来看，纸很快被抢了一空，我看到这情景，心里更高兴了, 想不到，我一个“文坛”小虾写的东西竟然这么受到欢迎。第二天，我带着纸笔来到学校，好多同学都告诉我，他们也开始写小说了。瞧，钱媛写双园之战、李假设绮写肥皂 打印机、邓杨竟然也起哄，写一部武林外传，缪蒙秋还准备写奇幻小说，“好，让你们写吧，我倒要和你们比比 看。”中午，我又抽空拿出纸笔开始写，这次只有几个“铁丝”来读了，而其他人，都忙着写呢，我数了数，有一大 半，这更坚定了我写下去的决心，我一定要让你们看看，我的杨氏小说 一定会成功。三天过去了，班里写小说的 人消

34、失了大半，有的只写了一个开头就觉得太累，有的甚至只写了个题目，不过，仍有几个活跃分子在兴致勃勃的写, 我也仍然在坚持着，每天晚上抽半个到一个小时来写。一个星期过去了，班里写小说的人几乎都销声匿迹了，大家也好像很合作，一句话也谈不到小说上来，我也快泄气了, 望着那30多页的稿纸，又想气又想笑，不过妈妈说过：“坚持不懈就是胜利。我一定得写下去，说不定这个坚持还 会成为我的一个优点呢。又是一个星期六，我盯着稿纸，想着妈妈的话，”期未考试就要到了，你这小说最好快点结 束。”等不了了，我又拿起了笔，“喇涮喇”地写起来，一直写到深夜，终于，随着后记中的最后一个句号，我写完 了，再一次望着那满满60页纸，我

35、兴奋地拿给爸妈看，爸爸才看了三页，马上大声说好，还说我的题记、后记，如果 他写也不一定有我写得好，我开心极了。我学会了坚持，学会了不半途而废，而坚持，是人生长路上的一把锋利无比的剑，能帮我铲除无数“妖怪“，它会让 我的人生之路更平坦、更宽阔。坚持就是我的闪光点，虽然没有八级、十级那样的光辉，但它，却可以让我渡过无数 难关，帮我克服许多困难。【解析】这是一篇材料作文，首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。一条小金鱼羡慕同伴舞动着美丽的长尾巴，却没 有“发现”自己也有一条美丽的尾巴，因此可以围绕“发现”来作文章，“发现”即是要求写自己某一特点或某此特 点，言语之间是表达“自信”“自我鼓励”。可

36、以以“发现自己的闪光点”为题，这类作文题比拟流行，比拟时尚， 但学生往往写不好自己的“闪光点”，好夸大其辞，自插鲜花，使文章失去真实感，大跌老师的兴趣。什么叫“闪光 点”，可以认为“闪光点”就是一个人一表现出的“优秀点”，一直在“闪光”，那么就写写自己这个“闪光点”。 更可以别样的理解，采用别样的写法，把“闪光点”的“闪”字突出出来，即一个人的某一 “优点”某一 “精神品质” 在“瞬间”突现了一下，“闪亮” 了一下，而没被人看到，所以自己要善于“发现”这个“闪光点”为自己喝彩，积 蓄自信，力争多“闪”几次。那么，根据这个理解，可以写写自己在生活中不多见的一点点能够欣慰甚至值得骄傲的 小事，告诉

37、自己，自己身上有人格精神的“火种”，对此发表一下感慨：如何保存这“火种”，最终让它“燃烧”起 来，方法就是不时地不断地“发现自己的闪光点”。“闪光点”，一般是针对“漆黑一片”来说的，所以本作文可以 采用比照的写法，可以运用欲扬先抑的写法，先写自己缺乏，不被人看好，然后再写突然发现自己也有“闪光点”， 应该为自己“喝彩” 一下。【点睛】写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：认真阅读材料，准确把握题意。正式写作前，首先要认真阅读这些 材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。否那么，写起来 就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。紧扣材料要

38、求，把握写作重点。在读懂材料内容、明确写作要乡愁生发在辽阔的原野 那它一定是逃离了都会 因为乡愁萌芽在朴素的地方 如果说这个世界上还有令人一见倾心的乡愁 偷偷生长在被现代人遗忘的高山之巅的乡舍与内陆深处的村庄 A.B. C.D.5.以下有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项为哪一项A.乡愁故乡春威尼斯商人四篇课文，从文学体裁上来分类，依次属于诗歌、小说、散文、戏剧。8. 20世纪上半叶法国著名的人道主义作家罗曼罗兰写作的名人传，表达了贝多芬、米开朗琪罗和奥斯特洛夫斯 基的充满苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。C.我国戏曲剧中人物由生、旦、净、丑等不同行当来充任。我国古

39、代的年龄也有特定的称谓：总角和垂髯代指童年, 及笄指女子十五岁，弱冠指男子二十岁。D.吴敬梓笔下的范进、鲁迅笔下的孔乙己，作为读书人，虽然他们最终的命运不同，但这两个人物形象都能反映出 封建科举制度对知识分子的毒害。6 .阅读下面的文字，回答后面的问题。5月14日，2018年度全国最美家庭揭晓，安化县的邓超芝家庭和桃江县的龙咏非家庭榜上有名。班上开展学习最美家 庭综合性实践活动，请你完成以下任务。任务一：探“美”请你根据记者的采访材料，用简洁的语言归纳两个家庭“美”的共同点。邓超芝2007年把公公龚寿松创办的茶厂接管下来，也把好的家风传承下来儿子龚意 成的炒茶手艺是他爷爷手把手教的。邓超芝创办

40、“公司+合作社+基地+农户”的运作模式，与茶农签订最低收购价格合 同，为茶农户免费提供价值500多万元的种苗和有机肥，带动486户1600多贫困人口脱贫致富。1998年，龙咏非白 手起家，创办了 “喜龙餐饮”。如今，企业拥有员工150多名，成为桃江有名的餐饮“巨头”。龙咏非把每一位员工 当作自己的亲人，而每一位员工也把“喜龙餐饮”当成了自己的家。从2012年起，龙咏非每年要带着“喜龙餐饮”员 工参与关爱孤寡老人的公益活动，为老人赠送日常生活用品和生活物资。任务二：颂“美 同学们被两个家庭的先进事迹所感动，决定写一副贺联，请你选择最恰当的下联（） 上联：扬最美家风，修身立德为典范下联： A.承传

41、统美德，克已奉公树典范 B.倡文明风气，振兴家国谋幸福 C.显大爱风范，乐善好施作楷模D.创社会和谐，富国强民展风采任务三：倡“美”求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、 正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不 深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这 就不合要求了，自然不会写出好文章。为完成好学习最美家庭的实践活动，请你设计两种活动形式。（采访、征联除外）.古诗文默写。根据课本，以下古诗文默写正确的两项

42、是（）（一）A.谈笑有鸿儒，往来无白丁。苔痕上阶绿，草色入帘青。7 .几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。C.重峦迭嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。D.怡然不动，往来翕忽，俶尔远逝。似与游者相乐。E.酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。F.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。行路难！行路难！多歧路，今安在？根据课本，补写出以下名篇名句中的空缺 局部。（六题只选四题作答）政通人和，o （范仲淹岳阳楼记）选贤与能，0 （大道之行也）兴尽晚回舟，O （李清照如梦令）,自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁）巧笑东邻女伴，O （晏殊破阵子），千万和春住。（王观卜算子）根据

43、语境，在横线上填入初中课本中合适的古诗词名句。毕业在即，同学们互赠留言。雯雯在好友颖颖的赠言簿上留下“,（王勃送杜少府之任蜀州）, 希望友情不因距离的遥远而改变；颖颖在雯雯的赠言簿上写下，”（杜甫望岳），祝愿朋友踏 上新征程后，勇攀高峰。8.阅读名著完成下面各题.以下表述有误的一项为哪一项（）A.三国演义中赵云是刘备手下有勇有谋的大将，他曾两次救阿斗。一次是长坂坡单骑救阿斗，另一次是孙夫人要 带年幼的阿斗回东吴，赵云截江夺阿斗，为刘氏政权立下了汗马功劳。B.骆驼祥子的主人公，老实、健壮、坚忍，同时他又自尊好强、吃苦耐劳，尽管他有着“三起三落”的悲惨遭遇, 但他始终没有失去对生活的信心。祥子的奋

44、斗经历和人生结局正诠释了 “好人自有好报”的道理。C.格列佛游记的作者是斯威夫特，主人公是格列佛。该作品通过讲述格列佛流落到小人国、大人国等地的经历， 抨击了英国当时的社会现实。D.法国著名作者罗曼罗兰创作的名人传，表达了音乐家贝多芬、雕塑大师米开朗琪罗和著名作家托尔斯泰三位 传人苦难坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神，同时也揭示了 “苦难造就英才”的道理。1 .选取西游记童年鲁滨逊漂流记钢铁是怎样炼成的这四部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟 写下联。上联：贝多芬呕心沥血谱名曲下联：2 .根据下面的情节写出人物姓名及其性格特点。他的武器是两只板斧,听说殷天锡强势占柴进宅舍，

45、使怒不可遏。要叫他吃板斧。他干净利落,只用拳头就结束了恶 霸性命。后来听说朝廷要招安，他便踢桌子，大叫：“招安，招安，招什么鸟安！”将朝廷的圣旨撕了个粉碎。这一情节写的人物是，从中可以看出这个人物的性格特点是二、阅读9.古诗文阅读，完成小题。于易水送人骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。“壮士发冲冠”，清代陈熙晋骆临海集笺注作“壮发上冲冠”。易水：河流名。燕太子丹送别荆轲的地点。骆宾王：唐代文学家。与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。别燕丹：诗中所引典故，指的是荆轲作别燕太子丹，前往行刺秦王。当时送行的还有荆轲的好友高渐离。史记刺 客列传：太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之

46、。至易水之上，既祖（祖：祭路神，古人出远门时常有这种仪式）， 取道，高渐离击筑（筑：古代乐器，奏乐时用竹片击打），荆轲和而歌，为变徵之声（古代音乐的一种调子），土皆垂 泪涕泣。又前而歌日：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ 复为羽声（古代音乐的一种调子）慷慨，土皆瞋目， 发尽上指冠。于是荆轲就车而去，终已不顾。明唐汝询唐诗解：因临易水而想古人亦尝送别于此今其人虽没其水 犹寒安知今人之不能为古也。侠气凛然，见于言外。清宋宗元网师园唐诗笺：末句黯然。1 .校记、注释、集解是笺注诗文的传统方法。以下理解不正确的一项为哪一项（）oA.（校记）指出诗中“壮士发冲冠” 一句在别的版本中也可写作“壮发上冲

47、冠”。B.（注释）中的“变徵之声”“羽声”是古代音乐的调子，二者情感基调都是慷慨激昂。C.（集解）罗列了古人对诗歌的两种不同理解，可以帮助我们更好地理解诗歌。D.骆宾王的于易水送人是五言绝句，诗中巧妙地引用了荆轲别燕丹的故事，别有意味。2 .在下面句子横线上补写省略的主语，并说明理由。又前而为歌日：“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还！”.为（集解）中画线的文字断句（限断三处）。因临易水而想古人亦尝送别于此今其人虽没其水犹寒安知今人之不能为古也。3 .骆宾王为何在诗中借用“别燕丹”这个典故？请简要分析。4 .唐汝询从“今日水犹寒”中读出了 “侠气凛然”，而宋宗元却认为“末句黯然”。你认为哪种观点更合理？结合诗 歌及注释加以分析。10.阅读下面的文言文，完成以下小题。田单复国田单，齐国临淄人也，为市掾。危亡之际立田单为将军，抗击燕军。顷之，燕昭王卒，惠王立，与乐毅有隙。田 单闻之，乃纵反间于燕，宣言日：“齐王