2021-2022学年江苏省苏州市高新区实验初级中学中考五模语文试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累1.以下各句中，加点成语使用正确的一项为哪一项（） A.鄙人的画今天展出，请各位专家评头论足，多多指导。 B.有些人对于闯红灯总是不以为然，认为只要不与汽车撞上，总会没事的。 C.凉山森林火势凶猛，消防官兵们为了国家和人民的利益赴汤蹈火，在所不惜。 D.大家的行李在头天晚上就收拾好了，只有他一个人临出发才七手八脚地忙起

2、来。 2.以下关于文学常识的表述，不正确的一项为哪一项（） A.我的叔叔于勒作者是法国作家莫泊桑，其代表作是羊脂球，他与俄国的契诃夫和美国的欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。B.马说小石潭记记承天寺夜游的作者分别是韩愈、柳宗元、苏轼，他们都属于“唐宋八大家”。C.谥号，是古代诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的事迹和品德给予的称号。如欧阳修被称为“欧阳文忠公”，韩愈被称为“昌黎先生”。D.傅雷家书中，傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，对儿子在做人和生活方面进行了有益的引导，表现出他对儿子深切的关爱之情。3 .以下句子顺序排列最恰当的一项为哪一项（）有些学者主张文化要寻根，不能把根丢掉了。搞成全

3、民化便是将小众的文化变成群众的，殊不知无形之中这种文化就被搞没了。我很赞同这个观点。跟世界接轨不是消除自己的特点，而是要让现代人认识、接受我们的传统文化，但是也不一定要普遍接受。因此我觉得对于非物质文化遗产，不求轰轰烈烈，而要力求把传统文化的种子一代代传承下去，根植于民众的内心世界。我们存在很多思想误区，例如，有的东西一被评定为非物质文化遗产，就想尽方法要把它变成全民文化。这是我对非物质文化遗产的基本看法，只有这样它才能保存今人要借鉴的东西。A. B.C. D.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。,O 。 ， O

4、0.此题考查学生文言文翻译的能力。翻译文言文要做到“信、达、雅”。“信”是指译文要准确无误，忠于原文，如 实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来；“达”是指译文要通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句 顺，没有语病；“雅”是指译文要自然、生动、形象，富有表现力，完美地表达原文的写作风格。文言文翻译的基本 方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。此题 需要注意：”当佣（做雇工）”“活（使活）”等词语的含义。3 .此题考查学生把握文章内容及分析人物形象能力。把握文章内容，一定要通读全文，整体上把握文章内容和主题, 在此基础上根据题目

5、要求回归文章，找到相应的答题区域，仔细阅读，根据题目要求提取相关的内容答题。文本“即 以母属两弟，自佣回鹘人”是说潘生要去做佣人。把握人物的形象要从人物的言行，所做的事件还有作者和他人的评 价中把握。潘生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时，主动外出赚钱养活家人可以看出他有担当；潘生帮助女子与远在 南方的家人团聚，又不图回报，可以看出他善良等。【点睛】参考译文：潘生者是富阳人，幼年丧父，只与两个弟弟奉母居住。大德间，江南大饥。道上饿死的人到处都是。自己估计没方法得到食物，说：“我没有给母亲的东西，那么母子都会饿死。与其等死，何不用我强壮的身体，稍稍 延长母亲的性命呢？ ”就把母亲托付给两个弟弟，自卖

6、给回鹘人当佣人，于是告诉母亲说：“儿子到钱塘当佣人几个 月，得钱米让家人活下去，母亲不用担忧。”不久，回鹘人把潘生转卖到辽东。不几年，让他回到了自己的家乡。潘生路遇一个女子，还有一个像丫鬟那样的人随 行。问他们，说：“是淮人，以前因为饥饿，被父母抛弃，转了好几家。现在主人家让我回去，您是南方人，能带着 我一起回去吗？ ”潘生容许了他们，于是每天拿着瓢在路上乞讨。渡过淮水，女子上堂见父母，都痛哭流涕，抱在一起。引潘生互相见面，备好酒饭欢乐。酒饮到一半，拿着酒杯跪在 地上说：“我的女儿幸运的完好回来，见到自己的父母乡亲，免遭受霜露盗贼，是您的功劳。吾家还有一些园田；我 的女儿可以作为您的妻子。您就

7、不能回去了。“潘生那么毅然拒绝说：“我怎么敢以那您的女儿为利呢？我虽然身份低 贱，不读书，且义不敢取；况且母亲年老体衰。估计还活着。万一母亲死了，两个弟弟倘假设有一个还活着，现在不回 去，我又怎么安心在这里呢？”于是告辞回家了。9、1. （1）苦于 （2）通（3）通“慧”，聪明。（4）不久（每题5. 5分）6. （7.2. 1）连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？（2）老虎把孩子看了很久，甚至用脑袋去碰他们，希望其中有一个害怕。3. C提示：人生有时会遇到如大山一般的艰难险阻，甚至是突如其来的灾难，只要我们有信心，有毅力，镇定自假设，勇 敢无畏，就能克服困难，战胜灾难。【解析】.

8、此题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活 用、古今异义等现象。此题中，“惩”，苦于；“惠”是通假字，通“慧”，聪明。“寻”，古今异义词，不久。1 .此题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文翻译时以直译为主、意译为辅，遵循“信、达、雅”的原那么，可具 体运用“留、补、删、换、调”五种方法；同时要注意词性活用、省略句、倒装句等特殊情况。(1)句：曾：读次ng,副词，加强否认语气，连都这里；如何：固定结构，把怎么样；(2)句：熟：古今异义，仔细；以：用；庶几：在这里是“希望”的意思。2 .此题考查学生对文言文内容的理解能力。A.愚公之妻提

9、出疑问，是担忧关爱愚公，并不反对移山；B. “面对凶猛的老虎，妇人急中生智，跳到水里躲起来，其反响之敏捷，动作之迅速令人称赞”理解是错误的； D.甲文中的“遗男”和乙文中的“二小儿”均阅历颇深这一说法有误。应选C。4.此题为开放性试题。回答时根据题干要求，结合文章内容和自身感悟，言之成理即可。例如：文中两人年龄悬殊较 大，一个是生平多阅历，志向远大的老人；而另一个却是天真、懵懂、好奇、无知的小孩。愚公是知其难而为之，小孩 是不知而不畏。两人的共同点就是不惧怕困难。愚公认为“子子孙孙无穷匮也。”乙文作者也议论到，“意虎之食人, 先被之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！ ”他们的事例告诉我们，人生路

10、上难免会遭受大大小小的挫折，这些挫折 可能使人一蹶不振，但也可能会锻炼人的意志，只要我们坚信阳光总在风雨后，面对挫折困难无所畏惧，就会成功。【点睛】参考译文：甲：北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到95岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道, 就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？ ”大家纷 纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说， 往哪儿搁挖下来的土和石头？ ”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三 个人上了山，凿石头

11、，挖土，用箕畚装土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮 助他。冬夏换季，才能往返一次。河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你剩余的岁月、剩下的力气连山上的一棵 草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？ 北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比 不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无 尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？ ”河曲智叟无话可答。乙：有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲 避老虎，两

12、个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中 一个能够感到害怕，可是小孩很天真，最终还是不知道害怕，最后，老虎终于离开了。估计老虎吃人，先要对人施加 威风来吓唬人；可是(对于)不害怕的人，它的威风也就没有施展的地方！10、1.（1）合伙吃饭抢着付钱（2）邀请“我”回家吃饭（3）回家路上给“我”买饮料（4）热情（真诚、真挚、好客、淳朴）2 . （1）范例一：这个句子运用了比喻的修辞方法，将夕阳比作火焰，生动形象地表现出天气的炎热，为接下来写贾 平凹先生为我买饮料的细节做了铺垫。 范例二：这个句子运用了夸张的修辞方法，地面烫得犹如空气在燃烧，传神 地

13、表现出天气的炎热，为接下来写贾平凹先生为我买饮料的细节做了铺垫。（2）范例：夺是抢、强取的意思。在这里 指的是贾平凹先生知道自己的收入比“我”高不少，一定要自己付饭钱。这是人物的动作描写，生动形象地写出了贾 平凹先生的善良与热情。3 .范例：这句话的意思是，“我”受到到贾平凹先生一家的照顾，感受到了他们的热情和善意，我心里感到很温暖。 同时觉得贾先生一家的这份情谊太深厚，让我感到承受不起，无以为报，心里沉重。4 .范例一：第段，作者运用了插叙的手法，交代过去每次去贾先生家临离时的情景，补充了文章情节，充实文章内 容，更全面地展现出贾平凹一家对“我”的热情照顾，表现了他们的善良热情。 范例二：通

14、过韩大姐对贾平凹先生 厨艺的评价，侧面表现了贾平凹先生并不擅长厨艺，但依然十分热情地邀请“我”来家里吃饭，表现出贾平凹先生的 真挚与热情。【解析】.考查对文内容的概括。通读全文，整体感知，了解文章都写到什么人，发生了什么事，从中感受到人物怎样的品 质。此文人物是我和贾先生，我和贾先生的交往写了三件事，一是：我与贾先生合伙吃饭不下五十次，却从未掏过钱; 二是：贾先生于是就叫我去他家里吃饭；三是：行至西大街中段，贾先生停下来，跃下自行车，从腰间抽出几毛钱， 递给路边的商贩，买了两瓶饮料，塞给我一瓶。这些事看出贾先生是一个善良、诚恳、好客的人。1 .考查对句子的赏析。句给出了赏析的角度，从修辞看，“

15、一缕缕夕阳犹如一束束的火焰”运用比喻修辞手法，生 动形象地写出了天气的炎热，引出贾先生为“我”买饮料一事。句从词语运用角度赏析，“夺”是贾先生的动作描 写，这里有“抢、强取”的意思，深知我的收入远不及他，由我买单，他心里不安。表现了贾先生的热情与善良。2 .考查对句子的理解。理解句子本着句不离段的原那么，“心暖暖的”是因为贾先生夫妻二人对“我”的热情招待， “我”心里感到很温暖。“沉沉的”是因为贾先生夫妻二人对“我”的情意很重，让“我”感到承受不起，无以为报,故而心里沉重。3 .考查学生在文章构思和写作手法方面的理解。两个方面任选其一来分析即可。常见的写作手法有：情景交融、衬托 比照、伏笔照应

16、、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、托物寓意、咏物抒情等。如侧面描写，韩大姐笑着对 我说：“安黎，还是你面子大呀！我和他结婚一二十年了，他进灶房做饭，这还是头一遭呐！ ”韩大姐的话说明了贾 先生，没下过厨，为了 “我”下厨做饭，衬托出贾平凹先生的真挚与热情。11、1. 联结 平衡 耗能（消耗）.例如一：可以。应该放在第段中。因为这段材料突出说明了梯的连接功用，而选文第段也正好说明的是棒的连 接功用。例如二：不可以。因为材料主要说明樟在家具结构中的重要的作用，而选文主要说明禅卯在古代木构建筑中的作用。4 . “功臣” 一词说明了禅卯结构对山西木塔的抗震起到了重要作用；表达了说明文语言的生动

17、性，形象性。【解析】.此题考查学生概括归纳文章内容的能力。在理解文章内容的基础上，抓住关键语句，用简洁的语言概括即可。从第 段“柳卯的功能不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效”可以知道这段话承上启下，第段介绍的是样卯 的连接功用，后面、两段介绍了樟卯的平衡与耗能两个功效。1 .此题考查学生对说明文内容的理解，首先要认真阅读材料，明确材料介绍的内容，然后根据材料内容判断是不是对 说明内容起一定作用，进而解答。这道题可以从两个角度作答，如果认为可以，是因为这段话可以放在第段，因为 这段材料突出说明了棒的连接功用，而选文第段也正好说明的是样的连接功用。如果认为不可以，是因为材料主要 说明桦在家

18、具结构中的重要的作用，而选文主要说明梯卯在古代木构建筑中的作用。根据自己的理解作答，说明理由 即可。2 .此题考查说明文语言的特点。答题格式：说明词语的意思；说明用了该词句子的意思，准确/生动形象/地说明 了事物的特征；xx词表达了说明文语言的准确性（生动性）。这句话中的“功臣” 一词说明了样卯结构对山西 木塔的抗震起到了重要作用，表达了说明文语言的生动性。三、应用12、一首气质清丽的唐诗。碧树。【解析】（1）此题考查仿写。仿句要与例句格式相同，语义相关。细读材料可知，空白处的主体应是某一种艺术形式，比方唐 诗，歌曲等等。可仿写为：一首气质清丽的唐诗。（2）此题考查拟写对联。对联分上下两联，这

19、两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性一致。春天柳树一树碧绿, 白絮纷飞，所以上联可拟写为；碧树飞白絮。四、综合性学习与写作13、不能再忽略了我醒来时，妈妈已经走了，爸爸还在鼾中入睡。早晨的阳光从窗缝中挤起来，正好射在桌上那份早餐上。我用冰冷的手拿起早餐，面包上的余热温暖了我的手心。面包上的半场商标还没来得及撕干净，在微波炉的灸烤 下已经糊在了面包上。微波炉的门半卡在那里，腾腾的气从里面溢出，今天的面包好像特别甘美，难道是这是母亲用 自己珍贵的时间和爱浓缩而成的原故？走回房间，地上还零零散落着些细线和一根太阳光下程亮的针，床上静静地躺着一把剪刀，剪刀也还没有完全合 上，张开着一条可以剪开时间

20、的缝隙。昨天我的衣服被课桌划出了一道不大不小的口子，而今天呢？已经被母亲用爱 的外和时间的线缝得完好如初。精细的针线中一点看不出忽忙的影子。坐上椅子，拿起笔，昨晚乱成一堆的作业现在已经被分类整齐地摆好了，语文书被折的边角也都被仔细翻平。阳 光从餐桌移到了书桌，照在了那一大叠整整齐齐犹如士兵般的作业本。它们发出了强大的爱的光辉。我十分纳闷，妈妈今早要赶去温州当评委，哪来这么多时间来打理好这些看似不关系要的琐事？再三琢磨，也只 有一个字：爱。她的梳妆台上，化妆品横七竖八地倒着，用过的餐巾纸随手放在床上。这两种截然不同的景象本应倒 反。天上飞过一群鸟儿，我现在才发现，笼罩了一周的雾霾散了。这不算是大

21、爱，相对于那些光辉母亲义无反顾做出的感人事迹，简直微缺乏道，但没有小爱，怎能有大爱？没有 小爱的一点一滴堆彻，哪能有大爱的光彩照人？这些爱能忽略吗？当然不能？ 一栋高耸入云的大厦，怎能失去一块砖 一根钢筋的扶持？这时，我才发现门口挂着一张纸条，上面用潦草的字迹写着：晚上见。【解析】试题分析：这是一篇命题作文，题目是“不能再忽略了”。作文前，可以考虑这几个问题：谁忽略？忽略了什么？忽 略有怎样的影响？忽略后的内心感受？如“我”忽略了刻苦，从而导致成绩差；“我”忽略了妈妈的感受，伤了她的 心；“我”忽略了好友对“我”的好，记住了他对“我”的坏，从而影响了友谊的开展；“我”忽略了老师的要求， 导致作

22、业没写，挨训当然，还可以从积极的角度构思。如“我”忽略了好友出去玩的提议，一心学习，取得了好 成绩；“我”忽略了好友的缺点，重视好友的优点，让友谊不断升温；老师故意忽略了我们的一些小缺点，积极引导 我们全身心投入到复习备考中，让我们不断进步还有，除了个人和他人的经历，我们还可以从宏观的角度对“忽 略”进行构思。当然，还可以采取反向构思，从“不再忽略”的角度构思。比方说，城市建设者不再忽略残疾人出门 的愿望，在道路修筑、公共场所修建等方面，想方设法进行人性化的设计，充分保障残疾人出门的方便；“我”不再 忽略父母对自己的爱，珍惜生活中的点点滴滴，尽已所能，回报父母的爱选择符合题意的素材，重点要突出

23、题目 中的“再”字来作文。【点睛】命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。 其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围 绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特 点和要求，要突出表现题目中的关键词语。最早的记载见于诗经，如公刘篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦成熟后，掏空里面的籽瓢，即可当容器用它大多呈哑铃状，上面小下面大我国劳动人民

24、使用葫芦盛物的历史非常悠久A.B. C.D.根据提示，默写句子。关关雎鸠， （诗经美唯）爱莲说中表现君子行为刚正、通达事理，不 攀附权贵的品格的句子是,匚李白在行路难中用“, ”表达了积极向上、一往无前的豪迈气概。,奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（诸葛亮出师表） 云横秦岭家何在？ O （韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）绿色，是富于生机的颜色，请你写山连续两句含 有“绿”字的古诗名句：， 0.名著阅读。阅读下面名著选段，根据要求填空。阿龙纳斯接受尼摩船长的建议，步行到海底采珠场。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身跟 鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德兰迅速投

25、出利叉，击中鲨鱼的心脏。船长救起 那个穷苦的采珠人，又从自己口袋里取出一包珍珠送给他。由此，阿龙纳斯感到在尼摩身上有两点值得注意：一是他 无比勇敢，二是他对人类的牺牲精神。看来，这个古怪的人还没有完全斩断他爱人类的感情。以上这段话出自作品，作者是十九世纪法国著名小说家，根据选文可以看出，“船长”具有 性格特征。只听得门首有两个承局叫道：“林教头，太尉钧旨，道你买一口好刀，就叫你将去比看，太尉在府里专等。” 这两个人让林冲带上刀到白虎节堂，两人借故离开后，发生了什么事？请简述。二、阅读.阅读曹刿论战，完成小题。十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉?”刿日：“肉食者

26、鄙，未能远谋。”乃入见。 问：“何以战?”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未编，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加 也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。 战那么请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。” 下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1 .请用标出以下语句中的语意停顿。（每

27、句标一处）肉食者谋之（2）弗敢加也.解释以下划线词语。小惠未遍（）小信未至（）公将鼓之（）（4）直而衰（）2 .用现代汉语翻译下面句子。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。3 .选文详略得当，详写,略写,这样安排，突出了曹刿的“远谋”。4 .鲁庄公是个平庸的国君，但从选文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。请找出一处作简要分析。8 .阅读下面的文言文，完成以下小题。潘生者，富阳人，幼丧父，独与两弟奉母居。大德间，江南大饥。道瑾者相望。自度无所得食，曰：“吾终无以 给母，那么母子俱死。等死，何假设用吾强壮，少延母旦夕活乎？ ”即以母属两弟，自佣回鹘人，乃告母曰：“儿当佣钱 塘数月，得钱米活家，母勿

28、忧。”既而，回鹘人转卖潘生于辽东。不数年，使还乡土。生道遇一女子，丫鬟尾行。问之，那么曰：“淮人也，昔因饥, 父母弃我，转徒数家。今主家使我归，君南人，得挟我同归乎？ ”生许之，于是日操瓢道乞。渡淮，女上堂见父母，皆涕泣，起相抱持。引生相见，即具酒炙乐。饮酒半，执盏跪曰：“吾女幸完骨肉，归见 乡里，兔罹霜露盗贼，君力也。且君去家久母不知在亡庐舍必墟莽虽有兄弟亦恐不能自存活。吾家尚薄有园田；吾女, 实君箕帚妾也。君必无归。”生那么毅然谢曰：“吾何敢以假设女为利哉？吾虽贱，不读书，且义不敢取；况吾母固衰耄 ，度尚可活。万一母死，两弟倘或有一存，今遂不归，是吾遽死吾母也，吾又何忍即安此土乎？ ”遂告

29、归。（选自朱国桢涌幢小品，有删改）（注）瑾（jin）:饿死。钱塘：地名，今杭州。丫鬟：此处意为像丫鬟那样。罹（H）:遭受。箕帚妾: 持簸箕扫帚的奴婢，此处作为妻的谦称。衰耄（m云o）:年老体衰。1 .以下各组句子中加点词语意义相同的一项为哪一项（）A.即以母属两弟 *B.今主家使我归*C.即具酒炙乐D.生那么毅然谢曰 A.即以母属两弟 *B.今主家使我归*C.即具酒炙乐D.生那么毅然谢曰 属予作文以记之（岳阳楼记 *唐雎不辱使命（唐雎不辱使命）此人一一为具言所闻（桃花源记 *长跪而谢之白（唐雎不辱使命）.以下选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项为哪一项（）例句：回鹘人转卖潘生于辽东A

30、.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者（醉翁亭记）B.天将降大任于是人也（生于忧患，死于安乐）C.能谤讥于市朝邹忌讽齐王纳谏）D.箕畚运于渤海之尾（愚公移山）.用现代汉语翻译文中画横线的句子。儿当佣钱塘数月，得钱米活家，母勿忧。3 .潘生是一个怎样的人？请结合其言行分析。9 .阅读以下文言文，完成后面问题愚公移山（节选）北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达 于汉阴，可乎？ ”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ ”杂曰: “投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之

31、尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始 龊，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ 北山愚公长息曰：“汝 心之固，固不可彻，曾不假设孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙 无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ ”河曲智叟亡以应。有妇人昼日置小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰 来, 妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自假设。虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一就惧；而儿痴，竟不知。虎亦寻卒去。 意虎之食人，先被之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！注释：浣衣：洗衣服。庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”

32、的意思意：估计。1 .解释以下加点词语的含义。惩山北之塞（）（2）固不可彻（）甚矣，汝之不惠（）（4）虎亦寻卒去（） .翻译以下文言语句。曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一惧。2 .以下说法正确的选项是（）A.甲文中愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同，但对移山都持否认态度。B.乙文中“虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之”，此句可以看出：面对凶猛的老虎，妇人急中生智，跳到水里躲起 来，其反响之敏捷，动作之迅速令人称赞。C.甲乙两文均运用比照衬托的写法来突出人物的形象。D.甲文中的“遗男”和乙文中的“二小儿”均阅历颇深，也很天真可爱。3 .（小题4）甲文愚公老骥伏杨，志在

33、千里”，乙文二小儿“初生牛犊不怕虎”。对此，你有何感想？请简要谈谈。10.阅读下文，回答以下问题。贾平凹擀面安黎美文杂志创办初期，我缺乏三十岁，贾平凹先生缺乏四十岁。那几年，贾平凹先生上班时骑着那辆咯吱作响的旧自行车，穿梭于城市的大街小巷。中午，我们常结伴去街上 的餐馆吃饭。饭很简单，十有八九就一碗面，不带菜。需要特别说明的是，我与贾先生合伙吃饭不下五十次，却从未 掏过钱。每遇付账，他既主动又积极，我假设抢先一步把钱递给了老板，他并不肯就此罢休，坚决要把我付的钱从老板 的手里夺回来，重新还给我。他很善良，深知我的收入远不及他，由我买单，他心里不安。那时候，我孤身一人，办公室里容纳着我全部的生活

34、内容。这间办公室，用途多样，既用来办公，又用来会客, 更兼顾睡觉与吃饭。晚上下班之后，办公室很有可能沦落成一间厨房。有一天下午五点来钟，我溜出去买烧饼，为晚饭未雨绸缪。拎着买来的烧饼，低头往回走，却听到有人喊我的 名字。我环顾四周，只见贾先生跨在自行车上，脚踩地，手捏闸，朝我挤眉弄眼。看样子，他正准备回家。他瞄瞄我 手中的饼子，明知故问：“买饼子干啥？ 我说：“我吃晚饭呀！晚上熬点稀饭喝。”贾先生于是就叫我去他家里吃 饭，宣称要亲自做面条给我吃。我反复推辞，坚决不去。但他不依不饶，除了言语上“走吧走吧”个不停，还掉转车 头，尾随在我的身后。经不住他的这般诚恳与盛情，我只好随他而去。贾先生骑着自

35、行车，我坐在他自行车的后座上。时值三伏天，地面发烫，空气燃烧，一缕缕夕阳犹如一束束的 火焰，灼得人的皮肤疼痛。行至西大街中段,贾先生停下来，跃下自行车，从腰间抽出几毛钱，递给路边的商贩，买 了两瓶饮料，塞给我一瓶。他一边喊着太渴了太渴了，一边仰起脖子，将饮料急不可耐地灌下肚去。接下来，驾驶员 与乘客角色互换，我骑车，他坐车。那辆轻便自行车驮着我们，车轮朝西滚动着。到了家，贾先生拿毛巾擦了汗渍，给我倒了一杯茶，就系起围裙，进入灶房，叮叮啖吭地做起饭来。他的情绪 非常不错，一边做饭，一边自娱自乐地哼起了歌曲。厨房的门敞开着，我不时跑至门前向里观望。一会儿，看到他正 把切好的莲花白，倒向吱吱冒烟的油

36、锅里；再一会儿，看到他正在案板上使劲地揉着一团面；再一会儿，看到面团已 经摊开在案板上，他手握一根擀杖，正在弯腰擀面。擀面快要完成之时，韩俊芳大姐回来了。韩大姐与我打过招呼，往厨房里一瞥，忍不住地朗笑起来，惊讶连连, 唏嘘不已，嘴里发出“咦，咦”之声，调侃贾先生莫不是太阳从西边出来了，怎么想起进厨房做饭了？韩大 姐笑着对我说：“安黎，还是你面子大呀！我和他结婚一二十年了，他进灶房做饭，这还是头一遭呐！”贾先生从灶房里出来，憨憨地笑着。他解下围裙，把围裙递给韩大姐。韩大姐系上围裙，步入灶房，接了贾先 生的班，继续完成做饭的任务。饭摆上餐桌，令我颇感意外：除了面条，竟然还炒了六碟莱。这些菜，显然是

37、韩大姐 劳动的结晶。围桌就餐，韩大姐笑容满面地奚落起了贾先生：“既然请安黎吃饭，就单单炒一个莲花白？ ”贾先生一 副无辜委屈的模样，嘟嚷着说：“依我的水平，能把莲花白炒熟，已相当不错了。“我赶忙插言：“都是自己人，吃 什么并不重要。”看着满桌子的菜，我的心暖暖的，也沉沉的。几乎每一次，我去贾先生家，临离时的情景都是，韩大姐死死地拽着我的胳膊，拉开冰箱门，把里面的食物水 果席卷一空，装入一个食品袋，然后迫使我无论如何都要把那个食品袋拿走。我儿子那时还在老家，但只要他来西安, 韩大姐一旦知晓，总会悄无声息地给他买回一大堆东西：有水果饮料，有衣服玩具。吃完饭，参观了贾先生的书房，得到一本他主动为我签

38、名的赠书，看到天色已晚，我随之告辞。出了书房，见 韩大姐立于客厅，手里拎着早已准备好的一大袋食品，正在笑眯眯地等候着为我送别。（选自西安日报，有删改）.根据文章内容填空。从文章中的、邀请“我”回家吃饭和 三件事可以看出，在作者眼中，贾平凹先生是个 的人。1 .揣摩以下语句，回答括号里的问题。（1）时值三伏天，地面发烫，空气燃烧，一缕缕夕阳犹如一束束的火焰，灼得人的皮肤疼痛。（从修辞方法的角度，赏析第段画线句。）（2）他并不肯就此罢休，坚决要把我付的钱从老板的手里夺回来，重新还给我。（结合语境，分析第段加点词语的 *表达效果。）2 .结合文章内容，谈谈你对第段画线句“看着满桌子的菜，我的心暖暖的

39、，也沉沉的”的理解。3 .文章在构思和写作手法方面富有特色，结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。11. 一样一卯总关情考察中国传统木作建筑时会发现，技术最初的目的越是简单、实用，其效果却越是神奇、伟大。最让人折服的例子之一，是梯卯。桦卯是两个独立的木构件，一凸一凹，凸的桦嵌入凹的卯里，两个木构件便咬合在一起。这是一种构件间的连 接方式，不用钉子，也不用绳子，两个需要连接的物体，各自一点改变，就可以完成并形成一个结构整体，一接二， 二接三，三接万物。需要连接多少构件，就可连接多少，这个整体想要多大，就可以有多大。梯卯的功能不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效。众所周知，木材有热胀干

40、缩的“活性”，而桦卯 的连接，又是木构件间的柔性的结合，因此有了一定移动或者说松动的余地。这看似缺点，但一旦组合为一个有各种 样卯连接在一起的整体构件时，缺点就成了优点；垂直方向结合的桦卯，与水平方向结合的桦卯，咬合在一起时，就 不怕来自任何方向的挤压和拉伸。因挤压或拉伸造成的松脱与张紧，会互相抵消，从而形成复杂微妙的平衡。样卯结合，可谓刚柔相济，而刚柔结合，便有着巨大的消耗作用，于是即使地震来袭，也自强然不动。山西应 县木塔就是最好的说明。这座建于公元1056年的木塔，历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其功臣之一，就是梯卯。 全塔有数以万计的木构件，全以桦卯咬合的方式连接、固定，以至于牢固不

41、破。桦卯一出现，便被运用的淋漓尽致，便直指木构建筑的灵魂所在：单体不是核心，单体之间平衡有序的连接与融合 的关系，才是要旨。当你看到颠三倒四，横七竖八的各个木构件，依照一种组合关系被连接的天衣无缝时，你就会有 一种顿悟：任何一个世界、组织、机构、团体，都是有关系连接在一起的，格格不入是行不通的。禅卯（sun mao）, 是古代中国建筑、家具及其他器械的主要结构方式。1 .文章介绍了桦卯的哪三种功效？2.下面这那么材料是否可以作为本文的例子？放在哪一段中合适？简述理由。在收藏老家具的人中流传这一句老话, 叫“摔断胳膊摔断腿，不能摔断样” O3.从说明语言的角度，分析下面加点词语的表达效果。历经十

42、几次地震袭击，依然高高耸立，其功臣之一，就是梯卯。 三、应用12 .阅读材料，回答以下问题。城因水而灵动，人因城而安闲。济南的老城区古朴典雅，令人流连忘返。铁声叮当，鱼儿藕池戏，剪子巷是一支轻松活泼的小夜曲；琳琅万千，芙蓉依水笑，芙蓉街是;微风拂柳，碧水 屋前绕，曲水亭街是一阕温婉安静的宋词请你根据上下文仿写句子，将文段补充完整。走在济南的老 城区，你一定会被家家户户门上的对联所吸引，请将以下对联补充完整。上联：飞白絮下联：清泉润红荷四、综合性学习与写作.作文请以“不能再忽略了”为题目，写一篇文章。要求:联系自己的生活体验写作，不得抄袭、套作；除诗歌、戏剧外，其它文体不限；不少于600字；文中

43、不 得出现真实的姓名、校名和地名；书写工整，卷面整洁。参考答案一、积累1、C【解析】A评头论足：原指轻浮地议论妇女的容貌。现比喻任意挑剔。使用语境错误。B不以为然：不认为是对的。表示不同 意或否认。此处应改为“不以为意”。C赴汤蹈火：沸水敢踵，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。正确。D七手 八脚：形容人多手杂，动作纷乱。与“他一个人”矛盾。【点睛】运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解 其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意 把握成语的一词多义现象，不要“一概而

44、论”。2、C【解析】ABD三项正确，C项错误。韩愈的谥号是“文”，“昌黎先生”是世称。3、B【解析】提示：注意理顺5个句子之间的逻辑顺序。我很赞同这个观点，指的是“主张文化要寻根，不能把根丢掉了。 句为首句，排除AC两项，这是指的是句中的“要力求把传统文化的种子一代代传承下去，根植于民众的内心世 界。”排除D,应选B。4、D【解析】此题中前文提到葫芦，接着介绍葫芦是一种果实，介绍葫芦的形状，介绍葫芦可当容器，介绍葫芦种植的历 史，介绍葫芦最早出现诗经里，总结赞扬先民们的智慧。排列顺序为。应选D。5、（1）在河之洲（2）中通外直不蔓不枝（3）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（4）受任于败军之际（5）

45、雪拥蓝关马不前（6）最爱湖东行缺乏绿杨阴里白沙提【解析】试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容 要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。此题中的“洲、蔓、济、沧海、蓝关”等字词容易写错。6、（1）海底两万里 凡尔纳 沉着、善良、机智（2）要点：高俅诬陷林冲擅入白虎节堂；欲带刀行刺；将其捉拿。【解析】（1）由文段中的“尼摩船长”可知出自海底两万里，是法国作家儒勒凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部 曲”（另两部为格兰特船长的儿女和神秘岛）的第二部。尼摩船长不仅提出了建议，还手拿短刀，挺身跟鲨鱼 搏斗，看出船长沉着、善良、机智。（2）本

46、道题考查学生对名著水浒传误入白虎堂这一情节的掌握程度。误入白虎堂情节梗概：林冲陪林娘子去还愿, 看到鲁智深英雄了得，就聊了起来。不料高衙内看林娘子美貌，欲行无礼，林冲急忙赶去。终因他为顶头上司之义子 放了高衙内，高衙内因想林娘子得病，陆谦献毒计，让高俅派人买宝刀给林冲，然后诈说高俅要看刀，令林冲带刀进 高府。陆谦将林冲领入白虎节堂即高俅处理军务之地，诬陷他带刀进节堂有行刺之心，将林冲发配。【点睛】此题考查的是学生对于名著的了解。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而 形成自己的阅读体验。二、阅读7、L肉食者/谋之（2）弗敢/加也（2分，每题1分）2 . （1）通

47、“遍”，普及，普遍（2）为人所信服（3）击鼓进军（4）第二次.我看到他们的车印凌乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。（2分）3 .曹刿关于战争的论述（或：曹刿在战前、战中、战后的表现）双方交战的过程（4分）.“公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧。“小大之狱，虽不能察，必以情”表现鲁庄公取信于民（或：勤政爱民）。“公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士。“公问其故”表现鲁庄公不耻下问。鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现鲁庄公知人善任。在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否认，鲁庄公毫不介意，表现鲁庄公胸怀宽广，从善如流。【解析】.语句停顿要掌握一般的规那么，一为主谓间停顿、一为动宾间停顿。1 .词语的考查较为典型，除了课文下边注解里的，就是典型的活用或古今异义词。2 .做到关键字个个落实即可，如辙乱、望、旗靡、故等。3 .不仅要求总体上感知文章，还要会结合课文进行分析。尤其要求学生的驾驭文章的能力更强一些。4 .不仅要求总体上感知文章，还要会结合课文进行分析。8、1. A. D2 .我会到钱塘去做几个月的雇工，赚钱买米使家人活下去，请母亲不要担忧。3 .潘生是一个有担当深明大义而且孝顺的人。可从以下几方面看出：潘生在家人因食物缺乏面临死亡