2021-2022学年浙江省杭州余杭区中考二模语文试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累1.以下语句中加点的成语使用有误的一项为哪一项（）

2、A.当代劳动者奋斗在各自领域中，用精益求精的职业品质，彰显着“工匠精神”。 B.漫画往往用让人忍俊不禁的画面暗寓犀利的挖苦,具有深刻的现实意义。 C.他治学严谨，勤奋敬业，对工作精益求精，锚铢必较。用来形容非常小气，很少的钱也一定要计较；也比喻气量 狭小，很小的事也要计较。贬义D.林清玄在浪漫至真的文字中融入超然的禅趣,创作出的文化散文耐人寻味。 .以下对病句的修改不正确的一项为哪一项（）A.江东门纪念馆是为铭记侵华日军制造了惨无人道的南京大屠杀的暴行而筹建，它不仅是中国国家公祭日主办地， 更是唯一一座有关侵华日军南京大屠杀的专史陈列馆。（把“中国国家公祭日主办地”与“唯一一座有关侵华日军南京

3、 大屠杀的专史陈列馆”调换）B.在遭受强烈地震海啸后，印尼面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺，基础设施损坏严重，救援工作很难展开。（删 掉“在”和“后”）C.在第十个国家防灾减灾日到来之际，各地举行了多种形式的宣传活动，以增强人们抗灾、防灾、减灾的意识。（把 “抗灾”与“防灾”对调）D.近年来，我校围绕“让阅读成为习惯，让书香溢满校园”这一主题，让师生通过阅读扩大文化底蕴，通过经典诵 读让孩子学会做人，让书香伴随师生成长。（把“扩大”改为“增加”）2 .以下标点符号使用有错误的一项为哪一项（）A.音乐理论家、作曲家姆尼兹豪普德曼在和声与节拍的本性里称音乐是“流动着的建筑”。B.其文如升初日，如

4、清风，如云，如霞，如烟。C.改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。D. WT0怎么改？ AI （人工智能）时代来了吗？全球治理向何处去？是2019年博鳌亚洲论坛嘉宾们关注的问题。4.以下说法有错的一项为哪一项（）A.新闻结构的五局部，分别是标题、导语、主体、背景、结语，其中标题、主体、结语是必不可少的三局部。B.在我国古代作品中，常用“汗青”“桑梓”“婵娟襁褓”来指代史书、家乡、月亮和不满周岁的婴孩。理由：四、综合性学习与写作13.阅读下面的文字，按要求作文。成长路上，我们不断迎接挑战，努力完成各式各样的作品。这些作品或有形或无形，都是我们成长的印迹，也许 其中

5、就有自己心中最好的作品，也许最好的作品还在追寻的路上。以上文字给你什么联想和感悟，请以“最好的作品”为话题，写一篇文章。要求：自定立意；不要套作，不得抄袭。不少于600字，文中不能出现真实的人名地名校名等。参考答案一、积累1、C【解析】A.精益求精，比喻已经很好了，还要求更好。表示要求极高。使用正确；B.忍俊不禁，意思是指忍不住笑出来。使用正确；C.锚铢必较。用来形容非常小气，很少的钱也一定要计较；也比喻气量狭小，很小的事也要计较。含贬义。与语境不符，使用有误；D.耐人寻味，意思是形容值得让人仔细体会，琢磨。使用正确；应选C。2、B【解析】B缺少宾语，在“物资短缺”后补充“的问题”。3、D【解

6、析】试题分析：D项是陈述句，不是疑问句，“？ ”应该改为”号。据此，答案为D。4、A【解析】A错误，其中标题、导语和主体是必不可少的三局部。5、东风不与周郎便 非宁静无以致远 但愿人长久 宵眠抱玉鞍 苔痕上阶绿 醉翁之意不在酒 俯首 甘为孺子牛却上心头 断肠人在天涯英雄末路当磨折【解析】注意要准确背诵，正确书写，做到不添字、不漏字、不写错字。注意其中“与、郎、宵、鞍、孺、天涯”的写法。6、1. D2.进行诗词联句，使宴饮与文艺结合起来，具有浓郁的生活气息，别具情趣。中国是诗的国度，中华民族是诗的民 族，饮食也离不开诗，唱曲行令的习惯，既可以娱乐助兴，又为饮食文化谱写了新篇章，是一种艺术的创新，

7、又表达 了高雅的东方文明。（谈酒文化，言之有理亦可）a句中“三千年”和“一开花”，“三千年”和“一结果”，数量词上形成鲜明比照，突出人参果开花结果之不易, 一 “才” 一 “方”字，更极写品尝人参果之难，神奇至极。b句中“闻一闻”与“活三百六十岁”，“吃一个”与“活 四万七千年”又比照鲜明，极写人参果延年益寿的功效，震撼无比。表达了古老的东方追求：万寿无疆，与天同齐。 马二先生食量大，“吃了四碗饭”，“吃得干干净净”，“又添出一碗来”，“连汤都吃完了”，如此能吃，又是 在别人家做客，一方面可以看出他吃相不雅，有辱读书人的斯文，另一方面也可以说他任性恣意，毫不遮掩做作，比 起那些假名士真实的多。

8、马二先生游西湖的时候，面对西湖的美景无从欣赏，无心欣赏，却对西湖一路的美食流连忘返，“望着”“咽唾沫” 有趣地再现了马二对美食的垂延三尺，一个迂腐呆板的八股迷跃然纸上，读来忍俊不禁。无奈囊中羞涩，只能尽情买 些小零食来解馋，“不管好歹，吃了一饱” “大喜”“尽兴一吃”，对于“爱吃”的本性，马二被吴敬梓刻画得憨厚 可爱，又倍感亲切。四那么材料的饮食描写为我们展现了不同历史时期的人民生活的状况和社会的开展世态。材料一中，贾府一个普通的 茄子倒要二十几样物事来配它，精致挑剔至极，足见显贵世家的奢豪做派，与刘姥姥这样的劳动人民，为口粮挣扎拼 命的生活形成鲜明的比照，贫富差距甚是悬殊，正所谓：朱门酒肉臭

9、，路有冻死骨。另外，如此铺张浪费，也预示了 由盛转衰的必然现实；材料二中，作者借马二的眼睛，给我们还原了清朝杭州热闹的市井风貌，这里商铺林立，小吃 遍地，各个阶层的吃食都有写到，浓郁的生活气息扑面而来，如在眼前。也足见当时政治稳定，商贸兴隆；材料三中, 这段辞藻优美的描述，不仅写出了皇帝御宴非凡美味，极尽奢华之能事，尽显皇室奢华，描绘出了一整幅皇家御宴庄 严肃穆的画卷，这些环境和食物与市井百姓的饮食生活形成鲜明的比照，天上人间的阶级差距，也暗示了朝廷的黑暗 腐败以及官逼民反社会现实；材料四中，只有神仙才能吃到的人参果，在生存条件恶劣，动乱不安的旧社会，成为劳 动人民精神生活的组成局部。长生不老

10、，羽化成仙，这是道教神仙信仰，人可以通过努力追求而成为长生不老、神通 广大的神仙。人们艳羡人参果，也正是祈祷风调雨顺，国泰民安的质朴的心愿。【解析】.此题考查的是名著的知识积累。D：头脑简单的是李逵，粗中有细的是鲁智深。懦弱胆小只是林冲性格的一个方面, 直率、坚强、耿直、骄傲是他后期的性格特点。应选Do1 .此题考查的是文化常识。行作诗令的方法，一般是每人作诗一首，或每人联诗一句，凡作不出或联不上者，依例罚酒或不许饮酒。相传，唐 代诗人贺知章、王之涣、李白、杜甫四人在京城偶遇，于是摆酒设宴，畅谈酣饮，不觉日已西沉，此时月色皎洁，诗 人兴致勃勃。行对联令的方法，一般是由一人出上联，另一人对下联，

11、对不出那么罚酒。：“三千年一开花，三千年一结果，再三千年才得熟，短头一万年方得吃。”句中的三个“三千年”和一个“一万 年”突出了时间之长，写出了人参果结果和生长的时间久，强调了人参果的珍贵至极。“人假设有缘，得那果子闻了一 闻，就活三百六十岁；吃一个，就活四万七千年。”写出了人参果的神奇功效，表达了古老的东方追求：长寿。此题考查的是对人物形象的分析。马二先生，儒林外史中的一个典型人物，本名马纯上，因屡试不举，以选书为 生，为人古道热肠，治学近乎迂腐。杭州游历，表达马二先生人性一面。马二先生在匡超人落魄的时候曾经几度帮 助他，可是后来却落得了十分悲惨的境地，还被自己曾经帮助过的匡超人妄加诽谤嘲笑

12、。对于马二先生的评价褒贬不 一，但一般来说批评多于赞扬。文中较多的写到了马二先生的贪吃：“咽唾沫不管好歹，”“吃了一饱”“叫打了十 二个钱的饼吃了” “大喜” “尽兴一吃”。除此之外，还表现了他不拘小节：“当下吃了四碗饭，将一大碗烂肉吃得 干干净净” “连汤都吃完了。据此作答。此题考查的是对社会风貌的分析。分析社会风貌时结合文中的生活细节来完成。材料一中写了贾府中对茄鳌的制作 工序，普普通通的茄子却要用众多的调料盒工序，足可见那个社会显贵世家的奢豪做派，与刘姥姥这样的劳动人民， 为口粮挣扎拼命的生活形成鲜明的比照，贫富差距的悬殊。材料二中通过写马二先生，表现清朝杭州热闹的市井风貌, 这里商铺林

13、立，小吃遍地，各个阶层的吃食都有写到，浓郁的生活气息扑面而来。足见当时社会稳定。材料三中重点 渲染宋徽宗赵佶御宴，表现了皇帝御宴非凡美味。与市井百姓的饮食生活形成鲜明的比照，暗示了朝廷的黑暗腐败以 及官逼民反社会现实。材料四中通过极力渲染人参果的难得，表现了人们祈祷风调雨顺，国泰民安的质朴的心愿。据 此理解作答。二、阅读7、1.你难道不知道皮裘的里子要是被磨坏了，皮裘上的毛就会失去依托了吗？2 .皮之不存，毛将焉附【解析】.此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺 连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，

14、以及省略句、被动句、倒装句等特殊 句式的翻译。重点词语有：耶：句末语气词，相当于“吗”。恃：依靠，凭借，文中意为“附着”。1 .此文写魏文侯出游，看到路人背柴草，他们为了保护皮袄的毛而反穿皮袄，魏文侯从中认识到“假设不知其里尽而毛 无所恃耶？ ”的治国之道。成语“皮之不存，毛将焉附”意思是：皮都没有了，毛往哪里依附呢？比喻事物失去了借 以生存的基础，就不能存在。【点睛】译文：魏国国君文侯出门游历，看见一个路人将裘皮衣服翻过来穿然后背柴火。文侯说：”为什么将裘皮衣服翻过来穿 而背柴火?”路人回答说：“我爱惜它的毛。“文侯说：“你不知道里皮磨坏了，那么毛就没地方附着了吗?”8、1. DB2. B李

15、贺经常带着一个小书僮，骑着瘦马，背着一个破旧的锦囊，碰到颇有感触的，当即写下来投入囊中。【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。D. “又 岂人见会胜帝耶”中的“见”是“见识”，不是“看见”。故答案为D。1 .试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步 了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式, 句读不能出现

16、“破句”的现象。语句“长吉将死时忽昼见一绯衣人驾赤虬持一板云天帝当召长吉”的意思是：李长吉 快要死的时候，忽然在大白天里看见一个穿着红色丝帛衣服的人驾着红色的苍龙，拿着一块木板，上面写着远古的篆 体字或石鼓文，说是召唤长吉。据此，正确的句读是：长吉将死时/忽昼见一绯衣人/驾赤虬/持一板/云天帝当召长吉。 故答案为Bo.试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，梳理相关的内容即可作答。ACD正确。B项有误，根 据第一段中的“过亦不复省，王、杨辈时复来探取写去”可知，是他们自己抄写，而不是李贺主动赠予。据此，B项 中“李贺常将自己最得意的作品赠予王参元、杨敬之等人”的说法是错误的。故答案

17、为B。2 .试题分析：此题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能 确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直 译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。语句中的重点词语：恒, 经常。书，写。句意：李贺经常带着一个小书僮，骑着瘦马，背着一个破旧的锦囊，碰到颇有感触的，当即写下来投 入囊中。【点睛】文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读时要分开；主 语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强

18、调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方 一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意 思来句读。参考译文：李长吉身材纤瘦，双眉几乎相连，手指很长，能苦吟诗，能快速书写。最先他被昌黎人韩愈所了解。与长吉一起 交游的人，以王参元、杨敬之、权琼、崔植这些人最为密切。长吉每天早上出去与他们一同出游，从不曾先确立题目 然后再写诗，如同他人那样凑合成篇，把符合作诗的规范放在心里。他常常带着一个小书童，骑着弱驴，背着一个又 古又破的锦帛制作的袋子，碰到有心得感受的，就写下来投入囊中。等到晚上回来，他的母亲让婢女拿过锦囊取出里 面的诗稿，见所写的稿子很多，

19、就说：“这个孩子要呕出心才罢休啊！“说完就点灯，送上饭给长吉吃。长吉让婢女 取出草稿，研好墨，铺好纸，把那些诗稿补成完整的诗，再投入其他袋子，只要不是碰上大醉及吊丧的日子，他全都 这样做，过后也不再去看那些作品，王参元、杨敬之等经常过来从囊中取出诗稿抄好带走。长吉常常单独骑驴来往于 京城长安和洛阳之间，所到之处有时写了作品，也随意丢弃，所以沈子明家的仅是所保存下来的李贺的诗作只有四卷 罢了。李长吉快要死的时候，忽然在大白天里看见一个穿着红色丝帛衣服的人驾着红色的苍龙，拿着一块木板，上面写 着远古的篆体字或石鼓文，说是召唤长吉，长吉全都不认识，忽然下床来磕头说：“我母亲老了，而且生着病，我不 愿

20、意去啊。“红衣人笑着说：“天帝刚刚建成一座白玉楼，马上召你去为楼写记。天上的生活还算快乐，并不痛苦啊！ “长 吉单独哭泣，旁边的人都看见了。一会儿，长吉气绝。他平时所住的房屋的窗子里，有烟气，袅袅向上空升腾，还听 到行车的声音和微微的奏乐声。长吉的母亲赶紧制止他人的哭声，等了如同煮熟五斗小米那么长时间，长吉最终死了。 嫁入王家的姐姐不是那种编造、虚构故事来描述长吉的人，她所见到确实实像这样。唉！天空碧蓝而又高远，天上确实有天帝吗？天帝确实有林苑园圃、宫殿房屋、亭观楼阁这些东西吗？如果确实如 此，那么上天这么高远，天帝这么尊贵，天上也应该有文学才华超过这个世上的人物啊，为什么唯独对长吉眷顾而使

21、他不长寿呢？唉，又难道是世上所说的有才华而且奇异的人，不仅仅地上少，就是天上也不多吗？长吉活了二十七年, 职位不过奉礼太常，当时的人也多排挤诽谤他。又难道是有才华而且奇异的人，天帝特别重视他，而世人反倒不重视 吗？又难道是人的见识会超过天帝吗？9、1. CC2. (1)(我)提出质疑，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。(2)(我)到了学舍，四肢冻僵了不能活动。3. B抄书之艰、叩问之难、旅途之艰、生活之苦。【解析】I. C句子中朗读节奏划分不正确。改为：是/非木柿。译为：这不是木片。此题要注意把主语局部与谓语局部划开。 2. C句中加点的词解释不正确。“同舍生皆被绮绣”：同学舍的求学者都穿着锦

22、绣衣服。“被”同“披”，穿着。3 .此题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意以下字词的翻译，如“援”：提出。“以“：表目的的连词。“支”：通“肢”。“僵劲”： 僵硬。4 . B “幼时”应为“成年后”。选文第一段开篇就说“余幼时即嗜学”，接着写“我”四处借书、抄书。接着写 “我”“既加冠”以后外出求学，这时才发生了 “先达教学的严厉”的事。5 .考查对文言文要点信息的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫

23、清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这 是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重 要信息。如“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”是写抄书之艰；”或遇其叱咄, 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉”等句写叩问之难；“负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风, 大雪深数尺，足肤皴裂而不知。至舍，四支僵劲不能动”等句是写旅途之艰；“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之 享”是写生活之苦。【点睛】文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转 换和在句中充

24、当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断 开。译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷 寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期 限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与 学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤 满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身

25、侧耳向他请教；有 时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝, 最终还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，跋拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不 知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每 天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间 挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡 慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事

26、，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。10、1.自然环境描写，作用：交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；引出 下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；推动情节开展；表现出主人公老葛英勇、善良、责 任心强、甘于奉献的优秀品质。（作用，答对3点即可）开展：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。2. 运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程。3. 老葛是一个心细果敢、临危不惧、心底无私的老教师,当他看到桥有

27、被冲毁的危险时,宁愿牺牲个人利益,甚至只身犯险,也要保住桥,让孩子们顺利上学。4. “守桥”是主人公老葛退休后义务承当起来的“工作”；“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”， 表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。【解析】.此题考查环境描写的作用。本文为小说，小说中的环境描写的作用一般为：渲染营造某种气氛，为后边内容作铺 垫，交代人物身份，表现人物性格。衬托人物心理。象征和暗示。交代人物活动场所。展开、推动故事情 节等等。此段交待了洪水来势凶猛，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；

28、为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做 铺垫；同时推动情节开展；表现出主人公老葛英勇、责任心强、甘于奉献的优秀品质。1 .此题考查对文章情节的梳理和概括能力。记叙文的六要素为：时间、地点、人物、事件的起因、开展、高潮（结局）, 一般来说，高潮局部是最能打动读者和表现人物性格的地方，本文中，老葛冒着生命危险奋不顾身跳入洪水中，用锯 子锯树，最能表达他舍己为人、一心关心教育的品质，应是文章的高潮局部。开展局部应在开端和高潮之间，在文章 中应为：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕局部。2 .此题考查对人物心理变化的分析。题目要求是回答心理变化，我们最少要分析出两种心理。这几

29、个词运用了动作描 写和神态描写，“愣”表现的出乎意料；紧紧、慢慢、湿润表现的是感动。3 .此题考查对人物形象的理解。分析人物形象要结合人物在文中的言行举止来理解。从“老葛每天都要到石桥上走走, 看看，修一修，补一补。”可知其热心；从老葛冒着生命危险奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树，最能表达他舍己为 人、一心关心教育的品质。4 .此题考查题目的作用。题目的作用一般有：1、交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。2、交代故事发生的环 境。3、点明行文线索或感情线索。4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调。5、交代故事发生的环境。6、设置 悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考。本文“守桥”是老葛退休后

30、义务承当起来的工作；”守桥”概括了文章的主 要情节。通过写老葛“守桥”表现出了他对教师这一职业的无限尊重与热爱。11、1.沈先生介绍我看“散散漫漫”的作品让我借鉴；沈先生寄出我的作品去发表，鼓励我创作；沈先生省酒 让我喝。2 .不会贬损。运用了抑扬的手法，突出了沈先生务实朴实的教学风格以及对生活充满兴趣、真诚、俭朴的性格特点， 真实、立体而饱满地展现了沈从文先生的形象。3 .表现了沈从文先生善于谈天，重感情的品格；从侧面表现沈从文先生像他的朋友们一样痴迷于工作和学问，对 生活充满兴趣，天真乐观。4 .对过往在西南联大师从沈先生的学习生活及往事的怀念之情，对沈先生的景仰感激之情。点题，照应开篇；

31、总结全 文。5 .切实的出题主张片段习作从实际出发，朴实诚恳，以身教使学生感悟受益。认真批改学生习作，写很长 的读后感。介绍学生看一些与他们的习作写法相近的中外名家作品，让学生借鉴提高。学生写得好的习作就主动 寄到相熟的报刊上发表，鼓励学生写作【解析】1.情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事 有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必表达细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“沈从文先生”为陈 述的主体。概述出“沈从文先生”介绍我借鉴“散散漫漫”的作品、发表我的作品、鼓励我创作、让我有喝等几件事。 2.考查文章重要情节的作用。“沈

32、先生的讲课，可以说是毫无系统；沈先生不长于讲课；沈先生在生活上极不讲究” 一句放在第2段的开头，这正与下文写沈从文兴趣之广和对事物的观察之细，沈从文的优秀气质，交往之广，为人热 情随和的特点形成比照。所以说这是扬抑结合手法的运用。同时这句话，也真实地刻画了他务实教学风格朴实的特点。3 .此题要求对限定话题与范围的内容做概括，注意划分相关局部的层次结构，绕后概括归类。一般这种类型的题只要 求简单概括，不做阐释。题干表述为“选文的第段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用”，与朋友 的交流使得文章充满真实性，丰富了文章的内容，而从交谈的实质也可以读出沈从文先生的文人气质。写这些朋友， 当然

33、也是对沈从文先生的侧面烘托。4 .考查语段对表达人物情感及结构上的作用。考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章 的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把文章所表达的中心答出来。即“沈先生在西南联大是一九三八年 到一九四六年。一晃，四十多年了 ”一句表达了对师从沈先生的学习生活的怀念、景仰及感激之情。在结构上，照应 开头，收束全文，使文章浑然一体。5 .应学会筛选信息。其方法是：速读材料，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；把握线索，跟踪 追击；严密分析，准确把握。如“沈先生是不赞成命题作文的，学生想写什么就写什么”切实的出题；“我觉得先做 一些这样的

34、片段的习作，是有好处的，这可以锻炼基本功”是说主张片段习作；“他大都是看了学生的作业”是说认 真批改学生习作；“他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看” 是说写很长的读后感并介绍学生看一些与他们的习作写法相近的中外名家作品等等。答案基本上都能找到文章的原句 或可根据原句整理。三、应用12、标题：of。将于3月底首次登陆日本理由：该标题从整体概述了新闻的核心内容，能够吸引读者的眼球，激发中国人的自豪感，让人印象深刻。【解析】此题考查对新闻标题的拟写。新闻标题的要求：L题文一致；2.一语破的；3.简洁明快；4.生动活泼。 要概括出新闻的主要内容，一定要找

35、出文段中的时间、地点、人物，还要把发生的事情用简单的语言表 达出来，概括方法是：时间+人物（事物）+地点+事件。根据要求，标题可拟写为：of。将于3月底首 次登陆日本。四、综合性学习与写作13、范文我最好的作品稚嫩的童年里，刚刚有了 “自我”这个概念，常常会将它无限放大，用朦胧的双眼仰望星空，都会觉得自己是被 选中的孩子，任何一道流星都为我而来。时间转瞬即逝，长大后的人们固然会觉得那是个单纯而又荒唐，只属于孩童 的幻想。但我却觉得：我们都是被浩瀚无垠的宇宙选中的孩子，繁星闪烁着，我们终将会完成自己“最好的作品”， 完成让自己满意的“作品”。我们不是为了他人的眼光而活着，而是为了自己。我在回忆，

36、在思考。我为了做最好的自己，有付出努力吗？有得到想要的结果吗？答案是：没有。在十四年的时 光中，我并没有做到让自己满意的事情。脑海中的画面，细细碎碎，像一地蹦跳的珍珠，线已经断得不成样，也不值 得一提了。我希望，在以后的时光中，我要一直向最初的梦想奋进，做最好的自己。我会坚持绘画。在画室中认真地画下每一幅作品，即使效果不满意，也不能半途而废，不能放弃最初的作品，不 能放弃每一个希望。要懂得思考，再画出最好的作品。我会在每一节课堂上都集中精神听课，即使不喜欢某个科目或者某节课的老师，也不能放纵自己，要认真做好笔 记，要让每节课成为最好的课堂。我会在每一次的考试前，认真复习，即使是临时抱佛脚，也要

37、做好充分的准备，不要懒惰，抱佛脚也要抱得牢牢 的。我一定要说到做到。对积累作文素财，做读书笔记的痴想，还不如“实战”，并且坚持下去。每天都会有成就感, 而且过得很充实。我们在宇宙中显得无比渺小。我们的愿望、梦想与誓言都微弱到可以忽略不计，即使真的可以传到达星空，也是 一辈子后的事了。但是，我们每个人仍然努力地发着微弱的光，度过那对与宇宙来讲渺小的一生；努力地抵达“最好 的自己”；努力地，去完成属于自己的“最好的作品”【解析】此题是话题作文，需要以“最好的作品”为话题写作。特别要注意考题导语中的一句话：“这些作品或是有形的，或 是无形的”，对于我们来说，成长过程中“有形”的作品俯拾皆是：为班级出

38、好墙报、创作了一件艺术品（绘画、雕 刻等）、获得各种奖项等，都是有形的好作品。而“无形的作品”那么侧重写思想感情方面的经历或变化，比方：战胜一 次挫折和噩运，参加一次爱心奉献活动或公益活动，“我”对未来生活的认识、对人生的启示，我对生命的感悟、对 梦想的追求等。结合材料，我们可以总结出两个关键词：励志、多元。“励志”表达在“超越重重困难” “努力完成” 等字眼，引导学生对曾经的付出进行梳理，对自我价值进行正向的总结与肯定，字里行间应洋溢满满的正能量。而“多 元”，那么表达为作品可以是“有形”的，亦可是“无形”的，“有形”的作品如一张精心修改的图画、一个拍摄剪辑 的视频、一篇发自肺腑的文章、一份

39、屡败屡战之后的高分试卷等；那么“无形的”，就是作品的“比喻义”“象征义” 了，它可以是逆境中慢慢形成的自信、毅力、诚信等精神和细心、严谨等，还可以表达为一种状态一一“在追寻的路 上” o立意：一场文体活动可以是你最好的作品，从中你学会良性的沟通，凝聚成长道路上的力量：一次旅行攻略可 以是你最好的作品，从中你学会选择，让世界之大和生活之美融为一体。相反，你也可立意“最好的作品还在追寻的 路上”，无论如何你都会应对挑战，最终完成“最好的作品”。从导语给出的“成长的路上”“成长的痕迹”，建议 大家应尽量结合自身成长经历选材叙事，要努力贴近生活，防止“假大空”，把文章写真、写小、写实。C.科举时代，一

40、般童生先在县或府里参加院试，考取了叫“进学”，也就是中了秀才，秀才再到省会参加三年一次 的乡试，考中的为“举人”。D.古人把山的南面、水的北面称为“阳”山的北面、水的南面称为“阴”。如“汉阴”指的就是汉水的南岸。5 .诗、文名句填空。（2） - （6）题为必答题；（7） - （10）题为选答题，从中任选两题作答，假设答两题以上，只批 阅前两题。）必答题：，铜雀春深锁二乔。（杜牧赤壁）非澹泊无以明志，O （诸葛亮诫子书）, 千里共婵娟。（苏轼水调歌头）晓战随金鼓，。（李白塞下曲六首其一），草色入帘青。（刘禹锡陋室铭）制裁“中兴”通讯公司，美国政府显然是“，他们真正的目的是为了阻止中国高科 技开展

41、的步伐。（选用醉翁亭记中的句子）选答题:横眉冷对千夫指,。（鲁迅自嘲）才下眉头,。（李清照一剪梅）夕阳西下,O （马致远天净沙秋思）俗子胸襟谁识我？ O （秋瑾满江红）6 .阅读下面的文字，完成以下小题。材料一 红楼梦茄鳌贾母笑道：“你把茄鳌嫌些喂他。“凤姐儿听说，依言嫌些茄塞送入刘姥姥口中，因笑道：“你们天天吃茄子，也 尝尝我们的茄子弄的可口不可口。”凤姐儿笑道：”这也不难，你把才下来的茄子把皮签了，只要净肉，切成碎钉子，用鸡油炸了，再用鸡脯子肉并香 菌，新笋，蘑菇，五香腐干，各色干果子，俱切成钉子，用鸡汤煨干，将香油一收，外加糟油一拌，盛在餐罐子里封 严，要吃时拿出来，用炒的鸡瓜一拌就是。

42、”（第四十一回 拢翠庵茶品梅花雪 怡红院劫遇母蝗虫）红楼梦行酒令小说第四十四回中，鸳鸯为令官，鸳鸯道：“如今我说骨牌副儿，从老太太起，顺领说下去，至刘姥姥止。比方 我说一副儿，将这三张牌拆开，先说头一张，次说第二张，再说第三张，说完了，合成这一副儿的名字。无论诗词歌 赋，成语俗话，比上一句，都要叶韵，错了的罚一杯。”众人笑道：“这个令好，就说出来。”鸳鸯道：“有了一副 了。左边是张天。”贾母道：“头上有青天。”众人道好。鸳鸯道：“当中是个五与六。”贾母道：“六桥梅花香彻 骨。”鸳鸯道：“剩得一张六与幺。”贾母道：“一轮红日出云霄。”鸳鸯道：“凑成便是个蓬头鬼。”贾母道：“这 鬼抱住钟越腿。”说

43、完，大家笑着喝彩。材料二儒林外史马二先生的吃小说第十三回写马二到公孙蓬家拜访：说着，里面捧出饭来。果是家常肴馔：一碗炖鸭，一碗煮鸡，一尾鱼，一大碗煨的稀烂的猪肉。马二先生食量颇 高，举起箸来向公孙道：“你我知己相逢，不做客套。这鱼且不必动，倒是肉好。”当下吃了四碗饭，将一大碗烂肉 吃得干干净净。里面听见，又添出一碗来；连汤都吃完了。抬开桌子。啜茗清谈。小说第十四回马二游西湖：马二先生单独一个，带了几个钱，步出钱塘门，在茶亭里吃了几碗茶，到西湖沿上牌楼跟前坐下马二先生看 了一遍，不在意里，起来又走了里把多路。望着湖沿上接连着几个酒店，挂着透肥的羊肉，柜台上盘子里盛着滚热的 蹄子、海参、糟鸭、鲜鱼

44、，锅里煮着馄饨，蒸笼上蒸着极大的馒头。马二先生没有钱买了吃，喉咙里咽唾沫，只得走 进一个面店，十六个钱吃了一碗面。肚里不饱，又走到间壁一个茶室吃了一碗茶，买了两个钱处片嚼嚼，到觉得有些 滋味前前后后跑了一交，又出来坐在那茶亭内上面一个横匾，金书“南屏”两字，吃了一碗茶。柜上摆 着许多碟子：橘饼、芝麻糖、粽子、烧饼、处片、黑枣、煮栗子。马二先生每样买了几个钱的，不管好歹，吃了一饱。 马二先生也倦了，直着脚，跑进清波门。到了下处，关门睡了 第三日起来，要到藏隍山走走 右边一路，一间 一间的房子，都有两进。屋后一进，窗子大开着，空空阔阔，一眼隐隐望得见钱塘江。那房子：也有卖酒的，也有卖 耍货的，也有

45、卖饺儿的，也有卖面的，也有卖茶的，也有测字算命的马二先生正走着，见茶铺子里一个油头粉面 的女人招呼他吃茶。马二先生别转头来就走，到间壁一个茶室泡了一碗茶。看见有卖的蓑衣饼，叫打了十二个钱的饼 吃了，略觉有些意思马二先生起身出来，因略歇了一歇脚，就又往上走。过这一条街，上面无房子了，是极高的 个山冈。一步步去走到山冈上，左边望着钱塘江，明明白白马二先生心旷神怡，只管走了上去，又看见一个大庙 门前摆着茶桌子卖茶。马二先生两脚酸了，且坐吃茶。吃着，两边一望，一边是江，一边是湖，又有那山色一转围着, 又遥见隔江的山，高高低低，忽隐忽现。马二先生叹道：“真乃载华岳而不重，振河海而不泄，万物载焉！”吃了两

46、 碗茶，肚里正饿，思量要回去路上吃饭。恰好一个乡里人捧着许多荡面薄饼来卖，又有一篮子煮熟的牛肉。马二先生 大喜，买了几十文饼和牛肉，就在茶桌子上尽兴一吃。材料三水浒传饕餐宫廷宴饮小说第八十二回有一段宋徽宗赵佶御宴的诗歌化的描写：筵开玳瑁，七宝器黄金嵌就；炉列麒麟，百合香龙脑修成。玻璃盏间琥珀钟，玛瑙杯联珊瑚肆。赤瑛盘内，高堆 麟脯鸾肝。紫玉碟中，满钉驼踊熊掌。桃花汤洁，缕寨北之黄羊。银丝脍鲜，剖江南之赤鲤。黄金盏满泛香醪，紫霞 杯沌浮琼液。宝瓶中金菊对芙蓉，争妍竞秀。玉沼内芳兰和菌药，荐馥呈芬。翠莲房掩映宝珠榴，锦带羹相称胡麻饭。 五俎八盆，百味庶羞。黄橙绿橘，合殿飘香。雪藕冰桃，盈盘沁齿。糖

47、浇就甘甜狮仙，面制成香酥定胜。四方珍果， 盘中色色绝新鲜。诸郡佳肴，席上般般皆奇异。方当酒五巡，正是汤陈三献。教坊司凤鸾韶舞，礼乐司排长伶官。材料四 西游记人参果小说第二十四回：五庄观出此，唤名“草还丹”，又名“人参果”。三千年一开花，三千年一结果，再三千年才得熟，短头一万年 方得吃。似这万年，只结得三十个果子。果子的模样，就如三朝未满的小孩相似，四肢俱全，五官咸备。人假设有缘， 得那果子闻了一闻，就活三百六十岁；吃一个，就活四万七千年。1.关于上面的作品，以下表述错误的一项为哪一项（）A.西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历 史事件

48、为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。B.红楼梦，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说，又名石头记金玉缘。小说以贾、史、王、薛四大家族 的兴衰为背景，通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭示出封建末世危机。C.儒林外史，是清代吴敬梓创作的长篇小说。白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其 是采用高超的挖苦手法，使该书成为中国古典挖苦文学的佳作。这部小说代表着中国古代挖苦小说的高峰，它开创了 以小说直接评价现实生活的范例。D.水浒传，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。塑造了众多性 格各异的好汉形象，如头脑简单的鲁智深，粗中有细的李逵，懦弱胆小的林冲。2.结合上文材料，阅读以下表格，试着谈谈传统小说里饮食描写的作用，填在相应的序号里。表现民族特色材料一酒令是筵宴上助兴取乐的饮酒游戏，它以游戏的方式定饮酒之次序，饮客常常按一定的要求，材料四a三千年一开花，三千年一结果，再三千年才得熟，短头一万年方得吃。b人假设有缘，得那果子闻了一闻，就活二百六十岁；吃一个，就活四万