2021-2022学年重庆十八中学中考语文适应性模拟试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.以下标点符号使用正确的一项为哪一项 A.舞台上，爆出一场多么壮阔，豪放，火烈的舞蹈啊！B. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。C.在人生的旅途中，你的身边需要有三、两个知心好友。D.不少家长反映：作业多，作业时间长，这些情况在全国多处学校都存在。

2、2.以下有关文化常识的表述。错误的一项为哪一项（）A. “社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，比方：桑梓代指家乡，庙堂代指朝廷，汗青代指史册。B.古人对自己的谦称有“愚、鄙、敝、子”等，称对方或对方亲属有“令、尊、贤、仁”等，对尊长者的称谓有“足下、先生、大人”等。C. “六书”指古人分析汉字而归纳出来的六种构成方式，即象形、会意、指事、形声、转注、假借；诗经中的“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴。D.中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“三皇五帝”“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等，其中，“岁寒三友”指的是松、竹、梅。3.以下各句说

3、法正确的一项为哪一项（）A.在肯定流浪地球人文情怀的同时，我们也要看到其对中国科幻电影的探索意义。（句中加点词语的词性分别是 “形容词” “代词” “动词”。）B.中国在全球范围内率先停飞有一定平安隐患的波音737MAX8型飞机。（这个句子的主干是“中国停飞飞机”C.君与家君期日中。（句中的“家君”是敬词。） D.家国情怀是中华文化印刻在每个人身上的特有情愫，也是我们骨子里永不改变的血脉基因。（这个句子是递进关系的复句。）4.以下句子中加点的词语使用不恰当的一项为哪一项（）A.当四野蛙声和其他虫鸣暂时寂静时，我所听到的一点歌声那么是非常柔和的，与夜色朦胧中的静谧气氛是再合适不 过了。B.飞鸟的

4、飞翔是轻的，而飞鸟的翅膀是重的，鸟用自己的翅膀铸就了飞翔的快乐。 目标明确，最终将经书带回唐朝，潜心礼佛，创造唐皇盛世，具有前瞻力。(2)例如：丽达是保尔的指导员。当谢尔加把自由散漫的保尔交给她时，她提前到车站接保尔；保尔和她一起出差时， 帮助她挤上火车并给她找了一个相对舒适的角落。当保尔在铁路工作时，丽达送给他黄色毛皮的短大衣，让他感到温 暖；即使三年未见，丽达依然写信关心保尔的生活，帮他解决问题，让他感到革命的友爱和关怀。【解析】(1)考查对名著的理解与分析。解答此题，需要有深入的阅读才可以应对。能根据所给的两个人物的情节，分析具有 的前瞻力、决策力亲和力和毅力，三项中的其中两项，分析合理

5、即可。如宋江是一个具有亲和力号召力的人。宋江的 亲和力与号召力来源于他的仗义疏财。他号称及时雨、呼保义，就是他这方面的表达。宋江是政府官员，熟悉政府的 那一套。宋江的官当得虽然不大，只是一个小吏，但是他和晁盖比起来。更熟悉行政事务那一套。以这样的人为主造 反，远远超过那种农民起义者。纵观历史上的农民起义中，如果起义领袖本身没有文化，没有见识，一般最多只能成 为混世魔王，甚至是杀人魔王。这样的人注定是走不远的。而宋江是见过大场面的，他知道一个国家应该是什么样子。 所以吴用会选择他来辅佐。可见宋江具有前瞻力。(2)此题考查故事情节的梳理。能结合名著内容分析从苦难中仍能感受到人世间的温情即可。如，祥

6、子与老马小马， 祥子在茶馆等和朋友看夜场电影的曹先生，寒冷的冬夜茶馆来了一个饿晕的老人老马，大家帮助救助，一向不舍得给 他人花钱的祥子，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的 眼前，给老马买了十个包子，温情感人：老马把包子省给孙子吃，自己只吃了三个；孙子吃了剩下的包子，坚持要拉 爷爷回去，苦难中温情脉脉。二、阅读7、1. 关建造茅庐渐渐 买2 . C.或/言/有僧得诸水滨3 . (1)(陆羽)和人家有约定，(即使)下雨下雪，路上有虎有狼也不逃避。(2)不把名利看淡就不能明确志向，不平 心静气就不能实现远大目标。4 .个性张狂、相貌丑陋、信实守约、

7、不慕功名利禄、虽口吃却善辩、率性而为、不拘礼法。【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方 此题中的“阖”是“关”；“市”是古今异义词，“买”的意思。1 .试题分析：此题考查常见文言虚词在文中的意义。题目中的“口吃而辩”中的“之”是“表转折”；A项中“而” 是“表修饰”；B项中的“而”是“表并列”；C项中的“而”是“表转折”；D项中的“而”是“表顺承”。应选C。 3.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知

8、文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步 了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式, 句读不能出现“破句”的现象。语句“或言有僧得诸水滨”的意思是：有人说他是和尚在一处河边捡来养的。据此， 正确的句读是：或/言/有僧得诸水滨。4 .试题分析：此题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。（1）句中的“期（约定）、避（躲避）”几个词是赋分点；（2）句中的“澹泊（内心恬淡，不慕名利

9、）、明志（表 明自己崇高的志向）、致远（实现远大目标）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。5 .试题分析：考查对人物形象的分析。在整体感知文章内容的基础上，结合对人物的描写和具体的事件分析作答。 从“貌陋，口吃而辩”可以看出陆羽相貌丑陋，虽然口吃但有辩才；从“见有过者，规切至忤人”可以看出他性格耿 直；从“朋友燕处，意有所行辄去，人疑其多嗔”可以看出他不拘小节，率性；从“与人期，雨雪虎狼不避也”可以 看出他老实守信；从“诏拜羽太子文学，徒太常寺太祝，不就职”可以看出他不慕名利；从“羽嗜茶，著经三篇”可 以看出他饮茶且个性清高。据此理解概括作答。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字

10、字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意 尽量到达完美。参考译文：陆羽，字鸿渐，又名疾，字季疵，复州竟陵人.不知生在何处，有人说他是和尚在一处河边捡来养陆羽长大 后，用易经自我占卜，得蹇之渐，那赞辞是：“大雁落降到平地上，它的羽毛可以用来装饰.”于是他以 “陆”为姓，并按这个意思取了名和字。天宝年间，太守李齐观察他觉得他不一般，就教他读书，于是陆羽就寄居在火门山。陆羽其貌不扬，口吃但有辩 才。听说谁有什么优点，就像自己拥有一样高兴；见人有了过失，就去恳切规劝，

11、甚至触犯人家。朋友们在一起相处， 他心里想到了什么东西，起身就走，以致人家以为他生气了。与人家有约定，即使下雨下雪，有虎有狼也一定赴约.上 元初年，陆羽改名换姓隐居苕溪，自称桑芭翁，闭门著书.有时独行野外，一面诵诗一面敲击木板，徘徊不满意，有 时又大哭而归，所以人们称他是当今的狂人接舆。后来，皇帝任他为太子文学，调任太常寺太祝，陆羽没有就职。贞 元末年去世。陆羽爱好喝茶，写经三篇，谈茶的来源、沏茶、茶具尤为详细齐备。天下人由此更懂饮茶。当时卖茶的人就把陆 羽制成陶像放在烘炉烟囱之间，尊他为茶神。之后崇尚饮茶成为风气，当时回纥族入朝，开始赶着马买茶.8、1. 跑 周到腰间挂着因为. （1）曾经跑

12、到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。（2）不是天赋的低下，而是用心不如我专一啊！2 .D.例如：（1）贫不失志，刻苦勤奋（2）好知向学，博览群书（3）虚心求教，质疑探究（或答：）（1）贫不丧志（2） 刻苦学习（3）博览群书（4）虚心求教（不考虑顺序）3 .意近即可。例如一：读书（求知）（知识）改变命运。例如二：老实守信、刻苦学习是成才的重要条件。【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方 此题中的“腰”是名词用如

13、动词，“腰间挂着”；“走”是古今异义词，“跑”的意思。1 .试题分析：此题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。（1）句中的“尝（曾经）、趋（小步快跑）、先达（道德学问上有名望的前辈）、叩问（请教）”几个词是赋分点;（2）句中的“卑（低下）、假设（如）、余（我）、专（专一）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。D.作者写穿着讲究的同舍生和寒酸的自己比照，并不能突出表现作者学习的 勤奋刻苦。故

14、答案为D。3 .试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事 件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从作者小时候抄书一事可以看出他是 一个贫不丧志的人；从“录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书”可以看出作者是一个好 知向学，博览群书的人；从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可见其虚心求学的人；从“余立侍左右，援疑质理, 俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉”可以看出作者是一个虚心求 教，质疑探究的人。据此概括作答。4 .试题分析：考查对观点的提

15、炼。从文章叙写的内容来看，之所以宋濂成为大学士，主要是“有远大的志向” “有刻 苦勤奋学习的品质”“有虚心求教，援疑质理的精神”等。从这些角度可以确立观点。也就是说宋濂的事例可以证明 这些能确立的观点。如：成才要有质疑的精神。答案是多元的。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意 尽量到达完美。参考译文：我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷 寒时，现池中的水冻

16、成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期 限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与 学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他 的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到 他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终 还是得到不少教益。当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大

17、雪深达几尺，脚和皮 肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。 住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍 宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他 们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就 是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣舞，追随在公卿 之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓

18、名，更何况才能超过我的人呢？如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了； 坐在大厦之下诵读经书，没有奔波的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了； 但凡所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业 有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！东阳马生君那么，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份 拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩

19、，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用 心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同 乡努力学习，那么是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？9、受蒙蔽同“现”,显现 热水 树立【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨 析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意通假字现象，“见”同“现”，显现。“汤”是古今异义词， 古义是“热水”。10、1.多尔看到一个小乞丐忍辱讨钱买花献给去世的母亲，深受感动。2. （1）难过 （2）惊讶 （3

20、）感动小乞丐为讨足给妈妈买花的钱，忍受侮辱，说明了讨钱的艰难；这个情节与后面多尔给小乞丐1美元形成比照，以 贵妇人的冷漠来衬托多尔的同情心。3. （1）对自己误解了小乞丐而感到自责、愧疚。（2）对小乞丐为去世的妈妈买一束万寿菊，并恭恭敬敬的放在墓前的 行为而产生了敬意。4. （1）从表意上看，题目形象生动，“菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思；“风雨”渲染了环境的恶劣。（2）从喻意 和主旨上看，“风雨中的菊花”，象征着在艰难环境里生存却对母亲心怀爱意的小男孩，表现出小男孩坚强隐忍的品 格以及对母亲深深的爱。5. 例如一：摘录内容午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。批注一一环境描写，灰暗的天

21、色，消沉的乌云，写出下雨前的憋闷，渲染出让人窒息的气氛，同时也烘托出多尔情绪 的压抑和低落，为后文作了铺垫。例如二：摘录内容“你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。批注一一语言描写。“看”与“买”，一字之别，充分表现出花店小姐的善良与体贴，礼貌而有分寸。【解析】.此题考查的是对文章主要内容的概括。面对此类试题，需要通读全文找出文中的主人公、事件的时间、经过、结果。 然后将这些信息组织成完整通顺的一句话。文章中的主人公是多尔先生，事件的起因：小男孩讨钱，经过：小男孩用 钱买了花，并打算送给去世的妈妈，结果：多尔先生被小男孩感动了。据此整合成句即可。1 .此

22、题考查的是从文中信息的能力。面对小男孩，多尔先生首先是“流露出鄙夷的神色”，接下来，看到瘦骨嶙 峋的小男孩“多尔先生心中一阵难过”，于是给个他一美元，花店的相遇，“这是多尔先生没有想到的”写出了多尔 先生的惊讶，最后当看到小男孩拿着花走向公墓时，多尔先生感动了，“他的眼前模糊了”。据此理解作答。2 .此题考查的是文中情节的作用。从后文得知，小男孩讨钱是为了给妈妈买花，这一情节表现了这个过程的艰难，同 时也与后文多尔先生的表现形成一个鲜明的比照。据此理解作答。3 .此题考查的是对文章结尾的理解。多尔先生看到小男孩的举动心灵发生的巨大的变化，首先因为开始“多尔先生的 眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺

23、一行不成世界。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人 专门指使一帮孩子乞讨,利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢。”一句写出了他对小男孩的误解，而 此时真相大白，所以他感觉有点内疚，再者他被小男孩的为去世的妈妈买花感动了。据此理解作答。4 .此题考查的是题目的含义。题目的含义通常有表层含义和深层含义。“风雨中的菊花”表层含义：风雨指当时的自然 环境，菊花寄托了对母亲的哀思。深层含义：风雨象征恶劣的环境，菊花象征着小男孩那种坚韧的性格和对母亲执着 的爱意。据此理解作答。5 .此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、

24、词语）+表达 效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。解答时，首先找出例句，然后加以赏析。例如：“小男 孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了“运用外貌 描写，写出了小男孩生活的艰难，更加表现了他对母亲的爱。11、 1. CC2. D【解析】c错误，“对某些问题“可能还不是事实，所以不能说；即使是事实，有些事情也不能说，因为，除了事实判断， 还有价值判断。1. 引用清华、北大的两个事例之后的分析，作者得出“在这件事中，那个学生也好，专家们也好，大家都是医学意义 上的健康人，但又都患一种病-”人文素养缺乏症。学生是不知道什么

25、事不该干，专家是不知道什么话不该说。”故 选C。2. D错误，不仅仅是老实是性格问题，是因为惧怕有些问题说不得。三、应用12、【任务一】例如：近年来数据显示，913岁未成年人的阅读率和人均阅读量明显高于1870岁的成年人。【任务二】(1)地点主持人(2)为了扎实开展好“少年正是读书时”阅读推广活动，现召开班委会，我请大家就此项工作畅所欲言。【解析】(1)此题考查学生根据材料探究结论的能力。对于解答材料的整合与探究这类题目，一定要认真研读所给的材料，把 握材料大意，找到几那么材料之间关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括，得出正确结论。从材料一的数 据比照中可得“913岁未成年人的阅读率

26、和人均阅读量”明显高于“1870岁的成年人的阅读率和人均阅读量”。(2)上文的会议记录在格式上缺少了地点和主持人。考查补写开场发言。开场发言只有简洁、新颖、生动，才能 吸引人继续往下听。表达时讲清召开班委会的目的(为开展好“少年正是读书时”阅读推广活动)，欢迎大家畅所欲言。 答案不唯一。四、综合性学习与写作13、范文：偶尔停下来期中了！期末了！升高中了！这些词像我的影子一样，每天都紧紧地跟在我身后，使我失去了应有的放松。在匆匆忙忙中度过每一天。睡觉、吃饭、学习、作业，早已成了一组无限循环小数，反反复复，没有一丝创新， 我们被学习缠绕着。以前，我认为期末是最忙的，各主科老师抢课争执不休，副科早已

27、飘到九霄云外，我对“一节课两位老师在场” 的争执早已见怪不怪，毕竟这是期末。可现在，期末连影都还没有，反倒比以往的期末更紧张了：第一节数学下课了，“今天没有展会，再讲下一页吧！ “下午托管结束了，“这篇作文没写完，这篇课文没背的别想回家！”学习是那样使我们喘不过气来，在学校有时甚至失去了呼吸的机会，这是为了什么呢？回家，成了我们喘口气的 唯一时间。听听音乐，玩玩qq,跟大哥聊天，他也没有回复，他也被工作所困挠吧。在床上躺一会、自己做一些西点、 练字、弹钢琴、改个性签名来发泄情绪。娱乐后，回想起还有作业没写，还有圆周率没背，便又回到书桌前忙碌起来, 顿时觉得自己满血复活了，大脑十分清晰，精神特好

28、，这也许正是停下来的好处。父母回来了，帮着他们做晚饭，让他们也小停一会儿。吃完后，我让妈妈陪我去逛街，买早餐，买做西点的食材。 出去逛街时，算是散心，饭后走一走，也算是偶尔停下来。出去时，与她谈论着她工作的烦恼，我学习的问题。有时 妈妈也会问我，“作业写完了吗？单词背了吗？语文素养复习了吗”我会一一回绝：“写完了，背完了，复习 了”好不容易才从学习中解脱，现在差点又被抓回去，这时的情绪肯定是比拟烦的。偶尔停下来，散漫一小会儿，能让生活更充实，让八成旧的大脑更清新，这样可以充满能量地工作与学习。匆匆 忙忙，也不见成绩进步，不见工作进步，还不如在“生活书架”中插入一些漫画、娱乐丛书呢！【解析】这是

29、一篇命题作文。艺术家罗丹说过：“生活中缺少的不是美，而是发现。“所以只有“偶尔停下来”，才会发现周围的人、事、物 的身上原来有那么多的美好的一面被我们忽视掉了。材料本身就告诉了我们应该正确地对待生活。我们可以就“偶尔停下来”作一下展开：“在雨天偶尔停下来，可能会发现彩虹；在晴天偶尔停下来，可能会听 到鸟儿的欢歌；在春天偶尔停下来，可能会闻到玫瑰的芳香；在秋天偶尔停下来，可能会看到丰收的硕果；在夏天偶 尔停下来，可能会看到冰激凌的天空”文章可以写成记叙文或小说，通过具体的事件来写“偶尔停下来”对自己的作用；也可以写成散文，通过大量的 生活中“偶尔停下来”的片段组合成一篇文章，但要注意中心明确、具

30、体。构思时，需要借助联想和想象把自己曾经 拥有的这些小的发现、小的思考捕捉到作文中来，也可以对某一种生活现象做深入剖析，从而更好地揭示本质。5.,不求闻达于诸侯。（诸葛亮出师表）乱花渐欲迷人眼,（白居易钱塘湖春行）,自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁）何处望神州?（辛弃疾南乡子登京口北固亭有怀）,英雄末路当磨折。（秋瑾满江红）根据提示写出相应的句子。C.作家们会用手中的笔写下生命的美好，令人向往；画家们会用手中的笔勾勒生命的美好，如诗如画。 D.科幻电影流浪地球，以场面的气势恢宏，情节的抑扬顿挫，赢得了广大观众的好评。 默写古诗文中的名句名篇。补写出以下名句中的上句或下句。遥看是君家,（十五参军征）登

31、幽州台歌中写诗人孤单悲苦的心绪的诗句是: 爱莲说中直接点明莲花形象的句子是:6 .名著阅读。（任选一题作答）（1）领导力包括四个要素：前瞻力决策力亲和力和毅力。请从下面两个人物中任选一个参考以上至少两个要素结合作品 中的具体情节，分析其领导能力的具体表现。唐僧（西游记宋江（水浒传）（2）战争中有关爱苦难中存温情。请从下面两个选项中任选一个简述表达人物间深厚情感的故事。保尔柯察金与丽达（钢铁是怎样炼成的）祥子与老马小马（骆驼祥子） 二、阅读.阅读下面的文言语段，完成后面小题陆羽，字鸿渐，不知所生。或言有信得诸水滨，畜之。既长，以易自筮，得蹇之渐，曰：“鸿渐于 陆，其羽可用为仪。”乃以陆为氏，名而

32、字之。天宝中，太守李齐物见，异之，授以书，遂庐火门山。貌陋，口吃而辩。闻人善，假设在己，见有过者，规切至忤 人。朋友燕处，意有所行辄去，人疑其多嗔。与人期，雨雪虎狼不避也。上元初，更隐苕溪，自称桑芭翁，阖门著书。 或独行野中，诵诗击木，裴回不得意，或恸哭而归，故时谓今接舆也。久之，诏拜羽太子文学，徒太常寺太祝，不就 职。贞元末，卒。羽嗜茶，著经三篇，言茶之源、之法、之具尤备。天下益知饮茶矣。时鬻茶者，至陶羽形置炀突间，祀为茶神。 其后尚茶成风，时回纥入朝，始驱马市茶。筮：占卜；火门山：山名。燕处：在一起相处；接舆:春秋时楚 国隐士。因剪发佯狂不仕，故称“楚狂接舆”。鬻（yii）:卖；回纥：少数

33、民族部落。1 .解释以下句中加点词的意思。阖门著书（）遂庐火门山（） *天下益知饮茶矣（） *始驱马市茶（） *2 .以下各句与例句中“而”的用法相同的一项为哪一项 例句：口吃而辩A.拔山倒树而来（幼时记趣）8 .中峨冠而多髯者为东坡（核舟记）C.而不知人之乐（醉翁亭记）D.发于声，而后喻（天将降大任于是人也）.用标出下面句子的两处朗读停顿。 或言 有僧得 诸水滨4 .翻译以下句子。与人期，雨雪虎狼不避也。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。（诫子书）.请简要概括陆羽的形象特征。8 .送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈

34、 伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕 师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右， 援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚，卒获 有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤较裂而不知。至舍，四支僵劲不能动， 膝人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缪宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然假设神人；余那么缁袍敝衣处其间，略无慕

35、艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不 假设人也。盖余之勤且艰苦此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问, 四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有糜稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔波 之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必假设余之手录，假诸人 而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，那么心不假设余之专耳,岂他人之过哉？东阳马生君那么，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论 辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳

36、，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人 以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！1 .解释以下划线词语在句子中的意思。(1)走送之()(2)礼愈至()(3)腰白玉之环()(4)以中有足乐者().把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。(2)非天质之卑，那么心不假设余之专耳。2 .以下对文章的分析理解不正确的一项为哪一项()A.本文是一篇赠序，作者表达自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。B.虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持使他得以“遍观群书”。C. “

37、立侍左右，俯身倾耳色愈恭，礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。D.作者写穿着讲究的同舍生和寒酸的自己比照，突显作者对“体之奉不假设人也”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。3 .从求学生活经历的自述中，我们可以见出宋濂具有哪些优秀的品质？4 .平时我们说话、写文章常引用名人事例来印证自己的观点。你认为宋濂的事例可以用来印证什么观点？9 .解释下面句中加点的字。由此观之，王之蔽甚矣才美不外见媵人持汤沃灌香远益清，亭亭净植*10 .阅读下面的文本，完成下面小题。风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，乌云压得很低，似乎要下雨。多尔先生情绪很低落,他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休

38、斯敦。距离开车的时间还有 两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。“太太，行行好。”一个小孩的声音吸引了他的注意。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男 孩伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯粹且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑 手弄脏了她的衣服。“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”考虑到甩不掉这个小乞丐妇女转回身，怒喝一声：“滚! 这么点小孩就会做生意！”小乞丐站住脚，满脸的失望。多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。

39、说不定这些大人就站在附近观察呢。多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。他掏出一美元的硬札递到他手里。“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己 都忘记上次洗澡的时间了。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了 他，忙打招呼。“你要看点什么？”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免

40、强加于人。这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个打量柜台里的鲜花。 “你要看点什么？”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。(11) “一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。(12) “要我们送给什么人吗？“不用，你可以写上献给我最亲爱的人，下面再写上祝妈妈生日快乐！ ”(13) “一共是二十美元，“小姐一边写，一边说。(15)小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，放在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就 有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。(14) 这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

41、(15) 火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发 现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显薄弱。多尔看到他 的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。(16) 火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。1 .请用简洁的语言概括文章的主要内容。2 .阅读全文,用简洁的词语填写多尔先生对小男孩的情感态度的变化。鄙夷_ (1) (2) _ (3) .文章第段设置“小乞丐向牵狗的妇人讨钱”这一情节有何作用？3 .文章最后写到“多尔先生的胸膛中感到一次又一

42、次的强烈冲击”，你认为引起他内心强烈冲击的原因是什么？4 .请说说标题“风雨中的菊花”有何妙处？5 .批注是一种很好的读书方法，它能及时记录我们阅读时的思考和感悟。批注的角度很多，如感悟式、赏析式、联想式, 等等。请仿照例如，从文章中摘录一处文字并进行批注。摘录内容批注例如:他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切“一步一步地缓地缓缓地前行”，动作描写，表 现了小乞丐献花态度的虔诚,对母亲充满了哀思 与怀念。11.阅读下面的文章，完成后面小题言者并非全都无罪在论语及汉代编纂的各类有关先秦的典籍里，孔子几乎是一个百事通的角色，各位学生、各路诸侯、各家 贵族以及其他一些莫名其妙各色人等

43、，有了各种莫名其妙的问题，都来向他讨教。而孔子呢，确实有本领，也很自觉, 一般情况下，他还真是做到了有问必答。但是，有意思的是，孔子有时也会拒绝就某些问题做出明确的回答。比方， 论语上说，“子不语怪、力、乱、神”，这可能是弟子们总结出来的，也可能是孔子明确宣布，这几个东西是禁 区，不要问，问也不说。问题来了：为什么对某些问题，孔子不说？在很长一段时间里，我以为孔子的不说，乃是因为他老实，“知之为知之，不知为不知”，确实，比起冷幽幽 的老子、笑嘻嘻的庄子、火杂杂的孟子，孔子是个老实人。但是，在经历了最近几年的一些事后，我似乎明白了：孔 子的不说。不仅仅是老实，更的，乃是因为惧怕有些问题说不得。我

44、说两件事，一件发生在清华大学，一件发生在北京大学。几年前，清华大学一个学生因为在公园用硫酸泼狗熊而被刑拘。这事闹得沸沸扬扬，一开始还好，大家都在谈 论人文素质教育问题，但是，最后，专家们给出的结论竟然是：他有心理疾患，因为他是在单亲家庭长大的。我知道, 从统计学的角度讲，单亲家庭群体相比健全家庭，确实存在着相应一些问题和缺乏；但是，落实到每一个具体的个人, 却万万不能这样鉴定：孔子和孟子就是在单亲家庭长大的，他们不仅人格健全，更成了人中之圣。有位希腊哲人说过，真理只有在悲剧后才能被人认识。可是，在我们这里，悲剧过后，是更大的悲剧：当我们 的专家在作这样结论的时候，他们有没有意识到，在我们的社会

45、里，有多少单亲家庭，有多少单亲家庭长大的人；他 们这样公开宣称，伤害了多少这样的人，甚至会引发社会对他们的歧视。清华的那个一时糊涂的学生，伤害的仅仅是 一只狗熊；而专家们说话伤害的，那么是无数的人。一件事，从伤害一只狗熊开始，到伤害无数的人结束。在这件事中， 那个学生也好，专家们也好，大家都是医学意义上的健康人，但又都患一种病一一“人文素养缺乏症”。学生是不知 道什么事不该干，专家是不知道什么话不该说。回头再说孔子。说苑辨物有这样一那么：子贡问孔子，人死之后有知还是无知？孔子回答：“我要是说死者 有知，恐怕孝子贤孙会过分厚葬死者而妨害生者的生活；我要说死者无知，又恐怕不孝子孙丢弃死者遗体不加以

46、安葬。所以我不说。”孔子的意思是，即使是事实，有些事情也不能说，因为，除了事实判断，还有价值判断。不久前，北京大学司法鉴定室主任孙东东面对媒体，竟然说出使我们目瞪口呆的话：“那些老上访专业户，至 少百分之九十九以上都是偏执型精神障碍，是需要强制的一类。” “他们反映的问题实际上都解决了，甚至根本就没 有问题。”从事实判断到价值判断，他什么都没有了，完全丧失心智。所以，对他，我无话可说。我只想提醒专家们：在 今天，言者并非全都无罪：那些伤害他人的言论，歧视或导致歧视的言论，都是要负道义甚至法律责任的。很多时候，说还是不说，是一个问题。（ 鲍鹏山有删改）1.第段说“为什么对某些问题，孔子不说？ ”

47、结合全文来看，以下分析恰当的一项为哪一项（） A.性格使然，为人老实。B.回答以下问题有禁区C.说话有价值判断。D.对不是事实的不说。2.作者引用清华、北大的两件事主要是为了说明什么？以下表述恰当的一项为哪一项（）A.专家不应该拿别人的心理疾患和精神障碍说事。B.对社会有影响的话，专家应该全不说。C.有的专家患了人文素养缺乏症，甚至丧失了心智。D.高校的人文教育缺失是普性的问题。3.阅读本文，我们可以获得哪些领悟？以下表述不符合原文意思的一项为哪一项（）A.孔子回答以下问题的原那么及态度，值得我们的专家思考借鉴。B.对于事情，除了要进行事实判断，还要进行价值判断。C.对于那些伤害了很多人的专家言论，专家应承当道义甚至法律责任。D.很多时候，说还是不说，将折射出一个人的性格。三、应用12.腹有诗书气自华。育才中学九（5）班开展“少年正是读书时”阅读推广活动，请你参加并完成以下任务。 为了更好地了解国民的阅读情况，同学们找到了以下资料，请你用一句话概括两个图表反映出的信息。 有关机构公布的国民阅读指标数据L国民阅读率指标（指的是有一定阅读行为的 人在所有被调查者中所占的比率）有关机构公布的国民阅读指标数据L国民阅读率指标（指的是有一定阅读行为的 人在所有被调查者中所占的比率）活动召开的班委会会议记录。2.F列文字