2021-2022学年江苏省扬州市江都区邵凡片十校联考最后语文试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1.以下各句说法不正确的一项为哪一项（）A.第20届万家宴活动于1月18日上午在武汉市百步亭花园社区隆重举行。（句中加点词语的词性分别是“名词”“介 词” “形容词”）B. “鸭群将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人，才又将头重新放回翅膀里，这个句子是条件复句

2、。C. “敬业和乐业”“出师表”“曹刿论战”“过零丁洋”这几个短语依次属于并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语。D. 2020年是农历庚子年，根据我国传统的“天干”“地支”知识来推断，2021年为农历辛丑年。2.以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.新春佳节，万家团圆，你们却依然坚守在祖国最北端的边防线上，你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。B. 一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前。C.战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。D.能否规范地书写汉字，是对义务教育阶段学生书写的基本要求。3 .将

3、以下句子组成语段，顺序排列正确的一项为哪一项（）这些关于算盘计算功能之外的引申，把算盘深深地植入了中国历史文化之中。在北京东岳庙的瞻岱门内两侧各挂着一副大算盘，左右批有“毫厘不爽，乘除清楚”，以示赏善罚恶，公正严明。在民间，常会听到“金算盘”“铁算盘”之类的比喻，形容的也多是“算进不算出”的精明。自古以来，算盘都是用来算账的，因此也被赋予了很多象征意义，在某种程度上，它已经成为了一种文化符号。比方，它被当作象征富贵的吉祥物，为人们所推崇。除了与钱财相关的象征意义以外，算盘也常被用来象征出入平衡，分毫不差。A.B.C.D.4 .下面加点成语使用正确的一项为哪一项（）A.湛蓝的海，洁白的云，时尔有

4、几只海鸥掠过船舷，眼前的一切真是栩栩如生。 B.它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密，可惜我知道的太迟了。 C.多年来，老校长为了这群孩子成长，起早贪黑，处心积虑，他的功劳不能忘记。 否认得越彻底，人的想象力才越高级”，这两句话是矛盾的。2 .用简洁的语言概括文（一）中的人物在五年内的人生轨迹。3 .文（一）是一篇科幻小说，为了把故事说得动人，作者采用了多种写作技法，请参照例如，结合本文内容，探究其 写法及作用，完成下表。写作技法结合文章内容探究写法并分析作用巧用比照（1）本文多处使用比照，如米哈伊尔的五年和雕像的五年进行比照， 突出了人类的时间比雕像的时间节奏更快，引发了人类关于时

5、间和 生命意义的思考。伏笔照应(2) 4 .从下面出自文（一）的三段文字中选择一处，联系语境，赏析其表达效果。起伏的地平线上残留着一抹血红，夕阳西沉，绽射出几束长长的余晖，和大地告别。落日尚未全部从地平线上隐去。天地尽头，沙砾似乎正在熔化，形成一条奔腾的火龙。一阵风吹过，沙子簌簌作响。 沙漠尽头火红的地平线正渐渐暗淡下去，一堵墙垣似的火烧云已隐没在沙丘后面，唯有一长束橘红色的余晖告诉人 们，太阳是在这儿被不可抗拒的时间送走的。5 .文（二）倒数第二段提到了想象有三种，分别是“再造想象” “创造想象”和“幻想”，文（一）中，两个类似雕 塑的外星生命属于哪种想象？请联系本文和生活体验，阐述你的观点

6、和理由。6 .针对选文（一）第段“握着一件武器一样的东西” 一句，在段与 段之间，可以补充一个照应语段以引 发读者更多的想象与思考。请结合选文，承接“米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题” 一句，发挥想象，补写出 来，不少于100字。米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题。7 .结合文（一）和刘慈欣的一部科幻作品：带上她的眼睛或三体或流浪地球，谈谈你对文（二）中画线句 子的理解。三、语言表述14.下面内容出自论语公冶长，选择其中一条，请结合你阅读过的一部作品，简要谈谈你对这句话的理解。（100字左右）子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”子曰：“晏 平仲善

7、与人交，久而敬之。“子谓子产：“有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。” 子谓子贱，“君子哉假设人！鲁无君子者，斯焉取斯？ ”四、写作15.阅读下面材料，按要求作文。孩子说：今天我把种子埋在花坛里，春天它就会长出小苗。诗人说：花朵缤纷，果实挂枝，只源于一粒小小的种 子。农民说：有了好的种子，但也不一定都是好收成。智者说：上帝在创造人时，就公平地在每个人心里埋下了一颗种子。上述材料引发了你哪些联想与思考？请自选角度写一篇文章，可以记叙经历，可以阐述道理，还可以要求：自拟题目，选好角度，确定立意。文体不限，诗歌除外。不少于600字。不要出现含考生个人信息 的地名、校名、人

8、名。参考答案一、积累与运用1、B【解析】B.有误。这个句子是单句中的连动句。2、C【解析】此题考查病句的辨析与修改能力，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘 余等。解答此题，先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。A.搭 配不当，应该删去“的钢铁之躯”；B.用词不当，应将“出现”改为“呈现”；C、没有语病；D.两面对一面，应 删去“能否”。应选C。点睛：此题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因, 可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还

9、需要提高修改病句的语感能力。3、A【解析】该语段写的是算盘的寓意。先总写算盘是一种文化符号，应为第一，排除CD；举例说明，因此顺序应为; 便可选定A。4、B【解析】A. “栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等，生动逼真，就像活的一样。适用对象有误。C.误用褒贬。“处心积虑”费尽心机做坏事，贬义词。D. “相敬如宾”指夫妻互相尊敬、保护，您客气。就像对待客人一样。此处不能用来形容同学关系。应选B。5、D【解析】A.成分残缺，应在句末加”的过程”；B.搭配不当，“素质”和“加强”不能搭配，可把“加强”改为“提高”；C.语 序不当，把“适应”和“熟知”调换位置；D.正确。【点睛】常见的病句类型有：

10、搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。辨析时可采用紧缩主 干法，先审主干再审枝叶。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。6、(1)人体第21对染色体遗传密码将破译。或“人体第21对染色体基因序列测定将将结束”。(2)例如：科学家是一个独立思考的研究者，科学家是人类攻克疑难病症的探索者，科学家是具有奉献精神的先行者。【解析】(1)概括文段内容，是压缩语段的一种传统题型。要做到读懂原文，答题时内容无损原意，不能丢掉语段中重要的信 息；抓住关键词语；语言简洁明快；言简意赅。如此题可提取“由日本和德国科学家组成的国际科研小组将于2月中 旬结束

11、对第21对染色体基因序列的测定工作”分析压缩，即可整理出正确答案。注意题干的字数要求。(2)考查学生的语言表达能力。要求以“科学家”为描述对象，用排比的修辞手法，写一句话。遣词造句要准确通顺, 合乎语法，合乎逻辑，还要注意语意鲜明，生动形象。排比句是由排比组成的句子。此题可以以“科学家”为陈述的 主题，用三个意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的句子陈述其作用即可。7、(1)丰年留客足鸡豚山重水复疑无路(2)八年风味徒思浙(3)乡书何处达归雁洛阳边 (4)呼尔而与之蹴尔而与之【解析】考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可 以结

12、合词义背诵。此题中注意“豚、疑、雁、蹴”的书写。8、(1)例如一：阿廖沙三岁丧父，跟随母亲到专横的外祖父家里，经常遭受暴戾的外祖父毒打，甚至被打至昏迷生病; 舅舅因舅妈难产去世而发疯，在厨房炉坑将他摔至昏死；出天花、肩膀脱臼、双腿冻伤躺了三个月，历经磨难(答 出任意两个磨难即可)但是阿廖沙总能发现周围人的善良，用自己的方式去保护身边的人；保持着生活的勇气和信心, 并逐渐成长为一个坚强、勇敢的人（或：正如礁石一样，历经磨难依旧勇敢坚强地活着）。例如二：鲁滨逊第一次出海 就遇到大风暴；第二、三次出海又遇到海盗；第四次出海船触礁漂浮，他漂流到环境恶劣的荒岛上，面临衣食住行和 生病的重重困难（答出任意

13、两个磨难即可）但是他面对困境顽强拼搏：制作日历、搭盖住处、驯养山羊，播种粮 食，甚至拯野人星期五；始终对生活充满希望，积极向上、乐观自信（或者：正如礁石一样，依旧勇敢坚强地活着）。 （2）六耳狮猴假冒悟空，欲往西方取经；悟空听闻来到花果山，两人打在一起真假难辨，胜负难分，于是一路打至南海 菩萨处，打到天宫，打见唐僧，打见冥府，众神均不能识别（于是真假悟空从天上打到地下，众神均不能识别）；直到 如来佛祖处，真相方大白，悟空将六耳猫猴一棒打死。虽然真与假的较量严酷又艰难，但是真相终会大白（神通广大 的悟空面对假冒者也束手无策，可见“假”的危害有多严重。【解析】试题分析：（1）礁石这首诗是写礁石，着

14、重在写礁石的坚强、坚忍不拔的精神。童年中的阿廖沙和鲁滨逊漂 流记中的鲁滨逊都具有礁石的坚强、坚忍不拔的精神。所以任意选择一部作品中的人物，结合小说的故事情节，突 出表现经历的磨难即可。如：鲁滨逊第一次出海就遇到大风暴；第二、三次出海又遇到海盗；第四次出海船触礁漂浮, 他漂流到环境恶劣的荒岛上，面临衣食住行和生病的重重困难但是他面对困境顽强拼搏：搭盖住处、驯养山羊， 播种粮食，甚至拯救了野人星期五但他始终对生活充满希望，乐观自信，最终战胜了磨难，返回了自己的家园。（2）解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其 名称、作者、主要人物形象、精

15、彩的故事情节、艺术特色等内容。此题可依据小说“真假美猴王”的故事概括作答。 至于感悟可从“假”的危害角度来写。答案不唯一，言之有理即可。二、阅读9、1.春天的芳华自然界一切声音2. C【解析】.理解诗句内容是作答的关键。”随意春芳歇，王孙自可留”：任凭春天的芳菲随时令消逝吧，游子在秋色中，自可 留连徜徉。春芳：花草，春天的芳华。”万籁此都寂，但余钟磬音”：此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的 声音。万籁：各种声音，自然界一切声音。籁，从孔穴里发出的声音，泛指声音。2 . C项对诗歌的理解错误。题破山寺后禅院中的“山光悦鸟性，潭影空人心”：山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清 澈也令人爽神净心。

16、“空人心”，使人心中的杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使空”。不是指“大 自然的空旷之美10、1. 接受 杀 后人 凭3 .朕每将此事以为鉴戒/常恐不逮/为人所笑.君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。这也是帝王应该感到羞愧的。4 .君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏，要施行仁政，关爱百姓。（围绕这几方面答题即可）【解析】 选自：贞观政要） 吴兢年代：唐 参考译文：贞观三年，唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还是混乱，平安还是危险，君臣都应该同舟共济。如 果君主能接受忠言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就会非常默契，这是自古以来治国所重视的方法。如果君主贤明，而臣子却不匡

17、正辅佐，想要不亡国，是不可能的。君主要是失掉了江山，臣子也就不能 保全自己的家族。像隋炀帝，他为人非常暴虐，臣下不敢进言，这使他不知道自己的过失，最后国破家 亡，大臣虞世基等人不久也被杀死。这个惨痛的教训离我们并不远，我和各位大臣能不谨慎吗？我们不 能被后人所耻笑啊。”贞观六年，唐太宗对侍臣说：“我听说周朝与秦朝刚得到天下的时候，治理国家的方法是一样的。 但是周朝推行仁政，积累功德，所以能够将自己的基业保持八百年。而秦朝恣意妄为，骄奢淫逸，所以 只经历了两代帝王就灭亡了。这难道不是行善可以延长福祚，作恶可使国运衰败吗？我又听说桀、纣是 帝王，但是凡夫俗子都对他们的行为感到羞耻，颜回、闵损是普通

18、百姓，但帝王却以他们的言行为荣耀。 这也是帝王应该感到羞惭的。我时常用这些事对照自己的行为，并经常告诫自己，担忧自己哪里做得不 好，被人耻笑。”1 .此题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释 词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本 题需要注意的词语是：纳：接受。2 .此题考查学生的断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿, 几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结 构。可以根据句意来划分，句意为：我时常用这些事对照自己的行为

19、，并经常告诫自己，担忧自己哪里 做得不好，被人耻笑。3 .此题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语 句通顺，意思明确，就可以拿总分值了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键 词语。重点词语：全：保全。耻：羞愧。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到 译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实， 译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。4.此题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的

20、信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。唐太宗的治国之道是，从文中“太宗谓侍 臣曰：“君臣本同治乱，共安危，假设主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契，古来所重。”可以看出治 必须君主能接受忠言，虚心纳谏，臣子能直言进谏；从文中“然周那么惟善是务，积功累德，所以能保八 百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。”可以看出治国以民为本（重视民生），让老百姓 安居乐业，国家才能长治久安。11、1. 阡陌D2. （1）水运兴 （2）水运衰（3）人们对恢复生态重塑自然大历史文化的憧憬向往和认可（4）建成以“古”文化和“水”文化旅游为核心以休闲度假和生态居住为特色的古镇。3. 具体说明了水与上海小城镇开展

21、之间的关系，以引起人们反思检讨认同：郊区水系被损坏，被严重污染，离人越来越远，令人忧虑。不认同：郊区的开展虽然给水系带来了一 些负面影响，但是伴随着开发性保护性建设，一切都会转好。【解析】.字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或 形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“阡陌”是 左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来区分字形。1 .从语段的关键句“梦一般的江南水乡，诗一般的古典风情，断断续续，假设隐假设现，成为人心向往的一片片净土”“在 越来越多的人们心里，充满了对恢

22、复生态、重塑自然、光大历史文化的憧憬，向往和认同”分析，此段写的是对江南 水乡未来的建设人们充满期待。所以选D项，其它几项分析都以偏概全。2 .题干要求根据文本内容填空。提取概括类的题目，首先要在审题后确定提取答案的范围，即在文章中寻找段落。然 后从前向后精读文章，抓住其中切题的信息，将它们提取出来。如青龙镇的勃发的原因可提取第2段的“水运兴”作为 答案；青龙镇的没落的原因可提取第2段的“水运衰”作为答案；朱家角中心镇建设的动力可提取第5段的“充满了对 恢复生态、重塑自然、光大历史文化的憧憬，向往和认同”作为答案；朱家角中心镇建设的目可提取第6段的“（建成） 以古文化和水文化旅游为核心，以休闲

23、度假和生态居住为特色的朱家角中心镇”作为答案。3 .考查第段运用了举例子的说明方法的作用。答此题要分析好“这一切，后来都随青龙港的淤塞而湮灭了，至今只 留下少许遗迹供人凭吊，引人深思” 一句，可见运用了举例子的说明方法是为了说明了水与上海小城镇开展之间的关 系，以引起人们反思检讨。4 .此题是一道开放题，针对水与小城镇的现实是否令人忧虑的这个问题，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相 同，有赞同的，也有否认的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。根据自己的生活实际或社会 实践来谈依据。如答认同，可从郊区水系被损坏、被污染的角度作答。如答不认同，可从伴随着开发性保护性建设， 负

24、面影响将会消除的角度作答。【点睛】常见的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比拟、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、做假设 等。运用说明方法要根据说明对象的特点及写作目的。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使 说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更 突出主题。12、1.渲染悲伤的气氛，表达对爷爷去世的哀痛之情引出本文的主人公蒸饭匠一老孙。为下文写我与老孙的温 暖对话作伏笔。2. (1)极凝炼的动作描写，只一个“干”就写出了众人非常爱吃老孙蒸的米饭，从侧面表现老孙的木桶蒸饭可口，技 艺高超。(2) A

25、处：运用比喻的修辞，把老孙的木桶蒸饭比作“阳光晒过的空气”，形象生动地表现了蒸饭的味道独特，好吃 可口，赞美了老孙的蒸饭技艺高超。B处：运用比喻的手法，将老孙蒸饭比作农民松土，形象生动地表现了农民老孙蒸饭技艺娴熟高超，赞美之情溢于言 表。3 .勤劳，从“他几乎每个周末都要去给教堂做饭。”中可看出：技艺高超有耐心，从“要做好上百人一天的饭， 需要从凌晨待到夜晚，要有技艺，更要有耐心。”中可看出；好学、懂得实践，有钻研精神，可从“他喜欢读书， 酷爱文艺，劝我在写作上多实践”中可看出；生活积极、乐观开朗，从老人蒸饭”面带微笑，滔滔不绝”，和我对 话，畅谈人生等内容可看出。做事一丝不苟，作风严谨，可从

26、“老人蒸饭讲究米与水的比例，讲究米的生长周期， 讲究火候”中看出。(答对其中任意三点即可得总分值，没有结合文章内容的分数减半).以众人旁观老孙蒸饭和盛饭时的语言和动作等描写，从侧面表现老孙蒸的木桶米饭可口，蒸饭技艺高超；以厨师需 要料理不同食材与老孙专注蒸饭作比照，表现老孙的专注与耐心。4 .例如：在一位老者死亡的仪式上，和另一位老者谈论人生，老孙身上那种勤劳好学的精神、乐观上进的人生态度深 深感染和温暖了作者，让作者明白了怎样积极面对生活，怎样不断充实人生，所以感到内心踏实。作者在失去亲人的 同时，通过和老孙的对话，弥补了没有记录爷爷人生的遗憾，暂时转移了失去亲人的悲哀，所以作者觉得又是一种

27、宽 慰。【解析】.此题考查记叙文开头语段的作用。其作用一般有：交代故事发生的时间、地点、背景；为下文情节做铺垫；设 置悬念，激发读者阅读兴趣；统领全文。开头通过描写爷爷的葬礼，渲染了悲伤的气氛，表达对爷爷去世的哀痛之情; 通过人们对蒸饭的介绍，引出本文的主人公蒸饭匠一一老孙。1 . (1)此题考查的是学生对语言的品读欣赏能力。品味关键词要分析怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的 感受或表达了作者怎样的情感或效果。“干”字就写出了众人非常爱吃老孙蒸的米饭，从侧面表现了老孙的木桶蒸饭 可口，技艺高超。（2）赏析句子的解题思路：选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题。此句将 “

28、老孙蒸饭”比作“农民松土”，这是运用了比喻的手法，生动地表现了农民老孙蒸饭技艺娴熟高超。点睛：词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式可以采用说出修辞名称（找出关键字词）, 点出修辞内容（点出字词内容），说出修辞作用（说出字词作用）的思路。2 .此题考查分析人物形象。分析人物形象从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人 物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接 描写、侧面描写、细节描写。从“他几乎每个周末都要去给教堂做饭”中可看出蒸饭匠老孙的勤劳；从“他喜欢读书, 酷爱文艺，劝我在写作上

29、多实践”中可看出蒸饭匠老孙的好学、懂得实践，有钻研精神；从老人蒸饭”面带微笑，滔 滔不绝”，和我对话，畅谈人生等内容可看出他的乐观开朗；从“老人蒸饭讲究米与水的比例，讲究米的生长周期， 讲究火候”中看出他做事一丝不苟。3 .此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。作者通过描写众人旁 观老孙蒸饭和盛饭时的语言和动作，从侧面表现老孙蒸的木桶米饭可口，蒸饭技艺高超；用厨师需要料理不同食材与 老孙专注蒸饭作比照，突出了老孙的专注、耐心。4 .此题考查对文章结尾句子的理解。结合文章内容可知，“踏实”是因为老孙身上那种勤劳好学的精神、乐观上进的 人生态度深深感染和

30、温暖了作者，让作者明白了怎样积极面对生活。“宽慰”是因为作者在失去亲人的同时，通过和 老孙的对话，弥补了没有记录爷爷人生的遗憾，暂时转移了失去亲人的悲哀。13、 1. C.考古学家米哈伊尔在沙漠考察时发现了雕像，后来经历了漫长的生活历程，5年后重返沙漠，发现了雕像手脚姿势 的改变，领悟到“雕像”的本质2 .本文多处埋下伏笔，如前文通过雕像的外形、离奇的爆炸等，处处暗示雕像的不同寻常，为后文揭示他们是外星生 命埋下伏笔，有伏有应，让结果既出乎意料，又在情理之中。3 .例如：茫茫黄沙中，一轮硕大的太阳正缓缓西沉。黄色和红色交织成画面的主色调，落日熔金，整个画面宏大又壮 观。借落日西沉暗示一切的思考

31、都是在极短的时间内进行；塑造了苍茫又壮阔的意境，以落日之壮观平静，衬托米哈 伊尔心理活动之激烈、壮阔；.两个外星生命属于“创造想象”。这两个生命与人类同中有异。他们外形近似人类，但却有菱形的瞳孔和不协调的 身材比例，这都是从人类的形象进行创造性加工后获得的形象，而他们时间节奏的极度缓慢、身体构造的神奇，也是 发挥创造性想象的结果，并没有抛开现实，不属于幻想，也不是再造想象。4 .例如：米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题。那男人拿的是什么样的武器？它的杀伤力强吗？要过多少年那男 人才射击呢？但他很快认为这些问题是多么无足轻重，地球上的居民要对付这些天外来客是轻而易举的，他们可以击 落那男人手中

32、的武器，也可以用钢缆把这些生物捆绑起来。谁的时间推移得快，谁就能取得胜利。5 .例如：科幻作家吴岩的这番话是针对科幻小说与科学教育、创意教育的关系说的，重在强调科幻小说对受众的思维 方式的内在影响。科幻小说其实是一种世界观的重新构成，是一种对世界的重新构成可能性的探索和思考。它涉及对 我们现有的人生观、世界观的一种质疑、一种反思、一种拓展、一种思辨。如读沙漠奇遇选文，读者禁不住会产 生“山中方一日，人间已千年”之感。对于文中的外星生命来说，五年只是弹指一挥间，但对于人类来说，五年足可 以改变很多东西。生命的质量不等于时间的长度，生命体不同，生命的节奏也不同，世界之大，无奇不有，真是让人 感慨。

33、我们会思考怎样突破生命的限制，用更宽容的眼光去看待其它生命，敬畏自然。【解析】. A.两者不是并列结构，是由表及里的递进结构；B.其实验结果有无和哲学实验结果相同，原文中并无相关信息，不 能武断；D.两句话不矛盾。1 .考查对人物经历的梳理概括。按照题目要求，将人物从“米哈伊尔”与“雕像”人生的经历两方面概括。五年前米 哈伊尔和另外两名考察队员在沙漠中迷了路。就在这时候，他们偶然在沙丘之间发现了这两座雕像。战争结束后，米 哈伊尔重回了那个沙漠，现在他正站在雕像面前。雕像与五年前不同，五年前，那座女雕像笔直地站着，两手下垂； 而眼前，她已改变了姿势：两膝微屈，一只手伸向脚边，伸向被敲掉一块的那个

34、地方。而那座男雕像那么向前跨了一步, 朝那女雕像侧过半边身子，仿佛在庇护她，右手伸向前方，握着一件武器一样的东西。引发他的思索，他对自己有了 正确的认识，并在战火中体验到了爱和恨。领悟到“雕像”的本质。2 .考查对伏笔照应写法的理解。照应的方式之一，文章的前伏与后垫相呼应，即“伏应”。文章的前伏与后垫相呼应, 是文章结构的重要内容之一，叙事性文章或作品尤为讲究。写作中，作者在前文对将要出现的人物或事件，预先作出 某种暗示，即“预伏”，在后文对所伏进行呼应、说明或加深，即“照应”。如，“考古学家米哈伊尔-葛利戈里耶 维奇站在巨大无比的两座雕像脚边，他环顾四周的沙丘，隐隐地感到：这儿有什么东西发生

35、了变化。究竟是什么呢？ 他却无法确定。惶恐不安的感觉占据了他的心头。”与后文“费多罗夫也在一次实验室爆炸事故中罹难。爆炸正是在 他研究那块雕像物质时发生的。”暗示雕像的不同寻常。3 .考查对句子的赏析。赏析句子要找到赏析的点。从修辞手法，词语运用，或者是描写角度等来理解。所给的几个句 子几乎都是景物描写，如“沙漠尽头火红的地平线正渐渐暗淡下去，太阳是在这儿被不可抗拒的时间送走的。” 用空间之大，景色之壮美，衬托对时间和生命的思考，有庄重和严肃之感，突出了小说主题的宏大。4 .考查对概念的理解。根据语言的表述或非语言的描绘（图样、图解、模型、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形 象的想象，就是再

36、造想象。再造想象有一定的创造性，但其创造性的水平较低。创造想象是一种有意想象。它是根据 一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程。在新作品创作、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于 创造想象。幻想：是指违背客观规律的，不可能实现的，荒谬的想法或希望。两个外星生命属于“创造想象”，以人类 作为基础，与人类有很多相似点，并使用许多形象材料，并把他们加以深入，通过组合，创造出新的形象来。5 .考查对文章的续写能力。续写先要理解上下文的内容，根据文章内容想象出符合语境的内容，要与上下文内容契合, 承接“米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题”，如，那是一件怎样的武器？武器杀伤力如何？如何操作？

37、等等， 要照应文（一）前文，想象与思考形成整体。6 .考查对文中重要句子的理解。首先要选择一部科幻作品，然后结合的内容，来理解此句话的意思。如，在刘慈欣 的带上她的眼睛中，“她”受困于地底的牢笼，心灵却始终向着宇宙中的一切敞开怀抱。“她”绝不吝啬自己的 感知力，对于这个世界的所有美好，“她”都回馈以专注的凝视与爱，并将它们珍藏于心，“我闭上眼睛就能看见上 面的大草原，还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢”。外表上，是“我”带着封闭在地心的“她”的感官去 触摸世界，而实际上却是“她”指引着“我”张开眼睛和心灵去体会“平凡”中的美，去迎接缤纷的色彩在我灰色的 精神沙漠中开出绿洲。三、语言表述1

38、4、例如一：我选择第二条，例如朝花夕拾中的长妈妈，开始我讨厌她的不良睡觉习惯，和神神叨叨的八卦，但 是随着时间推移，发现她最懂我，给我买山海经。例如二：我选择第三条，诸葛亮的出师表中，诸葛亮对先帝恭敬，对自己要求鞠躬尽瘁，死而后已。【解析】此题考查理解论语重要语句，并结合名家作品谈论。首先理解论语中语句：（1）子贡问道：“孔文子为什么被谥 为文呢？ ”孔子说：“他聪明好学，向不如自己的人请教不以为耻，所以被谥为文。（2）孔子说：“晏平 仲善于与人交朋友，相识久了，别人仍然尊敬他。”尊重别人等于尊重自己，与人友善就能获得别人的尊敬。（3）孔 子评论子产说：“他有四个方面符合君子的标准：他待人处世

39、很谦恭，侍奉国君很负责认真，养护百姓有恩惠，役使 百姓合乎情理。”（4）斯焉取斯：斯，此。第一个“斯”指子贱，第二个“斯”字指子贱的品德。孔子评论子贱说:“这个人真是个君子呀。如果鲁国没有君子的话，他是从哪里学到这种品德的呢？ ”孔子在这里称子贱为君子。这是 第一个层次，但接下来说，鲁国如无君子，子贱也不可能学到君子的品德。是说鲁国有良好的道德气氛才能培养起子 贱这样有良好修养的人。由此抓住重点“聪明好学，不耻下问” “尊重别人，与人友善”“谦恭、负责”“与君子在 一起学习君子的品德”，结合阅读过的作品人物谈论即可。答案不唯一。四、写作15、希望的种子“一粒渺小的沙子，可以看见全世界；一点微弱

40、的烛光，在黑暗中发出光芒；一颗希望的种子，可以拥有一片森林， 我们的崭新的未来就即将要出航” 本词选自歌曲希望的种子。我们明白，5月12日下午14时28分的那一场地震是一场天灾，一场无情的天灾。那一场天灾，我们感受到了生命有 多么的脆弱；那一场天灾，让我们感受到了我们的同胞有多么的坚强；那一场天灾，使许多幼小的生命被埋在了废墟 之下。当看到他们的父母发出歇斯底里的呐喊的时候，我清楚的看到，一颗晶莹的泪珠已从他们的脸庞划下。泪水中 含有焦急，含有希望，含有痛苦其实，您们的孩子曾在废墟中努力过，曾在废墟中与命运抗争过，他们是多么的坚强，您们应该为他们感到自豪。您D.到新学校后，班集体相敬如宾的和谐

41、气氛让张晓亮很快适应了新的学习环境。 .以下句子中，没有语病的项是（）A.水浒传记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。B.近年来，中国出境游的公民素质明显加强，境外受访者多表示中国游客的形象大有改善。C.中国企业要走出国门，就必须了解当地市场，适应和熟知当地法律与文化。D.甲骨文通过了联合国教科文组织委员会评审，成功入选世界记忆名录。5 .阅读下面材料，按要求作答。在人体的23对染色体上记录着约30亿个碱基对，其中第21对染色体上排列着大约5000万个碱基对，约占总数 的1.5%。据读卖新闻报道，由日本和德国科学家组；成的国际科研小组将于2月中旬结束对第21对染色体基因 序列的测定工作，这

42、将有助于找到与阿尔海默氏症、白血病、唐氏综合征以及肌肉萎缩性侧索硬化症等许多疑难病症 有关的基因以及治疗这些疑难病症的方法。（1）请用一句话概括以上材料的内容（20个字以内）。（2）请你以“科学家”为描述对象，用排比的修辞手法，写一句话。6 .根据积累，完成默写。莫笑农家腊酒浑，o,柳暗花明又一村。（陆游游山西村四面歌 残终破楚，O （秋瑾满江红）次北固山下中，表达作者乡愁情怀的诗句是：? O 孟子在鱼我所欲也中说，虽然一点食物即可关乎生死，但假设“”饥饿的路人也不会接受：假设“，即便是乞丐也会拒绝。7 .名著阅读。（任选一题作答）如果用诗歌礁石描述小说人物，你认为适合描述阿廖沙（童年）还是（

43、鲁滨逊 漂流记）？请结合其经历说明理由。礁石（艾青）：一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开/它的脸上和身 上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/舍着微笑，看着海洋古典小说里常有描写真假难辨的故事情节，“真 与假”的较量扣人心弦。请根据以下图描述的场景，简述这场较量，并写出你对此的感悟。们知道吗？此时此刻，他们可能在脑海里想象着父母对他们微笑，所以，您们也要学会坚强。希望永远存在。救出来的人啊，希望的种子已经在你们的身上生根，明天，那明媚的阳光，会洒在你的脸上，照亮你 前进的道路。在这里，我们愿生者坚强，愿逝者安息。5月16日，学校举行了捐款仪式。我们都拿出了自己

44、的那些零用钱，纷纷投入了 “捐款箱”里，虽然我们能够做的只 有这些，但是能为灾区同胞做一些有益的事，即使只是一些鸡毛蒜皮的小事，我们也将会感到无比的欣慰与自豪。我们很清楚，如果只拥有一个人的力量去帮助他们是不够的，但是，如果我们每一个都伸出了救援之手，那么我们的 力量将会多么的强大！因为那是爱的力量，那是中华民族的力量！那一根根被点亮了的小蜡烛，就是我们为你们播种 下的希望，我们渴望，希望的种子会在你们的身上生根、发芽！亲爱的朋友，你一定要坚强，这样，希望才会降临祷 你的身上！5月19日，14时28分，全国人民都在为四川汶川大地震遇难者默哀着。在那一刻，在教室里的我们也低下了头。虽 然是那短暂

45、的3分钟，可是在我的心里却多么的漫长，仿佛有千万根银针扎在了我的心房之上，是那么痛苦，那么的 悲哀。那一刻，教室里很安静，很安静当3分钟过去的时候，我抬起头来望向同学们，我看到了他们脸上从没有 过的严肃与认真。“当你失去了方向，亲爱的朋友，请你不要沮丧。就让我们停止抱怨和彷徨，一起来冲向未来的希望。只要你用心灌 溉，只要你耐心等待，种子就一定会发芽成长！ ”我们在心中一直唱着一首歌，一曲希望之歌。就让我们合上双手， 闭上眼睛，用心中最真诚的祝福为他们播下希望的种子吧！【解析】这是一篇材料作文，首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。材料中都和“种子”有关，要充分理解“种子” 的含义，可以谈：

46、“理想就是事业的种子，再伟大的事业也是源于起初的一个理想”；任何人都可以有自己的种子； 要让种子生根发芽，就要付出艰辛的劳动；心中要有成功的“种子”等。学生可能认为题目寓意深刻，难以把握。实 际上，题的核心就是“种子”。诗人的话，告诉我们可以探究“花”与“种子”之间的关系，而二者既可以解读为实 际的“花”与“种子”，也可从二者的联想意理解。智者的话角度更是开阔，我们可以从“种子”的实际意义与联想 意义想开去。农民的话那么是告诉我们可以仔细探究“种子”与“丰收”之间的逻辑关系，我们可以对种子随意展开任 何角度的说明、分析、探究、解读。回归到生活，我们可以把生活生命中的任意感悟融入到作文中，当然，

47、一定要在 对“种子”的思考感悟中搭建严密稳固的桥梁。（诗人说：花朵缤纷，果实挂枝，只源于一粒小小的种子。）（论题：（1） 有什么样的种子就开什么样的花朵；（2）要种下什么样的种子，才能开出什么样的花朵。）（智者说：在创造人时，上 帝很公平地在每个人的心里埋下了一颗种子。）（论题：（1）上帝很公平地在每个人的心里埋下了一颗种子。但，为什 么有的人的种子会开出美丽的花朵？有的人的种子却开不出美丽的花朵？（2）既然上帝在每个人心中都埋下了一颗种 子,那么，我们应该怎样让这颗种子开花。）（农民说：有了好的种子，也不一定能丰收。）（论题：（1）有了种子，也不一 定能开花结果。那么，要怎样种子才能开花结果

48、呢？（2）如果我们有了种子却不能丰收，那该怎么办呢？）【点睛】写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：认真阅读材料，准确把握题意。正式写作前，首先要认真阅读这些 材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。否那么，写起来 就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。紧扣材料要求，把握写作重点。在读懂材料内容、明确写作要 求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、 正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不 深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这 就不合要求了，自然不会写出好文章。二、阅读9.阅读下面的诗，完成以下小题。山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月