2022届江苏省扬州市邢江区美琪学校中考语文考试模拟冲刺卷含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累1.选出以下对酬乐天扬州初逢席上见赠赏析有误的一项（）酬乐天扬州初逢席上见赠（唐刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭怀酒长精神。A.这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句消沉愤懑，后四句高昂乐观，前后形成鲜明比照。B. “怀旧空吟闻

2、笛赋”中的“闻笛赋”，指晋代向秀的思旧赋。这篇赋是向秀为悼念被司马昭杀害的朋友嵇康而 写的，诗中引用这个典故是为了怀念遭贬被害的朋友。C. “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的开展，蕴含着深刻的哲理。D.本诗既表现了诗人被贬官之后凄楚难言的激愤之情，也表现了诗人对仕宦升沉和世事变迁的豁达乐观的胸襟。2.以下句中加点词语使用不恰当的一项为哪一项（）A.当你心情烦闷时，可以通过听音乐、写日记、野外散步等方式进行排解。 B, 一滴水，带着夙愿，经历了漫长的等待与徘徊，终于来到丽江。 c.九十岁高龄的歌唱家郭兰英始终保持着普通人的姿态，为中国歌唱事业的开展马革裹尸。

3、D.对上级的指令、单位的规定阳奉阴违，这样的人最终没有好结果。 3.以下词语中没有错别字的一项为哪一项（） A.遐想 竣工B.遮敝 萧索C.恻隐 案牍D.潦草 陶冶查无音讯假设无其事黄金伙伴不可思议鬼鬼崇崇蹑手蹑脚销声匿迹信手拈来4.以下文学常识说法不正确的一项为哪一项（）A.诗经是我国是最早的一部诗歌总集，收录了诗歌305篇，分为“风” “雅” “颂”三局部，“风”又叫“国风”。B.杜甫的春望、白居易的钱塘湖春行和韩愈的早春呈水部张十八员外，都侧重表达了诗人对春天景物的 美好感受，处处洋溢着对大好春光的欣赏、赞美之情。C. “千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。”这位既有“千

4、古诗才”又“一身傲骨”的诗人是 事，有人情，有学问，是人生必须面临的一大课题。请以“敲门”为题写一篇文章。要求：（D自选文体（诗歌除外），不少于600字。（2）不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名 等信息。（4）请认真书写。-参考答案一、积累1、B【解析】B ”诗中引用这个典故是为了怀念遭贬被害的朋友”对酬乐天扬州初逢席上见赠赏析有误。“怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。”说自己在外二十三年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而 己。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。这样既表达对当时统治者迫害旧友的不满之情，又暗 示自己被贬时间

5、之长，以及回归之后生疏而怅惘的心情。应该说这个典故含意十分丰富，而不是仅仅是“为了怀念遭 贬被害的朋友”。2、C【解析】A.排解：在句中指排遣。使用正确；B.夙愿：指一向怀着的愿望。使用正确：C.马革裹尸：多指军人战死沙场。语境中形容歌唱家为中国歌唱事业的开展，对象不对，可用“鞠躬尽瘁”；D.阳奉阴违：外表上遵从，暗地里不执行。使用正确；应选C。3、D【解析】D项正确。ABC三项修改为：A.杳无音讯；B.遮蔽；C.鬼鬼祟祟。 4、B【解析】试题分析：杜甫的春望前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事 的情怀，充溢着凄苦哀思，表现了诗人爱国之情。据此，B项的

6、杜甫的春望并不是表达了诗人对春天景物的美好 感受，处处洋溢着对大好春光的欣赏、赞美之情。故答案为B。5、关关雎鸠； 水何澹澹； 烟波江上使人愁 大庇天下寒士俱欢颜； 折戟沉沙铁未销； 青鸟殷勤为探看；学诗谩有惊人句；宫阙万间都做了土；八年风味徒思浙；教然后知困；无丝竹之乱耳，无案牍之劳形【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错 字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准 诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“雎鸠”“澹”“谩”“阙”等字词的书写。6、(1)原因：李逵

7、背着母亲回梁山，因母亲口渴，他去为母亲找水喝，等他找了水回来，却发现母亲被老虎吃掉了。李逵极为愤怒，便杀了四只老虎为母亲报仇。经过：先杀掉了一只小虎，又追到老虎洞里杀掉了另一只小老虎；在母老虎倒退进洞的时候，趁机把刀戳中那母大虫 粪门，杀死了母老虎；李逵要追赶母老虎的时候，公老虎向他扑来，李逵“趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大 虫颔下”，杀死了公老虎。(2)李逵杀老虎的过程，表现了他勇猛无畏(临危不惧)、胆大心细(沉着冷静)的特点。(3)第一，原因不同。武松是酒醉后上了景阳冈，遇见老虎，与老虎发生搏斗，最后打死了老虎。李逵是因为老虎吃 了他的老娘，为给娘报仇，一怒之下杀死了四只老虎。第二，

8、使用武器不同。武松开始用的是哨棒，后来哨棒没派上 用场，最后用拳头打死了老虎。李逵那么是用刀先后杀掉了四只老虎。第三，过程不同。【解析】(1)此题考查对名著故事情节的识记能力。结合名著水浒传“沂岭杀四虎”情节来解答。李逵怒杀四虎的原因围 绕“李逵回家接他的老娘上梁山，途中老娘要喝水，李逵去给她找水，结果老娘被虎吃掉”来回答。李逵怒杀四虎的 经过围绕“先分别杀死两只小老虎，再杀死母老虎，最后杀死公老虎”的顺序来回答。(2)由李逵杀虎的动作“被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里，也搠死了” “那大 虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔

9、下”，可看出他的勇猛无畏：由“那李逵一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹”，可知他的胆大心 细。(3)此题考查对名著情节的理解分析能力。解答此题，需对武松和李逵杀死老虎的情节熟悉，解读出他们杀虎的不同 之处，才能准确分析李逵杀虎没有武松打虎知名的原因。首先打虎的效应不同，武松打虎为民除害，李逵打虎为了自己的娘亲；所用工具不同，武松只有一根哨棒，相当于赤手空拳打虎，李逵有武器啊；武松酒醉的情况下打虎，李逵 清醒的状态下打虎；作者用的笔墨不同，对武松打虎描写细致，李逵打虎相对简略等。据此作答即可。二、阅读7、L情趣陈列，摆放从前，原来2 . B.欣赏山水的乐

10、趣，领会在心里，寄托在酒上。于是每天同滁州人仰头观看山景，俯首聆听泉声。3 . D.从欧阳修身上看到了积极乐观的人生态度，告诉我们在学习生活中遇到什么困难和挫折，要有一颗积极向上的心， 克服困难，乐观前行。【解析】1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准 确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“意”，情趣；“陈”， 陈列，摆放。2. A项的“于”翻译为：在，至I；B项的“以” 译为：用/因为；C项的“之”翻译为：放在主谓之间，取消这句子的独立性；D项的“而”翻译为：表承接。应选B。 *3

11、.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判 断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主, 意义为辅。重点字词：“寓”寄托；“乃”，于是；“日”，每天；“望”，观看；“听”，聆听。4 .要求学生在理解文本的基础上分析选项。ABC三项正确。D项“表达了作者被贬后寄情山水的忧乐之意和愁苦之 情”错误。甲乙两文都表达了作者与民同乐的思想情感。5 .要求学生在理解文本的基础上，结合写作背景和文本内容分析。两篇文章都是在作者被贬到滁州之后写作的。而两 篇文章都是借优美的自然环境表达与民

12、同乐的情感，从欧阳修身上看到了积极乐观的人生态度。然后结合“积极乐观 的人生态度”联系实际阐述启示即可。【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，应该在直译的基础上意译。首 先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特 殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。参考译文：（甲）环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的, 那是琅珊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻

13、而出的，那是酿泉。泉水沿着 山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上 的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿 就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣, 领会在心里，寄托在酒上。至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝那么自暗而明，暮那么自明而暗，或暗或明， 变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁, 天高气爽，水落石出，

14、这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的容许；老人弯着腰走，小孩子由大人 领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清; 野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了, 酒杯和酒筹交互错杂：时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是 太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开

15、后鸟儿在 欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太 守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？ 是庐陵欧阳修吧。（乙）我担任滁州太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。于是向滁州人询问泉水的发源地，就在距离 滁州城南面一百步的近处。它的上面是丰山，高耸地矗立着；下面是深谷，幽暗地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹 涌，向上涌出。我上下左右地看，很爱这里的风景。因此，我就叫人疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了一座亭子, 于是我和滁州人在这美景中往来游乐。滁州在五代混战的

16、时候，是个互相争夺的地区。过去，太祖皇帝曾经率领后周兵在清流山下击溃李景的十五万军队， 在滁州东门的外面活捉了他的大将皇甫晖、姚凤，就这样平定了滁州。我曾经考察过滁州地区的山水，查核过滁州地 区的图籍，登上高山来眺望清流关，想寻找皇甫晖、姚凤被捉的地方。可是，当时的人都已经不在，大概是天下太平 的时间长久了。自从唐朝败坏了它的政局，全国四分五裂，英雄豪杰们全都起来争夺天下，到处都是敌对的政权，哪 能数得清呢？到了大宋朝接受天命，圣人一出现，全国就统一了。以前的凭靠险要的割据都被削平消灭。在一百年之 间，静静地只看到山高水清。要想问问那时的情形，可是留下来的老年人已经不在人世了。如今，滁州处在长

17、江、淮 河之间，是乘船坐车的商人和四面八方的旅游者不到的地方。百姓活着不知道外面的事情，安心耕田穿衣吃饭，欢乐 地过日子，一直到死。有谁晓得这是皇帝的功德，让百姓休养生息，滋润化育到一百年的长久呢！我来到这里，喜欢这地方僻静，而政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁 州的士人来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更 鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐 意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，表达这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，

18、是因为有幸生 于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座 亭子命名。8、1. DC2. D（1）我事先与虞人（管理山林的人）约好打猎，饮酒虽乐，难道可以无视一个约定吗？（2）刚才任座的话坦率直 爽，我因此知道您仁义。【解析】. D项解说有误。客：外来的（人），与“主”相对：客人。上客：尊贵的客人。1 .此题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大 意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读 不能出现“破句”的现象。结合全

19、文分析，这句话意思是“赵国又向魏国借兵攻击韩国，魏文侯同样拒绝。韩、赵两 国使者皆愤然辞去。事后，两国得知魏文侯的用意，都开始向魏国朝贡。”可断句为：赵借师于魏以伐韩/文侯应之亦 然/二国皆怒而去/己而知文侯以讲于己也/皆朝于魏。应选C。2 .通过对文章内容的分析可知，魏文侯是位圣明的君主，不可能轻易杀人。当任座说他称不上仁德时，他只是大怒, 没想杀他。应选D。3 .此题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：期：约定。直：直爽

20、。是以：因此。【点睛】译文参考：魏文侯和群臣饮酒，兴致正高时，突降大雨，文侯命令马上备车前往近郊。左右侍从劝说：“饮酒正在兴头，天 又下雨，国君要到哪里去？ ”文侯回答：“我事先与虞人（管理山林的人）约好打猎，饮酒虽乐，但怎能失约呢？ ” 于是起身前往，亲自告诉对方，因下雨取消打猎的事。韩国向魏国借兵攻打赵国。魏文侯说：“我和赵国情同手足如兄弟，不能容许你。”赵国又向魏国借兵攻击韩国, 魏文侯同样拒绝。韩、赵两国使者皆愤然辞去。事后，两国得知魏文侯的用意，都开始向魏国朝贡。自此，魏国开始 强大，其他诸侯国不能跟它争锋。魏文侯派乐羊攻打中山国，攻克后，封给儿子魏击。魏文侯问群臣：“我为君如何？

21、大家皆回答：“你是仁德 的国君。”只有任座说：“国君攻克中山，不将它封给弟弟，却分给儿子，怎么能称得上仁德呢？ ”魏文侯大怒，任 座匆忙告辞。魏文侯再问另一位大臣翟璜。翟璜回答：“国君是仁德的君主啊！”魏文侯再问：“你怎么知道？ ”翟 璜回答：“臣听说只有国君仁德，臣子才可能正直。刚才任座言辞正直，我才得以知道。”魏文侯大悦，派翟璜速召 回任座，亲自下堂迎接他，待作上宾。9、1.周礼有史官掌邦国/大事书于策/小事简牍而已A2. (1)他用树皮、破布、渔网制作纸张，进献给皇帝，和帝称赞他的本领。(2)浙江人用麦茎、稻秆所造的纸既脆又薄，用麦稿、油藤造的纸尤其好。3. (1)开展过程制作材料 (2

22、)用帛者谓之为纸数十夫举抄以抄之【解析】.此题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助 标志性词语断开比拟明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到 小，层层划分。本句可注意“大事”“小事”两句在结构上相对应的句式即可。故在“大”和“小”之前断开。1 .此题考查文言实词，平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等 现象的理解与识记，并学会迁移运用。此题是对文言实词一词多义现象的考查，要结合语境，具体分析。A.谓：称作/称作B.良：好/很C.理：整理/道理D.

23、长：长度大，与“短”相对/提高，促进3 .此题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题 者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方 法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺.此句中重点的词 有：(1)敝，破；为，制作；上，皇帝；善，称赞。(2)以，用；为，制作；尤，尤其。4 .此题考查对文章内容的理解。(1)在理解文意的基础上，结合关键句子回答。第一段，“自古书契多编以竹简，其 用帛者谓之为纸”“古又用札”“汉兴，已有幡纸代简”“至和

24、帝时，蔡伦，天下咸谓之蔡侯纸”介绍了纸的 开展过程；第二段，“麻”“嫩竹” “桑皮”“藤”“苔”“麦茎、稻秆”“麦稿、油藤”介绍了纸的制作材料；第 三段，“数日理其楮，然后于长船中以浸之，数十夫举抄以抄之，傍一夫以鼓而节之，于是以大薰笼周而焙之”介绍了 纸的制法工艺。(2)找到“名”与“纸”的关系的句子即可。年”的意思是通“丝”，本意与丝线、纺织、布匹有 关，而选文中“其用帛者谓之为纸”说明了 “纸”与丝织品的关系；要找到描写古法造纸工艺中“捞纸”程序的句子, 需首先理解文意，第三段介绍了纸的制法工艺，”数十夫举抄以抄之”的意思是数十个人拿着捞纸工具一一捞纸竹帘 不停地捞，故此句描写“捞纸”的

25、程序。参考译文：自古书籍大多是用竹简编成的，那些用来写字的绸缎布匹叫做纸。周礼记载有个史官掌管国事，把大事记在长竹简 上，小事就记在短竹简上，而在古代都是用的木片。释名里说：“札，就是梳子，像梳子那样把木片编排起来， 就像竹简之类。”汉代兴起，已经开始出现绢帛纸代替竹简，到了汉和帝时期，蔡伦，字敬仲，他用树皮、麻头以及 破布、鱼网造成纸，并上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都把这叫做“蔡侯纸”。蜀中大多以短麻作为造纸原料，这种纸有玉屑、屑骨的称号。江浙地区大多用嫩竹子作为造纸原料。北方用桑树皮作 为造纸的原料。炎J溪地区的用藤蔓作为造纸的原料。海边的人用海苔作为造纸的原料

26、。浙江地区的人用麦茎、稻秆制 造的纸脆而薄，而用麦秆、油藤制造的纸最正确。夥、歙地区的纸多好纸，这里的纸有凝霜、澄心的称号。还有长的，大约五十尺（约15米）为一幅。原来是歙地的人 民将数日理出来的树皮，将树皮放在长长的船上并用水浸泡之后，数十个人拿着捞纸工具一一捞纸竹帘不停地捞，旁 边一人有节奏的击鼓，再用大熏笼放在四周，烤干到纸张不粘墙壁。按照这样的做法，将纸从头到尾揭下来，纸张厚 薄匀称。10、1.旧校区大多借用昆明原有的房屋、学校、祠堂。学生宿舍土墙草顶，窗户粗劣，室内没有桌椅。教室区土墙，铁皮屋顶，下雨时屋顶被打得乒乒乓乓响。2 .三个“抢”字写出了学生们担忧找不到座位、拿不到指定参考

27、书的着急心理，表现了他们在艰苦的环境下勤奋学习 的精神。也侧面表现了大图书馆座位少，指定参考书缺乏的境况（或者侧面表现了西南联大校舍的简陋）。3 .梅先生以幽默简短的话告诉学生霍乱这种传染病很厉害，染上了就会失去生命。希望同学们珍惜生命，不要染上霍 乱。4 .文章的题目是“斯是陋室”，人物可以略写：简笔处理人物与浓墨刻画陋室形成比照，含蓄表达主题“德馨”；突 出西南联大教师在艰苦的条件下为国家培养人才的崇高精神；在学生心目中地位崇高，深受学生们的敬爱和怀念。（意 思对即可）. “斯是陋室”这个题目表现了文章的主要内容，文中主要写了西南联大校舍的简陋：“斯是陋室”这个题目也表现 了文章的主题，文

28、中赞扬了西南联大学生在艰苦的条件下胸怀理想、勤奋学习的精神，这与“斯是陋室，惟吾德馨” 的意思是一致的；“陋室”是贯穿全文的线索；题目出自陋室铭，非常雅致，题目很新颖，吸引读者。【解析】.考查对“陋室”的概括。也就是通过哪些方面写出西南联大校舍的简陋。解答此题需要通读全文，整体感知，第一 段校舍是“借用昆明原有的房屋，学校、祠堂。”第二段宿舍“挨着土墙排了一列双人木床，一边十张，一间宿舍可 住四十人，桌椅是没有的。”第六段教室区“土墙，铁皮屋顶（涂了绿漆）。下起雨来，铁皮屋顶被雨点打得乒乒乓乓 地响”。突出“陋室”的“陋”。1 .考查对词语的理解。加点的三个“抢”字，的学生的动作描写，构成排比

29、句，突出虽然学习条件艰苦，仍学生仍然 热爱学习的精神，也从侧面表现了西南联大校舍的简陋。2 .考查对句子含义的理解。理解句子本着句不离段的原那么。“这种事情”指的是时期昆明闹霍乱时期，学生在外面吃 东西的事情，“不能有第二次”表现梅先生对学生的告诫和关心，幽默简短的语言劝诫同学们珍惜生命，不要染上霍 乱。3 .考查详写和略写的安排。文章题目是“斯是陋室”，因此西南联大学校如何简陋成为文章写作的中心，所以要详写 之。人物可以略写之。同时校舍的简陋与培养了很多优秀的人才形成鲜明的比照，这样更能突出西南联大教师在艰苦 的条件下为国家培养人才的崇高精神和学生们对老师的敬爱和怀念之情。4 .考查文章标题

30、的好处和作者的创作意图。回答此类题目，一般可采取先分析题目的字面意思，再结合文本分析题目 的深层含义，然后分析此题目对作品的作用。全文内容的展开都紧紧围绕着“陋室”，从几个方面突出“陋室”之“陋”。但这样的陋室之中，却培养了很多优秀的人才，形成强烈的反差，以此为题，能形象、集中地表达表现了作 者对西南联大教师在艰苦的条件下为国家培养人才的精神的崇敬之情；“陋室”又是本文行文的线索，文章围绕“陋 室”展开回忆，线索清楚，内容集中，易于表现主题。同时借用刘禹锡的陋室铭一文的题目设置，吸引读者阅读 兴趣，增加趣味性。11 1. 身材 体型 五官 皮肤颜色的深浅（1）地域的气候、地形、水文和生产活动以

31、及生活习惯等。（2）社会生产力的扩大和迁移、通婚以及其他活动的进行。2. （D举例子 列数字 （2）从五官方面来看存在差异鼻子 嘴唇 眼睛因为前面几段只对南北方或东西部情况进行比拟，而最后一段补充说明自然环境没有绝对界限，反映在人体特征方 面也是逐渐过渡的，所以这样写就使文章内容更全面、更周密。【解析】.此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。从中心 句可以看出，二、三自然段紧扣“身材”和“体型”说明了形体特征的差异；第四自然段“从五官方面来看北方人和 南方人也存在着差异”即指首段的“容貌”；第五自然段“从皮肤的颜色深浅来看”是从“肤色”角

32、度进行说明的。1 .此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文 语句进行加工概括，用凝练准确的语言作答。（1）仔细阅读第一自然段，“生活在不同地域的居民由于气候、地形、 水文和生产活动以及生活习惯的不同” 一句是对地理环境的具体阐述；（2） “后来随着社会生产活动的扩大和迁移、 通婚以及其他活动的进行”那么是差异逐渐缩小的原因。2 .考查说明方法和说明顺序。（1）此题考查说明方法的辨析及运用。辨析说明方法首先要全面掌握说明方法的分类及 各种说明方法的语言标志。如文章在说明不同地域的人的饮食结构时，运用了举例子的说明方法；还用大量的数字说

33、 明南方和北方人在五官上的差异，这些使得说明的内容更加具体准确。（2） “从五官方面来看北方人和南方人也存在 着差异”是总；然后分别从“鼻子”“嘴唇”“眼睛”三个方面具体说明。所以说本段采用总分式结构，这样说明逻 辑严谨，层次清楚。3 .此题考查对说明文内容的掌握。也是对语段作用的把握。如果没有最后一段的补充说明，人们就会误认为自然环境 的界限是泾渭清楚的，而这与实际是不相符的。所以加上最后一段的说明内容，时说明的事理更加严密周全，无懈可 击。三、应用12、（1）例如：近两年我国成年国民纸质媒介（图书、报纸、期刊）阅读时长呈下降趋势（逐步下降）；近两年我 国成年国民互联网、手机、电子阅读器阅读

34、时长呈上升趋势（逐步上升），平板电脑阅读时长呈下降趋势（后一句可写 可不写）；近两年我国成年国民纸质媒介阅读时长远远不如数字化媒介阅读时长。（2）例如一：书是人类进步的阶梯，可以帮助我们登上知识（理想）的高峰；例如二:书是黑夜里的一盏明灯，为我 们照亮了前进道路的方向；（3）例如：邮票主体是一本摊开的书，书上有地球、世界读书日4. 23、三把钥匙。画面呈蓝色色调，象征知识的海 洋；地球与钥匙分别象征着世界、开启，寓示着读书可以帮助我们开启通向世界（知识宝库）的大门（或“说明书籍 是一把钥匙，只要愿意读书就可能通向美好的世界” ）o【解析】（1）此题考查图表分析，这类题一般问从该图中得出什么观点

35、或结论。答题要认真审题，明确要求。要注意表头和表 脚的文字，弄清说明对象和比拟角度。答题格式为思考比拟数字后得出的结果+调查的目的或调查得出的结果所蕴含的 意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。此题就抓住纸质媒介、数字化媒介 各项的数据比拟得出结论：近两年我国成年国民数字化媒介阅读时长远远超过纸质媒介阅读时长。（2）开放性试题，答案不唯一，以“书”为陈述对象，模仿两那么名句，模仿其写法，另写一个比喻句，突出读书的好 处。语句通顺流畅即可。如，一本好书就是最好的伴侣（一个高尚的人），陪伴我们度过美好的人生。（3）此题考查图画内容的介绍与寓意的理解分析能力。图画内

36、容的介绍，按照一定的顺序对画面内容简介即可。寓意 分析要抓住图画中夸张的局部体会主题，主题的表达要凝练深刻、准确，揭示某种现象、本质，说明作者的态度，如: 挖苦、批判、赞颂。观察图画，可见画面的中心主体是一本翻开的书，书上印有“世界读书日4.23”的地球，“中国 邮政CHINA” “1.1元”。从创作意图看象征读书读书可以帮助我们开启通向美好的世界的大门的寓意。四、综合性学习与写作13、敲门我在湍急的河流中飘荡，奋斗是我的桨，机遇是一阵风，会带来挫折和希望。然而，通往此岸的门还在河的尽头依稀听到“笃笃笃”的轻快的敲门声。危流之后，也许是宽阔平缓的大河，也许是笔直而下的瀑布悬崖。那敲门声忽大忽小

37、，感觉它就在此岸，却又跑 到了瀑布底下。迷惘、恐惧开始浮现，风在吹，船在飘摇，河水在翻腾，而我不知所措。那一刹那，选择随波逐流的我与原本唾手可得的幸福失之交臂。随后的便是最黑暗的一段时光。天不会再亮，看不见前行的路；风不再轻柔，找不到原来的方向；河水不再清澈，感觉不到以往的心境。狂风暴雨肆虐着我的心血，一遍又一遍嘲笑着我的过错，蚕食着我那所剩不多的坚强。我愤怒着：“嘿，难道所有人都没犯过错吗？ ”这时的回 应是清晰的、急切的敲门声一一他在那等了很久了。“美丽东西总是伟大的一一并且在远处。“我无奈地想着。瀑布悬崖也无所谓，宽阔江河也罢，只要能感受它的 片刻温柔，有什么是不可以的呢？如果这是考验，

38、那么我一定要通过这些。重新拾回桨的时候，我感觉到了重新回来的力量。无论前路有多少风浪，我会有多少次迷途，中间有多少危险的 瀑布悬崖，我都要一一闯过，然后自豪地对幸福说：“你的考验太小儿科咯！”当我不再彷徨、盲目地追求那虚无定踪的敲门声时，我已经获得了一颗波澜不惊的平常心了。错误真是个可爱的 东西，因为有它，我才会被无数次的洗刷，无数次的打磨一一成为那个我想要成为的人。我不再执着于追求那扇门了，因为我已懂得幸福的感觉了一一平凡坚定、长久的、带有希望的心境。现在，那扇门自己来到了我的身边一一我曾错过它一次了，当然，也许是很屡次而我不知道。它不再时隐时现， 它现在就真实地立在了我的面前。幸福的敲门声

39、永不停歇。我低头深吸一口气，轻轻地开启了那扇门，抬头微笑。“你来啦？ ”它急切地废话了一句。“是的，我来了。”出人意料的，我也平静地坚定地说了这个事实。是的，敲着幸福的门，我来了。【解析】这是一道命题作文试题，难度较大。“敲门”是一个动宾结构的词语，“敲”是动作，“敲”是为了发出某种信号；“门”可实可虚，既可以是实实在在的门，也可以是比喻意义上的门，如心灵之门、文学之门、成功之门、爱心之门、 学问之门等。“敲门”的背景常常是有事相求、沟通或认错等，要写出“敲门”的动机、过程和启示，表达出真情实 感。【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在

40、哪儿。找准它， 根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心 的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。李白。D.我的叔叔于勒作者是法国作家莫泊桑，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有羊脂球项链等。4 .补写出以下句子中的空缺局部。，在河之洲。（关雎）,山岛竦峙。（曹操观沧海）日暮乡关何处是？ O （崔顾黄鹤楼）安得广厦千万间，O （杜甫茅屋为秋风所破歌），自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁）蓬山此去无多路，O （李商隐无题）我报路长嗟日暮，O （李清照渔家傲）伤心秦汉经行处，O （张养浩山坡羊潼关

41、怀古）四面歌残终破楚，o （秋瑾满江红）是故学然后知缺乏，O （礼记）陋室铭中表现作者对官僚们寻欢作乐生活态度批判的句子是：, O.阅读下面的文字，回答以下问题。李逵心里忖道：“我从梁山泊归来，特为老娘来取他，千辛万苦，背到这里，却把来与你吃了。那鸟大虫拖着这 条人腿，不是我娘的是谁的？ ”心头火起，赤黄须竖立起来，将手中朴刀挺起来，搠那两个小虎。这小大虫被搠得慌, 也张牙舞爪钻向前来，被李逵手起，先搠死了一个，那一个望洞里便钻了入去。李逵赶到洞里，也搠死了。李逵却钻 入那大虫洞内，伏在里面张外面时，只见那母大虫张牙舞爪望窝里来。李逵道：“正是你这业畜吃了我娘。”放下朴 刀，胯边掣出腰刀。那母

42、大虫到洞口，先把尾去窝里一剪，便把后半截身躯坐将入去。李逵在窝内看得仔细，把刀朝 母大虫尾底下尽平生气力舍命一戳，正中那母大虫粪门。李逵使得力重，和那刀靶，也直送入肚里去了。那母大虫吼 了一声，就洞口带着刀，跳过涧边去了。李逵却拿了朴刀，就洞里赶将出来，那老虎负疼，直抢下山石岩下去了。李 逵恰待要赶，只见就树边卷起一阵狂风，吹得败叶树木如雨一般打将下来。自古道：“云生从龙，风生从虎。”那一 阵风起处，星月光辉之下，大吼了一声，忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫颔下。那大虫不曾再展再扑： 一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退

43、不够五七步，只听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。那李逵一 时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，将着刀复看了一遍，只恐还有大虫，已无有踪迹。简述李逵怒杀四虎的原因与经 过。李逵杀老虎的过程，表现了他怎样的形象特点？比拟武松打虎和李逵杀虎的情节，说说两人打虎有哪些不同？ 二、阅读5 .阅读下面文言文，完成以下小题。醉翁亭记（节选）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅娜也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰 之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在

44、酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之 心而寓之酒也。假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁， 水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼 肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野簌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交 错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。.已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之 乐，而不知人之

45、乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？ 庐陵欧阳修也。丰乐亭记（节选）修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上那么丰山，耸然而特立；下那么幽谷， 窈然而深藏；中有清泉，瀚然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉雷石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。滁于五代干戈之际，用武之地也。昔太祖皇帝，尝以周师破李景兵十五万于清流山下，生擒其将皇甫晖、姚凤 于滁东门之外，遂以平滁。修尝考其山川，按其图记，升高以望清流之关，欲求晖、凤就擒之所。而故老皆无在者， 盖天下之乎久矣。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争，所在为敌国者，何可胜数？及

46、宋受天命，圣人出而四海一。 向之凭恃险阻，铲削消磨。百年之间，漠然徒见山高而水清。欲问其事，而遗老尽矣久 今滁介江、淮之间，舟车商 贾，四方宾客之所不至。民生不见外事，而安于吠亩衣食，以乐生送死，而熟知上之功德;休养生息，涵煦于百年之 深也？修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉，掇幽 芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰富，而喜与予游也。因为本其山川， 道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺吏之事也。遂书以名其亭焉。太祖皇帝：指宋太祖赵匡胤。清流之关：关名。太 祖

47、破南唐军之地。漠然：安静。遗老：此指经历过后周与南唐战事的老人。吠（q*n）亩：田地。乐生送死： 指养生送死，过太平日子。涵煦：滋润数化。掇：拾、取。刻露清秀：指秋冬季节草枯叶落，怪岩毕露。1 .解释以下句子中加点的词语。醉翁之意不在酒杂然而前陈者向之凭恃险阻，铲削消磨.以下加点词意义不同的一项为哪一项（）A.至于负者歌于途三顾臣于草庐之中出师表 B.醉能同其乐，醒能述以文者不以物喜，不以己悲岳阳楼记 C.修之来此，乐其地僻而事简吾妻之美我者，私我也 邹忌讽齐王纳谏 D.水落而石出者乃记之而去（小石潭记） 3 .用现代汉语翻译以下句子。山水之乐，得之心而寓之酒也。乃日与滁人仰而望山，俯而听泉.

48、以下对文本理解和表述有误的一项为哪一项（）A.甲文用一个“乐”字为主线，把众多内容连缀在一起，而这些“乐”，都是为了突出作者的自我陶醉及与民同乐 之乐。B.乙文描写山泉景色之美，表达建亭游赏之乐，文笔简洁生动。如用“耸然”“窈然” “瀚然”，点出了景物的特 点。C.醉翁亭记主要描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者寄情山水和与 民同乐的复杂感情。D.丰乐亭记除记述建丰乐亭的经过及与滁人共游之乐外，还描绘了滁州从战乱到和平的变迁，从而表达了作者被 贬后寄情山水的忧乐之意和愁苦之情。4 .读了甲乙两文，你从欧阳修身上得到什么启示？请结合实际谈谈。8 .阅读下面的文言文，完成小题文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。左右日：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之？ ”文侯曰：“吾与虞 人期猎，